家校关系中道德问题的反思与澄清课件

第九章第九章 家校关系中道德问题的反思与澄清家校关系中道德问题的反思与澄清教师职业道德教师职业道德第九章 教师职业道德第一节第一节第一节一、如何对待家长送礼的现象一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风家长送礼之风产生的不良影产生的不良影响响家长送礼心态家长送礼心态家长送礼现象家长送礼现象多方面成因多方面成因教师如何正确教师如何正确对待家长送礼对待家长送礼真心表达感谢真心表达感谢1.1.从众迎合攀比从众迎合攀比2.2.对老师有所求对老师有所求3.3.第一节第一节一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风产生的不良影响家长送礼一、如何对待家长送礼的现象一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风家长送礼之风产生的不良影产生的不良影响响家长送礼心态家长送礼心态家长送礼现象家长送礼现象多方面成因多方面成因教师如何正确教师如何正确对待家长送礼对待家长送礼真心表达感谢真心表达感谢1.1.从众迎合攀比从众迎合攀比2.2.对老师有所求对老师有所求3.3.1.1.社会大风气影响社会大风气影响2.2.3.3.4.4.社会收入差距大社会收入差距大职业道德的淡化职业道德的淡化社会监管的缺位社会监管的缺位第一节第一节一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风产生的不良影响家长送礼一、如何对待家长送礼的现象一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风家长送礼之风产生的不良影产生的不良影响响家长送礼心态家长送礼心态家长送礼现象家长送礼现象多方面成因多方面成因教师如何正确教师如何正确对待家长送礼对待家长送礼真心表达感谢真心表达感谢1.1.从众迎合攀比从众迎合攀比2.2.对老师有所求对老师有所求3.3.1.1.社会大风气影响社会大风气影响2.2.3.3.4.4.1.1.2.2.3.3.社会收入差距大社会收入差距大职业道德的淡化职业道德的淡化社会监管的缺位社会监管的缺位对教师声誉的损伤对教师声誉的损伤对学校声誉的损伤对学校声誉的损伤对学生心理的伤害对学生心理的伤害第一节第一节一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风产生的不良影响家长送礼一、如何对待家长送礼的现象一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风家长送礼之风产生的不良影产生的不良影响响家长送礼心态家长送礼心态家长送礼现象家长送礼现象多方面成因多方面成因教师如何正确教师如何正确对待家长送礼对待家长送礼真心表达感谢真心表达感谢1.1.从众迎合攀比从众迎合攀比2.2.对老师有所求对老师有所求3.3.1.1.社会大风气影响社会大风气影响2.2.3.3.4.4.1.1.2.2.3.3.社会收入差距大社会收入差距大职业道德的淡化职业道德的淡化社会监管的缺位社会监管的缺位对教师声誉的损伤对教师声誉的损伤对学校声誉的损伤对学校声誉的损伤对学生心理的伤害对学生心理的伤害1.1.2.2.3.3.要具体问题具体分析要具体问题具体分析加强教师自身修养加强教师自身修养教师要遵纪守法教师要遵纪守法第一节第一节一、如何对待家长送礼的现象家长送礼之风产生的不良影响家长送礼家校关系中道德问题的反思与澄清课件 每名学生送给老每名学生送给老师的礼物价值不得师的礼物价值不得超过超过5美元，超过美元，超过5美元的话老师得退美元的话老师得退回给学生，否则开回给学生，否则开除老师。除老师。对收受学生家长对收受学生家长红包的老师，按照红包的老师，按照数额大小进行从行数额大小进行从行政警告到被开除的政警告到被开除的严厉处罚。严厉处罚。老师收贵重礼物老师收贵重礼物属受贿，除非老师属受贿，除非老师付钱。付钱。老师一旦老师一旦收到价值超过收到价值超过5 5新新币的礼物，就要上币的礼物，就要上交政府。交政府。20102010年教育部首次明文规年教育部首次明文规定：各地各校教师过节不定：各地各校教师过节不收礼。收礼。每名学生送给老师的礼物价值不得超过5美元，超过5美元 老师，请莫老师，请莫“伸手伸手”一些学校的教师为了工作和生活方便，有时向学生和家长一些学校的教师为了工作和生活方便，有时向学生和家长“伸手伸手”，分派一，分派一些本不该他们承担的额外任务。这种行为不但增加了学生和家长的压力，而且些本不该他们承担的额外任务。这种行为不但增加了学生和家长的压力，而且严重影响了学生的心理健康。严重影响了学生的心理健康。据反映，老师向学生摊派任务、变相揩油形式繁多，较为严重的主要有以下据反映，老师向学生摊派任务、变相揩油形式繁多，较为严重的主要有以下几种：一是在班上公开几种：一是在班上公开“竞标竞标”，“谁父母工作单位有复印机？谁父母工作单位有复印机？”“”“谁的家长谁的家长能借到车？能借到车？”二是私下摸底，悄悄分派。一些老师摸清学生家长的工作单位和二是私下摸底，悄悄分派。一些老师摸清学生家长的工作单位和职务，有重点地轮流摊派。三是利用教学之便公开给学生增加负担，为自己创职务，有重点地轮流摊派。三是利用教学之便公开给学生增加负担，为自己创收。收。针对这种情况，一些学生家长和教育界人士奉劝那些爱针对这种情况，一些学生家长和教育界人士奉劝那些爱“伸手伸手”的老师：为的老师：为了我国教育事业的健康发展和下一代茁壮成长，请你们不要再了我国教育事业的健康发展和下一代茁壮成长，请你们不要再“伸手伸手”节选自节选自文汇报文汇报2001年年3月月24日日 教师二、如何杜绝委托家长办事的现象二、如何杜绝委托家长办事的现象家长替老家长替老家长替老家长替老师办事的师办事的师办事的师办事的心态心态心态心态教师委托教师委托教师委托教师委托家长办事家长办事家长办事家长办事的不良影的不良影的不良影的不良影响响响响应如何杜绝应如何杜绝应如何杜绝应如何杜绝委托家长办委托家长办委托家长办委托家长办事的现象事的现象事的现象事的现象第一节第一节反感！对教师荣誉、学校荣誉和学生心理都是一种伤害应把“家长参与亲子教育”和“委托家长办事”区分开来教师二、如何杜绝委托家长办事的现象家长替老师办事的心态教师委三、如何廉洁从教三、如何廉洁从教教师廉洁从教教师廉洁从教的必要性的必要性教师廉洁从教教师廉洁从教的意义的意义教师廉洁从教教师廉洁从教的内容的内容1 1、廉洁是教师为师的人格、廉洁是教师为师的人格、廉洁是教师为师的人格、廉洁是教师为师的人格前提前提前提前提2 2、廉洁是社会和人民对教、廉洁是社会和人民对教、廉洁是社会和人民对教、廉洁是社会和人民对教师的新要求师的新要求师的新要求师的新要求3 3、廉洁是教师育人的品德、廉洁是教师育人的品德、廉洁是教师育人的品德、廉洁是教师育人的品德基础基础基础基础1 1、坚持高尚情操、坚持高尚情操、坚持高尚情操、坚持高尚情操2 2、发挥奉献精神、发挥奉献精神、发挥奉献精神、发挥奉献精神3 3、自觉抵制社会不良、自觉抵制社会不良、自觉抵制社会不良、自觉抵制社会不良风气风气风气风气4 4、不利用职权之便谋、不利用职权之便谋、不利用职权之便谋、不利用职权之便谋取私利取私利取私利取私利1 1、廉洁从教有助、廉洁从教有助、廉洁从教有助、廉洁从教有助于社会不正风气的于社会不正风气的于社会不正风气的于社会不正风气的匡正匡正匡正匡正2 2 2 2、教师廉洁从教、教师廉洁从教、教师廉洁从教、教师廉洁从教是清除教育系统内是清除教育系统内是清除教育系统内是清除教育系统内部不正之风的迫切部不正之风的迫切部不正之风的迫切部不正之风的迫切需要需要需要需要第一节第一节三、如何廉洁从教教师廉洁从教的必要性教师廉洁从教的意义教师廉二、如何与家长建立合作关系二、如何与家长建立合作关系第二节第二节建立教师建立教师与家长合与家长合作关系的作关系的社会价值社会价值教师与家教师与家长合作关长合作关系中存在系中存在的分歧的分歧教师与家教师与家长合作关长合作关系的类型系的类型建立教师与建立教师与家长合作关家长合作关系的具体方系的具体方法和措施法和措施教师与家教师与家长合作关长合作关系的保持系的保持与发展与发展观念观念出发点出发点为了孩子为了孩子形成合力形成合力单边型单边型双边型双边型多交流多交流有技巧有技巧注重教育效果注重教育效果双方不断提高自身水平双方不断提高自身水平二、如何与家长建立合作关系第二节建立教师与家长合作关系的社会虽然角色不同，但都是主体虽然角色不同，但都是主体一、如何保持与家长的平等地位一、如何保持与家长的平等地位教师与家长教师与家长平等地位的平等地位的表现表现第二节第二节虽然角色不同，但都是主体一、如何保持与家长的平等地位教师与家虽然角色不同，但都是主体虽然角色不同，但都是主体一、如何保持与家长的平等地位一、如何保持与家长的平等地位教师与家长教师与家长平等地位的平等地位的表现表现教师与家长教师与家长地位的现状地位的现状排斥家长排斥家长向家长告状向家长告状第二节第二节虽然角色不同，但都是主体一、如何保持与家长的平等地位教师与家虽然角色不同，但都是主体虽然角色不同，但都是主体一、如何保持与家长的平等地位一、如何保持与家长的平等地位教师与家长教师与家长平等地位的平等地位的表现表现教师与家长教师与家长地位的现状地位的现状教师如何保教师如何保持与家长的持与家长的平等地位平等地位体谅并尊重体谅并尊重积极建议积极建议多沟通多沟通排斥家长排斥家长向家长告状向家长告状第二节第二节虽然角色不同，但都是主体一、如何保持与家长的平等地位教师与家廉洁从教廉洁从教廉洁从教大家思考一下啊家长为什么要送礼。视频大家思考一下啊家长为什么要送礼。廉洁从教的意义廉洁从教不仅是党和人民对教师的重要要求，也是教师从教的前提，在新的世纪，具有重要的意义廉洁从教的意义廉洁从教不仅是党和人民对教师的重要要求，也是教 我国正处在社会主义市场经济的发展时期，需我国正处在社会主义市场经济的发展时期，需要对内深化改革，对外扩大开放，在改革开放和要对内深化改革，对外扩大开放，在改革开放和市场经济的发展过程中，难免会出现一些消极腐市场经济的发展过程中，难免会出现一些消极腐败现象，有些党政干部利用手中的权力搞政治腐败现象，有些党政干部利用手中的权力搞政治腐败、经济腐败、道德腐败、生活腐败、通过贿赂、败、经济腐败、道德腐败、生活腐败、通过贿赂、勒索、收买、贪污、裙带风和自行腐败等手段，勒索、收买、贪污、裙带风和自行腐败等手段，千方百计地为自己捞名、捞利、捞权、捞钱、捞千方百计地为自己捞名、捞利、捞权、捞钱、捞好处、捞享受，导致有的以权谋私、有的假公济好处、捞享受，导致有的以权谋私、有的假公济私，有的非法占有、有的侵吞社会公共财富和他私，有的非法占有、有的侵吞社会公共财富和他人财产；蜕化变质，不思进取，贪污腐化、挥霍人财产；蜕化变质，不思进取，贪污腐化、挥霍浪费、行贿受贿、敲诈勒索、中饱私囊、大吃大浪费、行贿受贿、敲诈勒索、中饱私囊、大吃大喝等等，这些腐败现象和不正之风，正在影响和喝等等，这些腐败现象和不正之风，正在影响和毒害着青少年人。毒害着青少年人。（一）廉洁从教有助于社会不正风气的匡正 我国正处在社会主义市场经济的发展时期，需要教师如果率先垂范廉洁教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另方之丑恶和危害性，另方面教育学生做一个清廉面教育学生做一个清廉纯洁之士，为匡正社会纯洁之士，为匡正社会中的消极腐败现象奠定中的消极腐败现象奠定人才基础。同时还以教人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样。耻，反腐倡廉有榜样。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且（二）教师廉洁从教是清除教育系统内部 不正之风的迫切需要（二）教师廉洁从教是清除教育系统内部 市场经济、改革开放带来的负效应就是剥削阶级的利已主义、享乐主义、拜金主义抬头，消极腐败现象滋生蔓延。教育战线并不处在真空中，这些消极腐败现象也必然会渗透到学校教育领域中来。这个过去的所谓清水衙门中的消极腐败现象虽然在程度上不如社会中的一些单位严重，但也比较普遍。如考试中的共同作弊，招生中的人情网；有的学校乱收费；有的教师上课对学生放松，下课后要给学生补课、收费；有的单位利用职权垄断出版、发行大中小学生的教材、作业、学习参考、阅读书目；有的在学校基建中，责任人搞提成，要回扣，收贿赂；市场经济、改革开放带来的负效应就是剥削阶级的利已主义、有的高校、中专学校乱办班、乱收费、乱发文凭等这些消极腐败现象与廉洁执教大大相悖。这些不仅需要广大教师洁身自爱，廉洁从教，更需要各级各类主管教育的政府官员们更要做到清正廉洁。因为教育领域是一个塑造人才、培育人才的阵地，这些顶头上司和以身立教者若不清正廉洁，怎么可能教育、塑造出廉洁奉公的人才呢？可见，教师廉洁从教是清除教育战线内部不正之风的需要。有的高校、中专学校乱办班、乱收费、乱发文凭等这些消极腐败现象廉洁从教的必要性 廉洁从教的必要性 为什么要廉洁从教？大家思考一下啊大家思考一下啊 喵喵 为什么要廉洁从教？大家思考一下啊一、廉洁从教是教师为师的人格前提一、廉洁从教是教师为师的人格前提家校关系中道德问题的反思与澄清课件二、廉洁从教是社会和人民对教师的新要求二、廉洁从教是社会和人民对教师的新要求三、廉洁从教是教师育人的品德基础三、廉洁从教是教师育人的品德基础学校（教师）如何对待学校（教师）如何对待送礼行为送礼行为学校（教师）如何对待送礼行为“相关部门相关部门”如何防止如何防止 送礼行为送礼行为的发生？的发生？“相关部门”如何防止【资料一】澳大利亚圣安德鲁天主教学校规定，该校教师若收取“不合常情”的礼品必须上报。该校校长西斯说：“师生关系需要受到公开监督和公正评判，不应发生老师偏爱特定学生的事情。”报道说，其他多所学校也赞同圣安德鲁天主教学校的做法，认为禁止家长给老师送礼对学生，尤其是买不起昂贵礼物的学生有益。【资料一】【资料二】昨天是全国第29个教师，由于之前教育部已下發了關於禁止教師收禮的文件，“送不送禮”成了教師節這天頗受關注的話題。記者走訪了北京多所中小學發現，很多學校已提前通過通知、短信等方式告知家長不要給老師送禮。多數學生選擇用鮮花、賀卡等方式為老師送上節日祝福。“人民网”【资料二】【资料三】21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，家长为何要给教师送礼？究其根本还是目前学校没有建立起现代学校制度，在办学过程中，无论老师还是家长都处於弱势地位，学校是由行政主导的。如果家长不给老师送礼，他们会担心受到歧视对待。家长给老师送礼反映出现代家长权利的困境。教育部曾发文要求幼儿员、中小学建立起家长委员会，参与到学校管理中来，如果学生受到老师歧视对待的话，可以通过家长委员会来追诉。【资料三】但现实情况却是由於行政权力过於强大，家长委员会即便设立了也是摆设和工具，没有真正起到作用。熊丙奇认為，在没有完全建立起现代学校制度的背景下，讨论教师节送不送礼有些荒谬。教师节明明是老师的节日，现在却变成了社会对老师的集中讨伐，教育部的文件更是加居了这个节日的紧张情绪。希望社会能理性看待这一现象，通过完善制度和机制去保障教师和家长的权利，回归本质去解抉问题，让教师节安安静静地过。但现实情况却是由於行政权力过於强大，家长委员会即便设【资料四】“学校为每个学生准备了一张心语卡让他们写下平时和老师之间的小故事，以此代替鲜花等礼物。”老师杨洋说，以前老师面对送来的礼物都很苦恼，既要想办法退还又要顾及家长的面子和对学生的影响，这些年，学校都想办法扼住教师节的“送花风”，今年，几乎没有学生再带花来学校了，“不收礼物和鲜花，教师节过得更踏实了。”【资料四】【资料五】为了遏制住教师节送礼等不良风气，济南市教育局今年下发文件，要求教师节期间广大教师以实际行动厉行勤俭节约，坚决抵制送礼收礼等不正之风，每位教师坚决做到不收学生一份礼、不吃家长一次请，以实际行动做出表率。市教育局纪检、监察部门还设立了公开监督电话，自觉接受社会和学生家长的监督。【资料五】教师如何对待送礼问题教师如何对待送礼问题？教师如何对待送礼问题？你怎么办？你怎么办？你怎么办？一段视频一段视频（001001）一段视频（001）如果是毕业之后学生们家长们送的礼物来表示自己的感激之情，不是很贵重的物品可以考虑接收，但是对于一些在校学生家长送的礼物是不能够接收的。如果有些家长执意塞给我们，我们可以根据不同的物品进行不同的处理。如果是毕业之后学生们家长们送的礼物来表示自己的感激之 等家长离开之后，找到学生，向其说明不收礼特别是不收受在校期间学生的礼物是我的做人原则，我不想打破我的做人底线。然后让学生将礼物拿走，让其在毕业时或全班聚会时全班共享。学生毕竟是学生，教师的话还是不得不听的，礼物只能拿走自行处理。1 1、对于特产（但很贵重）或者名贵烟酒、对于特产（但很贵重）或者名贵烟酒 等家长离开之后，找到学生，向其说明不收礼特别是不收受 现金更好处理，找学生到办公室，告诉他，为了控制他的消费，这个学期或者这几个月的生活费由班主任发放，家长不再给他任何生活费。这是这几个月的全部生活费，现在交给你，你每个月定期给我汇报一下你的消费支出情况。学生拿走后，给学生家长电话或短信，生活费已转交学生，请不要给子女重复提供生活费了。2 2、现金、现金 现金更好处理，找学生到办公室，告诉他，为了控制他的消费教师如何保持与家长的平等地位？教师如何保持与家长的平等地位？教师如何保持与家长的平等地位？1、谦虚和蔼。教师与家长之间的地位是平等的，教师与家长交往时，应该谦虚和蔼，讲究礼貌，营造和谐气氛，这样才会缩短双方的距离，家长才会敞开心扉。不要居高临下，成气凌人。2、尊重理解。不论家长的年龄大小、地位高低、文化高低，都要尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。决不能摆出教训人的架势。3、一视同仁。对社会经济地位比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心；对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无礼要求。1、谦虚和蔼。教师与家长之间的地位是平等的，教师与家长交往时教师如何与家长保持长期的合作关系教师如何与家长保持长期的合作关系？教师如何与家长保持长期的合作关系？首先，教师与家长建立合作关系之后，会有一个深化合作、建立信任感与认同感的过程，这个情感的建立需要家长对教师提供服务的质量、作用等方面内容的深化认识；也包括教师自身信誉、实力的深化认识。其次，教师对家长的影响力问题。作为合作关系主体之一的教师，在彼此合作中应当有所影响，但如何将这种影响适用于合作对象，使家长在教师的影响之下形成长期的合作。这种影响力的产生，不仅仅是依赖于教师单方面的服务，也与家长的心理也有密切的联系。首先，教师与家长建立合作关系之后，会有一个深化合作、从心理学的角度来看，人的一个重要活动就是记忆，从记忆的效果来说，人的记忆的感官、短期、长期记忆，如何要家长对自己有一个长期的记忆，这就需要掌握家长的具体变化，在动态合作中寻求平衡的支撑点，从而达到教师与家长间的长期合作。从心理学的角度来看，人的一个重要活动就是记忆，从记忆的效果一段视频一段视频健全机制是保证高校廉洁从教教育成效的基础一是要加强领导机制建设。建立健全党委统一领导,思想政治和纪检监察部门及相关工作部门各负其责,广大干部师生共同参与的领导机制和工作协调机制。定期召开工作会议,通报情况,交流经验,研究问题,指定对策,布置工作,督促检查。努力构建纵向有领导、横向有沟通的立体网络,形成全校教师人人参与、上下齐抓共建的良好工作格局。健全机制是保证高校廉洁从教教育成效的基础一是要加强领导机二是加强监督考评机制建设。要充分发挥纪检监督的组织协调作用,依照高等教育形势发展的变化与纪检监督工作的具体要求,研究与探索有效监督机制,将考评纳入教师综合考评的重要内容。要不断调动和发展教育要素的主动性、创造性,凝聚高校廉政文化建设的合力,把高校真正建设成为廉政文化的坚强阵地。二是加强监督考评机制建设。要充分发挥纪检监督的组织协调作用,三是加强保障机制建设,从学校的总体发展和校园文化建设的整体格局考虑经费投入,保证各类廉洁教育活动开展所需经费及时到位,为廉洁从教教育健康发展提供充分的物质条件和经费保障。三是加强保障机制建设,从学校的总体发展和校园文化建设的整体格加强学习是保证高校廉洁从教教育成效的关键要把廉洁教育纳入对教师特别是党员教师的政治培训和日常的政治学习中,切实改变过去对教师忽视廉洁教育的状况。按照教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见的文件要求,要认真组织教师学习关于反腐倡廉的一系列理论、方针、政策、法律法规和规章制度,组织参观反腐倡廉展览,观看反腐倡廉影视片,举办专题讲座、报告会、知识竞赛,组织学习先进典型的先进事迹,剖析典型案例等。加强学习是保证高校廉洁从教教育成效的关键要把廉洁教育纳入对通过上述学习教育,达到三个方面的目的:一是提高教师的思想政治素质和职业道德水平,促进教师依法执教、敬业爱岗、为人师表;二是发挥教师反腐倡廉宣传员和教育者的作用,通过课堂或其他场合对学生和他人进行反腐倡廉教育和宣传;三是发挥教师民主监督的作用,更好地监督学校领导干部贯彻执行反腐倡廉工作部署和廉洁自律规定,促进领导干部自觉地廉洁从政、从教。通过上述学习教育,达到三个方面的目的:一是提高教师的思想政治整合资源,拓展渠道是保证高校廉洁从教教育成效的保障一是整合宣传资源。宣传部,人事处、工会、教代会等部门发挥职能作用,利用校刊、广播、有线电视、校园网络等积极开展廉洁从教宣传报道工作。在学校张贴以廉政警句、格言为内容的标语、宣传古今廉政人物、等;同时积极发挥各部、处、院、系基层党组织的作用,有针对性地开展反腐倡廉教育。整合资源,拓展渠道是保证高校廉洁从教教育成效的保障一是整合二是树立一批体现时代精神、师德高尚的先进典型,并通过各种渠道大力宣传,使广大教师学有榜样,行有标杆,以典型力量教育人、激励人,从而在全校形成廉洁自律的良好风气。二是树立一批体现时代精神、师德高尚的先进典型,并通过各种渠道谢谢！谢谢！谢谢！