进行写读后感的练习训练各课教学点课件

2011学年第二学期五年级语文下册教学交流找准训练点，练1 一、一、教材概貌教材概貌按按专专题题分分成成8组组，其其中中第第一一、三三、四四、五五、八八组组，每每组组4篇篇课课文文。第第二二组组五五篇篇课课文文，第第七七组三篇课文，第六组为综合性学习。组三篇课文，第六组为综合性学习。全册精读课文全册精读课文14篇，略读课文篇，略读课文14篇。篇。口语交际、习作各口语交际、习作各7次次.安排安排“选读课文选读课文”板块。板块。一、教材概貌按专题分成8组，其中第一、三、四、五、八2二、二、广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 的要求：的要求：内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准基础知识拼音与汉字 掌握本册教材要求学会的150个生字。（三会：会读、会解、会写）课文中带【】的多音字。（堂上过关，课后练习巩固）词语掌握并理解词语：（方法：组词、听写、换词、图解、拆字连词、借助工具书、联系上下文、联系生活等）积累词语；用词语搭配，成语、关联词造句等形式进行练习，达到准确运用词语。句子1、理解句义：（方法：变式、抓重点词、联系上下文、联系生活实际等）2、变换句式：（反问、比喻、拟人、夸张、排比、转述等）3、积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用积累课外知识）4、情感朗读：（堂上多练习，学习读出不同的语气）标点符号在日常写句、习作中熟练使用各种符号。二、广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 的要求：内容3内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准阅读理解理解词语（意思、感情色彩）理解句子（意思、修辞、变换句式）分析概括1、正确概括段意。2、较简明地概括主要内容。（方法：内容合并法、要素串联法等）领悟体会1、说出自己的感受。2、写作特点：首尾呼应、开门见山、过渡、篇末点题等。3、表达方法：记叙、说明、描写。4、表现手法：借物喻人、寄情于物、托物言志等。欣赏评价质疑问难：提问、回答。提出见解：喜欢吗？为什么？朗读与积累1、正确掌握朗读的技巧：停顿、重音、语调、语气等。2、练习默读的速度：260字/分钟；掌握浏览、跳读等技巧。内容水平要求具体评价标准阅读理解理解词语（意思、感情色彩）分4内容内容水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准习作记实作文写人（第七单元：写一个特点鲜明的人）记事（第二单元：童年趣事。第四单元：令自己感动的事。）材料作文缩写（第五单元）看图作文（第二单元）应用文写信（第一单元）写发言稿（第三单元）写研究报告（第六单元）。欣赏修改自改、互改（上好欣赏讲评课）速度课内完成（40分钟完成不少于400字）内容水平要求具体评价标准习作记实作文写人（第七单元：写一个特5三、找准各单元的训练点、练三、找准各单元的训练点、练准知识点准知识点三、找准各单元的训练点、练准知识点6第一单元第一单元：把握主要内容，体会语言和含义深刻的句子及把握主要内容，体会语言和含义深刻的句子及其好处。其好处。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例1草原草原1 1、复习按事情发展顺序叙述的方法。、复习按事情发展顺序叙述的方法。2 2、找出表达情感的语句，体会修辞手法在表达上的效果。、找出表达情感的语句，体会修辞手法在表达上的效果。3 3、练习仿写或改写比喻句、拟人句。、练习仿写或改写比喻句、拟人句。4 4、关注多音字。如、关注多音字。如“蒙蒙”“”“好好”“”“行行”“”“似似”等。等。如，以下句子运用了什么修辞如，以下句子运用了什么修辞手法？各仿写一句。手法？各仿写一句。1 1、我们望见了一条明如玻璃的、我们望见了一条明如玻璃的带子带子河！河！2 2、连骏马和大牛都好像在回味、连骏马和大牛都好像在回味草原的无限乐趣。草原的无限乐趣。2*丝绸之丝绸之路路1 1、体会首尾呼应的叙述顺序和表达特点。、体会首尾呼应的叙述顺序和表达特点。2 2、收集交流有关丝绸之路的故事。、收集交流有关丝绸之路的故事。3白杨白杨1 1、继续学习把握课文主要内容的方法。、继续学习把握课文主要内容的方法。2 2、体会借物喻人的写法。、体会借物喻人的写法。3 3、学习用、学习用“哪儿哪儿哪儿哪儿”“”“不管不管不管不管总是总是”说话、写话。说话、写话。4 4、复习设问句的特点。、复习设问句的特点。如，学习了介绍白杨特点如，学习了介绍白杨特点和表白心意两段，我们和表白心意两段，我们可以设计以下练习：可以设计以下练习：1 1、爸爸介绍了白杨哪几个、爸爸介绍了白杨哪几个特点？特点？2 2、这里用上了哪几个关联、这里用上了哪几个关联词？能用它写上一句话词？能用它写上一句话吗？吗？3 3、你理解父亲的表白吗？、你理解父亲的表白吗？他表白了什么？这句是他表白了什么？这句是什么句？采用了什么写什么句？采用了什么写法？法？4*把铁路把铁路修到拉修到拉萨去萨去学习本课的抒情方法：学习本课的抒情方法：1 1、一咏三叹，直抒胸臆。、一咏三叹，直抒胸臆。2 2、恰当的比喻。、恰当的比喻。3 3、简洁的语言。、简洁的语言。第一单元：把握主要内容，体会语言和含义深刻的句子及其好处。7第二单元：体会词句表达的感情，学习留心观察生活第二单元：体会词句表达的感情，学习留心观察生活并真实地表达。并真实地表达。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例5古诗词三首古诗词三首1 1、体会用词的准确。、体会用词的准确。2 2、背诵、默写，积累语言。、背诵、默写，积累语言。如，把如，把“横横”进行换词练习。进行换词练习。6冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队1 1、了解题目的特色。、了解题目的特色。2 2、继续学习如何把握主要内容。、继续学习如何把握主要内容。3 3、体会观察细致和表达生动，、体会观察细致和表达生动，并进行读写练习。并进行读写练习。如，描写作者看骆驼咀嚼的样子非常如，描写作者看骆驼咀嚼的样子非常细致生动。而我自己的牙齿也动细致生动。而我自己的牙齿也动起来，怎样动，神态、动作如何起来，怎样动，神态、动作如何却没有写，请你发挥想象并写下却没有写，请你发挥想象并写下来。来。7*祖父的园子祖父的园子学习寄情于物的方法学习寄情于物的方法8童年的发现童年的发现1 1、读悟结合，体会人物的特点。、读悟结合，体会人物的特点。2 2、鼓励学生质疑问难，激发学生的、鼓励学生质疑问难，激发学生的探究热情，培养学生丰富的想象探究热情，培养学生丰富的想象力。力。3 3、进行加标点符号的训练，特别是、进行加标点符号的训练，特别是说话人在前、中、后的训练。说话人在前、中、后的训练。如，给以下文段加标点符号：如，给以下文段加标点符号：我问我问 老师老师 为什么我总会在梦中飞行为什么我总会在梦中飞行 梦里飞行梦里飞行 说明你是在长身体呀说明你是在长身体呀 老师解老师解释说释说 为什么只有晚上睡觉才长为什么只有晚上睡觉才长 我迫不及待我迫不及待地问地问 还有还有 为什么生长时就要飞呢为什么生长时就要飞呢 老师耐心地说老师耐心地说 这是你的细胞回想起了这是你的细胞回想起了远古时代，那时人还是飞鸟远古时代，那时人还是飞鸟9*儿童诗两首儿童诗两首了解儿童诗的特点，学习写儿童诗。了解儿童诗的特点，学习写儿童诗。第二单元：体会词句表达的感情，学习留心观察生活并真实地表达。8第三单元第三单元：感受语言表达的艺术并学习用得体的语言表达。感受语言表达的艺术并学习用得体的语言表达。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例10杨氏杨氏之子之子1 1、初步感知古汉语的形式。、初步感知古汉语的形式。2 2、学会结合注释，了解每句话的意思。、学会结合注释，了解每句话的意思。3 3、背诵文言文，记忆少量文言词语的意思，、背诵文言文，记忆少量文言词语的意思，特别是注释。特别是注释。如，判断如，判断“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子是夫子/家禽。家禽。”节节奏是对的。奏是对的。填空：填空：“父不在，乃（父不在，乃（）”这句选这句选自课文自课文 ，“乃乃”的意思是（的意思是（）。）。11晏子晏子使楚使楚1 1、复习按事情发展顺序和首尾呼应、复习按事情发展顺序和首尾呼应的写法。的写法。2 2、学习通过人物语言来刻画人物特、学习通过人物语言来刻画人物特点的表达方式。点的表达方式。3 3、复习反问句的改写，学习第三人、复习反问句的改写，学习第三人称的转述。称的转述。4 4、练习演课本剧。、练习演课本剧。如，按要求改写句子：如，按要求改写句子：1 1、难道齐国没有人了吗？（改为陈述句）、难道齐国没有人了吗？（改为陈述句）2 2、楚王不得不尊重晏子了。（改为反问句）、楚王不得不尊重晏子了。（改为反问句）3 3、晏子为难地对楚王说：、晏子为难地对楚王说：“您这一问，我您这一问，我不好回答。不好回答。”（改为第三人称转述）（改为第三人称转述）12*半截半截蜡烛蜡烛1 1、初步了解剧本的特点。、初步了解剧本的特点。2 2、进行概括主要内容的训练。、进行概括主要内容的训练。13*打电打电话话体会相声语言的艺术特点。体会相声语言的艺术特点。第三单元：感受语言表达的艺术并学习用得体的语言表达。课 9第四单元第四单元：体会作者表达的情感，领悟文章的表达方法。体会作者表达的情感，领悟文章的表达方法。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例14再见了，再见了，亲人亲人1 1、体会感叹句、反问句、祈使句等不同句型在表达、体会感叹句、反问句、祈使句等不同句型在表达情感方面的作用。情感方面的作用。2 2、学习在叙事的基础上抒发情感的方法。、学习在叙事的基础上抒发情感的方法。3 3、反问句句式训练。、反问句句式训练。4 4、学习如何读出情感。、学习如何读出情感。如学习大嫂挖野菜这段，可以如学习大嫂挖野菜这段，可以设计以下练习：设计以下练习：1 1、这段中的、这段中的“您您”是（是（），），“我们我们”是（是（），），“这么这么高的代价高的代价”指（指（）。）。2 2、这段主要写了（、这段主要写了（），表），表达了志愿军的（达了志愿军的（）。）。3 3、找出反问句改为陈述句。、找出反问句改为陈述句。15*金色的金色的鱼钩鱼钩1 1、进行概括主要内容的练习。、进行概括主要内容的练习。2 2、学习倒叙的写法。、学习倒叙的写法。16桥桥1 1、了解题目的含义。、了解题目的含义。2 2、揣摩把强烈的思想感情蕴含在对事情的叙、揣摩把强烈的思想感情蕴含在对事情的叙述和环境描写之中的方法。述和环境描写之中的方法。3 3、领悟课文在语言表达上的三大特点及作用。、领悟课文在语言表达上的三大特点及作用。4 4、复习比喻、拟人等修辞的仿写和改写。、复习比喻、拟人等修辞的仿写和改写。17*梦想的梦想的力量力量1 1、继续练习快速阅读，训练简要复述故事的能力。、继续练习快速阅读，训练简要复述故事的能力。2 2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中。中。3 3、联系实际谈体会，可训练写读后感。、联系实际谈体会，可训练写读后感。第四单元：体会作者表达的情感，领悟文章的表达方法。课 文10第五单元第五单元：理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。乐趣。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例18将相将相和和1 1、学习加小标题，并把握三个故事之间的关系。、学习加小标题，并把握三个故事之间的关系。2 2、积累来自历史故事的成语。、积累来自历史故事的成语。3 3、进行反问句和第三人称转述的句式训练。、进行反问句和第三人称转述的句式训练。4 4、感受人物形象，激发读懂名著和兴趣。、感受人物形象，激发读懂名著和兴趣。如，学习了如，学习了将相和将相和，可以设计以，可以设计以下练习：下练习：1 1、课文主要写了（、课文主要写了（）、（）、（）、（）、（）三个小故事，它们之间的关系是）三个小故事，它们之间的关系是（）。学完课文，我最喜欢（）。学完课文，我最喜欢（），因为（），因为（）。）。2 2、课外，我还积累了许多来看历史故、课外，我还积累了许多来看历史故事的成语，如（事的成语，如（）、（）、（）、（）、（）。）。3 3、判断下列是什么问句？、判断下列是什么问句？（1 1）廉将军和秦王比，谁厉害？（）廉将军和秦王比，谁厉害？（）（2 2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（）4 4、按要求改写句子。、按要求改写句子。（1 1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改陈述句）（改陈述句）（2 2）蔺相如对秦王说：）蔺相如对秦王说：“如果你不答如果你不答应，我就跟您拼了。应，我就跟您拼了。”（改为第三（改为第三人称转述）人称转述）19草船草船借箭借箭1 1、分清事情的前因后果，学习有条理地表达。、分清事情的前因后果，学习有条理地表达。2 2、抓住、抓住“神机妙算神机妙算”进行抓关键词理解全文进行抓关键词理解全文的训练。的训练。3 3、继续进行、继续进行反问句和第三人称转述的句式训练。反问句和第三人称转述的句式训练。4 4、训练角色朗读。、训练角色朗读。6 6、利用资料袋拓展有关的精彩故事，继续激、利用资料袋拓展有关的精彩故事，继续激发读名著的兴趣。发读名著的兴趣。20*景景阳冈阳冈领悟布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之领悟布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。间的关系。21*猴王猴王出世出世1 1、了解古代白话文与现代文的区别。、了解古代白话文与现代文的区别。2 2、感受本文的语言表达特点。、感受本文的语言表达特点。第五单元：理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。11第六单元：感受信息对生活的影响并学习利用信息写简第六单元：感受信息对生活的影响并学习利用信息写简单的研究报告。单的研究报告。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例信息传递信息传递改变着改变着我们的我们的生活生活1 1、了解传递方式的发展、了解传递方式的发展2 2、感受信息传递方式对生活的影响、感受信息传递方式对生活的影响利用信息，利用信息，写简单写简单的研究的研究报告报告1 1、学习如何收集信息，提高整理资料的能力、学习如何收集信息，提高整理资料的能力2 2、学习写简单的研究报告、学习写简单的研究报告第六单元：感受信息对生活的影响并学习利用信息写简单的研究报告12第七单元第七单元：感受鲜活的人物形象，体会描写人物的方法并在感受鲜活的人物形象，体会描写人物的方法并在习作中学习运用习作中学习运用。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例22人物人物描写描写一组一组1 1、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。等描写人物的方法。2 2、积累描写人物的精彩片段。、积累描写人物的精彩片段。3 3、进行人物描写的片段练习。、进行人物描写的片段练习。如，如，人物描写一组人物描写一组让我体会到让我体会到了严监生的特点是（了严监生的特点是（），作），作者主要运用了（者主要运用了（）、（）、（）等描写人物的方法，其中我最等描写人物的方法，其中我最喜欢的描写神态的词是（喜欢的描写神态的词是（），），因为（因为（）。）。23*刷刷子李子李领悟并学习作者抓住细节描写人物的方法。领悟并学习作者抓住细节描写人物的方法。24*金金钱的钱的魔力魔力学习通过前后对比来刻画人物形象的方法。学习通过前后对比来刻画人物形象的方法。第七单元：感受鲜活的人物形象，体会描写人物的方法并在习作中13第八单元第八单元：了解民族风情特点；揣摩作者是怎样写出景物、了解民族风情特点；揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的；积累优美语言。风情的特点的；积累优美语言。课课 文文 各课教学点（训练点）各课教学点（训练点）练习范例练习范例25自己的花自己的花是让别人是让别人看的看的1 1、学习联系生活实际理解词语和重点句的方、学习联系生活实际理解词语和重点句的方法。法。2 2、进行朗读、默读、浏览的训练。、进行朗读、默读、浏览的训练。3 3、背诵第、背诵第3 3自然段，积累优美语言。自然段，积累优美语言。4 4、进行写读后感的练习训练。、进行写读后感的练习训练。如，学习小艇样子的部分：如，学习小艇样子的部分：1 1、进行缩、进行缩句后与原文对比，体会其表达效果。句后与原文对比，体会其表达效果。2 2、拓展说话：小艇各部分还可以、拓展说话：小艇各部分还可以像什么？像什么？又如：学习了船夫驾驶技术好这一部分，又如：学习了船夫驾驶技术好这一部分，可以设计以下练习：可以设计以下练习：1 1、本段围绕（、本段围绕（）这句话写，课文主）这句话写，课文主要通过（要通过（）、（）、（）、（）、（）这两方面展示了船夫的驾驶技术。这两方面展示了船夫的驾驶技术。2 2、照样子写词语：手忙脚乱（人物动、照样子写词语：手忙脚乱（人物动作的四字词）（作的四字词）（）（）（）3 3、我会填：、我会填：“拥挤拥挤”的反义词是（的反义词是（）“特别特别”的近义词是（的近义词是（）4 4、如果此时你坐在船上，你会对船夫、如果此时你坐在船上，你会对船夫说：说：26威尼斯的威尼斯的小艇小艇1 1、抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。、抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。2 2、学习怎样把内容写具体。、学习怎样把内容写具体。3 3、学习怎样抓住特点并把人的活动同景物、学习怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来。风情结合起来。27*与象共与象共舞舞1 1、训练概括段意。、训练概括段意。2 2、领悟课文先概述后分述的表达特点。、领悟课文先概述后分述的表达特点。28*彩色的彩色的非洲非洲1 1、领悟课文先概述后分述最后又概括总结全、领悟课文先概述后分述最后又概括总结全文的表达方法。文的表达方法。2 2、复习过渡句。、复习过渡句。第八单元：了解民族风情特点；揣摩作者是怎样写出景物、风情的14四、在语文教学中如何提效减负？四、在语文教学中如何提效减负？1、在课堂上提效、在课堂上提效 （1）字、词、背诵尽量堂上完成。）字、词、背诵尽量堂上完成。特别是单元中的特别是单元中的“日积月累日积月累”要做到堂上四过关！要做到堂上四过关！（背熟、默过、按原文填空、创设情境填空）（背熟、默过、按原文填空、创设情境填空）（2）句式改写堂上训练，掌握改写的方法。）句式改写堂上训练，掌握改写的方法。（3）以文为本，教给各种阅读知识，掌握各种阅读技）以文为本，教给各种阅读知识，掌握各种阅读技能。能。（4）作文力求）作文力求40分钟内完成，教给评改的方法。分钟内完成，教给评改的方法。四、在语文教学中如何提效减负？1、在课堂上提效152、课后科学设计作业、课后科学设计作业（1）字、词、背诵通过家听、默写复习巩固。）字、词、背诵通过家听、默写复习巩固。（2）当天学习的句式改写要适当训练。）当天学习的句式改写要适当训练。（3）重点文段要设计适度的阅读题进行过关训练，重）重点文段要设计适度的阅读题进行过关训练，重视答题格式和提问、回答的训练。视答题格式和提问、回答的训练。（4）减少机械摘抄，结合文本推荐同类作品，加强课）减少机械摘抄，结合文本推荐同类作品，加强课外阅读，通过读书、思书、写书、谈书，提高阅读和写外阅读，通过读书、思书、写书、谈书，提高阅读和写作的能力。作的能力。2、课后科学设计作业16温馨提示：温馨提示：1、广州市质量评价标准广州市质量评价标准的要求只是保底要求，真正的考的要求只是保底要求，真正的考试可能会高一些，因此，不能以试可能会高一些，因此，不能以标准标准作为超纲的理由。作为超纲的理由。2、概括能力是我们现在普遍存在的弱点，应重视并循序渐进、概括能力是我们现在普遍存在的弱点，应重视并循序渐进地训练。地训练。3、所找的训练点并不完全标准，也不是全部，只是个人的见、所找的训练点并不完全标准，也不是全部，只是个人的见解，只作为给大家的一个提示。解，只作为给大家的一个提示。4、以后检查二次备课必须要有教材分析中提到的教学点的练、以后检查二次备课必须要有教材分析中提到的教学点的练习设计。习设计。5、以后调研时重点看教学点学生是如何过关的，课后会抽个、以后调研时重点看教学点学生是如何过关的，课后会抽个别学生检测是否过关。别学生检测是否过关。6、本学期继续进行朗读抽测。（每年一次，成为常规工作）、本学期继续进行朗读抽测。（每年一次，成为常规工作）温馨提示：17谢谢18