从小养成好习惯课件

从小养成好习惯欢迎您，家长！11、针对幼小衔接中出现的问、针对幼小衔接中出现的问题，建议家长要重视题，建议家长要重视“四个过四个过渡渡”。、针对幼小衔接中出现的问题，建议家长要重视“四个过渡”。2建议家长重视建议家长重视“四个过渡四个过渡”。v心理过渡：心理过渡：逐步培养独立意识。逐步培养独立意识。小学的教育模式与幼儿园相比发生了小学的教育模式与幼儿园相比发生了质的改变，更多的事情要求孩子自己来完质的改变，更多的事情要求孩子自己来完成，造成孩子出现诸多的不适应。所以，成，造成孩子出现诸多的不适应。所以，要培养孩子的独立意识和责任感。家长可要培养孩子的独立意识和责任感。家长可以通过布置一些小任务加强孩子的这种意以通过布置一些小任务加强孩子的这种意识，比如让他们自己每天整理书包、准备识，比如让他们自己每天整理书包、准备学习用具。学习用具。建议家长重视“四个过渡”。心理过渡：逐步培养独立意识。3建议家长重视建议家长重视“四个过渡四个过渡”。v物质过渡：物质过渡：攀比、花哨都不可取。攀比、花哨都不可取。在物质过渡方面选择合适的学习用具在物质过渡方面选择合适的学习用具也是重要的一环。家长为孩子准备适当的也是重要的一环。家长为孩子准备适当的学习用具，应以实用和安全为标准。购置学习用具，应以实用和安全为标准。购置高档、花哨的学习用具，容易引发孩子不高档、花哨的学习用具，容易引发孩子不健康的优越感和攀比炫耀心理，同时也会健康的优越感和攀比炫耀心理，同时也会分散孩子在课堂上的注意力。分散孩子在课堂上的注意力。建议家长重视“四个过渡”。物质过渡：攀比、花哨都不可取。4建议家长重视建议家长重视“四个过渡四个过渡”。v习惯过渡：习惯过渡：要有真正入学的要有真正入学的“感觉感觉”。幼儿园作息时间很宽松，课时安排也很幼儿园作息时间很宽松，课时安排也很短，而小学有严格的课程时间要求，已经习短，而小学有严格的课程时间要求，已经习惯幼儿园生活方式的小孩突然转换惯幼儿园生活方式的小孩突然转换“角色角色”，刚开始可能会不适应。因此，家长应该配，刚开始可能会不适应。因此，家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。例如，告合学校重视孩子良好习惯的培养。例如，告诉孩子，上课时会想起两次音乐铃声，第一诉孩子，上课时会想起两次音乐铃声，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室。次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室。第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。平时，家长可抽空在家进小朋友们上课了。平时，家长可抽空在家进行模拟表演，使孩子切实有入学的行模拟表演，使孩子切实有入学的“感觉感觉”。建议家长重视“四个过渡”。习惯过渡：要有真正入学的“感觉”5建议家长重视建议家长重视“四个过渡四个过渡”。v能力过渡：能力过渡：生活、学习能力生活、学习能力“共进共进”。在生活、学习上尽量培养孩子的自理能力，在生活、学习上尽量培养孩子的自理能力，从小学一年级开始我们就要求孩子每天整理自己从小学一年级开始我们就要求孩子每天整理自己的书包和文具，书房里保持整洁。对于即将进入的书包和文具，书房里保持整洁。对于即将进入小学的孩子来说，需要创造更多的机会让他们自小学的孩子来说，需要创造更多的机会让他们自己动手做事情，比如引导他们从身边的小事做起，己动手做事情，比如引导他们从身边的小事做起，看见地上有垃圾就伸手捡起来扔到垃圾桶里，引看见地上有垃圾就伸手捡起来扔到垃圾桶里，引导他们互相帮助。从这些点滴小事培养孩子的生导他们互相帮助。从这些点滴小事培养孩子的生活能力，更是培养他们做人的品质。活能力，更是培养他们做人的品质。建议家长重视“四个过渡”。能力过渡：生活、学习能力“共进”6二、家长应该做到二、家长应该做到“两知两知”。二、家长应该做到“两知”。7v一知：创造良好的学习环境一知：创造良好的学习环境初入学的孩子往往稳定性差，注意力初入学的孩子往往稳定性差，注意力集中时间短，当孩子看书写字时，父母应集中时间短，当孩子看书写字时，父母应尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐尽量避免在旁大声讲话或看电视，最好坐在孩子身边和他一起看书，既能起到督促在孩子身边和他一起看书，既能起到督促作用，又创造了学习气氛。父母要乐于解作用，又创造了学习气氛。父母要乐于解答孩子提出的问题。答孩子提出的问题。一知：创造良好的学习环境初入学的孩子往往稳定性差，注8v二知：培养孩子良好的学习习惯二知：培养孩子良好的学习习惯 具体说，就是父母平时要注意培养孩子具体说，就是父母平时要注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清坐得住、听得懂、表达得清”。在日常生活中，。在日常生活中，父母要让孩子养成定时看书、定时喝水、定时父母要让孩子养成定时看书、定时喝水、定时入厕的习惯，这样将有利于让他更好地适应学入厕的习惯，这样将有利于让他更好地适应学校生活。要经常性强调严格遵守作息时间，看校生活。要经常性强调严格遵守作息时间，看书时坐姿端正，爱想、爱问和认真回答问题，书时坐姿端正，爱想、爱问和认真回答问题，正确地握笔写字、看书、读书，爱护书本及学正确地握笔写字、看书、读书，爱护书本及学习用品等习惯。习用品等习惯。二知：培养孩子良好的学习习惯 具体说，就是父母平9三、近期语文学习习惯的培养。三、近期语文学习习惯的培养。三、近期语文学习习惯的培养。10培养孩子听、说、读、写的能力。培养孩子听、说、读、写的能力。v一、听一、听 首先，要养成孩子会首先，要养成孩子会“听听”的习惯。这里的的习惯。这里的“听听”是指孩子能够专注地听。您的孩子能不能静静是指孩子能够专注地听。您的孩子能不能静静地坐下来听别人说话？课堂上，在老师说话的时候地坐下来听别人说话？课堂上，在老师说话的时候孩子能不能专心听，同学回答问题时您的孩子能不孩子能不能专心听，同学回答问题时您的孩子能不能仔细听，孩子会不会在别人讲话的时候不注意听能仔细听，孩子会不会在别人讲话的时候不注意听别人说话，打断别人的说话去插嘴？不会听别人说别人说话，打断别人的说话去插嘴？不会听别人说话的孩子，就失去了许多向别人学习的机会，也失话的孩子，就失去了许多向别人学习的机会，也失去了许多思考的机会。所以，我觉得在小学低年级去了许多思考的机会。所以，我觉得在小学低年级阶段养成孩子阶段养成孩子“听听”的能力是十分重要的。的能力是十分重要的。培养孩子听、说、读、写的能力。一、听11 1.大家可以在生活中有意识的训练孩子。平时在跟孩子大家可以在生活中有意识的训练孩子。平时在跟孩子说话时，要提示孩子注意听自己或别人在讲什么，让孩子学说话时，要提示孩子注意听自己或别人在讲什么，让孩子学会尊重别人，要求孩子等别人发表完意见，再提出自己的意会尊重别人，要求孩子等别人发表完意见，再提出自己的意见。孩子出现插嘴、走神的现象要及时制止、提醒。见。孩子出现插嘴、走神的现象要及时制止、提醒。2.家长还可以每天给孩子听分钟故事。不要用有画家长还可以每天给孩子听分钟故事。不要用有画面的，要让孩子完全靠面的，要让孩子完全靠“听听”来理解故事。听的时候，要求孩来理解故事。听的时候，要求孩子坐正了听，因为在课堂上我们一节课有分钟，如果孩子坐正了听，因为在课堂上我们一节课有分钟，如果孩子在家听故事的分钟里都不能坐正听，东走走，西逛逛，子在家听故事的分钟里都不能坐正听，东走走，西逛逛，这儿看看，那儿瞧瞧，很难想象课堂上的分钟对于孩子这儿看看，那儿瞧瞧，很难想象课堂上的分钟对于孩子来说有多么难熬。听完故事后，家长可以向孩子提一些问题，来说有多么难熬。听完故事后，家长可以向孩子提一些问题，以检验孩子是否认真听了，也可以让孩子自己对故事提出一以检验孩子是否认真听了，也可以让孩子自己对故事提出一些问题。这个训练在整个一年级上学期都必须坚持，要每天些问题。这个训练在整个一年级上学期都必须坚持，要每天做。做。v培养孩子培养孩子“听听”的能力，家长可以这样做：的能力，家长可以这样做：培养孩子“听”的能力，家长可以这样做：12培养孩子听、说、读、写的能力。培养孩子听、说、读、写的能力。v二、说二、说 第二就是要培养孩子第二就是要培养孩子“说说”的能力，的能力，这里的说是指孩子能够规范地说。能学这里的说是指孩子能够规范地说。能学着用普通话把一句话说清楚、说连贯、着用普通话把一句话说清楚、说连贯、说完整，语速既不能太快也不能太慢。说完整，语速既不能太快也不能太慢。培养孩子听、说、读、写的能力。二、说13 1.每天回家，家长可以询问孩子在校的情况：课堂上知每天回家，家长可以询问孩子在校的情况：课堂上知道了些什么？提问了吗？老师表扬你了吗？班级里、同学间道了些什么？提问了吗？老师表扬你了吗？班级里、同学间有没有发生什么小事。孩子在说的过程中你要鼓励他想想好有没有发生什么小事。孩子在说的过程中你要鼓励他想想好再说，尽量说一句完整的话，少用一两词来回答。再说，尽量说一句完整的话，少用一两词来回答。2.前面我们每天给孩子听故事，其实在听完故事之后，前面我们每天给孩子听故事，其实在听完故事之后，家长可以向孩子提一些问题，也可以让孩子自己对故事提出家长可以向孩子提一些问题，也可以让孩子自己对故事提出一些问题，这一过程既可以检验孩子是否认真听了，也是训一些问题，这一过程既可以检验孩子是否认真听了，也是训练孩子说的能力。当然还可以鼓励孩子说说故事的大概内练孩子说的能力。当然还可以鼓励孩子说说故事的大概内容，或是自己听了故事以后自己的一些想法。容，或是自己听了故事以后自己的一些想法。3.家长特别要注意的是，在训练的过程中，如果孩子达家长特别要注意的是，在训练的过程中，如果孩子达不到我们的要求千万不能批评他、挖苦他，不能扼杀孩子说不到我们的要求千万不能批评他、挖苦他，不能扼杀孩子说的兴趣，要不断的鼓励他，引导他。的兴趣，要不断的鼓励他，引导他。v培养孩子培养孩子“说说”的能力，家长可以这样做：的能力，家长可以这样做：培养孩子“说”的能力，家长可以这样做：14培养孩子听、说、读、写的能力。培养孩子听、说、读、写的能力。v三、读三、读 读就是阅读，阅读能力的培养从孩读就是阅读，阅读能力的培养从孩子进入小学开始就是语文课的一个训练子进入小学开始就是语文课的一个训练重点，也是提高孩子语文素养，积累丰重点，也是提高孩子语文素养，积累丰富知识的重要途径。富知识的重要途径。培养孩子听、说、读、写的能力。三、读15 1.首先是读我们语文课本上学习的课文，这些课文首先是读我们语文课本上学习的课文，这些课文都是一些文质兼美的短文。家长每天回家要要求孩子把都是一些文质兼美的短文。家长每天回家要要求孩子把当天学的课文大声地、有感情地朗读。在孩子学习的最当天学的课文大声地、有感情地朗读。在孩子学习的最初阶段，朗读是非常重要的，它可以帮助孩子加深对课初阶段，朗读是非常重要的，它可以帮助孩子加深对课文的理解。孩子在朗读时，家长要特别注意的是，孩子文的理解。孩子在朗读时，家长要特别注意的是，孩子有没有添字漏字的现象。我们在高年级往往还能发现有有没有添字漏字的现象。我们在高年级往往还能发现有些孩子读书时总丢三落四的，那都跟低年级习惯没有养些孩子读书时总丢三落四的，那都跟低年级习惯没有养成好有关。在不填字漏字的基础上，还要要求孩子注意成好有关。在不填字漏字的基础上，还要要求孩子注意有感情地朗读。这一点，家长可以对孩子多多鼓励，常有感情地朗读。这一点，家长可以对孩子多多鼓励，常常用欣赏的眼光看待孩子的朗读。家长也可以采取和孩常用欣赏的眼光看待孩子的朗读。家长也可以采取和孩子比赛读，示范读的方式来激励孩子，使孩子慢慢喜欢子比赛读，示范读的方式来激励孩子，使孩子慢慢喜欢上朗读。上朗读。v培养孩子培养孩子“读读”的能力，家长可以这样做：的能力，家长可以这样做：培养孩子“读”的能力，家长可以这样做：16 2.课外读物是孩子阅读的广阔天地，养成读课外书课外读物是孩子阅读的广阔天地，养成读课外书的好习惯。这个习惯必须在小学一、二年级养成，这个的好习惯。这个习惯必须在小学一、二年级养成，这个阶段如果没能养成读课外书的习惯，到了中高年级再想阶段如果没能养成读课外书的习惯，到了中高年级再想培养孩子的读书习惯就显得很难了。开始我们可以让孩培养孩子的读书习惯就显得很难了。开始我们可以让孩子选择自己喜欢的课外书，可以是图文结合的。当然这子选择自己喜欢的课外书，可以是图文结合的。当然这种自由选择也必须是有限的，家长要把握好度。最初我种自由选择也必须是有限的，家长要把握好度。最初我们可以要求孩子每天能静静地坐在那看到分钟们可以要求孩子每天能静静地坐在那看到分钟的书，慢慢增加。起初对个别孩子可能有强迫的意味，的书，慢慢增加。起初对个别孩子可能有强迫的意味，家长可以和孩子一起读，营造一个家庭读书的氛围，同家长可以和孩子一起读，营造一个家庭读书的氛围，同时用交流读书感受的方式来增强孩子读书的兴趣。这一时用交流读书感受的方式来增强孩子读书的兴趣。这一习惯的养成必须长期坚持，只有最终坚持下来的家长和习惯的养成必须长期坚持，只有最终坚持下来的家长和孩子最后才能看到成效。孩子最后才能看到成效。v培养孩子培养孩子“读读”的能力，家长可以这样做：的能力，家长可以这样做：培养孩子“读”的能力，家长可以这样做：17培养孩子听、说、读、写的能力。培养孩子听、说、读、写的能力。v四、写四、写 写包括写字和写话。写包括写字和写话。培养孩子听、说、读、写的能力。四、写18 1.写字写字 写字也是本学段语文教学的一个重点，要求学生做到：写字也是本学段语文教学的一个重点，要求学生做到：正确、规范、姿势端正、卷面整洁。正确、规范、姿势端正、卷面整洁。起始阶段，孩子在家写起始阶段，孩子在家写字家长尽量能在旁边监督，让他养成字家长尽量能在旁边监督，让他养成“姿势不对不下笔姿势不对不下笔”的的好好习惯。正确的姿势要做到：习惯。正确的姿势要做到：身正、肩平、臂开、足安，眼离身正、肩平、臂开、足安，眼离课本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。课本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。同时提醒孩子注同时提醒孩子注意观察书上范字，看好每一笔画落在田字格的哪个位置，看意观察书上范字，看好每一笔画落在田字格的哪个位置，看好了想好了再写，不要写好了再擦。有些孩子在写字过程中好了想好了再写，不要写好了再擦。有些孩子在写字过程中会为了贪图速度而根据自己的意愿随心所欲的写，这是学习会为了贪图速度而根据自己的意愿随心所欲的写，这是学习中的大忌，是孩子学习马虎，应付了事的苗头。这时候家长中的大忌，是孩子学习马虎，应付了事的苗头。这时候家长一定要耐着性子，引导他擦去按要求重写。孩子认真的学习一定要耐着性子，引导他擦去按要求重写。孩子认真的学习态度需要我们共同的努力。态度需要我们共同的努力。v培养孩子培养孩子“写写”的能力，家长可以这样做：的能力，家长可以这样做：培养孩子“写”的能力，家长可以这样做：19 2.写话写话 一年级的孩子还涉及的比较少，但是听、说、读也都与一年级的孩子还涉及的比较少，但是听、说、读也都与写作分不开。写作分不开。有兴趣的家长也可以做这样一件事：为孩子准备一本小有兴趣的家长也可以做这样一件事：为孩子准备一本小本子，从上学开始就让孩子记录自己的学习生活。刚开始可本子，从上学开始就让孩子记录自己的学习生活。刚开始可以他说你来写，一句话两句话，三句话五句话都可以；慢慢以他说你来写，一句话两句话，三句话五句话都可以；慢慢可以过渡到让孩子试着用拼音写一两句话；等孩子能写汉字可以过渡到让孩子试着用拼音写一两句话；等孩子能写汉字了，就可以让孩子完全自由地写。不要限制孩子写多写少，了，就可以让孩子完全自由地写。不要限制孩子写多写少，重要的是培养他的写作兴趣，养成写日记的好习惯。重要的是培养他的写作兴趣，养成写日记的好习惯。v培养孩子培养孩子“写写”的能力，家长可以这样做：的能力，家长可以这样做：培养孩子“写”的能力，家长可以这样做：20四、能力培养及习惯养成。四、能力培养及习惯养成。1、学会合理利用时间。、学会合理利用时间。（1）严格遵守作息时间）严格遵守作息时间,不迟到。不迟到。（2）上课时间能控制自己，坐得住、听得进，积极参与）上课时间能控制自己，坐得住、听得进，积极参与课堂讨论。课堂讨论。（3）合理安排课外时间。）合理安排课外时间。（4）当天的事情当天完成。）当天的事情当天完成。建议：建议：（1）准备小闹钟，和孩子一起制定作息时间表。）准备小闹钟，和孩子一起制定作息时间表。（2）要求孩子能够在规定时间内完成规定的事情，奖惩）要求孩子能够在规定时间内完成规定的事情，奖惩分明。分明。四、能力培养及习惯养成。1、学会合理利用时间。212、自己的事情自己做。、自己的事情自己做。家长家长“懒懒”一点，孩子才能干。一点，孩子才能干。从日常小事训练孩子做事的条理性、培养孩子的责任心。从日常小事训练孩子做事的条理性、培养孩子的责任心。要求孩子做到：要求孩子做到：（1）能有序地整理自己的物品和玩具。）能有序地整理自己的物品和玩具。（2）用好的东西及时归位，保持整洁。）用好的东西及时归位，保持整洁。（3）能帮助家人做力所能及的事情。）能帮助家人做力所能及的事情。建议：建议：家长先口头指导、协助检查、提醒，再逐步放手。家长先口头指导、协助检查、提醒，再逐步放手。允许孩子犯错，及时鼓励、表扬。允许孩子犯错，及时鼓励、表扬。2、自己的事情自己做。223、学会劳动。、学会劳动。劳动的好处：劳动的好处：（1）学习之余，劳逸结合。）学习之余，劳逸结合。（2）有助孩子骨骼的发育，增强手腕力量、灵巧性。）有助孩子骨骼的发育，增强手腕力量、灵巧性。（3）劳动中能培养孩子的好习惯，如勤奋、吃苦耐劳、）劳动中能培养孩子的好习惯，如勤奋、吃苦耐劳、做事有条理等。做事有条理等。建议：建议：（1）教会孩子基本的劳动技能。）教会孩子基本的劳动技能。（2）给孩子布置一定的劳动任务。）给孩子布置一定的劳动任务。（3）重过程，轻结果，鼓励孩子坚持，培养责任心。）重过程，轻结果，鼓励孩子坚持，培养责任心。3、学会劳动。劳动的好处：234、培养宽容之心，形成集体意识。、培养宽容之心，形成集体意识。（1）学会宽容和礼让，做受欢迎的孩子。）学会宽容和礼让，做受欢迎的孩子。（2）形成集体意识，在集体中找到自己的位置。）形成集体意识，在集体中找到自己的位置。建议：建议：家长要做好引导工作，让孩子学会宽容、友善、团结、家长要做好引导工作，让孩子学会宽容、友善、团结、分享，正确面对竞争等。分享，正确面对竞争等。4、培养宽容之心，形成集体意识。（1）学会宽容和礼让，做受欢24