传统文化奇葩之对联课件

传统文化奇葩之对联课件1猜谜猜谜两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；2传统文化奇葩对联3爆竹一声除旧桃符万户更新春暖风和日丽 对联，中国的传统文化之一，又称楹联或4你知道它的来源吗？对联始于五代，盛于明清，5神荼郁垒神荼6新年纳余庆嘉节号长春我国最早出现的一副春联我国最早出现的一副春联五代后蜀主孟昶 相传起于相传起于五代后蜀主孟昶。五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符他在寝室门板桃符上的题词：上的题词：“新年新年纳余庆，嘉节号长纳余庆，嘉节号长春春”，谓文，谓文“题桃题桃符符”。这要算中。这要算中国最早的对联，也国最早的对联，也是第一副春联。是第一副春联。新年纳余庆嘉节号长春我国最早出现的一副春联五代后蜀主孟昶7对联的分类对联是对子这种艺术形式的总称，根据张8春联9婚联10寿联11名胜联12挽联13雨雨风风冷冷 月月孤孤 星星辞辞 旧岁旧岁迎迎 新春新春一元一元 复始复始万象万象 更新更新寒雪寒雪 梅中梅中 尽尽春风春风 柳上柳上 归归冬去冬去 山明水秀山明水秀春来春来 鸟语花香鸟语花香一庭一庭 芳草芳草 围围 新绿；十亩新绿；十亩 藤花藤花 落落 古香。古香。仄仄仄仄 仄仄仄仄平平 平平平平平平（名对名）（偏正短语对偏正短语）（动宾结构对动宾结构（动宾结构对动宾结构 ）一庭”对“十亩”是数量词，“芳草”对“藤花”是偏正式名词，“围”对“落”是动词，“新绿”对“古香”是偏正式名词。平 平仄 仄你发现他们的特点了吗？仄仄仄仄仄仄仄仄平平平平平平平平（名对名）（偏正短语对偏141.字数相等，断句一致：字数相等，断句一致：对联的上联和下联没有一定的对联的上联和下联没有一定的对联的上联和下联没有一定的对联的上联和下联没有一定的字数限制，少的只有一言、二言，多的有几十、几百言的长字数限制，少的只有一言、二言，多的有几十、几百言的长字数限制，少的只有一言、二言，多的有几十、几百言的长字数限制，少的只有一言、二言，多的有几十、几百言的长联，由几个分句组成，不管怎样，对联的上联和下联字数必联，由几个分句组成，不管怎样，对联的上联和下联字数必联，由几个分句组成，不管怎样，对联的上联和下联字数必联，由几个分句组成，不管怎样，对联的上联和下联字数必须相等。须相等。须相等。须相等。2.结构相应：结构相应：即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。列对并列，动补对动补。列对并列，动补对动补。列对并列，动补对动补。3.词性相对，位置相同：词性相对，位置相同：即上下联相应部分要实词对实即上下联相应部分要实词对实即上下联相应部分要实词对实即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体的说，就是名对名，动对动，形对形，词，虚词对虚词。具体的说，就是名对名，动对动，形对形，词，虚词对虚词。具体的说，就是名对名，动对动，形对形，词，虚词对虚词。具体的说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。而且相对的词必须在相副对副，数量对数量，方位对方位。而且相对的词必须在相副对副，数量对数量，方位对方位。而且相对的词必须在相副对副，数量对数量，方位对方位。而且相对的词必须在相同的位置上。同的位置上。同的位置上。同的位置上。4.平仄相谐：平仄相谐：上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。传统习惯是得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。传统习惯是得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。传统习惯是得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。传统习惯是“仄起平落仄起平落仄起平落仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。要讲究，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。要讲究，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。要讲究，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。要讲究平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能同字。因为如平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能同字。因为如平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能同字。因为如平仄，就必然要求上下联词性相同的地方不能同字。因为如果同字了，就必然会破坏平仄相对的规则。果同字了，就必然会破坏平仄相对的规则。果同字了，就必然会破坏平仄相对的规则。果同字了，就必然会破坏平仄相对的规则。5.内容相关：内容相关：对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表对联要求上下联要形成一个有机整体，共同表达一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立。达一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立。达一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立。达一个主题。而不能风马牛不相及，或者彼此孤立。1.字数相等，断句一致：对联的上联和下联没有一定的字数限制，15传统文化奇葩之对联课件16找朋友找朋友一轮秋月夜 （7）一年好景，难忘橘绿橙黄紫梨摘去从山北（8）年年迎新年年新缕缕轻烟芳草渡（9）丹荔传来自海南三月韶光，常忆花明柳媚（10）万缕春风晨岁岁致富岁岁富 （11）过年年年年景强迎春春春春光美 （12）丝丝微雨杏花村 （10）（9）（12）（7）（8）（11）找朋友一轮秋月夜（7）一年好景，难忘橘绿17根据上联，重新排字组下联：1.1.上联：上联：高高下下树高高下下树 下联：泉下联：泉 咚咚 丁丁丁丁 排字重组的下联排字重组的下联（）2.2.上联：莲子心中苦上联：莲子心中苦 下联：腹内下联：腹内 酸酸 梨儿梨儿 排字重组的下联（排字重组的下联（）梨儿腹内酸梨儿腹内酸 叮叮咚咚泉叮叮咚咚泉根据上联，重新排字组下联：1.上联：高高下下树下联：泉18 古时有一栈房东家，此人颇有些斯文且素有洁癖，凡住店者，必须衣冠古时有一栈房东家，此人颇有些斯文且素有洁癖，凡住店者，必须衣冠整齐，不得拖泥带水，否则不让住店。整齐，不得拖泥带水，否则不让住店。一日，天降大雨。黄昏时分，东家见泥泞的路上一人冒雨匆匆而来。心想：此人一日，天降大雨。黄昏时分，东家见泥泞的路上一人冒雨匆匆而来。心想：此人必是来住店的，如此拖泥带水，岂不要弄脏客栈？于是，赶紧写一纸条，上书必是来住店的，如此拖泥带水，岂不要弄脏客栈？于是，赶紧写一纸条，上书“下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留”，贴于大门之上，然后关门进屋，避而不见。贴于大门之上，然后关门进屋，避而不见。不一会儿，只听不一会儿，只听“嘭！嘭！嘭！嘭！嘭！嘭！”的敲门声传来，且一阵紧似一阵。东家好不生的敲门声传来，且一阵紧似一阵。东家好不生气，打开大门，果然是适才所见雨中之人。便道：气，打开大门，果然是适才所见雨中之人。便道：“请问客官，何事敲门？请问客官，何事敲门？”来人道：来人道：“住店。住店。”东家道：东家道：“客官识字否？怎不见门上所写之字？客官识字否？怎不见门上所写之字？”来人道：来人道：“鄙人略识几字，正是见东家门上字条方才敲门的。鄙人略识几字，正是见东家门上字条方才敲门的。”东家道：东家道：“客官既然识字，可否将门上之字念来听听？客官既然识字，可否将门上之字念来听听？”来人念道：来人念道：“下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不？留！”原来，过去的字，俱是从右至左，自上而下而写，且不加标点的。东家所写字条，原来，过去的字，俱是从右至左，自上而下而写，且不加标点的。东家所写字条，本意是说，下雨天留客，天留我不留。现此人如此断句，意思却与东家本意完全本意是说，下雨天留客，天留我不留。现此人如此断句，意思却与东家本意完全相反。东家心知不好反驳，只好自认倒霉，心里盘算道：先让其进屋，再伺机打相反。东家心知不好反驳，只好自认倒霉，心里盘算道：先让其进屋，再伺机打发罢了。发罢了。古时有一栈房东家，此人颇有些斯文且素有洁癖，凡住19 下雨天留客天留我不留，是一句著名的无标点符号句子，在没有标点符号下，这句句子有数种拆解方式，两种意味，而意思却是完全相反，这句句子的基本拆解意思：下雨天留客，天留我不留下雨天，留客天，留我不？留两句句子中的意思完全相反，在客人留给主人家的字条中被主人误读，于是主人送客，令客人无栖身之地。七种拆解方式:不留：1.下雨天留客，天留我不留。2.下雨天留客，天留，我不留。3.下雨天留客，天留我？不留。4.下雨，天留客；天留我不留！5.下雨天，留客天，留我？不留。想留：6.下雨天留客，天留我不？留。7.下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客天留我不留，是一句著名的无标点符号句20上联：岁岁逢春，好不晦气上联：岁岁逢春，好不晦气下联：年年倒运，少有余财下联：年年倒运，少有余财修改：上联：岁岁逢春好，不晦气上联：岁岁逢春好，不晦气下联：年年倒运少，有余财下联：年年倒运少，有余财移标点，改联意上联：岁岁逢春，好不晦气修改：上联：岁岁逢春好，不晦气移标点21一、选择题1.下面是一副励志联，上联是“临渊羡鱼，不如退而织网”，请选择最合适的下联()A、望梅止渴，何苦煎熬自己B、守株待兔，还是丰衣足食C、走马观花，胜若行云流水D、隔岸观火，莫若前与帮忙2.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“感世事对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联“寸步优游知远近”选择最合适的下联()A、一生坎坷知冷暖B、世事艰辛识人心C、一生坎坷晓高低D、人事沧桑见冷暖DC一、选择题DC22将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联:上联_下联_教师办公室对联:上联_下联_翠柳迎春千里绿桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香黄牛耕地万山金将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。翠柳迎春23 结合本课所学知识及练习，给自己的名字或自己的班级或自己的友谊或自己的老师拟作对联。小试牛刀！结合本课所学知识及练习，给自己的名24 这节课，我们学习了对联这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过拟写对联，我们进一法。并通过拟写对联，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，加强了欣赏能力，激发的理解，加强了欣赏能力，激发了我们对这一祖国文学遗产的热了我们对这一祖国文学遗产的热爱，同时，对提高我们运用语言爱，同时，对提高我们运用语言文字的能力很有意义。文字的能力很有意义。这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联25