医学心理学医学知识讲座优质课件

医学心理学医学心理学医学知识讲医学知识讲座座医学心理学医学知识讲座1本章目的要求本章目的要求*人的心理具有生物学基础和社会学基础。人的心理具有生物学基础和社会学基础。*心理现象传统上分为心理过程和个性两部分。心理现象传统上分为心理过程和个性两部分。*心理过程包含认知过程、情感过程和意志过程。心理过程包含认知过程、情感过程和意志过程。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维等。认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维等。情感过程涉及情绪和情感。情感过程涉及情绪和情感。意志过程涉及需要、动机、挫折。意志过程涉及需要、动机、挫折。*个性反映人们在心理特征上的差异。能力、气质、个性反映人们在心理特征上的差异。能力、气质、性格是重点。性格是重点。本章重点本章重点 基本概念，结合实际，情绪和个性与医学的关系。基本概念，结合实际，情绪和个性与医学的关系。本章目的要求2第一节第一节 心理的脑基础心理的脑基础第一节心理的脑基础3 一、心理是脑的功能一、心理是脑的功能 动物进化的证据：动物进化的证据：在脊椎动物进化的早期阶段，在脊椎动物进化的早期阶段，主要的行为由较为简单的嗅脑和中脑控制。而到了主要的行为由较为简单的嗅脑和中脑控制。而到了鸟类，丘脑鸟类，丘脑-纹状体系统变得特别发达，用于保证纹状体系统变得特别发达，用于保证飞行的平衡。哺乳动物的中枢神经系统，特别是大飞行的平衡。哺乳动物的中枢神经系统，特别是大脑皮层得到进一步发展，很容易建立条件反射，可脑皮层得到进一步发展，很容易建立条件反射，可以形成个体特有的行为方式。以形成个体特有的行为方式。个个体体成成熟熟的的证证据据：从从个个体体成成熟熟的的过过程程和和心心理理成成熟平衡的证据，证明心理的基础是成熟的大脑。熟平衡的证据，证明心理的基础是成熟的大脑。一、心理是脑的功能4二、脑的三个基本机能系统二、脑的三个基本机能系统 调节张力和觉醒状态的系统调节张力和觉醒状态的系统 接受、加工、储存信息的系统接受、加工、储存信息的系统 计划调节和控制复杂心理活动计划调节和控制复杂心理活动 的系统的系统二、脑的三个基本机能系统调节张力和觉醒状态的系统5 调节张力和觉醒状态的系统调节张力和觉醒状态的系统：脑干网状结构的上行纤维终止于丘脑、尾状脑干网状结构的上行纤维终止于丘脑、尾状核和旧皮层，对大脑皮层的激活起着决定性的作核和旧皮层，对大脑皮层的激活起着决定性的作用。从而保证完整的心理过程和实现有目的、有用。从而保证完整的心理过程和实现有目的、有组织的指向性活动。组织的指向性活动。上上行行激激动动系系统统的的激激活活作作用用实实际际上上有有三三种种来来源源，即即机机体体的的内内部部代代谢谢、内内外外环环境境的的刺刺激激以以及及来来自自大大脑皮层的下行激活系统。脑皮层的下行激活系统。（图示）（图示）调节张力和觉醒状态的系统：6接受、加工、储存信息的系统：接受、加工、储存信息的系统：位于大脑外侧面的中央沟后部，相当于皮位于大脑外侧面的中央沟后部，相当于皮层的视、听和躯体感觉区、联合区及相应的皮层的视、听和躯体感觉区、联合区及相应的皮层下组织。其中的一级区用于接受特异信息，层下组织。其中的一级区用于接受特异信息，并产生感觉功能；二级区对信息进行进一步加并产生感觉功能；二级区对信息进行进一步加工和特征提取，并形成知觉功能；三级区则进工和特征提取，并形成知觉功能；三级区则进行更高级、更抽象的加工和存储。行更高级、更抽象的加工和存储。（图示）（图示）接受、加工、储存信息的系统：7计划调节和控制复杂心理活动计划调节和控制复杂心理活动的系统：的系统：位于大脑外侧面的中央沟前部，相当于初位于大脑外侧面的中央沟前部，相当于初级运动区、运动联合皮层和前额叶。负责运动级运动区、运动联合皮层和前额叶。负责运动计划、调节和控制的系统。这种有意识、有目计划、调节和控制的系统。这种有意识、有目的、有计划的调节机制是在言语的参与下进行的、有计划的调节机制是在言语的参与下进行的，因而是一种抽象的高级心理活动。的，因而是一种抽象的高级心理活动。（图示）（图示）计划调节和控制复杂心理活动的系统：8三个机能系统之间的相互关系：三个机能系统之间的相互关系：三个系统联合作用下完成正常活动。以视觉三个系统联合作用下完成正常活动。以视觉活动为例，第一机能系统保证必要的皮层张力和活动为例，第一机能系统保证必要的皮层张力和维持一定的觉醒水平，第二机能系统实现对通过维持一定的觉醒水平，第二机能系统实现对通过视神经进入大脑的视觉信息进行分析和综合，而视神经进入大脑的视觉信息进行分析和综合，而第三机能系统保证有目的探索，比如眼睛随注视第三机能系统保证有目的探索，比如眼睛随注视目标的运动等等。目标的运动等等。（图示）（图示）三个机能系统之间的相互关系：9前额叶感觉传入感觉传入运动传出运动传出“顶、枕、颞”脑干网状返1返2返3返4前额叶感觉传入运动传出“顶、枕、颞”脑干网状返1返10三、大脑两半球机能的不对称性三、大脑两半球机能的不对称性 左半球机能具有分析的、抽象的、继时的、左半球机能具有分析的、抽象的、继时的、理性的和主题的特性。在语言的和与语言有关理性的和主题的特性。在语言的和与语言有关的概念、抽象、逻辑分析能力上占优势。的概念、抽象、逻辑分析能力上占优势。右半球机能具有全息的、具体的、同时的、右半球机能具有全息的、具体的、同时的、直观的和同格的特征。在空间知觉、音乐绘画直观的和同格的特征。在空间知觉、音乐绘画等整体形象、具体思维能力上占优势。等整体形象、具体思维能力上占优势。（表）（表）两半球相互补充、相互制约、相互协作。两半球相互补充、相互制约、相互协作。三、大脑两半球机能的不对称性11表表 人类大脑左右半球不对称性功能人类大脑左右半球不对称性功能 功能功能 左半球左半球 右半球右半球视觉视觉字字母母及及单单词词识识别别复杂图形及脸孔识别复杂图形及脸孔识别听觉听觉言语性声音言语性声音环境声音及音乐环境声音及音乐运动运动复杂随意运动复杂随意运动运动模式的空间组织运动模式的空间组织语言语言听说读写听说读写空空间间和和数数学学能力能力数学能力数学能力几几何何学学、方方向向感感觉觉和和心理旋转心理旋转表人类大脑左右半球不对称性功能功能12第二节第二节 心理的社会学基础心理的社会学基础第二节心理的社会学基础13一、心理的社会属性一、心理的社会属性 客观现实是心理活动内容的源泉客观现实是心理活动内容的源泉 人的心理活动是对客观现实的能动反映人的心理活动是对客观现实的能动反映一、心理的社会属性客观现实是心理活动内容的源泉14 二、人的社会化二、人的社会化 社社会会化化（socializationsocialization）：是是指指特特定定的的社社会会背背景景与与文文化化生生活活环环境境中中，个个体体形形成成适适应应该该社社会会的的人人格特征、行为模式的过程。格特征、行为模式的过程。二、人的社会化15三、社会化的影响因素三、社会化的影响因素 家庭家庭 学校教育学校教育 社会文化信息社会文化信息三、社会化的影响因素家庭16 认知过程认知过程 情感过程情感过程 意志过程意志过程 个性倾向性个性倾向性 个性心理特征个性心理特征 自我意识自我意识心理过程心理过程个性个性心理现象心理现象心理过程个性心理现象17第三节第三节 认知过程认知过程第三节认知过程18 一、什么是认知过程一、什么是认知过程 （cognitive process）是指个体对客观世界的认识和察觉，是指个体对客观世界的认识和察觉，包括感觉、知觉、记忆、思维、注意等包括感觉、知觉、记忆、思维、注意等心理活动。心理活动。19二、感觉和知觉二、感觉和知觉 感觉定义（感觉定义（sensationsensation）知觉定义（知觉定义（perceptionperception）知觉的基本特征知觉的基本特征二、感觉和知觉感觉定义（sensation）201.1.感觉定义（感觉定义（sensationsensation）是是当当前前直直接接作作用用于于感感觉觉器器官官的的客客观事物的个别属性在人脑中的反映。观事物的个别属性在人脑中的反映。感觉定义（sensation）212.知觉定义（知觉定义（perceptionperception）是当前直接作用于感觉器官是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体及其外部相互的客观事物的整体及其外部相互关系在人脑的反映。关系在人脑的反映。2.知觉定义（perception）223.3.知觉的基本特征知觉的基本特征*知觉的选择性知觉的选择性 有有选选择择地地以以某某事事物物作作为为知知觉觉的的对对象象，使使之之从从周周围围事事物中区分出来，这就是知觉的选择性。物中区分出来，这就是知觉的选择性。*知觉的理解性知觉的理解性 人人们们知知觉觉事事物物时时总总是是用用已已有有的的知知识识经经验验去去理理解解它它，并用词把它标志出来。这就是知觉的理解性。并用词把它标志出来。这就是知觉的理解性。*知觉的整体性知觉的整体性 知知觉觉的的对对象象都都是是由由不不同同属属性性的的各各个个部部分分组组成成的的。人人们在知觉它时却能依据以往的经验把它组织成一个整体。们在知觉它时却能依据以往的经验把它组织成一个整体。*知觉的恒常性知觉的恒常性 当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。保持相对不变，这就是知觉的恒常性。3.知觉的基本特征23三、记三、记 忆忆 定义 记忆的分类 记忆的基本过程 遗忘三、记忆定义24 1.定义 记忆是人脑对过去经历的事记忆是人脑对过去经历的事物的反映。运用信息加工的术语表物的反映。运用信息加工的术语表述，记忆就是人脑对外界信息的编述，记忆就是人脑对外界信息的编码、存贮和提取的过程。记忆与学码、存贮和提取的过程。记忆与学习密切相关。习密切相关。1.定义25 2.2.记忆的分类记忆的分类 情景记忆和语义记忆情景记忆和语义记忆 外显记忆和内隐记忆外显记忆和内隐记忆 陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆和程序性记忆 感觉记忆、短时记忆和感觉记忆、短时记忆和 长时记忆长时记忆2.记忆的分类情景记忆和语义记忆263 3记忆的基本过程记忆的基本过程*识识记记（memorizationmemorization）：外外界界信信息息输输入入大大脑脑并并进进行行编编码码的过程。可分为无意识记和有意识记。的过程。可分为无意识记和有意识记。*保保持持（retentionretention）：对对识识记记的的进进一一步步巩巩固固，把把输输入入的的信信息牢固地贮存在脑子里。保持是一个动态变化的过程。息牢固地贮存在脑子里。保持是一个动态变化的过程。*再再认认与与再再现现（recognitionrecognition与与reproductionreproduction）：再再认认是是过过去去经经验验过过的的事事物物再再度度出出现现时时仍仍能能认认识识。再再现现（回回忆忆）是是人人们们过过去去经经验验过过的的事事物物在在头头脑脑中中重重新新重重现现的的过过程程（回回想想起起来来）。两者都是提取信息的过程。两者都是提取信息的过程。3记忆的基本过程27医学心理学医学知识讲座优质课件28 4 4遗忘遗忘 即即对对识识记记过过的的事事物物不不能能再再认认或或回回忆忆，或或者者表表现现为为错错误误的的再再认认或或回回忆忆。艾艾宾宾浩浩斯斯（Ebbinghaus Ebbinghaus H H）对对遗遗忘忘规规律律做做了了首首创创性性系系统统研研究究，其其所所发发现现的的遗遗忘忘曲曲线线表表明明，识识记记后后最最初初一一段段时时间间遗遗忘忘快快，随随时时间间推推移移和和记记忆忆材材料料的的数数量量减减少少，遗遗忘忘便便渐渐渐渐缓缓慢慢，最最后后稳稳定定在在一一定定水水平上。所以，平上。所以，遗忘的规律遗忘的规律是先快后慢。是先快后慢。4遗忘29 遗忘的原因遗忘的原因 衰退衰退说说 干扰理论干扰理论 提取失败理论提取失败理论 压抑说（动机性遗忘理论）压抑说（动机性遗忘理论）医学心理学医学知识讲座优质课件30四、思维四、思维 定义定义 过程 问题解决四、思维定义311 1思维思维（thinking）定义定义 是是人人以以已已有有的的知知识识经经验验为为中中介介，对对客客观观现现实实概概括括的的和和间间接接的的反映。反映。概概括括性性和和间间接接性性是是思思维维的的两两个重要特征。个重要特征。1思维（thinking）定义322 2思维的过程思维的过程 分析与综合分析与综合 比较与分类比较与分类 抽象与概括化抽象与概括化 体系化与具体化体系化与具体化 其中分析和综合是思维的基本其中分析和综合是思维的基本过程，其他过程均由分析、综合派生过程，其他过程均由分析、综合派生出来。出来。2思维的过程33 3.3.问题解决问题解决 问题解决是由一定的情景引问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决列的思维操作，使问题得以解决的过程。的过程。3.问题解决34问题解决过程问题解决过程：认识问题认识问题（明确地提出问题）（明确地提出问题）分析问题分析问题（提出问题所具有的特点与（提出问题所具有的特点与 条件）条件）提出假设提出假设（解决问题的关键）（解决问题的关键）验证假设验证假设（主观与客观相互联系）（主观与客观相互联系）问题解决过程：35 影响问题解决的因素：影响问题解决的因素：1.1.问题表征问题表征 2.2.知识知识 3.3.定势定势 4.4.功能固着功能固着 5.5.迁移迁移 6.6.动机动机 7.7.个性个性 8.8.情绪情绪 影响问题解决的因素：36和尚难题：和尚难题：一天早晨，就在日出的时候，一个和尚开始爬一一天早晨，就在日出的时候，一个和尚开始爬一座高山。一条狭窄的座高山。一条狭窄的 山路，不超过一两英尺宽，环山路，不超过一两英尺宽，环绕着山盘旋，一直通向山顶上闪闪发光的寺庙。和尚绕着山盘旋，一直通向山顶上闪闪发光的寺庙。和尚以变化的速度攀登，沿途多次停下来，休息、吃干粮。以变化的速度攀登，沿途多次停下来，休息、吃干粮。日落之前不久他到了寺庙。几天的禁食和冥想之后，日落之前不久他到了寺庙。几天的禁食和冥想之后，他开始了沿着同样路线的返程旅行，仍然是日出时启他开始了沿着同样路线的返程旅行，仍然是日出时启程，以变化的速度行走，沿途多次停下来。当然，他程，以变化的速度行走，沿途多次停下来。当然，他的平均的下山速度大于平均的上山速度。请证明，沿的平均的下山速度大于平均的上山速度。请证明，沿着山路有一个地点，和尚上山和下山的旅途中，恰好着山路有一个地点，和尚上山和下山的旅途中，恰好在同一个时间到达了这个地点。在同一个时间到达了这个地点。和尚难题：37五、注五、注 意意1.1.定义定义 （心理活动对某种事物的指向和集中）。（心理活动对某种事物的指向和集中）。2.2.注意种类注意种类 （无意注意；有意注意；有意后注意）（无意注意；有意注意；有意后注意）3.3.注意品质注意品质*注意广度：注意广度：同一时间内所注意的对象的数量。同一时间内所注意的对象的数量。*注意稳定性：注意稳定性：长时间保持对某事物的注意。长时间保持对某事物的注意。*注意分配：注意分配：同一时间内注意不同对象。同一时间内注意不同对象。*注意转移：注意转移：根据新任务，主动将注意转移到新的对象。根据新任务，主动将注意转移到新的对象。五、注意38第四节第四节 情感过程情感过程第四节情感过程39 一、情绪和情感概念一、情绪和情感概念1 1定义定义*情情绪绪（emotionemotion）是是人人对对客客观观事事物物是是否否符符合合自自身身需需要要而而出现的态度的反映，包括内心的体验和伴随的心身变化。出现的态度的反映，包括内心的体验和伴随的心身变化。*情情感感(feeling)(feeling)则则是是情情绪绪的的高高级级形形式式，侧侧重重对对社社会会性性需需要是否得到满足而出现的态度的反映。要是否得到满足而出现的态度的反映。2 2两者的区别两者的区别 情绪：情绪：生理性需要是否满足、情景性、冲动性、外显性；生理性需要是否满足、情景性、冲动性、外显性；情感：情感：社会性需要是否满足，以上特性不明显社会性需要是否满足，以上特性不明显40二、情绪的内容二、情绪的内容情绪的内部体验：情绪的内部体验：人人的的情情绪绪和和情情感感体体验验按按照照对对立立的的性性质质表表现现有有：肯肯定定否定、强弱、简单复杂、积极消极等体验。否定、强弱、简单复杂、积极消极等体验。表情：表情：表情可分为：表情可分为：面部表情，身段表情和语调表情。面部表情，身段表情和语调表情。情绪的生理反应：情绪的生理反应：情情绪绪的的生生理理反反应应几几乎乎涉涉及及所所有有的的系系统统、器器官官和和组组织织。这这使使得得情情绪绪成成为为医医学学心心理理学学中中具具有有重重要要理理论论和和实实际际意意义义的概念。的概念。二、情绪的内容41三、基本情绪三、基本情绪 原始情绪：原始情绪：快乐、悲哀、愤怒、快乐、悲哀、愤怒、恐惧恐惧 常见负性情绪：常见负性情绪：焦虑，忧郁焦虑，忧郁三、基本情绪42四、情绪状态四、情绪状态1 1心境（心境（moodmood）是是一一种种带带有有某某种种倾倾向向性性的的、微微弱弱而而持持续续的的基基础础情情绪状态。绪状态。2 2激情（激情（excitementexcitement）是一种猛烈、短暂、爆发的情绪状态。是一种猛烈、短暂、爆发的情绪状态。3 3应激（应激（stressstress）是是机机体体受受到到出出乎乎意意料料的的巨巨大大精精神神或或躯躯体体压压力力所所引引起的情绪状态。起的情绪状态。四、情绪状态43五、高级社会性情感五、高级社会性情感1 1道德感道德感 是衡量人的行为是否符合人的道德需要和道德观而是衡量人的行为是否符合人的道德需要和道德观而产生的情感体验。产生的情感体验。2 2美感美感 是是事事物物（如如人人的的行行为为和和艺艺术术作作品品）是是否否符符合合个个人人审审美需要而产生的体验。美需要而产生的体验。3 3理智感理智感 是是个个人人对对智智力力活活动动的的需需要要和和意意愿愿是是否否得得到到满满足足而而产产生生的的情情感感体体验验，与与人人的的求求知知欲欲望望、认认识识事事物物、科科学学探探索索及真理的追求相联系。及真理的追求相联系。五、高级社会性情感44六、情绪理论六、情绪理论 1 1詹姆斯詹姆斯-兰格理论：兰格理论：由由环环境境激激起起的的内内脏脏活活动动导导致致情情绪绪。强强调调植植物物神神经经系系统统在在情情绪绪产产生生中中的的作作用用。由由美美国国心心理理学学家家詹詹姆姆斯斯（James James W W）和和丹丹麦麦生生理理学学家家朗朗格格（Lange CLange C）先后提出。）先后提出。六、情绪理论452 2坎农坎农-巴德理论巴德理论：外界刺激通过传入神经传到丘脑，再由丘脑同时向外界刺激通过传入神经传到丘脑，再由丘脑同时向上反馈至大脑皮层，产生情绪体验；向下激活交感神经上反馈至大脑皮层，产生情绪体验；向下激活交感神经系统，引起一系列生理变化。坎农（系统，引起一系列生理变化。坎农（Cannon WBCannon WB）提出）提出的这一理论，的这一理论，19341934年巴德（年巴德（Bard PABard PA）扩展了坎农的丘）扩展了坎农的丘脑情绪理论。脑情绪理论。2坎农-巴德理论：463 3情绪的认知理论：情绪的认知理论：强强调调认认知知过过程程对对情情绪绪发发生生的的重重要要作作用用，而而且且这这种种认认知知评评价价过过程程也也以以过过去去的的经经验验和和情情景景刺刺激激对对个个体体的的作作用用为为依依据据。代代表表人人物物如如阿阿诺诺德德（Arnold Arnold MBMB）、拉扎勒斯（）、拉扎勒斯（Lazarus RSLazarus RS）等。）等。3情绪的认知理论：47 4 4情绪的认知生理理论情绪的认知生理理论：是认知、生理唤起和环境三因素说。沙赫是认知、生理唤起和环境三因素说。沙赫特（特（Schachter SSchachter S）19721972年提出。年提出。4情绪的认知生理理论：48 美国心理学家沙赫特美国心理学家沙赫特（S SSchachterSchachter）19721972年提出：情绪受环境影响、生理年提出：情绪受环境影响、生理唤醒和认知过程唤醒和认知过程3 3种因素所制约，其中种因素所制约，其中认知因素对情绪的产生起关键作用。认知因素对情绪的产生起关键作用。美国心理学家沙赫特（SSchachter）19749沙赫特的实验研究沙赫特的实验研究 沙赫特和另一位美国心理学家辛沙赫特和另一位美国心理学家辛格（格（J.SingerJ.Singer）于）于19621962年设计了一项年设计了一项实验，用来证明上述三因素在情绪产实验，用来证明上述三因素在情绪产生中的作用。生中的作用。沙赫特的实验研究50 实验前告诉被试，要考察一种新维生素实验前告诉被试，要考察一种新维生素化合物对视敏度的影响效果。在被试同化合物对视敏度的影响效果。在被试同意的前提下，为他们注射药物。意的前提下，为他们注射药物。实验组被试接受的是肾上腺素。肾实验组被试接受的是肾上腺素。肾上腺素使被试出现心悸、颤抖、灼上腺素使被试出现心悸、颤抖、灼热、血压升高、呼吸加快等反应而热、血压升高、呼吸加快等反应而处于典型的生理唤醒状态。处于典型的生理唤醒状态。控制组被试接受的是生理盐水。控制组被试接受的是生理盐水。实验前告诉被试，要考察一种新维生素化合物对视敏度的影响51 药物注射后，实验组被分作药物注射后，实验组被分作3 3组。组。告知组：告诉被试药物会导致心悸、告知组：告诉被试药物会导致心悸、颤抖、兴奋等反应颤抖、兴奋等反应未告知组：对被试说药物是温和的，未告知组：对被试说药物是温和的，不会有副作用不会有副作用误告知组：告诉被试药物会导致全误告知组：告诉被试药物会导致全身麻木、发痒和头痛身麻木、发痒和头痛药物注射后，实验组被分作3组。52 人为地安排两个实验情境：人为地安排两个实验情境：“欣快欣快”情境情境与与“愤怒愤怒”情境。实验组和控制组被试中情境。实验组和控制组被试中有一半人进入有一半人进入“欣快欣快”情境，另一半人进情境，另一半人进入入“愤怒愤怒”情境。情境。进入进入“欣快欣快”情境的被试，看见一个人情境的被试，看见一个人（实验助手）在室内唱歌、跳舞、玩耍，（实验助手）在室内唱歌、跳舞、玩耍，表现得十分快乐，并邀请被试一同玩耍。表现得十分快乐，并邀请被试一同玩耍。进入进入 愤怒愤怒 情境的被试情境的被试,看见一个人（实看见一个人（实验助手）正对填写着的一张调查表发怒、验助手）正对填写着的一张调查表发怒、咒骂、跺脚，并最后撕毁调查表；被试也咒骂、跺脚，并最后撕毁调查表；被试也被要求填写同样的调查表，表上的题目带被要求填写同样的调查表，表上的题目带有人身攻击和侮辱性，并会引起人极大的有人身攻击和侮辱性，并会引起人极大的愤怒。愤怒。人为地安排两个实验情境：“欣快”情境与“愤怒”情境。实验53 实验结果：实验结果：控制组和告知组被试在室内安静地等控制组和告知组被试在室内安静地等待并镇静地进行他们的工作，毫不理待并镇静地进行他们的工作，毫不理会同伴的古怪行为。会同伴的古怪行为。未告知组和误告知组被试则倾向于追未告知组和误告知组被试则倾向于追随室内同伴的行为，变得欣快或愤怒。随室内同伴的行为，变得欣快或愤怒。实验结果：54 结果分析结果分析 ：控制组被试未经受生理唤醒，告知组被控制组被试未经受生理唤醒，告知组被试能正确解释自身的生理唤醒，他们都试能正确解释自身的生理唤醒，他们都不被环境中同伴的情绪所影响，因此没不被环境中同伴的情绪所影响，因此没有任何情绪反应。有任何情绪反应。未告知组和误告知组被试对自身的生理未告知组和误告知组被试对自身的生理唤醒没有现成的解释，从而受到环境中唤醒没有现成的解释，从而受到环境中同伴行为的暗示，把生理唤醒与同伴行为的暗示，把生理唤醒与欣快欣快 或或 愤怒愤怒 情境联系起来并表现相应的情情境联系起来并表现相应的情绪行为。绪行为。结果分析：55 结果表明结果表明 ：生理唤醒是情绪激活的必要条件，生理唤醒是情绪激活的必要条件，但真正的情绪体验是由对唤醒状但真正的情绪体验是由对唤醒状态赋予的态赋予的“标记标记”决定的。决定的。无论生理唤醒还是环境因素都不无论生理唤醒还是环境因素都不能单独地决定情绪，情绪发生的能单独地决定情绪，情绪发生的关键取决于认知因素。关键取决于认知因素。结果表明：56七、情绪的脑机制七、情绪的脑机制1.1.坎农的丘脑学说（如前页）坎农的丘脑学说（如前页）2.2.网状结构激活学说：网状结构激活学说：美美国国心心理理学学家家林林斯斯利利（Lindsley Lindsley DBDB）提提出出，认认为为，脑脑干干上上行行网网状状激激活活系系统统接接受受着着来来自自外外周周和和内内脏脏的的各各种种感感觉觉冲冲动动，经经过过下下丘丘脑脑的的整整合合之之后后，再再弥弥漫漫投投射射到到大大脑脑，激激活活大大脑脑皮皮层层，调调节节睡眠、觉醒和情绪状态。睡眠、觉醒和情绪状态。七、情绪的脑机制2.网状结构激活学说：573.3.情绪的边缘系统学说：情绪的边缘系统学说：帕帕佩佩兹兹环环（Papez Papez circuitcircuit）（图图）和和麦麦克克林林（MacleanMaclean）的的有有关关情情绪绪行行为为更更为为扩扩大大的的脑脑模模型型。认认为为边缘系统与情绪的植物神经系统反应和情体验关系密切。边缘系统与情绪的植物神经系统反应和情体验关系密切。3.情绪的边缘系统学说：584.4.大脑皮层对情绪也起重要的认知调控作用大脑皮层对情绪也起重要的认知调控作用 （多种神经递质与情绪有关）（多种神经递质与情绪有关）4.大脑皮层对情绪也起重要的认知调控作用595 5情绪的外周生理变化情绪的外周生理变化 往往往往是是植植物物神神经经系系统统、内内分分泌泌系系统统和和躯躯体体功功能能三三方方面共同作用的结果，似乎缺乏特异性。（皮肤电意义）面共同作用的结果，似乎缺乏特异性。（皮肤电意义）5情绪的外周生理变化60 不不同同情情绪绪交交感感神神经经肾肾上上腺腺髓髓质质肾肾上上腺腺素素和和去去甲甲肾肾上上腺腺素素（是是否否有有区区别别？恐恐惧惧？、愤愤怒怒？）心心、血血管系统、异化代谢管系统、异化代谢 情情绪绪活活动动下下丘丘脑脑CRFCRF脑脑垂垂体体前前叶叶ACTHACTH肾肾上上腺腺皮皮质质肾肾上上腺腺皮皮质质激激素素（糖糖、盐盐、性性激激素素）异异化化代代谢谢（增加血糖、分解蛋白、水纳潴留）（增加血糖、分解蛋白、水纳潴留）情绪生理反应的记录指标：情绪生理反应的记录指标：皮皮肤肤电电位位、脑脑电电位位、心心率率、血血压压、血血管管的的扩扩张张与与收收缩缩、呼呼吸吸深深浅浅和和次次数数等等生生理理反反应应相相应应实实验验记记录录指指标标（测测谎仪原理）。谎仪原理）。不同情绪交感神经肾上腺髓质肾上腺素和去甲肾上腺素（61八、情绪的意义和健康八、情绪的意义和健康1 1情绪、情感对工作效率的影响情绪、情感对工作效率的影响：适适当当的的紧紧张张情情绪绪状状态态往往往往可可以以维维持持人人们们对对任任务务的的兴兴趣和警觉，有利于工作效率的提高。趣和警觉，有利于工作效率的提高。八、情绪的意义和健康622 2情绪与社会交往和人际关系情绪与社会交往和人际关系：在在人人际际交交往往中中，表表情情是是重重要要的的非非语语词词信信息息。许许多多社社会功能障碍患者，实际上情绪问题是其问题的核心。会功能障碍患者，实际上情绪问题是其问题的核心。3 3情绪与人类适应情绪与人类适应：人人类类的的许许多多表表情情行行为为和和生生理理反反应应是是曾曾有有适适应应意意义义的的或或有有用用动动作作的的残残留留物物（即即动动物物的的“战战”或或“逃逃”）。但但是是进进化化到到人人类类阶阶段段，这这种种“残残留留物物”有有可可能能会会成成为为影影响响身体和心理功能的有害因素。身体和心理功能的有害因素。2情绪与社会交往和人际关系：634 4情绪与健康情绪与健康 疾病病因、诊断、治疗、康复和护理密切相关。疾病病因、诊断、治疗、康复和护理密切相关。5 5情绪调节情绪调节 目标（需要）目标（需要）认知认知 环境环境 应对、求助应对、求助 （改善生理条件）（改善生理条件）4情绪与健康64第五节第五节 意志过程意志过程第五节意志过程651 1概念：概念：意意志志（willwill）是是自自觉觉地地确确定定目目的的，并并根根据据目目的的来来支支配配、调调节节自自己己的的行行动动，克克服服各各种种困困难难，从从而而实实现现目目的的的的心心理理过过程。意志与认知、情感和个性密切相关。程。意志与认知、情感和个性密切相关。（图示）（图示）2 2意志过程意志过程：采取决定阶段：采取决定阶段：动机斗争、目标确定、方法与策略动机斗争、目标确定、方法与策略执行决定阶段：执行决定阶段：知、情、意协调；克服困难知、情、意协调；克服困难3 3意志品质意志品质：个个人人在在实实践践过过程程中中所所形形成成的的比比较较明明确确的的、稳稳定定的的意意志志特点。包括自觉性、果断性、坚韧性、自制力等。特点。包括自觉性、果断性、坚韧性、自制力等。1概念：66需要需要动机动机（动机冲突）（动机冲突）目的目的意志行为意志行为（克服困难）（克服困难）挫折挫折返意志返动机需要动机目的意志行为挫折返意志返动机67第六节第六节 个个 性性第六节个性68一、个性概述一、个性概述1 1定义定义 个个性性或或称称人人格格，是是指指一一个个人人的的整整个个精精神神面面貌貌，即即具具有有一一定定倾倾向向性性的的、稳稳定定的的心心理理特特征的总和。征的总和。一、个性概述692 2个性特征个性特征 稳稳定定性性：指指人人在在长长期期社社会会实实践践中中经经常常稳稳定定表表现现出出来来的行为特征。并不排斥个性的可变性。的行为特征。并不排斥个性的可变性。独独特特性性：指指人人的的个个性性千千差差万万别别，是是极极端端个个别别化化的的。但个性中还存在着共性。但个性中还存在着共性。整整体体性性：个个性性是是由由许许多多心心理理特特征征组组成成的的，是是多多层层次次、多维度的复杂系统。多维度的复杂系统。社社会会性性：指指个个性性的的社社会会属属性性，包包括括相相应应的的世世界界观观、价价值值观观、兴兴趣趣和和性性格格等等，如如果果只只有有人人的的生生物物属属性性而而脱脱离离人类社会实践活动，不可能形成人的个性。人类社会实践活动，不可能形成人的个性。2个性特征703 3个性结构个性结构 个个性性倾倾向向性性：人人行行为为活活动动的的基基本本动动力力，主主要要包包括括需需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等 。个个性性心心理理特特征征：在在心心理理活活动动过过程程中中表表现现出出来来的的比比较较稳定的成分，包括能力、气质和性格三方面稳定的成分，包括能力、气质和性格三方面 。自自我我意意识识：在在认认识识方方面面包包括括有有自自我我感感知知、自自我我分分析析、自自我我观观念念和和自自我我评评价价等等；在在情情感感方方面面包包括括自自我我体体验验、自自尊尊、自自信信、自自豪豪等等内内容容；在在意意志志行行动动方方面面包包括括有有自自我我监监督督、自自我我命命令令、自自我我控控制制等等。三三方方面面紧紧密密联联系系，构成自我调节系统构成自我调节系统 。3个性结构714 4个性的形成与发展个性的形成与发展 生物因素生物因素：环境与教育环境与教育：个人生活实践个人生活实践：4个性的形成与发展72二、需要二、需要1 1概念：概念：个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映。个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映。需要是个体的心理活动与行为的基本动力。需要是个体的心理活动与行为的基本动力。2 2分分类类：可可以以分分生生理理性性需需要要与与社社会会性性需需要要、物物质质的的需需要要与精神的需要等。与精神的需要等。3 3需需要要层层次次学学说说：马马斯斯洛洛把把人人的的需需要要分分为为五五个个层层次次：生生理理需需要要；安安全全需需要要；归归属属和和爱爱需需要要；尊尊重重需需要要；审审美美需需要要；探探索索需需要要和和自自我我实实现现需需要要。人人的的需需要要是是在在人人的的活活动动中不断产生和发展的。中不断产生和发展的。（图示）（图示）二、需要73自我实现需要探索需要审美需要尊重需要归属与爱安全需要生理需要年龄返回自我实现需要探索需要审美需要尊重需要归属与爱安全需要生理需要74三、动机与挫折三、动机与挫折1 1概念概念：动动机机(motivation)(motivation)是是由由需需要要所所推推动动的的、达达到到一定目的的行为动力，一定目的的行为动力，具具有有激激发发、调调节节与与维维持持和和停停止止行行为为的的作作用用，即有始发、指引和激励三种功能。即有始发、指引和激励三种功能。三、动机与挫折752 2动机冲突动机冲突 双双趋趋冲冲突突：两两个个目目标标对对个个人人具具有有相相同同的的吸吸引引力力，二二者者必必选选其其一一。例例如如有有的的人人既既想想减减轻轻体体重重以以改改善善健健康康，但又挡不住美味的诱惑。但又挡不住美味的诱惑。双双避避冲冲突突：即即两两个个威威胁胁或或厌厌恶恶事事物物，但但必必须须接接受受一一个个，才才能能避避免免另另一一个个，即即“前前怕怕狼狼，后后怕怕虎虎”的的左左右右为为难难状状态态。如如一一个个有有牙牙科科恐恐惧惧症症的的人人在在牙牙疼疼时时，就就必必须须在忍受牙疼还是去看牙医之间做出选择。在忍受牙疼还是去看牙医之间做出选择。趋趋避避冲冲突突：对对单单一一的的事事物物一一方方面面是是好好而而趋趋之之，一一方方面面又又恶恶而而避避之之。如如一一些些术术前前病病人人既既想想通通过过手手术术解解除除病病痛，又担心手术可能影响机体某些功能。痛，又担心手术可能影响机体某些功能。2动机冲突763.3.挫折挫折(frustration)概概念念：动动机机受受到到干干扰扰阻阻滞滞、被被迫迫暂暂时时放放弃弃或或完完全全受受阻所导致的需要不能满足的情绪状态，即为挫折。阻所导致的需要不能满足的情绪状态，即为挫折。产生挫折的原因：产生挫折的原因：包括主观的和客观的两种因素。包括主观的和客观的两种因素。影影响响挫挫折折程程度度的的因因素素：包包括括动动机机是是否否重重要要、个个体体的抱负水平（期望值）和承受挫折的能力等因素。的抱负水平（期望值）和承受挫折的能力等因素。3.挫折(frustration)77四、能四、能 力力1 1能力定义能力定义：能力是直接影响人的活动效率，并使活动的能力是直接影响人的活动效率，并使活动的任务得以顺利完成的最必需的个性心理特征。任务得以顺利完成的最必需的个性心理特征。2 2智力智力 即即一一般般能能力力或或认认知知能能力力，包包括括观观察察力力、记记忆忆力、注意力、思维力、想象力和语言能力等。力、注意力、思维力、想象力和语言能力等。四、能力78五、气五、气 质质1 1概念：概念：个人心理活动的动力特征的总和，主要指心个人心理活动的动力特征的总和，主要指心理过程的速度、强度、指向性和稳定性的特点。理过程的速度、强度、指向性和稳定性的特点。2 2气质类型与生理基础：气质类型与生理基础：古希腊希波克拉特（古希腊希波克拉特（HippocratesHippocrates）按人的四种体）按人的四种体液（血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁）的多寡，命名多血液（血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁）的多寡，命名多血质（血液占优势）、胆汁质（黄胆汁占优势）、粘液质质（血液占优势）、胆汁质（黄胆汁占优势）、粘液质（粘液占优势）、抑郁质（黑胆汁占优势）（粘液占优势）、抑郁质（黑胆汁占优势）近代高级神经活动类型学说证实了上述气质类型的近代高级神经活动类型学说证实了上述气质类型的生理基础。（下表）生理基础。（下表）五、气质79表表 气质类型、特性与高级神经活动类型的关系气质类型、特性与高级神经活动类型的关系气质类型高级神经活动类型神经过程的特性气质特性强度均衡性灵活性感受性耐受性敏捷性可塑性兴奋性倾向性多血质活泼型强均衡灵活低高快可塑高而不强外倾粘液质安静型强均衡不灵活低高迟缓稳定低而强烈内倾胆汁质兴奋型强不均衡灵活低高快不稳定高而强烈外倾明显抑郁质抑制型弱不均衡不灵活高低慢刻板高而体验深严重内倾表气质类型、特性与高级神经活动类型的关系气质高级神经活动80四种气质的典型人物四种气质的典型人物水浒传里的黑旋风李逵脾气暴躁水浒传里的黑旋风李逵脾气暴躁,气力过气力过人人,为人耿直为人耿直,忠义烈性忠义烈性,思想简单思想简单,行为冒失。行为冒失。心理学家把类似于李逵的气质叫做心理学家把类似于李逵的气质叫做胆汁质胆汁质。-夏天里的一团火夏天里的一团火 浪子燕青聪明过人浪子燕青聪明过人,灵活善变灵活善变,使枪弄刀、弹使枪弄刀、弹琴吹策、交结朋友等无所不会。心理学家把类琴吹策、交结朋友等无所不会。心理学家把类似于燕青的气质叫做似于燕青的气质叫做多血质多血质。-“-“春风般温暖春风般温暖”豹子头林冲沉着老练豹子头林冲沉着老练,身负深仇大恨身负深仇大恨,尚能忍尚能忍耐持久耐持久,几经挫折几经挫折,万般无奈万般无奈,终于逼上梁山。终于逼上梁山。心理学家把类似于林冲的气质叫做心理学家把类似于林冲的气质叫做粘液质粘液质。-“冬天一样冰冷耐寒冬天一样冰冷耐寒”红楼梦的林黛玉多愁善感红楼梦的林黛玉多愁善感,聪颖多疑聪颖多疑,孤僻孤僻清高。心理学把类似于林黛玉式的气质叫做清高。心理学把类似于林黛玉式的气质叫做抑抑郁质郁质。-秋风落叶秋风落叶 四种气质的典型人物水浒传里的黑旋风李逵脾气暴躁,气力过人81六、性六、性 格（格（charactercharacter）1 1定定义义：一一个个人人对对客客观观现现实实稳稳固固的的态态度度以以及及与与之之相相适适应的习惯了的行为方式。应的习惯了的行为方式。2 2性格的特征：性格的特征：态态度度特特征征：指指人人在在对对待待事事物物态态度度方方面面的的性性格格特特征征。包包括括对对他人、集体、社会的态度特征，例如同情心。他人、集体、社会的态度特征，例如同情心。意意志志特特征征：指指人人对对自自己己意意志志活活动动的的调调节节水水平平方方面面的的性性格格特特征。例如在行为目标方面，有独立性、盲目性、易受暗示等征。例如在行为目标方面，有独立性、盲目性、易受暗示等。情情绪绪特特征征：指指人人在在情情绪绪的的强强度度、稳稳定定性性和和持持久久性性以以及及情情绪绪的的积积极极性性等等方方面面的的性性格格特特征征。例例如如在在情情绪绪的的强强度度方方面面，有有的的人人情情绪绪表现强烈，难以控制表现强烈，难以控制 理理智智特特征征：指指人人在在感感觉觉、知知觉觉、记记忆忆、思思维维、和和想想象象等等认认知方面的性格特征。例如有的人感知敏锐。知方面的性格特征。例如有的人感知敏锐。六、性格（character）823 3性格（人格）类型性格（人格）类型 （特质论特别有现实意义）（特质论特别有现实意义）刺激刺激反应反应见人热情空闲外出困难求人“交际”“乐观”“冲动”特特 质质维维 度度“外向”“内向”“人格”3性格（人格）类型（特质论特别有现实意义）刺激83特质与维度特质与维度忧郁 敏感 焦虑 不安 刻板 攻击 严肃 兴奋 悲观 多变 沉默 冲动 不善交际 乐观 安静 活跃内向内向 外向外向 被动 善交际 谨慎 开朗 深思 健谈 平静 易共鸣 有节制 随和 可信赖 活泼 性情平和 无忧无虑 镇静 领导力 稳定稳定 图图 艾森克个性维度图艾森克个性维度图抑郁质胆汁质黏液质多血质不稳定不稳定特质与维度84常见性格类型常见性格类型A A型性格、型性格、B B型性格、型性格、C C型性格型性格外向与内向外向与内向理智与情感理智与情感场独立性与场依存性场独立性与场依存性 场独立性与场依存性这一人格类型主要涉及了人场独立性与场依存性这一人格类型主要涉及了人对外界环境的一种依赖程度。场独立性的人不太依赖对外界环境的一种依赖程度。场独立性的人不太依赖于外界环境于外界环境,他们在对信息进行加工处理时他们在对信息进行加工处理时,依据内在依据内在标准或内在参照标准或内在参照,与人交往时也很少能体察入微；而场与人交往时也很少能体察入微；而场依存性的人则要依赖于外界环境依存性的人则要依赖于外界环境,处理问题总是依赖于处理问题总是依赖于“场场”,”,他们在对信息进行加工处理时他们在对信息进行加工处理时,依据外在参照依据外在参照,与别人交往时也能考虑到对方的感受。与别人交往时也能考虑到对方的感受。场独立性的人在认知领域显示了优势场独立性的人在认知领域显示了优势,他们处他们处理问题比较灵活理问题比较灵活,善于抽象思维善于抽象思维,自学能力较强自学能力较强,对自然对自然科学知识更感兴趣科学知识更感兴趣;而场依存性的人在人际社会领域中而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势显示了优势,他们善于体察别人他们善于体察别人,与人相处亲切融合与人相处亲切融合,他他们更喜欢社会定向的学科与知识。们更喜欢社会定向的学科与知识。常见性格类型A型性格、B型性格、C型性格85人格的五因素模型人格的五因素模型“大五大五”模模型型外向性（健谈的、精力充沛的、果断的）外向性（健谈的、精力充沛的、果断的）和悦性（有同情心的、善良的、亲切的）和悦性（有同情心的、善良的、亲切的）公正性（有组织的、负责、公正性（有组织的、负责、谨慎的）谨慎的）情绪性（稳定的、冷静的、满足的）情绪性（稳定的、冷静的、满足的）创造性（有创造性的、聪明的、开放的）创造性（有创造性的、聪明的、开放的）人格的五因素模型“大五”模型外向性（健谈的、精力充沛的86医学心理学医学知识讲座优质课件874 4性格与气质的区别与联系性格与气质的区别与联系 区区别别：较较之之气气质质，性性格格较较多多地地受受后后天天环环境境因因素素影影响响；性性格格有有好好坏坏、优优劣劣之之分分；性格可塑性稍大。性格可塑性稍大。联联系系：气气质质可可渲渲染染性性格格特特征征；性性格格在在一定的程度上可掩盖和改造着气质。一定的程度上可掩盖和改造着气质。4性格与气质的区别与联系88七、自我意识七、自我意识 认知：自我评价（自我效能）认知：自我评价（自我效能）情感：自尊情感：自尊 意志：自我监控（自控点）意志：自我监控（自控点）七、自我意识认知：自我评价（自我效能）89谢谢！90