眼与视觉课件(说课)-北师大版

眼与视觉说课稿眼与视觉说课稿渠艳红渠艳红眼与眼与视觉说课视觉说课稿渠稿渠艳红艳红一、说教材一、说教材 1 1教材分析。教材分析。教材分析。教材分析。眼睛是形成视觉的器官，可以说我们从外界获取的信息眼睛是形成视觉的器官，可以说我们从外界获取的信息眼睛是形成视觉的器官，可以说我们从外界获取的信息眼睛是形成视觉的器官，可以说我们从外界获取的信息80%80%以上来自眼，它比其它任何方式获取的信息都要真实、以上来自眼，它比其它任何方式获取的信息都要真实、以上来自眼，它比其它任何方式获取的信息都要真实、以上来自眼，它比其它任何方式获取的信息都要真实、可靠，所以有可靠，所以有可靠，所以有可靠，所以有“眼见为实眼见为实眼见为实眼见为实”之说；而且，人们常说之说；而且，人们常说之说；而且，人们常说之说；而且，人们常说“眼睛是心眼睛是心眼睛是心眼睛是心灵的窗户灵的窗户灵的窗户灵的窗户”，眼睛是可以表达思想感情的，甚至用语言难以表，眼睛是可以表达思想感情的，甚至用语言难以表，眼睛是可以表达思想感情的，甚至用语言难以表，眼睛是可以表达思想感情的，甚至用语言难以表达的微妙的感情，却能用眼睛表达出来。可见，眼在我们的生达的微妙的感情，却能用眼睛表达出来。可见，眼在我们的生达的微妙的感情，却能用眼睛表达出来。可见，眼在我们的生达的微妙的感情，却能用眼睛表达出来。可见，眼在我们的生活中的重要性。但是，随着现代科技的发展，患近视的人数越活中的重要性。但是，随着现代科技的发展，患近视的人数越活中的重要性。但是，随着现代科技的发展，患近视的人数越活中的重要性。但是，随着现代科技的发展，患近视的人数越来越多，尤其是青少年。为了改善这一现象，我想最好的方法来越多，尤其是青少年。为了改善这一现象，我想最好的方法来越多，尤其是青少年。为了改善这一现象，我想最好的方法来越多，尤其是青少年。为了改善这一现象，我想最好的方法就是让学生了解眼睛，了解如何保护眼睛，从而防止或改善近就是让学生了解眼睛，了解如何保护眼睛，从而防止或改善近就是让学生了解眼睛，了解如何保护眼睛，从而防止或改善近就是让学生了解眼睛，了解如何保护眼睛，从而防止或改善近视。所以这部分内容在本书中乃至在本学科中都占有重要的地视。所以这部分内容在本书中乃至在本学科中都占有重要的地视。所以这部分内容在本书中乃至在本学科中都占有重要的地视。所以这部分内容在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。位。位。位。一、一、说说教材教材1教材分析。教材分析。眼睛是形成眼睛是形成视觉视觉2教学目标。根据素质教育的要求和新课改的精神，我将本节课的根据素质教育的要求和新课改的精神，我将本节课的教学目标确立为以下三个方面：教学目标确立为以下三个方面：（1 1）知识目标：）知识目标：1 1）描述眼球的结构以及各个主要组）描述眼球的结构以及各个主要组成部分的作用；成部分的作用；2 2）说出视觉的形成过程及近视、远视的成）说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法。因和矫正方法。（2 2）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解）能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。决问题的能力和发散思维的能力。（3 3）情感态度与价值观目标：体会眼睛对于认识世界）情感态度与价值观目标：体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。2教学目教学目标标。根据素根据素质质教育的要求和新教育的要求和新课课改的精神，我将本改的精神，我将本节课节课3教学重点1）眼球的结构与功能；2）视觉的形成与近视、远视的矫正和预防方法3教学重点教学重点1）眼球的）眼球的结结构与功能；构与功能；4教学难点1）视觉的形成。2）近视的成因和矫正方法。4教学教学难难点点1）视觉视觉的形成。的形成。二二说教法说教法探究式教学法：体现学生主体地位启发式总结教学法：体现教师主导地位二二说说教法教法三、说学法三、说学法通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达的能力等。三、三、说说学法学法通通过观过观察、察、讨论讨论、分析去、分析去发现发现知知识识，逐，逐渐渐培养培养四、说设计思路四、说设计思路本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。使学生真正成为学习的主人。四、四、说设计说设计思路本思路本节节教学采用探究学教学采用探究学习习的教学策略，以猜物游的教学策略，以猜物游戏戏引入引入五、说教学过程五、说教学过程 激趣引题激趣引题 指导探究指导探究 总结深化总结深化五、五、说说教学教学过过程程激趣引激趣引题题趣味游戏：趣味游戏：猜猜看猜猜看要求：要求：第一位同学用手摸第一位同学用手摸第二位同学用耳听第二位同学用耳听第三位同学偷看一眼第三位同学偷看一眼将你得到的结论写在一张纸上将你得到的结论写在一张纸上（一）激趣引题（一）激趣引题趣味游趣味游戏戏：猜猜看：猜猜看要求：（一）激趣引要求：（一）激趣引题题泪腺泪腺眼睑眼睑眼球眼球睫毛睫毛观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点（二）指导探究（二）指导探究看一看看一看:泪腺眼泪腺眼睑睑眼球睫毛眼球睫毛观观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点（二）指察同桌的眼睛，找出眼睛的特点（二）指导导探究探究眼球的结构眼球的结构晶状体晶状体视神经视神经玻璃体玻璃体脉络膜脉络膜视网膜视网膜巩巩膜膜房房水水角角膜膜虹虹膜膜睫状体睫状体探究一探究一眼球的眼球的结结构晶状体构晶状体视视神神经经玻璃体脉玻璃体脉络络膜膜视视网膜巩网膜巩膜房膜房眼球壁眼球壁内容物内容物角膜、巩膜角膜、巩膜虹膜、睫状体、脉络膜虹膜、睫状体、脉络膜视网膜视网膜（有感光细胞有感光细胞）眼球眼球外膜：外膜：中膜：中膜：内膜：内膜：房水房水 晶状体晶状体 玻璃体玻璃体眼球壁内容物角膜、巩膜虹膜、睫状体、脉眼球壁内容物角膜、巩膜虹膜、睫状体、脉络络膜膜视视网膜（有感光网膜（有感光细细胞胞镜头镜头瞳瞳孔孔底片底片视网膜视网膜暗箱的壁暗箱的壁晶状体晶状体光圈光圈脉络膜脉络膜比一比：眼球与照相机比一比：眼球与照相机思考：思考：有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？机的结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？你你知道照相机的成像原理是什么吗？知道照相机的成像原理是什么吗？镜头镜头视觉的形成视觉的形成探究二探究二视觉视觉的形成探究二的形成探究二视觉的形成过程：视觉的形成过程：光光线线眼球折光系统眼球折光系统成像于视网膜成像于视网膜感光细胞感光细胞接受刺激接受刺激产生兴奋产生兴奋视神经视神经视觉中枢视觉中枢产生视觉产生视觉视觉视觉的形成的形成过过程：光程：光线线眼球折光系眼球折光系统统成像于成像于视视网膜感光网膜感光细细胞接受刺激胞接受刺激正常眼正常眼:远处物体反射的光线经过晶状远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视体的折射后形成的物像落在视网膜上网膜上近视和远视近视和远视探究三探究三正常眼正常眼:近近视视和和远视远视探究三探究三近视近视矫正矫正近视眼近视眼晶状体曲度过大或眼球前后径晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方过长使物像落在视网膜的前方近近视矫视矫正近正近视视眼眼远视远视矫正矫正远视眼远视眼:晶状体曲度过小或眼球前后径晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方过短使物像落在视网膜的后方远视矫远视矫正正远视远视眼眼:2020近视近视20近近视视2121远视远视21远视远视怎样预防近视？怎样预防近视？怎怎样预样预防近防近视视？?提倡提倡“三要四不看三要四不看”提问提问:你知道你知道“三要三要”和和“四不看四不看”的的具体内容是什么具体内容是什么?提倡提倡“三要四不看三要四不看”凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？盲人献过爱心？讨论：讨论：凯伦凯伦曾曾经经渴望上帝渴望上帝给给她三天光明，我她三天光明，我们该们该如何如何对对待盲人？生活中你是待盲人？生活中你是晶状体、房水、玻璃体晶状体、房水、玻璃体角膜：透明角膜：透明巩膜：白色、坚固巩膜：白色、坚固视网膜、有感光细胞视网膜、有感光细胞内容物：内容物：眼球壁眼球壁眼眼球球（主要）（主要）附属结构：附属结构：外膜外膜中膜中膜内膜：内膜：睫状体：调节晶状体曲度睫状体：调节晶状体曲度虹膜：中有瞳孔虹膜：中有瞳孔脉络膜：营养、吸收阳光脉络膜：营养、吸收阳光眼肌、眼睑、结膜、泪器眼肌、眼睑、结膜、泪器眼眼的的结结构构（三）总结深化（三）总结深化晶状体、房水、玻璃体角膜：透明巩膜：白色、晶状体、房水、玻璃体角膜：透明巩膜：白色、坚坚固固视视网膜、有感光网膜、有感光课下探究（任选一内容）课下探究（任选一内容）完成一篇调查报告完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情我班或我校同学的近视情况与对策。况与对策。设计一个活动方案：为盲人献爱心设计一个活动方案：为盲人献爱心 读一本好书读一本好书假如给我三天光明假如给我三天光明，结合自，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。己的认识与体会，写一篇读后感。通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇小论文。一篇小论文。课课下探究（任下探究（任选选一内容）一内容）完成一篇完成一篇调查报调查报告告:我班或我校同学的近我班或我校同学的近六说板书设计 第二节第二节感受器和感觉器官感受器和感觉器官（一）眼的结构（一）眼的结构 附属结构附属结构眼睑、睫毛、泪腺眼睑、睫毛、泪腺眼球眼球 外膜：角膜、巩膜外膜：角膜、巩膜 眼球壁眼球壁中膜：虹膜、睫状体、脉络膜中膜：虹膜、睫状体、脉络膜内膜：视网膜（视觉感受器）内膜：视网膜（视觉感受器）内容物：内容物：房水、晶状体、玻璃体房水、晶状体、玻璃体（二）视觉的形成（二）视觉的形成外界物体反射来的光线外界物体反射来的光线角膜角膜房水房水瞳孔瞳孔晶状体晶状体玻璃体玻璃体 视网膜成像视网膜成像视神经视神经视觉中枢，形成视觉。视觉中枢，形成视觉。（三）近视、远视的成因和矫正方法（三）近视、远视的成因和矫正方法 近视：带凸透镜矫正近视：带凸透镜矫正 远视：带凹透镜矫正远视：带凹透镜矫正六六说说板板书设计书设计谢谢！谢谢谢谢！1 1、由同向、反向组合型的材料的审题立意适用此法，、由同向、反向组合型的材料的审题立意适用此法，、由同向、反向组合型的材料的审题立意适用此法，、由同向、反向组合型的材料的审题立意适用此法，2 2、求同是抛开几则材料各自的独特之处，从各则材料中寻找到能涵盖全部材料的共同因素，并加以抽象和概括，以之作为文章立论的依据。、求同是抛开几则材料各自的独特之处，从各则材料中寻找到能涵盖全部材料的共同因素，并加以抽象和概括，以之作为文章立论的依据。、求同是抛开几则材料各自的独特之处，从各则材料中寻找到能涵盖全部材料的共同因素，并加以抽象和概括，以之作为文章立论的依据。、求同是抛开几则材料各自的独特之处，从各则材料中寻找到能涵盖全部材料的共同因素，并加以抽象和概括，以之作为文章立论的依据。3 3、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。4 4.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物5 5.非处方药不需要凭医师处方即可购买，因此这类药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或副作用非处方药不需要凭医师处方即可购买，因此这类药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或副作用谢谢观看1、由同向、反向、由同向、反向组组合型的材料的合型的材料的审题审题立意适用此法，立意适用此法，谢谢观谢谢观看看