直线的倾斜角与斜率说课-课件

（第一（第一课时）4321说课说课流程流程教材分析教材分析 教学方法教学方法 教学教学过程过程 教学教学反思反思教学方法教学方法 教学过程教学过程 教学反思教学反思直线的倾斜角与斜率第八章第八章第二第二节节倾斜角斜角斜斜 率率直直线形形形形数数数数研究直研究直线方程，直方程，直线位置关系的思位置关系的思维基基础教学方法教学方法 教学过程教学过程 教学反思教学反思知知识目目标能力能力目目标情感情感目目标教学方法教学方法 教学过程教学过程 教学反思教学反思能正确指出直线的倾斜角已知倾斜角，会求斜率已知斜率，会求倾斜角培养学生自主学习的能力,借助图像分析问题的能力通过“数形结合”思想方法的应用，培养数学意识和科学精神重点重点难点难点理解直线倾斜角与斜率概念探究倾斜角与斜率内在联系通过微课的生动形象性，帮助学生理解概念，借助几何画板的直观性，探究倾斜角和斜率的变化规律关键点关键点掌握“数形结合”的思想方法教学方法教学方法 教学过程教学过程 教学反思教学反思学生特点学生特点教材分析教材分析 教学过程教学过程 教学反思教学反思汽修专业爱玩电子游戏基础参差不齐，大部分较薄弱热爱运动知知识基基础1.任意角2.正切函数的定义与图像OBAOBAOA(B)教材分析教材分析 教学过程教学过程 教学反思教学反思教法教法教材分析教材分析 教学过程教学过程 教学反思教学反思课前录制微课制作课前练习表课堂答疑解惑探究规律知识内化课后分层作业总结研讨解题视频学法学法教材分析教材分析 教学过程教学过程 教学反思教学反思完成练习观看微视频课前小组讨论合作探究总结规律课堂分层提高知识延伸课后2024/7/102024/7/10教材分析教材分析 教学方法教学方法 教学反思教学反思课前准前准备素材收集素材收集图片片视频2024/7/102024/7/10教材分析教材分析 教学方法教学方法 教学反思教学反思课前准前准备几何画板制作图像2024/7/102024/7/10教材分析教材分析 教学方法教学方法 教学反思教学反思课前准前准备CamtasiaStudio8录制微课2024/7/102024/7/10教材分析教材分析 教学方法教学方法 教学反思教学反思倾斜程度斜程度斜率斜率倾斜角斜角3、倾斜角与斜率之间的函数关系不清楚问题反反馈：2、不记得某些特殊角的正切值1、对倾斜角的概念理解还不够准确图 像像错误原因原因旋旋转方向方向错了了旋旋转的起始的起始边错了了超出范超出范围倾斜角倾斜角学生困惑一：学生困惑一：为什么要逆时针旋转？解疑：解疑：在角的定义中规定按逆时针方向旋转得到的是正角，按顺时针方向旋转得到的是负角，不发生旋转为零角如何保证如何保证唯一性？唯一性？学生困惑二：学生困惑二：“最小正角”怎样理解？解疑：解疑：限定“最小正角”是为了保证倾斜角的唯一性唯一性(A)CB活动二：我来出个题，考考你活动二：我来出个题，考考你ABC 活动三：抢答赛活动三：抢答赛0k 分析原因：不清楚分析原因：不清楚倾斜角与斜率的关系斜角与斜率的关系 活动四：活动四：0k01不存在图形倾斜角范围斜率范围总结规律：律：错误的原因：没考虑正切函数的单调性错误的原因：没考虑正切函数的单调性 活动六：活动六：在同一直角坐标系中作出下列直线 并指出它们的斜率，你能发现什么规律？确定一条直确定一条直线的位置的位置1.两点两点倾斜角斜角斜斜 率率倾斜斜程度程度几何几何几何几何几何几何代数代数代数代数代数代数课堂小堂小结：基基础题：1.如图所示，说出图中正方形ABCD各边所在直线的倾斜角及斜率思考：思考：（1）两直线平行，它们的倾斜角有什么关系？斜率呢？（2）两直线垂直，它们的倾斜角有什么关系？斜率呢？2.填表k01 视频视频板板书设计书设计多媒体展示多媒体展示8.2.1直线的倾斜角和斜率直线的倾斜角和斜率1、倾斜角斜角2、斜率、斜率3、倾斜角和斜率关系表斜角和斜率关系表教材分析教材分析 教学方法教学方法 教学过程教学过程微视频微视频