物理初二上册期末复习课件

第1课时 走进实验室第2课时 运动第3课时 声现象第4课时 物态变化第5课时 光的传播光的反射平面镜成像第6课时 光的折射光的色散第7课时 透镜及其应用第8课时 质量与密度 2024/7/9教育科学版教育科学版2024/7/9教育科学版教育科学版2024/7/9考点考点1 科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤 考点聚焦考点聚焦(1)(1)提提出出问问题题；(2)(2)猜猜想想与与假假设设；(3)(3)制制定定计计划划、设设计计实实验验；(4)(4)进进行行实实验验、收收集集证证据据；(5)(5)分分析析论论证证；(6)(6)评评估；估；(7)(7)交流与合作。交流与合作。说说明明 步步骤骤(3)(3)、(4)(4)、(5)(5)是是科科学学探探究究的的重重要要环环节节。教育科学版教育科学版2024/7/9考点考点2 长度和时间的测量长度和时间的测量 1长长度的度的测测量是物理学最基本的量是物理学最基本的测测量量长长度度单单位位主主单单位位_常用常用单单位位千米千米(km)、分米、分米(dm)、厘米、厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、纳纳米米(nm)等等测测量量工具工具常用工具常用工具_精确精确测测量量游游标标卡尺、螺旋卡尺、螺旋测测微器等微器等测测量量方法方法看看选择选择刻度尺要刻度尺要观观察它的察它的_、量程和、量程和_放放刻度尺要沿着所刻度尺要沿着所测测的的长长度，度，紧紧靠被靠被测测物体物体读读读读数数时视线时视线要与尺面要与尺面_，在精确，在精确测测量量时时，要估要估读读到到_的下一位的下一位记记测测量量结结果要由果要由_和和_组组成成米米(m)刻度尺刻度尺零刻线零刻线分度值分度值垂直垂直分度值分度值数字数字单位单位教育科学版教育科学版2024/7/9易易错错点点“光光年年”是是长长度度单单位位，不不是是时时间间单单位位，指指光光传传播一年所通播一年所通过过的距离。的距离。1光年光年9.461015 m。2时间时间的的测测量量单单位位秒秒(s)、小、小时时(h)、分、分(min)等等测测量量工具工具古代古代日晷、沙漏、滴漏、脉搏等日晷、沙漏、滴漏、脉搏等现现代代机械机械钟钟、石英、石英钟钟、电电子表、子表、停表等停表等教育科学版教育科学版2024/7/93.3.误误差是差是_和和_之之间间的差异。的差异。4 4特殊特殊测测量方法量方法(1)(1)累累积积法法；(2)(2)化化曲曲为为直直；(3)(3)化化整整为为零零；(4)(4)方方格格法等。法等。测量值测量值真真实值实值注注意意 测测量量工工具具的的选选择择并并不不是是越越精精确确越越好好，应应根根据据实际测实际测量的需要合理的量的需要合理的选择选择。教育科学版教育科学版2024/7/9考点考点3 控制变量法控制变量法在在探探究究某某个个问问题题与与多多个个因因素素的的关关系系时时，为为了了探探究究的的方方便便，在在设设计计实实验验时时，先先考考查查其其中中一一个个因因素素对对研研究究问问题题的影响，而保持其他因素不的影响，而保持其他因素不变变的方法叫的方法叫“控制控制变变量法量法”。说说明明“控控制制变变量量法法”是是实实验验探探究究中中最最常常用用的的一一种种方法。方法。教育科学版教育科学版2024/7/9测量误差和测量错误的比较测量误差和测量错误的比较测测量量误误差差测测量量错误错误性性质质不是不是错误错误，不可消，不可消灭灭是是错误错误，可消，可消灭灭产产生生原因原因与与测测量人的估量人的估读读有关有关跟跟测测量工具的精确程量工具的精确程度有关度有关受受环环境等因素影响境等因素影响不遵循不遵循测测量和量和仪仪器使用器使用规则规则读读数、数、记录结记录结果果时时粗心粗心减小减小或避或避免的免的方法方法多次多次测测量求平均量求平均值值采用具有更高精确度采用具有更高精确度的的测测量工具量工具运用合理的运用合理的测测量方法量方法采用正确的采用正确的测测量方量方法可以避免法可以避免教育科学版教育科学版归类示例类型一科学探究的一般步骤例例1一一天天，李李明明同同学学在在火火炉炉旁旁，将将手手中中的的铁铁钩钩放放在在炉炉火火中中烧烧得得通通红红，他他突突然然想想到到，如如果果把把磁磁铁铁放放在在火火中中烧烧，会会有有什什么么现现象象？烧烧红红了了磁磁铁铁后后，它它的的磁磁性性变变强强还还是是变变弱弱？他他猜猜想想应应该该是是温温度度越越高高磁磁性性越越强强吧吧！为为此此他他设设计计并并做做了了实实验验：将将一一个个条条形形磁磁铁铁的的一一端端固固定定在在铁铁架架台台上上，另另一一端端吸吸着着一一堆堆小小铁铁钉钉，现现用用酒酒精精灯灯给给磁磁铁铁加加热热，经经过过一一段段时时间间后后，发发现现小小铁铁钉钉纷纷纷纷落下。落下。请回答：请回答：教育科学版教育科学版(1)根据李明同学所做的根据李明同学所做的实验实验，你可以得出什么，你可以得出什么结论结论？(2)你你认认为为这这一一结结论论有有什什么么应应用用？请请列列举举一一个个应应用用的的设设想。想。(3)你你认认为为李李明明同同学学在在研研究究这这一一问问题题时时，整整个个过过程程运运用用了怎了怎样样的探究学的探究学习习步步骤骤？磁铁的磁性在高温时会减弱。磁铁的磁性在高温时会减弱。电电视视机机内内的的扬扬声声器器尽尽可可能能远远离离发发热热的的电电子子元元件件，防防止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。提出提出问题问题猜想与假猜想与假设设设计实验设计实验进进行行实验实验得出得出结论结论。教育科学版教育科学版解解析析 题题目目中中“烧烧红红了了磁磁铁铁后后，它它的的磁磁性性变变强强还还是是变变弱弱？”提提出出问问题题；“应应该该是是温温度度越越高高磁磁性性越越强强吧吧！”猜猜想想与与假假设设；“将将一一个个条条形形磁磁铁铁的的一一端端固固定定在在铁铁架架台台上上，另另一一端端吸吸着着一一堆堆小小铁铁钉钉，现现用用酒酒精精灯灯给给磁磁铁铁加加热热，经经过过一一段段时时间间后后，发发现现小小铁铁钉钉纷纷纷纷落落下下。”设设计计实实验验、进进行行实验实验。点点评评 科科学学探探究究有有7 7个个环环节节，很很多多实实验验考考试试题题都都会会对对其中的一个或几个环节进行考查。其中的一个或几个环节进行考查。教育科学版教育科学版例例2 福福州州夏夏季季闷闷热热的的夜夜晚晚，紧紧闭闭门门窗窗，开开启启卧卧室室空空凋凋。由由于于室室内内外外温温差差大大，第第二二天天早早晨晨，玻玻璃璃窗窗上上常常常常会会出出现现一一层层水水雾雾。这这层层水水雾雾是是在在室室内内一一侧侧，还还是是在在室室外外一一侧侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。请写出你的猜想及你猜想的依据。猜想：呈在猜想：呈在_侧侧(选填选填“室内室内”或或“室外室外”)。猜想的依据是：猜想的依据是：_。室外室外 室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成小水珠璃液化形成小水珠教育科学版教育科学版解解析析 水水蒸蒸气气要要遇遇冷冷才才会会液液化化成成小小水水珠珠形形成成水水雾雾。夏夏季季空空气气中中有有大大量量的的水水蒸蒸气气，卧卧室室内内开开空空凋凋，玻玻璃璃窗窗温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。点评 “根根据据经经验验和和已已有有知知识识对对问问题题的的成成因因提提出出猜猜想想”是是科科学学探探究究的的灵灵魂魂，猜猜想想不不是是胡胡思思乱乱想想，而而是是要要有有一一定定的的科科学学依依据据，因因此此在在科科学学探探究究过过程程中中，同同学学们们应应尽尽可能提出有依据的猜想。可能提出有依据的猜想。教育科学版教育科学版类型二长度和时间的测量例例3 2011济济宁宁 如如图图11所所示示，木木块块的的长长度度为为_cm。1.85(1.831.86)均可均可解解析析 图图中中刻刻度度尺尺的的最最小小分分度度值值是是1 1 mmmm，读读数数应应该该准准确确到分度值，并估读下一位数字。到分度值，并估读下一位数字。点点评评 测测量量时时要要遵遵守守使使用用规规则则，尺尺子子要要放放正正，刻刻度度要要与与物物体体对对齐齐而而且且尽尽量量贴贴近近被被测测物物体体，读读数数时时视视线线要要与与尺尺面面垂垂直直，不要斜视。不要斜视。教育科学版教育科学版例例4 如如图图12所所示示是是测测量量一一枚枚硬硬币币直直径径的的方方法法示示意图。意图。据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)硬币的直径为硬币的直径为_cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？2.10直尺与三角板应垂直放置。直尺与三角板应垂直放置。教育科学版教育科学版解析解析 这是长度测量中的特殊方法；配合法。这是长度测量中的特殊方法；配合法。(1)(1)要要注注意意没没有有利利用用直直尺尺的的0 0刻刻度度线线，减减去去起起始始刻刻度度线线的读数才是硬币的直径。的读数才是硬币的直径。(2)(2)测量时，直尺与三角板应垂直放置。测量时，直尺与三角板应垂直放置。点点评评 有有些些测测量量是是很很难难直直接接测测量量，有有的的需需要要用用配配合合法法，本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。教育科学版教育科学版例例52011赤赤峰峰 读读图图，图图13，用用停停表表测测量量校校运运会会上上女女子子1500m比比赛赛成成绩绩，从从开开始始计计时时到到此此刻刻经经历历的的时时间间是是_。5 min10 s教育科学版教育科学版解解析析 图图中中停停表表里里面面小小圈圈的的指指针针是是分分针针，读读数数是是多多少少minmin，外外面面大大圈圈的的指指针针是是秒秒针针，秒秒针针转转一一圈圈就就是是一一分分钟钟，读读数数是是多多少少s s。实实验验室室还还有有一一种种停停表表的的读读数数，秒秒针针要要转转两两圈圈才才是是60 60 s s，这这就就要要先先看看里里面面小小圈圈的的指指针针在在两两位位数数字字间间有有没没有有过半，过半了，秒针就读第二圈。过半，过半了，秒针就读第二圈。点点评评 无无论论是是长长度度测测量量还还是是时时间间的的测测量量，适适当当选选择择测测量量工工具具是是前前提提，要要根根据据实实际际要要求求达达到到的的准准确确程程度度来来选选择择测测量量工工具具，例例如如，测测量量操操场场的的周周长长没没有有必必要要精精确确到到毫毫米米，所所以，选择尺子时就不要选择毫米刻度尺。以，选择尺子时就不要选择毫米刻度尺。教育科学版教育科学版类型三控制变量法例例6 6小小黄黄同同学学做做“比比较较两两种种材材料料保保温温性性能能”的的实实验验时时，他他取取泡泡沫沫塑塑料料和和卫卫生生纸纸两两种种作作保保温温材材料料、两两支支相相同同的的温温度度计计、两两个个相相同同的的大大玻玻璃璃烧烧杯杯、钟钟表表、热热开开水水以以及及细细线线、硬硬纸纸片片、剪剪刀刀，做做两两个个相相同同的的硬硬纸纸外外壳壳，其其中中一一个个装装置置如如图图1 14(a)4(a)所所示示，根根据据实实验验测测得得的的数数据据绘绘得得图图(b)(b)所所示示“水水温温与与时时间间关关系系”的的图图像像。实实验验过过程程室室温温基基本本不不变变，请请回答：回答：教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版(1)你你认认为为小小黄黄在在操操作作时时，就就控控制制变变量量法法方方面面还还要要注注意意什么？什么？(只要求写出一条只要求写出一条)(2)和和哪种材料的保温性能哪种材料的保温性能较较好？好？为为什么？什么？(3)当当时时的室温大的室温大约约是多少？是多少？要要控控制制玻玻璃璃杯杯中中水水的的质质量量相相等等(或或要要控控制制两两种种保保温温材材料料的厚度相同的厚度相同)。泡泡沫沫塑塑料料的的保保温温性性能能比比卫卫生生纸纸要要好好。泡泡沫沫塑塑料料作作保保温温材料时，水的温度降低得较慢。材料时，水的温度降低得较慢。当时的室温大约是当时的室温大约是20。教育科学版教育科学版解解析析 本本题题通通过过探探究究活活动动考考查查控控制制变变量量法法的的应应用用以以及及从从图图像中获取信息的能力。像中获取信息的能力。(1)(1)由由于于是是要要探探究究两两种种保保温温材材料料的的保保温温性性能能，考考虑虑到到水水温温降降低低的的原原因因是是多多方方面面的的，所所以以要要保保证证影影响响水水温温降降低低的的因因素素都都基基本本相相同同。这这样样在在操操作作时时就就必必须须要要控控制制与与此此相相关关的的量量相相同同，即即要要使使玻玻璃璃杯杯中中水水的的质质量量、初初温温相相等等，另另外外，两两种种保保温温材材料料的的厚厚度度也应取相同的。也应取相同的。(2)(2)从从图图(b)(b)中中可可以以看看出出，热热水水在在两两种种保保温温材材料料的的作作用用下下，温温度度降降低低的的快快慢慢不不同同，其其中中卫卫生生纸纸作作保保温温材材料料时时，水水的的温温度度降降低得较快，故泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。低得较快，故泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。教育科学版教育科学版(3)根据热传递并结合图根据热传递并结合图1(1(b b)可知，当时的室温大约是可知，当时的室温大约是20 20。点点评评 这这是是一一道道非非常常典典型型的的应应用用控控制制变变量量法法的的试试题题。在在控控制制变变量量的的情情况况下下进进行行实实验验，通通过过实实验验对对比比，得出实验结论。得出实验结论。教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1机械运动1机械运机械运动动(1)定定义义：物物理理学学里里把把物物体体_的的变变化化叫叫做做机机械械运运动动。机械运。机械运动动是宇宙中最普遍的是宇宙中最普遍的现现象。象。(2)比比较较物体运物体运动动快慢的方法：快慢的方法：时间时间相同比相同比_；路程相同比路程相同比_；位置位置路程路程时间时间教育科学版教育科学版(3)速度速度定定义义物体在物体在_通通过过的路程的路程意意义义表示物体运表示物体运动动_的物理量的物理量公式公式v_单单位位国国际单际单位位m/s常用常用单单位位km/h换换算算1 m/s3.6 km/h测测量方法量方法用刻度尺用刻度尺测测出物体运出物体运动动的路程，用的路程，用钟钟表表测测出物体运出物体运动动的的时间时间，利用公式，利用公式v_求得物体的速度求得物体的速度单位时间内单位时间内快慢快慢教育科学版教育科学版注注意意(1)对对于于匀匀速速直直线线运运动动来来说说，速速度度是是保保持持不不变变的的，速速度度的的大大小小与与路路程程的的多多少少和和时时间间的的长长短短均均无无关关，此此时时速速度是常量。度是常量。(2)平均速度不是速度的平均值。平均速度不是速度的平均值。2参照物：参照物：在判断物体是否运在判断物体是否运动动和如何运和如何运动时动时，选选定定的的标标准物。准物。点点拨拨(1)(1)任任何何物物体体都都可可作作参参照照物物，通通常常选选择择参参照照物物以以研研究究问问题题的的方方便便而而定定。如如研研究究地地面面上上的的物物体体的的运运动动，常常选选地面或固定于地面上的物体为参照物。地面或固定于地面上的物体为参照物。(2)(2)不不能能选选择择所所研研究究的的对对象象本本身身作作为为参参照照物物，那那样样研研究究对象总是静止的。对象总是静止的。3 3运运动动和静止是和静止是_的。的。相对相对教育科学版教育科学版4匀速直匀速直线线运运动动与与变变速直速直线线运运动动定定义义说说明明匀速直匀速直线线运运动动物体沿直物体沿直线线_，在，在相同相同时间时间内通内通过过的路程始的路程始终终_的运的运动动，即速，即速度大小不度大小不变变的直的直线线运运动动速度的大小等速度的大小等于物体在于物体在单单位位时时间间内通内通过过的路程；的路程；它是一个定它是一个定值值，与与时间时间的的长长短、短、路程的多少路程的多少_运动运动相等相等无关无关说说明明 同同一一个个物物体体是是运运动动还还是是静静止止取取决决于于所所选选的的参参照照物物。选选择择不不同同的的参参照照物物来来研研究究同同一一个个物物体体，其其结结论论可可能不同。能不同。教育科学版教育科学版变变速直速直线线运运动动物体沿物体沿_运运动动，在，在相同相同时间时间内，物体通内，物体通过过的路的路程程_的运的运动动，即速度，即速度的大小的大小经经常常发发生生变变化的直化的直线线运运动动运运动动的快慢可用平的快慢可用平均速度表示，它可以均速度表示，它可以粗略反映物体在一段粗略反映物体在一段路程上或一段路程上或一段时间时间内内的平均快慢程度，的平均快慢程度，说说一个物体的平均速度，一个物体的平均速度，必必须须指出某段指出某段时间时间或或某段路程的平均速度某段路程的平均速度直线直线不相等不相等注注意意 全全路路程程中中的的平平均均速速度度要要用用总路路程程除除以以总时间，而不是某几个速度的平均而不是某几个速度的平均值。教育科学版教育科学版考点2速度及相关计算vt车辆的运行速度不超过80 km/h1速度的速度的计计算公式及算公式及变变形公式形公式v_；s_；t_。2速度速度计计算算题题型：型：(1)交通运交通运输计输计算算题题：交通运交通运输输工具的速度工具的速度单单位是：位是：km/h。教育科学版教育科学版如如图图21所所示示为为某某交交通通标标志志牌牌，请请你你说说出出这这两两个个数数据据的含的含义义，(1)图图甲甲“80”的含的含义义：_，(2)图图乙乙“南南京京市市60 km”的的含含义义：_ _。车辆的运行速度不超过车辆的运行速度不超过80 km/h 交通标志牌到南京交通标志牌到南京市的路程是市的路程是60 km教育科学版教育科学版(2)图图像速度像速度计计算算题题：由由图图像像找找出出对对应应的的一一组组数数据据，应应用用速速度度的的计计算算公公式式及及变变形形公公式式进进行行相相关关计计算。算。小小华华乘乘水水上上游游船船进进入入世世博博园园的的过过程程中中，若若以以游游船船为为参参照照物物，浦浦江江两两岸岸的的建建筑筑是是_ 的的。如如图图22所所示示的的st图图像像反反映映了了游游船船在在某某段段江江面面上上的的运运动动情情况况，由由图图像像可可得得该该游游船船行行驶驶的的速速度度为为_ m/s，它它在在30 s内内通通过过的路程的路程为为_ m。运动运动130教育科学版教育科学版归类示例类型一机械运动例例1 120102010江江西西 20102010年年2 2月月2525日日，中中国国滑滑雪雪运运动动员员李李妮妮娜娜在在温温哥哥华华冬冬奥奥会会上上获获得得女女子子自自由由式式滑滑雪雪空空中中技技巧巧赛赛的的银银牌牌。图图2 23 3所所示示是是她她在在空空中中飞飞跃跃时时的的情情景景，在在此此过过程程中中，以以滑滑板板为为参参照照物物，她她是是_的的，以以_为为参参照照物物，她她是是运运动动的。的。静止静止地面地面教育科学版教育科学版解析 判判断断一一个个物物体体是是运运动动的的还还是是静静止止的的，关关键键取取决决于于参参照照物物。物物体体相相对对于于所所选选的的参参照照物物如如果果发发生生了了位位置置变变化化，则则是是运运动动的的，若若没没有有发发生生位位置置变变化化，则则是是静静止止的的。滑滑雪雪运运动动员员相相对对于于滑滑板板没没有有发发生生位位置置变变化化，所所以以运运动动员员是是静静止止的的。运运动动员员相相对对于于地地面面来来说说发发生生了了位位置置变变化化，故故运运动动员员以以地地面面为参照物，则是运动的。为参照物，则是运动的。点点评评 判判断断物物体体机机械械运运动动时时要要选选择择适适当当的的参参照照物物，参参照照物物可可以以选选择择静静止止的的物物体体，也也可可以以选选择择运运动动的的物物体体，要要根根据实际情形来判断物体的运动状况。据实际情形来判断物体的运动状况。教育科学版教育科学版45车车(或车中的人或车中的人)例例2五五一一节节，爸爸爸爸驾驾车车带带楠楠楠楠去去南南滨滨路路海海洋洋公公园园游游玩玩，途途经经长长江江大大桥桥，如如图图2 24 4所所示示，如如果果车车以以36 36 km/hkm/h的的速速度度匀匀速速通通过过长长为为450 450 m m的的大大桥桥，则则过过桥桥所所需需的的时时间间为为_s_s。车车行行驶驶到到桥桥中中央央时时，爸爸爸爸问问楠楠楠楠：为为什什么么我我们们看看到到桥桥两两边边的的路路灯灯在在不不停停地地后后退退呢呢？楠楠楠楠告告诉诉爸爸爸爸：这是因为我们选择了这是因为我们选择了_ 为参照物。为参照物。教育科学版教育科学版点点评评 运运动动和和静静止止都都是是相相对对的的，物物体体的的运运动动与与静静止止是是相对参照物而言的。相对参照物而言的。教育科学版教育科学版类型二速度及相关计算速度及相关计算例例32009年年1月月1日日9时时整整，江江西西首首条条湖湖底底隧隧道道开开通通。这这条条隧隧道道西西起起阳阳明明东东路路京京九九线线隧隧道道，东东至至国国威威路路和和上上海海北北路路交交叉叉口口，全全长长1965 m，双双向向六六车车道道，其其中中湖湖底底暗暗埋埋段段550 m。在在湖湖底底隧隧道道口口有有一一交交通通标标志志牌牌如如图图25甲甲所所示示，交交通通标标志志牌牌上上数数字字的的含含义义是是什什么么？在在遵遵守守交交通通规规则则的的前前提提下下，一一辆辆小小车车通通过过湖湖底底暗暗埋埋段段至至少少需需要要多多少少时时间间？限速限速40km/h49.5 s教育科学版教育科学版点点评评 本本题题看看得得懂懂交交通通标标志志牌牌上上数数字字的的含含义义是是解解决决问问题的关键。题的关键。教育科学版教育科学版例例4某某小小组组同同学学分分别别测测出出了了甲甲、乙乙电电动动小小车车做做直直线线运运动动的的路路程程和和时时间间，并并依依据据数数据据作作出出了了相相应应的的路路程程时时间图像，如图间图像，如图2 26(a)6(a)、(b)(b)所示。所示。图图26教育科学版教育科学版(1)观观察察图图(a)可可知知，甲甲车车在在做做_运运动动。甲甲车车通通过过0.6 m的路程所用的路程所用时间为时间为_s。(2)观观察察图图(b)可可知知，在在AB对对应应的的时时间间段段内内，乙乙车车通通过过的路程的路程为为_ m。(3)比比较较图图(a)、(b)可可知知，甲甲车车的的速速度度_乙乙车车的的速速度度(选选填填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)。匀速直线匀速直线61.2小于小于解解析析 由由s st t图图像像中中对对应应的的坐坐标标值值可可分分别别得得出出s s、t t、v v，进行相关计算即可得出结果。，进行相关计算即可得出结果。点点评评 图图像像速速度度计计算算题题是是和和数数学学知知识识相相结结合合的的物物理理试试题题，能能很很好好地地考考查查数数理理思思维维能能力力。通通过过对对图图像像的的观观察察，应应用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。用物理公式进行计算，此类型题目难度不大。教育科学版教育科学版例例52011贵贵阳阳 研研究究发发现现：人人在在饮饮酒酒后后驾驾车车的的应应急急反反应应时时间间是是未未饮饮酒酒时时的的23倍倍。反反应应时时间间是是指指司司机机从从看看到到意意外外情情况况到到踩踩刹刹车车需需要要的的这这段段时时间间；在在反反应应时时间间内内汽汽车车要要保保持持原原速速前前进进一一段段距距离离，这这段段距距离离叫叫反反应应距距离离。如如图图27所所示示，某某人人酒酒后后驾驾车车沿沿马马路路直直线线行行驶驶，车车头头中中央央距距马马路路边边沿沿3 m，车车在在到到达达某某位位置置时时，发发现现一一人人正正从从路路边边出出发发闯闯红红灯灯过过人人行行横横道道，此此时时汽汽车车的的速速度度为为15 m/s，距距离离人人的的行行走走路路线线为为30 m，若若该该司司机机的的反反应应时时间间为为1.2 s，刹刹车车后后汽汽车车由由于于惯惯性性还还要要继续继续行行驶驶，在，在经过经过1 s刚刚好行好行驶驶到人的行走路到人的行走路线线。教育科学版教育科学版(1)求求这这辆辆汽汽车车的的反反应应距距离离是是多少？多少？(2)若若人人以以1.5 m/s的的速速度度匀匀速速行行走走，请请计计算算说说明明汽汽车车是是否否有有撞撞上上行行人人的的可可能能？(提提示示：该该车车的的宽宽度度约约1.8 m)(3)请请你你为为驾驾驶驶人人和和行行人人各各提提出一条文明交通的警示出一条文明交通的警示语语。18 m 汽车有撞上行人的可能。汽车有撞上行人的可能。为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要注意看信号灯，不要闯红灯。注意看信号灯，不要闯红灯。教育科学版教育科学版解解析析(1)(1)因因为为司司机机的的反反应应时时间间是是1.2 1.2 s s，且且这这段段时时间间内保持内保持15 15 m/sm/s的原速前进。所以的原速前进。所以 s s车车v v车车t t反反15 m/s15 m/s1.2 s1.2 s18 m18 m(2)(2)汽车从汽车从A A点到行人的行走路线用时：点到行人的行走路线用时：t t总总t t反反t t1.2 s1.2 s1 s1 s2.2 s2.2 s 在这段时间内，行人行走的路程：在这段时间内，行人行走的路程：s s人人v v人人t t总总1.5 m/s1.5 m/s2.2s2.2s3.3 m3.3 m 考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能。考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能。(3)(3)为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路要注意看信号灯，不要闯红灯要注意看信号灯，不要闯红灯 点点评评 本本题题是是结结合合生生活活实实际际的的情情景景题题，是是命命题题的的一一个个方向，但第二问对理解能力要求较高。方向，但第二问对理解能力要求较高。教育科学版教育科学版2024/7/9身身临临其其境境法法判判断断物物体体的的运运动动和和静静止止情情况况，即即将将自自己己置置身身在在参参照照物物上上，观观看看被被研研究究的的物物体体，若若位位置置发发生生变变化化，则则物体是运物体是运动动的，否的，否则则是静止的。是静止的。教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1声音的产生和传播产产生生声音是由于物体的声音是由于物体的_而而产产生的，振生的，振动动停止，停止，发发声就停声就停止止传传播播声音的声音的传传播需要播需要_，一切固体、液体、气体都可以，一切固体、液体、气体都可以传传播播声音声音声音在介声音在介质质以以_的形式的形式传传播，称播，称为为_速度速度声音声音传传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传传播的距离播的距离声音在固体、液体、气体中声音在固体、液体、气体中传传播的速度不同。一般情况下，播的速度不同。一般情况下，_传传声最快，声最快，_传传声最慢，声音在空气声最慢，声音在空气(15)中的中的传传播速播速度度为为_ m/s，真空是不能，真空是不能传传声的声的振动振动介质介质波波声波声波固体固体气体气体340教育科学版教育科学版说明明(1)人人耳耳听听到到声声音音的的条条件件：一一是是要要有有振振动着着的的发声声体体；二二是是要要有有传播播声声音音的的介介质。三三是是发声声体体振振动的的频率在人耳的听率在人耳的听觉范范围内。内。(2)人耳感知声音的两个途径：人耳感知声音的两个途径：空空气气传传导导：外外耳耳道道鼓鼓膜膜听听小小骨骨耳耳蜗蜗听听觉觉神神经经大大脑脑。骨骨传导传导：头头骨、骨、颌颌骨骨听听觉觉神神经经大大脑脑。教育科学版教育科学版考点2声音的特性1_、_、_是声音的三个特征。是声音的三个特征。音调音调响度响度音色音色比较比较 音音调调、响度和、响度和单单色色概念概念影响因素影响因素音音调调声音的声音的高低高低发发声体的振声体的振动动_。频频率越大，音率越大，音调调越高越高响度响度声音的声音的强强弱弱发发声体的声体的_。振幅越大，响度越。振幅越大，响度越大。大。听者距离听者距离发发声体的声体的远远近。距近。距发发声体越声体越远远，声音越声音越发发散，人耳感散，人耳感觉觉声音响度越小，甚至声音响度越小，甚至感感觉觉不到声音不到声音音色音色声音的声音的品品质质发发声体的材料、声体的材料、结结构。不同构。不同发发声体的音色声体的音色也不同也不同频率频率振幅振幅教育科学版教育科学版点点拨拨 音音调调一一般般指指声声音音的的“粗粗尖尖”，响响度度指指音音量量的的“大大小小”；辨辨别别不不同同人人、不不同同乐乐器器发发出出的的声声音音依依靠靠的的是是音音色。色。2超声波和次声波超声波和次声波频频率率高高于于20000 Hz的的声声音音称称为为_，把把低低于于20 Hz的的声声音音称称为为_。人人耳耳听听觉觉频频率率范范围围在在_Hz和和_Hz之之间间。超声超声次声次声2020000教育科学版教育科学版考点3噪声的危害和控制1人人们们以以_为为单单位位来来表表示示声声音音强强弱弱的的等等级级。0 dB是是指指刚刚刚刚引引起起听听觉觉的的声声音音，不不是是指指没没有有声声音音。为为了了保保护护听力，声音的响度不能超过听力，声音的响度不能超过_分贝。分贝。2噪声及其控制噪声及其控制从物理学从物理学的角度的角度噪声是指噪声是指发发声体做声体做杂杂乱无章的不乱无章的不规则规则振振动时发动时发出的声音出的声音从从环环境保境保护护的角度的角度凡是妨碍人凡是妨碍人们们正常休息、工作和学正常休息、工作和学习习的声音以的声音以及及对对人人们们要听的声音起干要听的声音起干扰扰的声音，都属于噪声的声音，都属于噪声控制噪声控制噪声污污染的途径染的途径在在_处处消声；消声；在在_中隔声；中隔声；在在_处处吸声吸声分贝分贝(dB)90声源声源传播传播人耳人耳教育科学版教育科学版考点4声的利用1声音可以声音可以传递传递_。应应用：回声用：回声测测距、定位、距、定位、B超、双耳效超、双耳效应应等。等。点点拨拨 声声波波在在传传播播过过程程中中，碰碰到到大大的的障障碍碍物物(如如高高山山、建建筑筑物物的的墙墙壁壁等等)要要发发生生反反射射，反反射射回回来来的的声声音音叫叫回回声声。人人耳耳能能辨辨别别出出回回声声的的条条件件是是：回回声声具具有有足足够够大大的的声声强强，并并且且与与原原声声到到达达人人耳耳的的时时差差要要大大于于0.1 s。声声音音在在空空气气(15)中中的的传传播播速速度度为为340 m/s，因因此此，要要能能辨辨别别出出回回声声，人人离离障障碍碍物物的的距距离离不不得得小小于于17 m；若若小小于于17 m则则只只能能是是感感觉觉原原声声加加强强了，歌了，歌剧剧院、音院、音乐厅乐厅等都要考等都要考虑虑回声。回声。2声音可以声音可以传递传递_。应应用：声波洗用：声波洗涤涤、超声碎石等。、超声碎石等。信息信息能量能量教育科学版教育科学版2024/7/9声波与电磁波的比较声波与电磁波的比较声声波波是是声声在在介介质质中中的的传传播播形形式式，超超声声波波、次次声声波波也也都都是是声声波波，它它们们的的传传播播也也需需要要介介质质，都都不不能能在在真真空空中中传传播。播。电电磁磁波波不不是是声声波波，它它的的传传播播不不需需要要介介质质，可可以以在在真真空中空中传传播，速度播，速度为为3108 m/s。教育科学版教育科学版归类示例类型一声音的产生、传播和利用例例12010成成都都 关关于于下下图图所所示示四四幅幅图图片片的的说说法法中中，正正确的是确的是()A教育科学版教育科学版A.图图片片A所示的所示的实验实验表明，真空不能表明，真空不能传传声声B.图图片片B所示的所示的实验实验表明，表明，频频率越高，音率越高，音调调越低越低C.图图片片C所示的所示的实验实验表明，噪声可以在人耳表明，噪声可以在人耳处处减弱减弱D.图图片片D中的蝙蝠利用中的蝙蝠利用发发出的出的电电磁波磁波导导航航解解析析 A A项项实实验验表表明明真真空空不不能能传传声声，B B项项实实验验表表明明声声音音是是由由物物体体的的振振动动产产生生的的，C C项项实实验验表表明明音音调调与与物物体体的的振振动动频率有关，频率有关，D D项中蝙蝠利用的是回声定位，故项中蝙蝠利用的是回声定位，故 A A正确。正确。点点评评 声声音音的的产产生生和和传传播播是是生生活活中中常常用用的的知知识识，这这也也是是历历届届中中考考必必考考的的知知识识点点，以以填填空空、实实验验等等多多种种方方式式考考查查，考考查查时时往往往往还还要要涉涉及及声声速速、声声波波等等知知识识点点，并并且且与与电电磁磁波波对比考查。对比考查。教育科学版教育科学版例例2 晚晚上上，小小吴吴在在家家中中欣欣赏赏着着音音响响里里传传出出的的交交响响乐乐，忽忽然然停停电电了了。他他将将蜡蜡烛烛点点燃燃后后放放在在音音响响前前面面。过过了了一一会会儿儿通通电电了了，交交响响乐乐又又响响起起来来。小小吴吴从从挂挂在在墙墙上上的的镜镜子子里里发发现现音音响响前前面面的的烛烛焰焰在在摇摇曳曳，仔仔细细观观察察还还发发现现当当音音响响音音量量突突然然变变大大时时，烛焰摇曳得更明显。烛焰摇曳得更明显。(1)烛烛焰焰在在空空内内不不受受风风的的影影响响，进进一一步步探探究究，发发现现烛烛焰焰越越靠靠近近音音响响，烛烛焰焰摇摇曳曳得得明明显显。由由此此可可以以确确定定烛烛焰焰的的摇摇曳曳是是受受_的影响所致。的影响所致。(2)上上述述现现象象中中，除除与与响响度度知知识识有有关关外外，相相关关的的声声的的知知识识还有还有(写出两例写出两例)：_；_；声波声波(或交响乐音或音响或交响乐音或音响)声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的声音可以声音可以传递传递能量能量(声音可以在空气中声音可以在空气中传传播等播等)教育科学版教育科学版解解析析 本本题题为为情情景景题题，题题目目中中给给出出了了以以下下几几个个情情景景：交交响响乐乐响响起起来来，从从镜镜子子里里发发现现音音响响前前面面的的烛烛焰焰在在摇摇曳曳；烛烛焰焰越越靠靠近近音音响响，烛烛焰焰摇摇曳曳得得越越明明显显，认认真真分分析析情情景景，结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。点点评评 本本题题是是考考查查声声音音的的传传播播也也是是能能量量的的传传播播，响响度度能能反反映映能能量量的的大大小小，而而响响度度的的大大小小又又与与振振幅幅的的大大小小、距距离离的远近有关。的远近有关。教育科学版教育科学版类型二声音的特性例例32010苏苏州州 一一阵阵低低沉沉的的闷闷雷雷震震得得人人心心里里发发慌慌；远远处处好好像像有有人人在在拉拉胡胡琴琴；一一声声刺刺耳耳的的尖尖叫叫声声使使喧喧闹闹的的人人们们陡陡然然安安静静下下来来。上上述述三三种种声声现现象象中中所所强强调调的的声声音音的的特特点点依依次次是是_、_和和_。响度响度音色音色音调音调解解析析 闷闷雷雷震震得得人人心心慌慌，是是因因为为响响度度大大，能能量量大大；人人能能分分辨辨出出胡胡琴琴声声是是因因为为不不同同发发声声体体发发出出声声音音的的音音色色不不同同；刺刺耳尖叫声说明声音的音调高。耳尖叫声说明声音的音调高。点点评评 声声音音的的特特性性有有三三个个，以以考考查查三三个个特特性性的的区区别别及及应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。教育科学版教育科学版例例4如如图图32所所示示，将将一一把把钢钢尺尺紧紧按按在在桌桌面面上上，一一端端伸伸出出桌桌面面适适当当的的长长度度，拨拨动动钢钢尺尺，就就可可听听到到钢钢尺尺振振动动发发出出的的声声音音。逐逐渐渐增增加加钢钢尺尺伸伸出出桌桌面面的的长长度度，用用大大小小相相同同的的力力拨拨动动钢钢尺尺，钢钢尺尺振振动动发发出出声声音音的的音音调调会会逐逐渐渐变变_。当当钢钢尺尺伸伸出出桌桌面面超超过过一一定定长长度度时时，虽虽然然用用同同样样 的的 力力 拨拨 动动 钢钢 尺尺，却却 听听 不不 到到 声声 音音，这这 是是 由由 于于_。低低钢尺振动的频率小于钢尺振动的频率小于20Hz教育科学版教育科学版解解析析 发发声声体体振振动动频频率率与与发发声声体体的的长长短短、粗粗细细、松松紧紧程程度度有有关关，发发声声体体越越短短、越越细细、越越紧紧，其其振振动动频频率率越越高高，音音调调越越高高。当当钢钢尺尺伸伸出出桌桌面面的的长长度度超超过过一一定定范范围围时时频频率率会会低低于于20Hz20Hz，这这种种声声音音的的频频率率不不在在人人的的听听觉觉范范围围之之内，所以听不到。内，所以听不到。点点评评 这这是是用用实实验验来来验验证证：发发声声体体振振动动频频率率越越高高，音音调越高。这一题很多学生会误以为是跟响度有关的实验。调越高。这一题很多学生会误以为是跟响度有关的实验。教育科学版教育科学版类型三三噪声的危害与控制例例52011潍潍坊坊 噪噪声声污污染染已已成成为为危危害害人人们们生生活活的的三三大大污污染染之之一一，控控制制噪噪声声污污染染应应防防止止噪噪声声产产生生、阻阻断断噪噪声声传传播播和和防防止止噪噪声声进进入入人人耳耳三三方方面面着着手手，下下事事例例中中属属于于阻断噪声阻断噪声传传播的是播的是()B教育科学版教育科学版解解析析 A A、C C是是防防止止噪噪声声产产生生；D D是是防防止止噪噪声声进进入入人人耳耳。B B的的窗窗户户用用双双层层玻玻璃璃，把把双双层层玻玻璃璃中中的的空空气气抽抽掉掉，阻阻断断噪噪声传播。声传播。点点评评 控控制制噪噪声声从从三三个个方方面面着着手手，即即防防止止噪噪声声的的产产生生阻阻断断噪噪声声的的传传播播防防止止噪噪声声进进入入耳耳朵朵。控控制制噪噪声声是是有有关关环环保保的的热热门门话话题题，也也是是近近几几年年中中考考考考查查的的热热点点，学学习习过过程程中中要要注注意意搜搜集集生生活活中中有有关关环环保保的的知知识识，拓拓宽宽知知识识面面，增强环保意识。增强环保意识。教育科学版教育科学版2024/7/9教育科学版教育科学版2转转化法在探究声音的化法在探究声音的产产生中的生中的应应用用探探究究声声音音的的产产生生中中所所用用到到的的方方法法是是转转换换法法或或者者叫叫转转换换放放大大法法。如如判判断断咽咽喉喉发发声声时时，可可以以用用手手触触摸摸咽咽喉喉，这这是是将将不不易易看看到到的的振振动动转转化化为为可可以以触触摸摸的的触触觉觉，还还可可将将发发声声的的音音叉叉放放入入水水中中可可以以看看到到水水面面溅溅起起水水花花，或或者者让让音音叉叉与与轻轻质质的的小小球球接接触触可可以以看看到到小小球球摆摆动动，这这都都是是转转化化放放大大法的法的应应用。用。教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1温度及其测量概念概念温度表示物体的温度表示物体的_程度程度常用常用单单位位摄摄氏氏度；符度；符号：号：在一个在一个标标准大气准大气压压下，冰水混合物的温度下，冰水混合物的温度为为_，沸水的温度沸水的温度为为_，它，它们们之之间间分成分成100等份，每一等等份，每一等份代表份代表_。某地气温。某地气温3.5读读做：做：_或或_。测测量量工具工具温度温度计计(常常用液用液体温体温度度计计)原理原理液体的液体的热胀热胀冷冷缩缩量程量程测测量范量范围围分度分度值值一个小格代表的一个小格代表的值值使用口使用口诀诀 使用之前先使用之前先观观察，明了量程分度察，明了量程分度值值；泡全浸入被泡全浸入被测测液，不碰容器底和壁；液，不碰容器底和壁；进进入液体要等候，示数入液体要等候，示数稳稳定再定再读读数；数；读读数泡留被数泡留被测测液，液，视线视线与柱上面平。与柱上面平。冷热冷热01001负负3.5摄氏度摄氏度零下零下3.5摄氏度摄氏度教育科学版教育科学版考点2熔化和凝固熔化和凝固晶体晶体非晶体非晶体不同点不同点形形态态有有规则规则的几何外形的几何外形没有没有规则规则的几的几何外形何外形熔化熔化温度不温度不变变温度升高温度升高凝固凝固温度不温度不变变温度降低温度降低熔点、熔点、凝固点凝固点有熔点、凝固点，同种有熔点、凝固点，同种晶体熔点和凝固点晶体熔点和凝固点_没有熔点和凝没有熔点和凝固点固点相同点相同点熔化熔化过过程中程中_热热凝固凝固过过程中程中_热热1晶体和非晶体晶体和非晶体相同相同放放吸吸教育科学版教育科学版(1)常常见见晶晶体体物物质质：海海波波、冰冰、石石英英、水水晶晶、食食盐盐、明明矾矾、萘萘、各种金属。、各种金属。(2)常常见见非晶体物非晶体物质质：松香、石蜡、玻璃、：松香、石蜡、玻璃、沥沥青、蜂蜡等。青、蜂蜡等。注注意意(1)晶晶体体熔熔化化的的条条件件：温温度度达达到到_(晶晶体体熔熔化化时时的的温温度度)；继继续续吸吸热热。这这是是晶晶体体熔熔化化的的两两个个必必要要条条件件，缺缺一一不可。不可。(2)晶晶体体凝凝固固的的条条件件：温温度度达达到到_；继继续续放放热热。必必须须同同时满时满足以上两个条件，液体才能凝固。足以上两个条件，液体才能凝固。(3)物物体体吸吸收收热热量量温温度度不不一一定定升升高高，放放出出热热量量温温度度不不一一定定降降低低(例例如如：晶晶体体在在熔熔化化或或凝凝固固、液液体体在在沸沸腾腾时时，温温度度保保持持不不变变)。熔点熔点凝固点凝固点教育科学版教育科学版2固体熔化和凝固的四个固体熔化和凝固的四个图图像像(如如图图71所示所示)教育科学版教育科学版考点3汽化和液化1汽汽化化：物物质质从从_态态变变为为_态态叫叫做做汽化。汽化包括汽化。汽化包括_和和_两种方式。两种方式。液液气气蒸发蒸发沸腾沸腾教育科学版教育科学版蒸蒸发发沸沸腾腾不不同同点点发发生部位生部位液体液体_液体液体_同同时发时发生生温度条件温度条件在任何温度下在任何温度下在沸点下在沸点下剧剧烈程度烈程度缓缓慢汽化慢汽化剧剧烈汽化烈汽化温度温度变变化化液体本身或周液体本身或周围围环环境温度下降境温度下降液体温度不液体温度不变变影响因素影响因素 液体温度的高低；液体温度的高低；液体表面液体表面积积的大小；的大小；液体表面空气流液体表面空气流动动的快慢的快慢液面上气液面上气压压的大小影响沸点。的大小影响沸点。一切液体的沸点都是气一切液体的沸点都是气压压减小减小时时降低，气降低，气压压增大增大时时升高升高共共同同点点都是由液都是由液态变为态变为气气态态，属于，属于_现现象象都需要都需要_热热蒸蒸发发与沸与沸腾腾的比的比较较：表面表面表面和内部表面和内部汽化汽化吸吸教育科学版教育科学版注意注意(1)蒸蒸发吸吸热，有，有_作用。作用。(2)沸沸腾腾的的条条件件：温温度度达达到到_；继继续续吸吸热热。两个条件必两个条件必须须同同时时具具备备。(3)沸沸腾腾曲曲线线中中水水平平线线段段所所对对应应的的温温度度是是液液体体的的_。2液液化化：物物质质从从_态态变变为为_态态叫叫做做液液化化。液化有两种方法：液化有两种方法：_和和_。3汽化汽化时时要吸要吸热热，液化，液化时时要放要放热热。制冷制冷沸点沸点沸点沸点气气 液液降低温度降低温度 压缩压缩体体积积教育科学版教育科学版考点4升华和凝华1升升华华：物物质质从从_态态直直接接变变成成_态态叫叫做升做升华华。2凝凝华华：物物质质从从_态态直直接接变变成成_态态叫叫做凝做凝华华。3升升华时华时要吸要吸热热，凝，凝华时华时要放要放热热。注注意意 碘碘、干干冰冰(固固态态二二氧氧化化碳碳)等等受受热热后后直直接接升升华华，没有液化没有液化过过程；放程；放热热后会直接凝后会直接凝华华，没有凝固，没有凝固过过程。程。固固 气气气气 固固教育科学版教育科学版2024/7/9物态变化物态变化三态六变图三态六变图(记忆秘诀记忆秘诀)教育科学版教育科学版说说明明(1)晶晶体体熔熔化化、凝凝固固及及液液体体沸沸腾腾时时，都都必必须须具具备备对对应应的的两两个个条条件件：一一是是温温度度(温温度度达达到到熔熔点点、凝凝固固点点、沸沸点点)，二是二是热热量量(继续继续吸收或放出吸收或放出热热量量)；(2)六六种种物物态态变变化化中中三三种种(熔熔化化、汽汽化化、升升华华)吸吸热热，三三种种(凝固、液化、凝凝固、液化、凝华华)放放热热。(3)在在熔熔点点温温度度时时，物物质质的的状状态态有有三三个个可可能能：固固态态、固固液液共存、液共存、液态态。教育科学版教育科学版归类示例类型一温度和温度计的使用例例12011重重庆庆 图图73是是温温度度计计的的测测量量情情形形，其其中中体温体温计计的的读读数数为为_。37.80教育科学版教育科学版解解析析 体体温温计计的的最最小小分分度度值值是是0.10.1，读读数数准准确确到到最小分度值，并估读下一位数字。最小分度值，并估读下一位数字。点点评评 日日常常应应用用的的不不同同温温度度计计使使用用方方法法及及构构造造区区别别是是此此部部分分考考查查的的热热点点，同同时时，温温度度计计的的工工作作原原理理也也是是考考查的重点。查的重点。教育科学版教育科学版类型二生活现象中的物态变化例例22011济济宁宁 下下列列现现象象中中的的物物态态变变化化属属于于升升华华的是的是()C教育科学版教育科学版解解析析 A A是是蒸蒸发发现现象象，要要吸吸热热有有致致冷冷作作用用；B B是是水水蒸蒸气气的液化现象；的液化现象；D D也是蒸发现象。也是蒸发现象。点点评评 对对于于生生活活中中各各种种物物态态变变化化的的区区分分及及解解释释形形成成原原因因是是考考查查的的重重点点，生生活活中中的的物物态态变变化化主主要要有有：云云、雨雨、雾雾、雪、霜、露、雹等。雪、霜、露、雹等。教育科学版教育科学版类型三物物态变态变化中的吸化中的吸热热、放、放热热例例32011衡衡阳阳 下下列列物物态态变变化化中中，需需要要吸吸热热的的是是()A凝固凝固B液化液化C熔化熔化D凝凝华华C解解析析 ABDABD都都是是物物态态变变化化中中会会放放出出热热量量的的。六六种种物物态态变变化化中中，熔熔化化、汽汽化化、升升华华要要吸吸收收热热量量；凝凝固固、液液化化、凝华要放出热量。凝华要放出热量。点点评评 对对于于选选择择题题目目中中的的一一些些实实例例及及其其涉涉及及的的知知识识点点，正正确确的的要要加加强强记记忆忆，不不正正确确的的要要知知道道错错误误的的原原因因，并并改改正正过过来来，同同样样可可以以当当作作知知识识点点来来掌掌握握，这这样样长长期期累累积积，就就可可以以拓拓宽宽学学习习物物理理的的知知识识面面，使使视视野野更更开开阔阔，遇遇到到问问题题就就可可以迎刃而解。以迎刃而解。教育科学版教育科学版类型四物态变化的探究实验物态变化的探究实验例例42011河河南南 小小聪聪在在“探探究究晶晶体体的的熔熔化化规规律律”实实验验中中，所所用用装装置置如如图图75所所示示。下下表表为为他他记记录录的的实实验验数数据据，请请根据装置根据装置图图和表中数据回答下列和表中数据回答下列问题问题：教育科学版教育科学版时间时间/min01234567温度温度/42000012(1)实验时实验时，将装有晶体的，将装有晶体的试试管放入盛有水的管放入盛有水的烧烧杯杯中加中加热热，试试管在水中的深度要适当。其管在水中的深度要适当。其“适当适当”的含的含义义是：是：_和和_。(2)该该晶体的熔点是晶体的熔点是_。(3)小小聪聪从数据中从数据中还发现还发现：该该物物质质在开始在开始2 min比最比最后后2 min升温快，升温快，这这是由于它在固是由于它在固态时态时的吸的吸热热能力比液能力比液态时态时的吸的吸热热能力能力_(选选填填“强强”或或“弱弱”)造成的。造成的。试管不接触烧杯底试管不接触烧杯底 试管中装有晶体的试管中装有晶体的部分完全浸没在水中部分完全浸没在水中0 弱弱教育科学版教育科学版2024/7/9知知识识纵纵横横中中的的“三三态态六六变变”图图是是记记忆忆和和分分析析