牵动内心的声音讲评课件

牵动我心的声音牵动我心的声音刘序伟设计刘序伟设计1牵动我心的声音刘序伟设计1【作文题目作文题目】v阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。v 古人曾写过这样的诗句：古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑一种春声浑难忘，最是长安课归时难忘，最是长安课归时”，表现了对放学，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校是校园的钟声，还是窗外的风雨声园的钟声，还是窗外的风雨声?是新岁的爆是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声竹声，还是梦中的短笛声?v 请以请以“牵动我心的声音牵动我心的声音”为题，写一篇为题，写一篇记叙文。记叙文。要求：要求：立意自定。立意自定。不少于不少于800800字。字。不得抄袭。不得抄袭。2【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。2v审题的关键词审题的关键词是是“真正牵动真正牵动内心深处的声音内心深处的声音”，“声音声音”引入文章要表达的对象，引入文章要表达的对象，“牵动牵动”是一个是一个感受的过程；而感受的过程；而“牵动你内心深处牵动你内心深处”是文章要表达的是文章要表达的中心，需要突出的主旨。中心，需要突出的主旨。“声音声音”可以是自然的，可可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动为什么牵动，怎样牵动。“你你”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞可以泛指。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞美等感情情。美等感情情。v文章文章可以实写可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写可以虚写，比如，比如将艺术作品将艺术作品(一幅画、一首诗等一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。听觉感受，从而进入审美境界。v对对声音的感受声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的力的，震撼力的；表现的“声音声音”不应该是低俗的，不应该是低俗的，不健康的。不健康的。3审题的关键词是“真正牵动内心深处的声音”，“声音”引入【素材超市素材超市】v 自己最熟悉的声音：自己最熟悉的声音：v校园的声音、校园的声音、v家庭的声音、家庭的声音、v自然界的声音、自然界的声音、v与某些话题有关的声音（呼声）等。与某些话题有关的声音（呼声）等。4【素材超市】自己最熟悉的声音：4v（一）校园的声音。（一）校园的声音。v1.1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。的敬业精神。v2.2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。壮成长。v3.3.朋友的脚步声。我的特异功能朋友的脚步声。我的特异功能听声知人。由走听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。美。v4.4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极进取的人生态度。进取的人生态度。v （二）家庭的声音。（二）家庭的声音。v1.1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。父母的叹息声鞭笞着我永不停息。v2.2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。父母的脚步声散发着浓浓的亲情。v3.3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。v 5（一）校园的声音。5v（三）与自己兴趣爱好有关的声音。（三）与自己兴趣爱好有关的声音。v1.1.当自己失败不自信时，从当自己失败不自信时，从阳光总在风雨后阳光总在风雨后、相信自己相信自己等音乐声中，找回了前进的等音乐声中，找回了前进的勇气。勇气。v2.2.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。热血沸腾并激励着自己勇往直前。v3.3.从自己的呼吸声中，感受到从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我待。的紧迫并警醒自己时不我待。6（三）与自己兴趣爱好有关的声音。6v（四）自然界的声音。（四）自然界的声音。v 1.1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小天街小雨润如酥雨润如酥”的温柔与的温柔与“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”的悲壮的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。思想。v 2.2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。人感受到拼搏的壮美。v 3.3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音告示着人们：一年之计在小草的萌动等春的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。于春，莫负大好时光。7（四）自然界的声音。7v（五）与某些话题有关的声（五）与某些话题有关的声音（呼声）。音（呼声）。v 由自己最钟爱的由自己最钟爱的“百鸟朝百鸟朝凤凤”想到大自然中树木越来越想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，从而为自少、鸟类越来越少，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。然生态平衡遭到了破坏而哭泣。8（五）与某些话题有关的声音（呼声）。8怎样的文章才能让改卷老师眼前一亮怎样的文章才能让改卷老师眼前一亮？v视角独特视角独特v人无我有，人有我新（深）人无我有，人有我新（深）9怎样的文章才能让改卷老师眼前一亮？视角独特9声音出发点出发点切入角度切入角度来自家庭来自家庭来自家庭来自家庭来自校园来自校园来自校园来自校园来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自大自然来自大自然来自大自然来自大自然来自音乐来自音乐来自音乐来自音乐来自社会生活来自社会生活来自社会生活来自社会生活父母的叮嘱声、父母的叮嘱声、“你自己决定你自己决定”爸爸的敲键盘声、爸爸的敲键盘声、外公的摩托声外公的摩托声剁肉声、搓衣声剁肉声、搓衣声风铃声风铃声选材选材立意立意对父母辛苦的体谅对父母辛苦的体谅外公对自己的疼爱外公对自己的疼爱关爱关爱奶奶的慈爱奶奶的慈爱军训呐喊声、誓师口号军训呐喊声、誓师口号短笛声、鞭炮声短笛声、鞭炮声歌声歌声童年童年宣布宣布“北京北京”为为08奥运举办城市的声音奥运举办城市的声音难民的哭声难民的哭声运动场上的呐喊声运动场上的呐喊声雨声、雨声、小溪的流水声小溪的流水声熊的嗷熊的嗷嗷嗷声声精神鼓励精神鼓励怀念童年怀念童年生命的激情生命的激情怀念童年怀念童年民族自民族自豪感豪感渴望和平渴望和平关怀关怀人类虐待动物人类虐待动物10声音出发点切入角度来自家庭来自校园来自童年生活来自大自然来 选材立意角度：选材立意角度：一、来自家庭亲情的声音一、来自家庭亲情的声音1 1、父母的叮嘱声父母的叮嘱声2 2、爸爸的敲键盘声、爸爸的敲键盘声3 3、爸爸的叹息声、爸爸的叹息声4 4、深夜的步履声、深夜的步履声5 5、爷爷的箫声、爷爷的箫声6 6、祖父的咳声、祖父的咳声7 7、风铃声、风铃声8 8、吉他声、吉他声11选材立意角度：11二、来自校园的声音二、来自校园的声音9 9、宿舍里水龙头的滴水声、宿舍里水龙头的滴水声1010、运动场上的呐喊声、鼓励声、运动场上的呐喊声、鼓励声1111、翻书的声音、翻书的声音1212、老师上课的声音、老师上课的声音三、来自童年生活的声音三、来自童年生活的声音1313、短笛、短笛1414、鞭炮声、鞭炮声1515、叫卖声、叫卖声“卖糖葫芦卖糖葫芦”12二、来自校园的声音12四、来自大自然的声音四、来自大自然的声音 1616、水声、水声 心泉叮咚心泉叮咚1717、花开的声音、花开的声音1818、秋叶的声音、秋叶的声音1919、山谷中的溪水声、山谷中的溪水声2020、夏夜的声音、夏夜的声音2121、风声雨声、风声雨声五、来自音乐的声音五、来自音乐的声音2222、命运交响曲命运交响曲撞击我的心灵撞击我的心灵2323、童年童年 歌声歌声2424、流行歌曲打动我的心、流行歌曲打动我的心2525、丛飞的歌声、丛飞的歌声2626、原生态歌曲质朴的声音、原生态歌曲质朴的声音1313选材立意选材立意14选材立意14对于一篇文章而言，对于一篇文章而言，意高则文高意高则文高。而选材又是和立意紧密联系在一起的。而选材又是和立意紧密联系在一起的。它是根据主题需要从丰富的原始材料它是根据主题需要从丰富的原始材料（素材）中，提取最适合表现主题的典（素材）中，提取最适合表现主题的典型材料的过程。型材料的过程。选材要根据主题需要决定取舍，要选材要根据主题需要决定取舍，要挖掘材料本身所包含的挖掘材料本身所包含的思想意义和审美思想意义和审美价值。价值。从哪些角度选取材料？从哪些角度选取材料？15对于一篇文章而言，意高则文高。而选材又是和立意一、从平凡的生活中撷取不平常的材料一、从平凡的生活中撷取不平常的材料高尔基说过，写作应该从最熟悉的事物写高尔基说过，写作应该从最熟悉的事物写起。熟悉的生活未必平凡，平凡的生活中未起。熟悉的生活未必平凡，平凡的生活中未必没有新的东西。但平凡的生活因为大家都必没有新的东西。但平凡的生活因为大家都熟悉，熟悉，这就要从他人不曾注意的角度写，这这就要从他人不曾注意的角度写，这样才能有别与他人，文章才能出新。样才能有别与他人，文章才能出新。例文例文5妈妈的高跟鞋声妈妈的高跟鞋声例文例文6“吱吱吱吱”的椅子声的椅子声、例文例文7“来，抱抱来，抱抱”例文例文1时钟时钟“滴答滴答”声声16一、从平凡的生活中撷取不平常的材料16二、从独特的情感体验中选择素材二、从独特的情感体验中选择素材每个人的内心世界都是丰富多彩的，同一每个人的内心世界都是丰富多彩的，同一事同一物同一景在不同的人心中引起的情感事同一物同一景在不同的人心中引起的情感波澜也完全不同。波澜也完全不同。独特的情感体验的内涵是非常广泛的：有独特的情感体验的内涵是非常广泛的：有漂泊的孤独，归家的甜蜜；有相聚的欢乐，漂泊的孤独，归家的甜蜜；有相聚的欢乐，离别的痛楚；有被人赞赏的愉悦，遭人误解离别的痛楚；有被人赞赏的愉悦，遭人误解的苦闷；有一落千丈的失落，平步青云的得的苦闷；有一落千丈的失落，平步青云的得意；有失败的落寞，成功的喜悦意；有失败的落寞，成功的喜悦等。等。成功的作者善于表达其独特的情感体验，成功的作者善于表达其独特的情感体验，就能使文章出新。就能使文章出新。如黎雪滢和黎芷茵的追梦之路如黎雪滢和黎芷茵的追梦之路17二、从独特的情感体验中选择素材如黎雪滢和黎芷茵的追梦之三、从大自然和自然现象中选择材料三、从大自然和自然现象中选择材料大自然是一幅画，它给人无限的遐想；大自然是一幅画，它给人无限的遐想；大自然是一本书，它给你睿智；大自然是大自然是一本书，它给你睿智；大自然是一位伟大的哲学家，它给你无尽的启迪。一位伟大的哲学家，它给你无尽的启迪。用你的心去观察，去思索，你就会有许用你的心去观察，去思索，你就会有许多新的灵感。多新的灵感。18三、从大自然和自然现象中选择材料18四、从社会现实中挑选热点材料四、从社会现实中挑选热点材料（重视课前演讲）（重视课前演讲）五、从专长的领域中选择材料五、从专长的领域中选择材料如体育、艺术（音乐、绘画）、如体育、艺术（音乐、绘画）、教育、建筑等教育、建筑等例文例文3、9六、从文化典籍和历史长河中选择材料六、从文化典籍和历史长河中选择材料（例文例文8翻书的声音、翻书的声音、修改作文对照修改作文对照1）19四、从社会现实中挑选热点材料19v注意：注意：v关注现实，回归作文的本源；关注现实，回归作文的本源；v关照自我，还原作文的本真。关照自我，还原作文的本真。v阅读是写作的基础，以读促写，以写阅读是写作的基础，以读促写，以写导读导读v我们平时要做到我们平时要做到“四多四多”v多一点感性（形象）多一点理性（深刻）多一点感性（形象）多一点理性（深刻）v多一点摘抄（背诵）多一点写作（练习）多一点摘抄（背诵）多一点写作（练习）20注意：20声音出发点出发点切入角度切入角度来自家庭来自家庭来自家庭来自家庭来自校园来自校园来自校园来自校园来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自童年生活来自大自然来自大自然来自大自然来自大自然来自音乐来自音乐来自音乐来自音乐来自社会生活来自社会生活来自社会生活来自社会生活父母的叮嘱声父母的叮嘱声爸爸的敲键盘声爸爸的敲键盘声爸爸的叹息声爸爸的叹息声深夜的步履声深夜的步履声风铃声风铃声选材选材立意立意对父母辛苦的体谅对父母辛苦的体谅爸爸对自己的期待爸爸对自己的期待关爱关爱奶奶的慈爱奶奶的慈爱宿舍里水龙头的滴水声宿舍里水龙头的滴水声短笛声、鞭炮声短笛声、鞭炮声歌声歌声童年童年宣布宣布“北京北京”为为08奥运举办城市的声音奥运举办城市的声音难民的哭声难民的哭声运动场上的呐喊声运动场上的呐喊声花开的声音花开的声音勤俭节约勤俭节约精神鼓励精神鼓励怀念童年怀念童年生命的激情生命的激情怀念童年怀念童年民族自民族自豪感豪感渴望和平渴望和平关怀关怀21声音出发点切入角度来自家庭来自校园来自童年生活来自大自然来【思路突破思路突破】v思路设计一：思路设计一：自然界的实实在在的声音自然界的实实在在的声音，风声、，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音社会的人的声音社会的声音声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的的琵琶声、琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的的洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音，引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点，这些声音凭着什么特点，又是怎样让你动了真情，感受至深？又是怎样让你动了真情，感受至深？从中选取适从中选取适当角度，当角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的声写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。音。v思路设计二：思路设计二：还有一种无形的声音，爱心和同情还有一种无形的声音，爱心和同情的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，对于真的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，对于真挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音，挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音，要用心倾听。要用心倾听。22【思路突破】思路设计一：自然界的实实在在的声音，风声、雨声、容易存在的问题容易存在的问题23容易存在的问题23v（一）审题不准：（一）审题不准：v 1 1、写成以、写成以倾听倾听为话题。只写为话题。只写“听听”不写不写“牵动牵动”，只罗列一番听的内容。，只罗列一番听的内容。v 2 2、写成了、写成了“牵动为话题牵动为话题”写几件美好的写几件美好的事物。作文存在只写事物。作文存在只写“牵动牵动”不写不写“声音声音”。v 3 3、写成了、写成了“那句话，牵动你内心深处那句话，牵动你内心深处”。与。与声音无关。声音无关。v 4 4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“助人助人”“”“自强自强”“”“关爱关爱”等，与等，与“声音牵动你内声音牵动你内心深处心深处”关系不大。最后贴上关系不大。最后贴上“声音牵动你内心声音牵动你内心深处深处”。v 5 5、写几个片段，光写、写几个片段，光写“声音声音没写没写牵动牵动”缺乏缺乏内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，于是来个于是来个“声音牵动你内心深处声音牵动你内心深处”。24（一）审题不准：24v（二）中心不明：（二）中心不明：v 罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、但材料散乱无序，不知在表达什么主旨但材料散乱无序，不知在表达什么主旨缺缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中，杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中，形成形成“杂音杂音”，记叙文没有一条主线。思维中，记叙文没有一条主线。思维中没有没有“归类归类”的意识。比如，如果是的意识。比如，如果是“生命的生命的歌唱歌唱”，可以写哪些声音，如果是，可以写哪些声音，如果是“自然之声自然之声”又该如何入手，又该如何入手，“亲人的呼唤亲人的呼唤”有哪些表现有哪些表现等等。等等。v 如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美感，让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐感，让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐美；美；如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可以带给人以美的享受精神的陶冶；以带给人以美的享受精神的陶冶；如果写生活如果写生活之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向美向生活的理性哲思。美向生活的理性哲思。25（二）中心不明：25v（三）缺失真情：（三）缺失真情：v 由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生未必感受到某种生未必感受到某种“牵动牵动”，语言干涩，硬着头皮说，语言干涩，硬着头皮说“牵动牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。胡编乱造，必然虚情假意。胡编乱造，必然虚情假意。v（四）入题太慢：（四）入题太慢：v 文题的关键字眼文题的关键字眼“牵动牵动”“”“声音声音”千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要直奔主题，决不直奔主题，决不“架床叠屋架床叠屋”（无论记叙文还是议论（无论记叙文还是议论文都适用），开篇就点题。文都适用），开篇就点题。v （五）内涵不丰：（五）内涵不丰：v 1 1、缺少牵动体验的、缺少牵动体验的过程过程（品味美的过程正是表达真（品味美的过程正是表达真切细腻的情感过程）。切细腻的情感过程）。v 2 2、缺少对牵动的内涵的、缺少对牵动的内涵的点化或分析点化或分析。对牵动，只停。对牵动，只停留在感知的阶段，不能升华。留在感知的阶段，不能升华。26（三）缺失真情：266、意多文乱。罗列几种声音，自然界的、生活的，都堆在一篇文章中，形成“杂音”，材料散乱无序，不知在表达什么主旨缺乏一种立意的指向。7、缺失真情。语言干涩，缺乏审美情趣，未必感受到某种“牵动”，硬着头皮说“牵动”，借助贴标签来回应标题。（文章应当有适当的抒情和议论。）8、缺乏文采。、缺乏文采。考场作文很注重考查语言的功底，语言表达考场作文很注重考查语言的功底，语言表达水平直接影响到作文的评分优劣。水平直接影响到作文的评分优劣。要美化语言，要美化语言，力求出彩。力求出彩。276、意多文乱。罗列几种声音，自然界的、生活的，都堆在一篇文章9、小标题、题记泛滥。、小标题、题记泛滥。小标题没有意义，有些同学为写题记小标题没有意义，有些同学为写题记而写题记，并没有写题记的必要，而且没而写题记，并没有写题记的必要，而且没有锤炼。有锤炼。高中慎用题记、后记！高中慎用题记、后记！289、小标题、题记泛滥。28v牵动我心的声音牵动我心的声音（风雨娘亲声风雨娘亲声）v一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸声，秋一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸声，秋意忽然间弥漫了整个校园。意忽然间弥漫了整个校园。v秋雨打在椰树枝上，顺着光滑的枝叶一滴一滴，秋雨打在椰树枝上，顺着光滑的枝叶一滴一滴，最后渗入泥土。那里，没有雨打屋檐的最后渗入泥土。那里，没有雨打屋檐的“啪啪啪啪”声，声，却是却是“沙沙、沙沙沙沙、沙沙”，轻细而温柔。秋风在椰树枝间，轻细而温柔。秋风在椰树枝间穿梭，枝条舞动着，伴着穿梭，枝条舞动着，伴着“呼呼呼呼”的音律。这一切的的音律。这一切的声音在经历了燥热的夏季后，声音在经历了燥热的夏季后，听来凉爽而湿润，如听听来凉爽而湿润，如听一只久违而又让人思念的曲子，美丽迷人，让人心潮一只久违而又让人思念的曲子，美丽迷人，让人心潮澎湃澎湃v站在教室，远处的白水塘淹没在一片乳白色的背站在教室，远处的白水塘淹没在一片乳白色的背景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！景中，想，家门口的那座山头也该是这样的吧！29牵动我心的声音（v也是这样的风雨中，教室门口出现一个熟悉的身也是这样的风雨中，教室门口出现一个熟悉的身影。影。“这两天不冷吧这两天不冷吧?我给你送了几件衣服。食堂的我给你送了几件衣服。食堂的菜单调，我杀了个鸡给你带来了。初三了，该补补。菜单调，我杀了个鸡给你带来了。初三了，该补补。牛奶喝完了吗？我又买了一箱，这一次是你最喜欢喝牛奶喝完了吗？我又买了一箱，这一次是你最喜欢喝的那种的那种”顶着一头的水珠，妈妈不停地唠叨着，顶着一头的水珠，妈妈不停地唠叨着，而我也早已习惯了，不需要做任何回答，此刻只需回而我也早已习惯了，不需要做任何回答，此刻只需回归一个小女儿娇憨的本色，归一个小女儿娇憨的本色，细听这连珠炮似的声音。细听这连珠炮似的声音。哦，母亲的唠叨声，装满情，溢满爱哦，母亲的唠叨声，装满情，溢满爱v短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的物短暂的相逢就像别离的序幕，为我卸掉一身的物资后，妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野，资后，妈妈撑着伞，越走越远，渐渐淡出我的视野，风声风声“呼呼呼呼”，雨声，雨声“嗒嗒嗒嗒”，和着母亲脚步的，和着母亲脚步的“滴滴答答”声，交汇成一首美妙的配乐诗，美丽而温馨。声，交汇成一首美妙的配乐诗，美丽而温馨。v雨越下越急，白水糖的那一片乳白的越发厚重，雨越下越急，白水糖的那一片乳白的越发厚重，又想，家门口的那座山头也该是这样的吧！又想，家门口的那座山头也该是这样的吧！30也是这样的风雨中，教室门口出现一个熟悉的身影。“v我仿佛听见风雨声中的老屋里传来的那段我仿佛听见风雨声中的老屋里传来的那段对话声：对话声：“一场秋雨一场凉啊，我还是趁早织一场秋雨一场凉啊，我还是趁早织毛衣吧！毛衣吧！”“为什么不买一件呢？织起来很费为什么不买一件呢？织起来很费时间的，你膀子又经常痛。时间的，你膀子又经常痛。”“织的暖和，我织的暖和，我女儿最怕冷了，又会感冒，一感冒十几天，太女儿最怕冷了，又会感冒，一感冒十几天，太难受了。难受了。”v这段对话讲了一年又一年，我便平平安安、这段对话讲了一年又一年，我便平平安安、健健康康过了一年又一年。健健康康过了一年又一年。在我听来这是人世在我听来这是人世间最美的声音，那个被称作间最美的声音，那个被称作“妈妈妈妈”的人为这的人为这一个称呼付出了我承载不起的辛劳和牵挂，并一个称呼付出了我承载不起的辛劳和牵挂，并且还将继续且还将继续v雨声隆隆，牵动重重。雨声隆隆，牵动重重。31我仿佛听见风雨声中的老屋里传来的那段对话声：“v几天前读到一篇文章，题目叫几天前读到一篇文章，题目叫落叶是落叶是疲倦了的蝴蝶疲倦了的蝴蝶，才似乎更明白了些什么。，才似乎更明白了些什么。“儿行千里母担忧儿行千里母担忧”是天下的公理，是天下的公理，“子子欲养而亲不待欲养而亲不待”却是为人子的在人世间最却是为人子的在人世间最大的遗憾和痛苦。雨还在下，我忙掏出手大的遗憾和痛苦。雨还在下，我忙掏出手机拨通家里的电话机拨通家里的电话“嘟嘟嘟嘟嘟嘟”（抒情）（抒情）v“女儿呀，我是妈女儿呀，我是妈”秋雨里，那山秋雨里，那山里传来的声音，在我听来，是那样的温暖、里传来的声音，在我听来，是那样的温暖、那样的悦耳。那样的悦耳。32几天前读到一篇文章，题目叫落叶是疲倦了的蝴蝶v牵动我心的声音牵动我心的声音（父亲的笛声父亲的笛声）v依稀想来，已有几年未踏上这一依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？笛子，等着儿子的归来？33牵动我心的声音（父亲的笛声）33v父亲爱好吹笛。小的时候，父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到自傻呵呵地笑。每天日暮时分，父亲带我到河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛自河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛自己吃草，己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。我爱父亲，父亲的笛声最美。v34父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后35经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日 36感谢聆听结束语讲师：XXXXXX 36