第一章社会学导论课件

社社 会会 学学 概概 论论成都理工大学文法学院成都理工大学文法学院成都理工大学文法学院成都理工大学文法学院 许传新许传新许传新许传新Introduction of Introduction of sociologysociology社会学概论成都理工大学文法学院许传新Intro1学习方法学习方法学习方法学习方法:1.1.认真听讲、勤于思考；认真听讲、勤于思考；认真听讲、勤于思考；认真听讲、勤于思考；2.2.养成记笔记的习惯；养成记笔记的习惯；养成记笔记的习惯；养成记笔记的习惯；3.3.积极将思考的成果行之成文；积极将思考的成果行之成文；积极将思考的成果行之成文；积极将思考的成果行之成文；4.4.努力用社会学相关理论去解释日常生活中努力用社会学相关理论去解释日常生活中努力用社会学相关理论去解释日常生活中努力用社会学相关理论去解释日常生活中 的现象。的现象。的现象。的现象。学习方法:1.认真听讲、勤于思考；2.养成记笔记的习惯；3.2课程目标：课程目标：课程目标：课程目标：1.1.1.1.掌握社会学的基本概念、基本范畴以及它所掌握社会学的基本概念、基本范畴以及它所掌握社会学的基本概念、基本范畴以及它所掌握社会学的基本概念、基本范畴以及它所涉及的各个领域；涉及的各个领域；涉及的各个领域；涉及的各个领域；2.2.2.2.学会应用社会学的概念、理论和方法了解各学会应用社会学的概念、理论和方法了解各学会应用社会学的概念、理论和方法了解各学会应用社会学的概念、理论和方法了解各种社会现象，从多种角度分析社会问题，认识种社会现象，从多种角度分析社会问题，认识种社会现象，从多种角度分析社会问题，认识种社会现象，从多种角度分析社会问题，认识和理解我们生存于其中的人类社会；和理解我们生存于其中的人类社会；和理解我们生存于其中的人类社会；和理解我们生存于其中的人类社会；3.3.3.3.对一些经济、社会、政治、宗教等现象作出对一些经济、社会、政治、宗教等现象作出对一些经济、社会、政治、宗教等现象作出对一些经济、社会、政治、宗教等现象作出合理的解释，进一步提升自己的人格，开阔自合理的解释，进一步提升自己的人格，开阔自合理的解释，进一步提升自己的人格，开阔自合理的解释，进一步提升自己的人格，开阔自己的视野，培养自己的人文素质。己的视野，培养自己的人文素质。己的视野，培养自己的人文素质。己的视野，培养自己的人文素质。课程目标：1.掌握社会学的基本概念、基本范畴以及它所涉及的各3参考书目：参考书目：参考书目：参考书目：1.1.1.1.戴维戴维戴维戴维.波普诺著，李强等译，社会学，中国人波普诺著，李强等译，社会学，中国人波普诺著，李强等译，社会学，中国人波普诺著，李强等译，社会学，中国人民大学出版社，民大学出版社，民大学出版社，民大学出版社，1999199919991999年年年年 2.2.2.2.风风风风笑笑笑笑天天天天主主主主编编编编，社社社社会会会会学学学学导导导导论论论论，华华华华中中中中理理理理工工工工大大大大学学学学出版社，出版社，出版社，出版社，1997199719971997年年年年3.3.3.3.郑杭生主编，社会学概论新修（第三版），郑杭生主编，社会学概论新修（第三版），郑杭生主编，社会学概论新修（第三版），郑杭生主编，社会学概论新修（第三版），中国人民大学出版社，中国人民大学出版社，中国人民大学出版社，中国人民大学出版社，2003200320032003年年年年 4.4.4.4.郭强主编，大学社会学教程，中国审计出郭强主编，大学社会学教程，中国审计出郭强主编，大学社会学教程，中国审计出郭强主编，大学社会学教程，中国审计出版社版社版社版社 中国社会出版社，中国社会出版社，中国社会出版社，中国社会出版社，2001200120012001年年年年 5.5.5.5.邱泽奇著，社会学是什么，北京大学出版社，邱泽奇著，社会学是什么，北京大学出版社，邱泽奇著，社会学是什么，北京大学出版社，邱泽奇著，社会学是什么，北京大学出版社，2002200220022002年年年年参考书目：1.戴维.波普诺著，李强等译，社会学，中国人民4第一章第一章社会学导言社会学导言一、社会学的研究对象一、社会学的研究对象一、社会学的研究对象一、社会学的研究对象三、社会学与常识三、社会学与常识三、社会学与常识三、社会学与常识五、社会学的价值中立五、社会学的价值中立五、社会学的价值中立五、社会学的价值中立二、社会学的基本假设二、社会学的基本假设二、社会学的基本假设二、社会学的基本假设四、社会学的研究方法四、社会学的研究方法四、社会学的研究方法四、社会学的研究方法第一章社会学导言一、社会学的研究对象三、社会学与常识五5六、社会学研究中的困难六、社会学研究中的困难六、社会学研究中的困难六、社会学研究中的困难七、社会学的功能和应用七、社会学的功能和应用七、社会学的功能和应用七、社会学的功能和应用八、社会学历史与发展八、社会学历史与发展八、社会学历史与发展八、社会学历史与发展九、社会学的理论视角九、社会学的理论视角九、社会学的理论视角九、社会学的理论视角六、社会学研究中的困难七、社会学的功能和应用八、社会学历史与6l悲哀的社会或社会学的悲哀悲哀的社会或社会学的悲哀悲哀的社会或社会学的悲哀7社会学是一门严肃的科学，但社会学自诞生社会学是一门严肃的科学，但社会学自诞生社会学是一门严肃的科学，但社会学自诞生社会学是一门严肃的科学，但社会学自诞生的时候起，就始终处于被误解与纠正误解之中，的时候起，就始终处于被误解与纠正误解之中，的时候起，就始终处于被误解与纠正误解之中，的时候起，就始终处于被误解与纠正误解之中，最早的误解来自于意识形态方面，在工业社会的最早的误解来自于意识形态方面，在工业社会的最早的误解来自于意识形态方面，在工业社会的最早的误解来自于意识形态方面，在工业社会的早期阶段，激进的人们把社会学作为意识形态的早期阶段，激进的人们把社会学作为意识形态的早期阶段，激进的人们把社会学作为意识形态的早期阶段，激进的人们把社会学作为意识形态的社会主义混为一谈，不断地压制社会学的发展，社会主义混为一谈，不断地压制社会学的发展，社会主义混为一谈，不断地压制社会学的发展，社会主义混为一谈，不断地压制社会学的发展，甚至直到甚至直到甚至直到甚至直到2020世纪的初年，这样的误解依然存在。世纪的初年，这样的误解依然存在。世纪的初年，这样的误解依然存在。世纪的初年，这样的误解依然存在。19521952年，在中国进行高等教育改革的时候，年，在中国进行高等教育改革的时候，年，在中国进行高等教育改革的时候，年，在中国进行高等教育改革的时候，干脆就把社会学专业取消了。干脆就把社会学专业取消了。干脆就把社会学专业取消了。干脆就把社会学专业取消了。社会学是一门严肃的科学，但社会学自诞生的时候起8l选择社会学绝不是一种悲哀或不选择社会学才是一种悲哀选择社会学绝不是一种悲哀或不选择社会学才是一种悲哀9进入进入进入进入20202020世纪世纪世纪世纪90909090年代以后，人们开始发现，无论是人年代以后，人们开始发现，无论是人年代以后，人们开始发现，无论是人年代以后，人们开始发现，无论是人类的经济生活还是政治生活，都深深地植根于社会，对类的经济生活还是政治生活，都深深地植根于社会，对类的经济生活还是政治生活，都深深地植根于社会，对类的经济生活还是政治生活，都深深地植根于社会，对社会的探索不仅吸引了越来越多的对社会学感兴趣的人社会的探索不仅吸引了越来越多的对社会学感兴趣的人社会的探索不仅吸引了越来越多的对社会学感兴趣的人社会的探索不仅吸引了越来越多的对社会学感兴趣的人们，也吸引了主流的经济学家和政治学家，有几位诺贝们，也吸引了主流的经济学家和政治学家，有几位诺贝们，也吸引了主流的经济学家和政治学家，有几位诺贝们，也吸引了主流的经济学家和政治学家，有几位诺贝尔经济学奖的得主所研究的就是社会经济问题，如家庭尔经济学奖的得主所研究的就是社会经济问题，如家庭尔经济学奖的得主所研究的就是社会经济问题，如家庭尔经济学奖的得主所研究的就是社会经济问题，如家庭经济分析、信息不对称分析等。经济分析、信息不对称分析等。经济分析、信息不对称分析等。经济分析、信息不对称分析等。进入20世纪90年代以后，人们开始发现，无论101979197919791979年年年年3 3 3 3月，邓小平同志指出：月，邓小平同志指出：月，邓小平同志指出：月，邓小平同志指出：“我并不认为政治我并不认为政治我并不认为政治我并不认为政治方面已经没有问题需要解决。政治学、法学、社会学方面已经没有问题需要解决。政治学、法学、社会学方面已经没有问题需要解决。政治学、法学、社会学方面已经没有问题需要解决。政治学、法学、社会学以及世界政治的研究，我们过去多年忽视了，现在也以及世界政治的研究，我们过去多年忽视了，现在也以及世界政治的研究，我们过去多年忽视了，现在也以及世界政治的研究，我们过去多年忽视了，现在也需要赶快补课需要赶快补课需要赶快补课需要赶快补课”。在小平同志的号召下，社会学在中在小平同志的号召下，社会学在中在小平同志的号召下，社会学在中在小平同志的号召下，社会学在中国开始恢复重建。在国开始恢复重建。在国开始恢复重建。在国开始恢复重建。在20202020多年里，仅仅从数据来看，社多年里，仅仅从数据来看，社多年里，仅仅从数据来看，社多年里，仅仅从数据来看，社会学在中国的确得到很大发展。会学在中国的确得到很大发展。会学在中国的确得到很大发展。会学在中国的确得到很大发展。尽管如此，大多数人还是不了解社会学；而且不尽管如此，大多数人还是不了解社会学；而且不尽管如此，大多数人还是不了解社会学；而且不尽管如此，大多数人还是不了解社会学；而且不少自认为了解社会学的人，对社会学也有许多误解，少自认为了解社会学的人，对社会学也有许多误解，少自认为了解社会学的人，对社会学也有许多误解，少自认为了解社会学的人，对社会学也有许多误解，有的人认为社会学就是社会哲学，有的人认为社会学有的人认为社会学就是社会哲学，有的人认为社会学有的人认为社会学就是社会哲学，有的人认为社会学有的人认为社会学就是社会哲学，有的人认为社会学就是统计学，也有的人认为社会学就是讲故事。就是统计学，也有的人认为社会学就是讲故事。就是统计学，也有的人认为社会学就是讲故事。就是统计学，也有的人认为社会学就是讲故事。1979年3月，邓小平同志指出：“我并不认11当前中国正处在激烈的社会变迁之中，社会的复杂当前中国正处在激烈的社会变迁之中，社会的复杂当前中国正处在激烈的社会变迁之中，社会的复杂当前中国正处在激烈的社会变迁之中，社会的复杂性不仅表现在我们国家集中了人类社会的多种社会形态性不仅表现在我们国家集中了人类社会的多种社会形态性不仅表现在我们国家集中了人类社会的多种社会形态性不仅表现在我们国家集中了人类社会的多种社会形态（从刀耕火种的农业、传统的牧业到网络社会、信息社（从刀耕火种的农业、传统的牧业到网络社会、信息社（从刀耕火种的农业、传统的牧业到网络社会、信息社（从刀耕火种的农业、传统的牧业到网络社会、信息社会），而且表现为从计划经济向市场经济的转变以及经会），而且表现为从计划经济向市场经济的转变以及经会），而且表现为从计划经济向市场经济的转变以及经会），而且表现为从计划经济向市场经济的转变以及经济的全球化。济的全球化。济的全球化。济的全球化。现在的中国是人类社会最丰富的实验场，各种极其现在的中国是人类社会最丰富的实验场，各种极其现在的中国是人类社会最丰富的实验场，各种极其现在的中国是人类社会最丰富的实验场，各种极其复杂的问题不仅需要经济学家和管理学家来研究，更需复杂的问题不仅需要经济学家和管理学家来研究，更需复杂的问题不仅需要经济学家和管理学家来研究，更需复杂的问题不仅需要经济学家和管理学家来研究，更需要具备充分社会学基础的人来探讨。面对如此复杂的、要具备充分社会学基础的人来探讨。面对如此复杂的、要具备充分社会学基础的人来探讨。面对如此复杂的、要具备充分社会学基础的人来探讨。面对如此复杂的、剧烈的社会变迁，我们每个人难免产生彷徨甚至恐惧。剧烈的社会变迁，我们每个人难免产生彷徨甚至恐惧。剧烈的社会变迁，我们每个人难免产生彷徨甚至恐惧。剧烈的社会变迁，我们每个人难免产生彷徨甚至恐惧。学一点社会学将有助于我们更加全面地理解今天所发生学一点社会学将有助于我们更加全面地理解今天所发生学一点社会学将有助于我们更加全面地理解今天所发生学一点社会学将有助于我们更加全面地理解今天所发生的一些，更加客观地对待我们的日常生活。的一些，更加客观地对待我们的日常生活。的一些，更加客观地对待我们的日常生活。的一些，更加客观地对待我们的日常生活。当前中国正处在激烈的社会变迁之中，社会的复杂12社会学是一门试图用科学的思维逻辑来讨论人类社会社会学是一门试图用科学的思维逻辑来讨论人类社会社会学是一门试图用科学的思维逻辑来讨论人类社会社会学是一门试图用科学的思维逻辑来讨论人类社会行为行为行为行为（行动）（行动）（行动）（行动）和社会结构（或人性与社会秩序）的学科；和社会结构（或人性与社会秩序）的学科；和社会结构（或人性与社会秩序）的学科；和社会结构（或人性与社会秩序）的学科；一、社会学的研究对象一、社会学的研究对象一、社会学的研究对象一、社会学的研究对象微微微微观观传统以传统以传统以传统以个人及其社会行为个人及其社会行为个人及其社会行为个人及其社会行为为社会学的研究对象，因为为社会学的研究对象，因为为社会学的研究对象，因为为社会学的研究对象，因为行动是构成社会的实体，通过研究人的社会行动来揭示人行动是构成社会的实体，通过研究人的社会行动来揭示人行动是构成社会的实体，通过研究人的社会行动来揭示人行动是构成社会的实体，通过研究人的社会行动来揭示人的社会属性和社会的基本属性以及社会的构成是社会学研的社会属性和社会的基本属性以及社会的构成是社会学研的社会属性和社会的基本属性以及社会的构成是社会学研的社会属性和社会的基本属性以及社会的构成是社会学研究的逻辑起点和实际起点；究的逻辑起点和实际起点；究的逻辑起点和实际起点；究的逻辑起点和实际起点；宏宏宏宏观观传统认为社会学的研究对象是传统认为社会学的研究对象是传统认为社会学的研究对象是传统认为社会学的研究对象是社会的结构和过程、社社会的结构和过程、社社会的结构和过程、社社会的结构和过程、社会的运行和发展、社会的秩序和进步会的运行和发展、社会的秩序和进步会的运行和发展、社会的秩序和进步会的运行和发展、社会的秩序和进步等。等。等。等。社会学是一门试图用科学的思维逻辑来讨论人类社会13 整个社会学中宏观传统和微观传统的分野，其实就整个社会学中宏观传统和微观传统的分野，其实就整个社会学中宏观传统和微观传统的分野，其实就整个社会学中宏观传统和微观传统的分野，其实就表现在社会学家是将自己的研究重点是放在表现在社会学家是将自己的研究重点是放在表现在社会学家是将自己的研究重点是放在表现在社会学家是将自己的研究重点是放在“人性人性人性人性”上上上上还是还是还是还是“社会秩序社会秩序社会秩序社会秩序”上，是认为人性构成了社会秩序的基上，是认为人性构成了社会秩序的基上，是认为人性构成了社会秩序的基上，是认为人性构成了社会秩序的基础或不断建构着社会秩序，还是社会秩序派生或不断塑础或不断建构着社会秩序，还是社会秩序派生或不断塑础或不断建构着社会秩序，还是社会秩序派生或不断塑础或不断建构着社会秩序，还是社会秩序派生或不断塑造着人性。造着人性。造着人性。造着人性。整个社会学中宏观传统和微观传统的分野，其实就表现在社14社会学是有关现代性社会学是有关现代性社会学是有关现代性社会学是有关现代性（modernitymodernitymodernitymodernity）的研究。社的研究。社的研究。社的研究。社会学既是对会学既是对会学既是对会学既是对17171717世纪开始延续至今的人类现代化进程及世纪开始延续至今的人类现代化进程及世纪开始延续至今的人类现代化进程及世纪开始延续至今的人类现代化进程及结果的解释与阐释，同时其本身又是这种迅捷的社会结果的解释与阐释，同时其本身又是这种迅捷的社会结果的解释与阐释，同时其本身又是这种迅捷的社会结果的解释与阐释，同时其本身又是这种迅捷的社会变迁的必然结果。变迁的必然结果。变迁的必然结果。变迁的必然结果。回顾社会学产生的历史背景，我们发现正是因为回顾社会学产生的历史背景，我们发现正是因为回顾社会学产生的历史背景，我们发现正是因为回顾社会学产生的历史背景，我们发现正是因为1919世纪中叶现代性的出现造成人性与社会秩序的巨变，世纪中叶现代性的出现造成人性与社会秩序的巨变，世纪中叶现代性的出现造成人性与社会秩序的巨变，世纪中叶现代性的出现造成人性与社会秩序的巨变，才会激发诸多思想先驱们思考才会激发诸多思想先驱们思考才会激发诸多思想先驱们思考才会激发诸多思想先驱们思考1717世纪开始的人类历史世纪开始的人类历史世纪开始的人类历史世纪开始的人类历史进程的进程的进程的进程的“断裂断裂断裂断裂”（全新的社会生活和组织模式）对人（全新的社会生活和组织模式）对人（全新的社会生活和组织模式）对人（全新的社会生活和组织模式）对人类社会的影响，社会学才会应运而生。类社会的影响，社会学才会应运而生。类社会的影响，社会学才会应运而生。类社会的影响，社会学才会应运而生。社会学是有关现代性（modernity）15社会学学科作为一个整体，关注的焦点并不是个社会学学科作为一个整体，关注的焦点并不是个社会学学科作为一个整体，关注的焦点并不是个社会学学科作为一个整体，关注的焦点并不是个人的行为，而是该行为所赖以发生的社会环境与氛围。人的行为，而是该行为所赖以发生的社会环境与氛围。人的行为，而是该行为所赖以发生的社会环境与氛围。人的行为，而是该行为所赖以发生的社会环境与氛围。社会学的基本假设是：社会学的基本假设是：社会学的基本假设是：社会学的基本假设是：人类行为部分是由社会环人类行为部分是由社会环人类行为部分是由社会环人类行为部分是由社会环境塑造的；或者说，人是社会性动物（境塑造的；或者说，人是社会性动物（境塑造的；或者说，人是社会性动物（境塑造的；或者说，人是社会性动物（socialanimalsocialanimal）。）。）。）。个人及其行为的存在是现实的，但人的行为是社个人及其行为的存在是现实的，但人的行为是社个人及其行为的存在是现实的，但人的行为是社个人及其行为的存在是现实的，但人的行为是社会结构的派生现象，社会事实不能还原到个体的层面会结构的派生现象，社会事实不能还原到个体的层面会结构的派生现象，社会事实不能还原到个体的层面会结构的派生现象，社会事实不能还原到个体的层面加以解释，个人组成的群体或社会，具有组成它的个加以解释，个人组成的群体或社会，具有组成它的个加以解释，个人组成的群体或社会，具有组成它的个加以解释，个人组成的群体或社会，具有组成它的个体所不具备的体所不具备的体所不具备的体所不具备的“突生突生突生突生”性质。性质。性质。性质。二、社会学的基本假设二、社会学的基本假设二、社会学的基本假设二、社会学的基本假设社会学学科作为一个整体，关注的焦点并不是个16社会学的解释社会学的解释社会学的解释社会学的解释以自杀率为例以自杀率为例以自杀率为例以自杀率为例 在人类生活的一些群体、社区或社会中，在人类生活的一些群体、社区或社会中，在人类生活的一些群体、社区或社会中，在人类生活的一些群体、社区或社会中，究竟是什么原因使得生活于其中的人更不易究竟是什么原因使得生活于其中的人更不易究竟是什么原因使得生活于其中的人更不易究竟是什么原因使得生活于其中的人更不易走上绝路或更易走上绝路呢？走上绝路或更易走上绝路呢？走上绝路或更易走上绝路呢？走上绝路或更易走上绝路呢？个人自杀都有哪些原因？个人自杀都有哪些原因？个人自杀都有哪些原因？个人自杀都有哪些原因？社会学的解释以自杀率为例在人类生活的一些群17朋友或熟人有自朋友或熟人有自朋友或熟人有自朋友或熟人有自杀杀行行行行为为 自杀的危险性随着自杀的危险性随着自杀的危险性随着自杀的危险性随着处于危险因素的数量增处于危险因素的数量增处于危险因素的数量增处于危险因素的数量增多而显著增加：有上述多而显著增加：有上述多而显著增加：有上述多而显著增加：有上述一个危险因素或无危险一个危险因素或无危险一个危险因素或无危险一个危险因素或无危险因素的因素的因素的因素的265265265265例中没有一个例中没有一个例中没有一个例中没有一个死于自杀，处于上述死于自杀，处于上述死于自杀，处于上述死于自杀，处于上述2 2 2 2至至至至3 3 3 3个危险因素者中个危险因素者中个危险因素者中个危险因素者中30%30%30%30%、处于上述处于上述处于上述处于上述6 6 6 6个或更多危险个或更多危险个或更多危险个或更多危险因素者中因素者中因素者中因素者中96%96%96%96%死于自杀。死于自杀。死于自杀。死于自杀。有自有自有自有自杀杀未遂史未遂史未遂史未遂史死亡当死亡当死亡当死亡当时时急性急性急性急性应应激激激激强强度大度大度大度大生命生命生命生命质质量低量低量低量低抑郁程度重抑郁程度重抑郁程度重抑郁程度重慢性心理慢性心理慢性心理慢性心理压压力大力大力大力大死前两天有死前两天有死前两天有死前两天有严严重的人重的人重的人重的人际际关系冲突关系冲突关系冲突关系冲突有血有血有血有血缘缘关系的人有关系的人有关系的人有关系的人有过过自自自自杀杀行行行行为为朋友或熟人有自杀行为自杀的危险性随着处于危险因素的数18 自杀率低的群体比其他群体更具有凝聚力、整合自杀率低的群体比其他群体更具有凝聚力、整合自杀率低的群体比其他群体更具有凝聚力、整合自杀率低的群体比其他群体更具有凝聚力、整合性，或有更紧密的结合性。在这些群体中，个人具有性，或有更紧密的结合性。在这些群体中，个人具有性，或有更紧密的结合性。在这些群体中，个人具有性，或有更紧密的结合性。在这些群体中，个人具有更明确的生活目的与意义；他们具有更为特殊的社会更明确的生活目的与意义；他们具有更为特殊的社会更明确的生活目的与意义；他们具有更为特殊的社会更明确的生活目的与意义；他们具有更为特殊的社会地位；社会对于其行为取向的预期比较明确；成员感地位；社会对于其行为取向的预期比较明确；成员感地位；社会对于其行为取向的预期比较明确；成员感地位；社会对于其行为取向的预期比较明确；成员感到自己被置入或连接到了一种超出或高于他们自己本到自己被置入或连接到了一种超出或高于他们自己本到自己被置入或连接到了一种超出或高于他们自己本到自己被置入或连接到了一种超出或高于他们自己本身的关系之中。身的关系之中。身的关系之中。身的关系之中。同样，社会群体对于成员具有更强的控制，对于同样，社会群体对于成员具有更强的控制，对于同样，社会群体对于成员具有更强的控制，对于同样，社会群体对于成员具有更强的控制，对于成员个人行为有强大的外部限制。个人与群体联系如成员个人行为有强大的外部限制。个人与群体联系如成员个人行为有强大的外部限制。个人与群体联系如成员个人行为有强大的外部限制。个人与群体联系如此之强，以至于群体要防止个人采取、甚至防止个人此之强，以至于群体要防止个人采取、甚至防止个人此之强，以至于群体要防止个人采取、甚至防止个人此之强，以至于群体要防止个人采取、甚至防止个人考虑用自杀来结束她或他的生命。在这里，群体的联考虑用自杀来结束她或他的生命。在这里，群体的联考虑用自杀来结束她或他的生命。在这里，群体的联考虑用自杀来结束她或他的生命。在这里，群体的联系或目的要远远高于个人。系或目的要远远高于个人。系或目的要远远高于个人。系或目的要远远高于个人。自杀率低的群体比其他群体更具有凝聚力、整合性，或有更19自杀率高的群体是那些自杀率高的群体是那些自杀率高的群体是那些自杀率高的群体是那些“个体主义个体主义个体主义个体主义”占统治地位占统治地位占统治地位占统治地位的群体。在这里，群体联系比较弱，群体期望受到质的群体。在这里，群体联系比较弱，群体期望受到质的群体。在这里，群体联系比较弱，群体期望受到质的群体。在这里，群体联系比较弱，群体期望受到质疑；而个人可以相对自由地过他们认为适当的生活，疑；而个人可以相对自由地过他们认为适当的生活，疑；而个人可以相对自由地过他们认为适当的生活，疑；而个人可以相对自由地过他们认为适当的生活，可以变成一种社会孤立。社会孤立的人们的生活受制可以变成一种社会孤立。社会孤立的人们的生活受制可以变成一种社会孤立。社会孤立的人们的生活受制可以变成一种社会孤立。社会孤立的人们的生活受制于个人兴趣，而不是很强的群体目标。事实是，这种于个人兴趣，而不是很强的群体目标。事实是，这种于个人兴趣，而不是很强的群体目标。事实是，这种于个人兴趣，而不是很强的群体目标。事实是，这种缺少很强群体目标的个人兴趣，常常使个人产生不足缺少很强群体目标的个人兴趣，常常使个人产生不足缺少很强群体目标的个人兴趣，常常使个人产生不足缺少很强群体目标的个人兴趣，常常使个人产生不足以活下去的愿望。以活下去的愿望。以活下去的愿望。以活下去的愿望。因此，自杀可以说是享有大量自由的人们付出的因此，自杀可以说是享有大量自由的人们付出的因此，自杀可以说是享有大量自由的人们付出的因此，自杀可以说是享有大量自由的人们付出的一种代价。一种代价。一种代价。一种代价。自杀率高的群体是那些“个体主义”占统治地位的20迪尔凯姆划分自杀的四种类型迪尔凯姆划分自杀的四种类型迪尔凯姆划分自杀的四种类型迪尔凯姆划分自杀的四种类型利己式利他式宿命式越轨式描述个人并不感到与广大的社会有关 个人将群体的利益置于个人生命之上 个人感到无法控制自己的生命 社会缺乏秩序 例证贫民窟无业游民的自杀 日本神风敢死队飞行员、老年爱斯基摩人自杀 囚犯自杀 股票破产者 心理指标沮丧与忧郁 责任感、羞耻感和负疚感 恐惧、听天由命 不安全、失望 迪尔凯姆划分自杀的四种类型利己式利他式宿命式越轨式描述个人并21注意：注意：注意：注意：在分析自杀率这个问题上，社会学家并在分析自杀率这个问题上，社会学家并在分析自杀率这个问题上，社会学家并在分析自杀率这个问题上，社会学家并没有作出任何道德判断。基于一个社会自杀率较低没有作出任何道德判断。基于一个社会自杀率较低没有作出任何道德判断。基于一个社会自杀率较低没有作出任何道德判断。基于一个社会自杀率较低或个人自由较高而判断一个社会优于另一个社会，或个人自由较高而判断一个社会优于另一个社会，或个人自由较高而判断一个社会优于另一个社会，或个人自由较高而判断一个社会优于另一个社会，这并不是社会学家的使命（保持价值中立）。那样这并不是社会学家的使命（保持价值中立）。那样这并不是社会学家的使命（保持价值中立）。那样这并不是社会学家的使命（保持价值中立）。那样一种道德的或政治的判断已经超出了社会科学的领一种道德的或政治的判断已经超出了社会科学的领一种道德的或政治的判断已经超出了社会科学的领一种道德的或政治的判断已经超出了社会科学的领域。然而，社会学却可以为提供此种判断所赖以为域。然而，社会学却可以为提供此种判断所赖以为域。然而，社会学却可以为提供此种判断所赖以为域。然而，社会学却可以为提供此种判断所赖以为基础的有价值的重要信息。基础的有价值的重要信息。基础的有价值的重要信息。基础的有价值的重要信息。注意：在分析自杀率这个问题上，社会学家并没有22l三、社会学与常识三、社会学与常识23 社会学并不将自己的研究建立在：依靠洞察力、社会学并不将自己的研究建立在：依靠洞察力、社会学并不将自己的研究建立在：依靠洞察力、社会学并不将自己的研究建立在：依靠洞察力、无确凿根据的信念或道听途说的基础上。社会学家总无确凿根据的信念或道听途说的基础上。社会学家总无确凿根据的信念或道听途说的基础上。社会学家总无确凿根据的信念或道听途说的基础上。社会学家总是尽可能地像自然科学家那样运用科学的方法对社会是尽可能地像自然科学家那样运用科学的方法对社会是尽可能地像自然科学家那样运用科学的方法对社会是尽可能地像自然科学家那样运用科学的方法对社会现象和社会生活进行研究，在提出问题、得出结论时现象和社会生活进行研究，在提出问题、得出结论时现象和社会生活进行研究，在提出问题、得出结论时现象和社会生活进行研究，在提出问题、得出结论时努力作到客观性努力作到客观性努力作到客观性努力作到客观性不受感情和偏好的影响。社会学不受感情和偏好的影响。社会学不受感情和偏好的影响。社会学不受感情和偏好的影响。社会学的最终目标是的最终目标是的最终目标是的最终目标是发展出一种完善的科学知识体系以描述、发展出一种完善的科学知识体系以描述、发展出一种完善的科学知识体系以描述、发展出一种完善的科学知识体系以描述、解释并在某种情况下预测社会事件解释并在某种情况下预测社会事件解释并在某种情况下预测社会事件解释并在某种情况下预测社会事件。社会学的研究方法是一个有着不同社会学的研究方法是一个有着不同社会学的研究方法是一个有着不同社会学的研究方法是一个有着不同层层次和不同方次和不同方次和不同方次和不同方面的面的面的面的综综合的体系，包括方法合的体系，包括方法合的体系，包括方法合的体系，包括方法论论、研究方式、具体方法、研究方式、具体方法、研究方式、具体方法、研究方式、具体方法与技与技与技与技术术。四、社会学的研究方式四、社会学的研究方式四、社会学的研究方式四、社会学的研究方式社会学并不将自己的研究建立在：依靠洞察力、无确凿根据24社会研究中的两种典型方法论：社会研究中的两种典型方法论：（1 1）实证主义方法论）实证主义方法论 社会研究应向自然科学研究看齐，要通过具体客观的观察、通过经验概括得出结论。（2 2）人文主义方法论）人文主义方法论 社会研究要考虑人的特殊性，要发挥研究者在研究中的主动性。社会研究中的两种典型方法论：（1）实证主义方法论25调查研究调查研究实验研究实验研究实地研究实地研究文献研究文献研究实证主义实证主义人文主义人文主义方方法法论论基本研究方式基本研究方式具体方法技术具体方法技术问卷法问卷法访问法访问法观察法观察法抽样方法抽样方法社会研究方法体系社会研究方法体系调查研究实验研究实地研究文献研究实证主义人文主义方法26研究方式子类型资料收集资料分析研究性质调查研究普遍调查抽样调查统计报表自填问卷结构访问统计分析定量实验研究实地实验实验室实验自填问卷结构访问结构观察量表测量统计分析定量实地研究参与观察个案研究无结构观察自由访问定性分析定性文献研究统计资料分析二次分析统计资料原始数据文字声像统计分析定性分析定量定性研究方式子类型资料收集资料分析研究性质调查研究普遍调查统计报27五、社会学研究中的困难五、社会学研究中的困难l（一）研究对象的特殊性（一）研究对象的特殊性l（二）研究内容的复杂性（二）研究内容的复杂性l（三）研究中的伦理限制（三）研究中的伦理限制l（四）研究主体的主观性（四）研究主体的主观性五、社会学研究中的困难（一）研究对象的特殊性28l（一）研究对象的特殊性（一）研究对象的特殊性人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研究活动有反应的人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研究活动有反应的研究对象。因此，他们可能会不与研究者合作，他们也可以为研究对象。因此，他们可能会不与研究者合作，他们也可以为了个人的利益或其他原因而采取出人意料的行为。了个人的利益或其他原因而采取出人意料的行为。（一）研究对象的特殊性29l70年代：通常都聊年代：通常都聊吃饭填肚子吃饭填肚子l80年代：最爱谈公年代：最爱谈公众话题众话题l90年代：乐谈爱年代：乐谈爱情与择业情与择业l21世纪：挣钱世纪：挣钱信息时报（信息时报（2007年年11月月22日日)周全周全.宿舍卧谈会宿舍卧谈会女女生宿舍绝密卧谈内容生宿舍绝密卧谈内容九州出版社2004年10月周全周全 .宿舍卧谈会宿舍卧谈会男男生宿舍绝密卧谈内容生宿舍绝密卧谈内容 九九州出版社州出版社 2004年年10月月70年代：通常都聊吃饭填肚子周全.宿舍卧谈会女生宿舍绝30l人是具主有体意识的，而这种主体意识又可以控制、影响和改变人们的具体行为。研究者的研究行为往往会引起被研究者的主观反应，从而导致其行为、态度、意愿等等的改变。l因此，我们对人的行为、态度、意愿等等的观察、测量都是一种相对量，而不是一种绝对量。即它们都是一种“程度事物”，即“测不准”。人是具主有体意识的，而这种主体意识又可以控制、影响和改变人们31l（二）研究内容的复杂性（二）研究内容的复杂性l社会生活中人的社会行为既会受到个人特定社会生活中人的社会行为既会受到个人特定的生理因素、心理因素的影响和制约，还会的生理因素、心理因素的影响和制约，还会受到他所生存的社会环境因素的影响和制约。受到他所生存的社会环境因素的影响和制约。l因此，社会学研究者通常比自然科学研究者因此，社会学研究者通常比自然科学研究者要面临更多、更复杂的变量，他们也更难分要面临更多、更复杂的变量，他们也更难分清现象的原因和结果。清现象的原因和结果。（二）研究内容的复杂性32第一章社会学导论课件33l李强李强.影响中国城乡人口流动的影响中国城乡人口流动的推力与拉力推力与拉力因素分因素分析析.中国社会科学中国社会科学2003(1)l祝建华祝建华.制度变迁制度变迁背景下的城乡人口流动背景下的城乡人口流动人口人口迁移动因的推拉理论的完善迁移动因的推拉理论的完善.华中科技大学华中科技大学2004年年硕士论文硕士论文l韦艳韦艳.农村流动人口研究的农村流动人口研究的社会网络社会网络视角视角.市场与市场与人口分析人口分析.2005/05l农村劳动力流动的农村劳动力流动的社会网络社会网络效应分析效应分析.农业技术经农业技术经济济.2005/05l周春芳周春芳.江苏农村劳动力江苏农村劳动力人力资本人力资本与外出就业关系与外出就业关系的实证研究的实证研究.南京农业大学南京农业大学.2006年硕士论文年硕士论文l武立文武立文.农村劳动力外出就业与农村劳动力外出就业与人力资本人力资本投资的相投资的相关研究关研究.华南师范大学华南师范大学.2007年硕士论文年硕士论文李强.影响中国城乡人口流动的推力与拉力因素分析.中国社会科学34l不同社会学研究者对同一社会现象的不同解释绝不同社会学研究者对同一社会现象的不同解释绝不仅仅是不仅仅是“见仁见智见仁见智”的问题，而是的问题，而是“盲人摸象盲人摸象”，每一个特定的社会学研究者所了解的，只不，每一个特定的社会学研究者所了解的，只不过是错综复杂的因果链条中的一部分。这就使得过是错综复杂的因果链条中的一部分。这就使得人们在社会领域中，很难形成像自然领域中那样人们在社会领域中，很难形成像自然领域中那样系统的、全面的知识体系。系统的、全面的知识体系。第一章社会学导论课件35l如何看待社会现象的中因果关系如何看待社会现象的中因果关系?l社会学家韦伯曾说过：社会学家韦伯曾说过：“社会学中的因果关系是一种或然性的因果关系。社会学中的因果关系是一种或然性的因果关系。”“我们只能为了自身研究目的需要，而单向的侧重我们只能为了自身研究目的需要，而单向的侧重某方面原因而忽略其他因素。某方面原因而忽略其他因素。”转引自周晓虹著西方社会学历史与体系上海人民出版社转引自周晓虹著西方社会学历史与体系上海人民出版社2002年年355页页如何看待社会现象的中因果关系?36（三）研究中的伦理限制（三）研究中的伦理限制l社会研究除了会受到与自然科学研究相同或相社会研究除了会受到与自然科学研究相同或相似的各种自然条件的限制以外，有时会受到伦似的各种自然条件的限制以外，有时会受到伦理的因素的限制。理的因素的限制。l社会学研究者必须十分谨慎地在自己的研究与社会学研究者必须十分谨慎地在自己的研究与人们的尊严、权利、利益之间，在自己的研究人们的尊严、权利、利益之间，在自己的研究与社会的伦理、道德、法律、规范之间，划开与社会的伦理、道德、法律、规范之间，划开一条明确的界限。一条明确的界限。（三）研究中的伦理限制37三、研究中的伦理限制三、研究中的伦理限制“服从权威实验服从权威实验”耶鲁大学社会心理学家斯坦利耶鲁大学社会心理学家斯坦利米尔格兰姆米尔格兰姆 1961年年三、研究中的伦理限制“服从权威实验”耶鲁大学社会心理38l自愿参与自愿参与l知情同意知情同意l不伤害参与者（生理、心理、法律伤害等）不伤害参与者（生理、心理、法律伤害等）l匿名和保密匿名和保密自愿参与39l美国社会学协会美国社会学协会1997年发布正式的研究规范年发布正式的研究规范l第一，社会学家首先必须是训练有素的，在其研究中保持第一，社会学家首先必须是训练有素的，在其研究中保持不偏不倚的态度。不偏不倚的态度。l第二，社会学家必须确保参加研究项目的被试不受到伤害，第二，社会学家必须确保参加研究项目的被试不受到伤害，一旦任何被试怀疑受到伤害的风险，研究者必须立即中止一旦任何被试怀疑受到伤害的风险，研究者必须立即中止研究。研究。l第三，参加研究项目的被试必须是知情同意者。第三，参加研究项目的被试必须是知情同意者。l第四，社会学家必须在其发表出版的文章著作中标明资助第四，社会学家必须在其发表出版的文章著作中标明资助来源。研究的结论不应受到资助者价值观的干扰。来源。研究的结论不应受到资助者价值观的干扰。l第五，对于外来的研究者而言，必须熟悉他们研究对象的第五，对于外来的研究者而言，必须熟悉他们研究对象的生活方式、风俗习惯、宗教信仰，避免对其隐私的侵犯。生活方式、风俗习惯、宗教信仰，避免对其隐私的侵犯。美国社会学协会1997年发布正式的研究规范40l我们该怎么做？我们该怎么做？l社会研究者来说，不仅要牢记有关的原则和法规，社会研究者来说，不仅要牢记有关的原则和法规，遵守这些伦理原则，而且要对可能出现的伦理道德遵守这些伦理原则，而且要对可能出现的伦理道德问题保持足够的敏感，及时敏锐地加以识别，意识问题保持足够的敏感，及时敏锐地加以识别，意识到自己应该承担的责任，在科学的方法要求以及研到自己应该承担的责任，在科学的方法要求以及研究可能危及的人权和价值之间取得巧妙的平衡，采究可能危及的人权和价值之间取得巧妙的平衡，采取相应措施适当地加以处理。取相应措施适当地加以处理。第一章社会学导论课件41（四）研究主体的主观性（四）研究主体的主观性l社会学研究者在研究过程中要像自然科学家那样社会学研究者在研究过程中要像自然科学家那样保持一种客观的、超然的态度，要困难得多。保持一种客观的、超然的态度，要困难得多。l研究对象的状况、处境、经历，以及行为、态度、研究对象的状况、处境、经历，以及行为、态度、价值取向，常常在社会研究者的心中产生某种价值取向，常常在社会研究者的心中产生某种“共鸣共鸣”或或“印象印象”。而研究者主观上的这种情感。而研究者主观上的这种情感体验，往往又会在不知不觉中影响到他对资料的体验，往往又会在不知不觉中影响到他对资料的反应和对研究结果的解释。反应和对研究结果的解释。（四）研究主体的主观性社会学研究者在研究过程中要像自然科学家42李银河，王小波著李银河，王小波著山西人民出版社山西人民出版社,1992四、研究主体的主观性四、研究主体的主观性他们的世界他们的世界中国中国男同性恋群落透视男同性恋群落透视李银河，王小波著四、研究主体的主观性他们的世界中国男同43l研究者有可能自觉或不自觉地把自己的兴趣、情感、研究者有可能自觉或不自觉地把自己的兴趣、情感、价值取向等转化为一种强烈的认知定势和理解模式而价值取向等转化为一种强烈的认知定势和理解模式而渗透到对于客体的观察、理解和解释之中并进而对他渗透到对于客体的观察、理解和解释之中并进而对他们的研究结果产生影响。们的研究结果产生影响。l研究者的阶级地位、政治倾向、宗教信仰、文化观念研究者的阶级地位、政治倾向、宗教信仰、文化观念等都会影响研究者认识的客观性，等都会影响研究者认识的客观性，“绝对中立绝对中立”的社的社会科学家是不存在的。会科学家是不存在的。第一章社会学导论课件44l我们该如何应对？我们该如何应对？l韦伯：价值中立与价值关联韦伯：价值中立与价值关联我们该如何应对？45六、社会学的价值中立六、社会学的价值中立六、社会学的价值中立六、社会学的价值中立 价值中立或价值无涉（价值中立或价值无涉（价值中立或价值无涉（价值中立或价值无涉（value-freevalue-freevalue-freevalue-free）是德国社会）是德国社会）是德国社会）是德国社会学家韦伯提出来的。他认为知识可以分为两种，一种学家韦伯提出来的。他认为知识可以分为两种，一种学家韦伯提出来的。他认为知识可以分为两种，一种学家韦伯提出来的。他认为知识可以分为两种，一种是关于是关于是关于是关于“实然（实然（实然（实然（what iswhat iswhat iswhat is）”的知识，一种是关于的知识，一种是关于的知识，一种是关于的知识，一种是关于“应然（应然（应然（应然（what should bewhat should bewhat should bewhat should be）”的知识。像社会学这样的的知识。像社会学这样的的知识。像社会学这样的的知识。像社会学这样的经验科学是以了解经验科学是以了解经验科学是以了解经验科学是以了解“实然实然实然实然”为己任的，不应涉及为己任的，不应涉及为己任的，不应涉及为己任的，不应涉及“应应应应然然然然”；而价值判断或价值关联（；而价值判断或价值关联（；而价值判断或价值关联（；而价值判断或价值关联（value-relevancevalue-relevancevalue-relevancevalue-relevance）关心的是以关心的是以关心的是以关心的是以“应然应然应然应然”作为行动的指导或准则，为此常作为行动的指导或准则，为此常作为行动的指导或准则，为此常作为行动的指导或准则，为此常常会以常会以常会以常会以“应然应然应然应然”的理由排斥的理由排斥的理由排斥的理由排斥“实然实然实然实然”的证据。的证据。的证据。的证据。六、社会学的价值中立价值中立或价值无涉（value-46 特特特特纳纳指出，指出，指出，指出，“一旦社会科学家根据自己的价一旦社会科学家根据自己的价一旦社会科学家根据自己的价一旦社会科学家根据自己的价值观值观念念念念选选定了研究定了研究定了研究定了研究课题课题，他就必，他就必，他就必，他就必须须停止使用自己或他人的停止使用自己或他人的停止使用自己或他人的停止使用自己或他人的价价价价值观值观念，而遵从他所念，而遵从他所念，而遵从他所念，而遵从他所发现发现的的的的资资料的指引。他不能把料的指引。他不能把料的指引。他不能把料的指引。他不能把自己的价自己的价自己的价自己的价值观值观念念念念强强强强加于加于加于加于资资料，无料，无料，无料，无论论研究的研究的研究的研究的结结果果果果对对他有他有他有他有利利利利还还是不利。从是不利。从是不利。从是不利。从这这个意个意个意个意义义上来上来上来上来说说，从事科学研究的人，从事科学研究的人，从事科学研究的人，从事科学研究的人应该应该受到科学精神的支配，而决不能称受到科学精神的支配，而决不能称受到科学精神的支配，而决不能称受到科学精神的支配，而决不能称为为一个普通公一个普通公一个普通公一个普通公民。民。民。民。”科塞科塞科塞科塞指出指出指出指出，“事事事事实实与价与价与价与价值观值观念是两个念是两个念是两个念是两个领领域，不可域，不可域，不可域，不可能从能从能从能从忠忠忠忠实实的的的的陈陈述述述述中推中推中推中推导导出出出出应应然的然的然的然的陈陈述述述述”。特纳指出，“一旦社会科学家根据自己的价值观念选定了研47七、社会学的功能和应用七、社会学的功能和应用七、社会学的功能和应用七、社会学的功能和应用1.1.功能功能功能功能描述功能描述功能描述功能描述功能（descriptiondescription）解释功能（解释功能（解释功能（解释功能（explanationexplanation）预测功能（预测功能（预测功能（预测功能（predictionprediction）七、社会学的功能和应用1.功能描述功能（descriptio482.2.应用应用应用应用1 1）为社会决策提供客观的资料和科学的依据）为社会决策提供客观的资料和科学的依据）为社会决策提供客观的资料和科学的依据）为社会决策提供客观的资料和科学的依据2 2）参与社会现代化建设的规划、实验和检验工作参与社会现代化建设的规划、实验和检验工作参与社会现代化建设的规划、实验和检验工作参与社会现代化建设的规划、实验和检验工作3 3）提供社会工作和社会管理方面的知识提供社会工作和社会管理方面的知识提供社会工作和社会管理方面的知识提供社会工作和社会管理方面的知识2.应用1）为社会决策提供客观的资料和科学的依据2）参与社49l社会学专业可以从事的职业方向l一、各种公司的业务部、营销部、策划部人员，从事跑业务、营销和市场调查、公关策划、市场策划等工作。此类工作的门槛往往较低，但如果干得好，几年下来，往往升迁较快，还可能积累一些个人创业的经验和资本。适合不怕吃苦，有创业和开拓精神的同学。l二、从事文秘、咨询方面的工作。目前咨询公司很多。社会学专业完全可以胜任其中的公关策划、公共形象设计、文秘等工作。l三、各种公司的人事或人力资源部职员,一些人力公司和猎头公司职员。社会学专业学习过社会心理学、劳动社会学、人力资源开发与管理和公共关系等课程，另外还有社会工作方面课程，应该能够胜任人事和人力资源管理方面的工作。社会学专业可以从事的职业方向50l四、专业的调查公司，包括市场调查公司、媒体调查公司等。譬如央视零点调查公司、赛迪数据等。这类公司也是较大的社会学就业渠道。社会学专业系统学习了高等数学、社会调查与研究方法、社会统计学和数据分析技术SPSS等课程，可以很好的胜任此类工作。l五、传媒方面的记者、编辑、社会评论、信息量化分析、策划等。包括报纸、杂志、电台、电视台、网站等均可。我们学过社会学方面的课程，对于一些大众、社会时事方面的报道，社会评论等，应该视角更独特，更有深度。很多大的媒体有社会调查部，也是社会学专业非常适合的部门。文笔好、文科功底好的同学从事编辑工作也应该胜任。四、专业的调查公司，包括市场调查公司、媒体调查公司等。譬如51l六、从事社会工作方面的工作。在工、青、妇等各种社会团体、各类科技园区、社会社区中从事各类社会工作的管理、咨询与服务工作。l七、应聘或报考公务员。一般而言，街道、居民委员会、各地民政系统、新闻出版系统等较可能招收社会学方面的人员。l八、应聘中外NPO、NGO组织。目前国内外的此类组织在中国越来越多，譬如中国的儿童村、环境保护组织等。联合国、曰内瓦的一些驻中国办事机构、福特基金会、绿色和平、乐施会、英国儿童基金会、美国教育基金会等驻中国办事处。六、从事社会工作方面的工作。在工、青、妇等各种社会团体、各52八、社会学的历史及其发展八、社会学的历史及其发展八、社会学的历史及其发展八、社会学的历史及其发展(略略略略)（一）社会学的诞生（一）社会学的诞生（一）社会学的诞生（一）社会学的诞生1.1.社会学产生的社会历史条件社会学产生的社会历史条件社会学产生的社会历史条件社会学产生的社会历史条件2.2.思想条件思想条件思想条件思想条件3.3.自然科学的成长自然科学的成长自然科学的成长自然科学的成长18381838年，年，年，年，实证实证哲学教程第四卷哲学教程第四卷哲学教程第四卷哲学教程第四卷八、社会学的历史及其发展(略)（一）社会学的诞生1.社会学产531.1.古典时期的西方社会学古典时期的西方社会学古典时期的西方社会学古典时期的西方社会学孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等代表人物孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等代表人物孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等代表人物孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等代表人物（二）西方社会学的发展与传播（二）西方社会学的发展与传播（二）西方社会学的发展