清华大学出版社计算机及信息分社课件

清华大学出版社计算机与信息分社第一教材事业部2005年1月13日1 11.4 高等院校信息安全专业系列教材“高等院校信息安全专业系列教材高等院校信息安全专业系列教材”是我国第一是我国第一套体系完整、专门针对信息安全专业的教材。套体系完整、专门针对信息安全专业的教材。中国计算机学会教育专业委员会和清华大学出版中国计算机学会教育专业委员会和清华大学出版社联合组织，全国二十余所重点院校联合编写。社联合组织，全国二十余所重点院校联合编写。多名信息安全领域专家参与写作或担任责任编委。多名信息安全领域专家参与写作或担任责任编委。2 21.4 高等院校信息安全专业系列教材 信信息息安安全全已已成成为为21世世纪纪国国际际竞竞争争的的重重要要战战场场。我我国国的的信信息息安安全全事事业业正正在在蓬蓬勃勃发发展展，国国家家领领导导高高度度重重视视，各各部部门门通通力力合合作作，大大大大加加快快了了我我国国信信息息安安全全产产业业发发展展的的步步伐伐。随随着着信信息息安安全全产产业业的的快快速速发发展展，社社会会对对信信息息安安全全人人才才的的需需求求在在不不断断增增加加，在在高高等等教教育育领领域域大大力力推推进进信信息息安安全的专业化教育，是国家在信息安全领域掌握自主权、占领先机的重要举措。全的专业化教育，是国家在信息安全领域掌握自主权、占领先机的重要举措。为此，教育部继为此，教育部继2001年批准在武汉大学开设信息安全本科专业之后，又批准了几十所年批准在武汉大学开设信息安全本科专业之后，又批准了几十所高等院校设立信息安全本科专业，而且许多高校和科研院所已设立了信息安全方向的具有硕高等院校设立信息安全本科专业，而且许多高校和科研院所已设立了信息安全方向的具有硕士和博士学位授予权的学科点。信息安全是计算机、通信、物理、数学等领域的交叉学科，士和博士学位授予权的学科点。信息安全是计算机、通信、物理、数学等领域的交叉学科，对于这一新兴学科的培养模式和课程设置，各高校普遍缺乏经验，因此中国计算机学会教育对于这一新兴学科的培养模式和课程设置，各高校普遍缺乏经验，因此中国计算机学会教育专业委员会和清华大学出版社联合主办了专业委员会和清华大学出版社联合主办了“信息安全专业教育教学研讨会信息安全专业教育教学研讨会”等一系列研讨活等一系列研讨活动，并成立了动，并成立了“高等院校信息安全专业系列教材高等院校信息安全专业系列教材”编审委员会，共同指导编审委员会，共同指导“高等院校信息安高等院校信息安全专业系列教材全专业系列教材”的编写工作。编委会本着研究先行的指导原则，认真研讨国内外高等院校的编写工作。编委会本着研究先行的指导原则，认真研讨国内外高等院校信息安全专业的教学体系和课程设置，进行了大量前瞻性的研究工作，而且这种研究工作将信息安全专业的教学体系和课程设置，进行了大量前瞻性的研究工作，而且这种研究工作将随着我国信息安全专业的发展不断深入。经过编委会全体委员及相关专家的推荐和审定，确随着我国信息安全专业的发展不断深入。经过编委会全体委员及相关专家的推荐和审定，确定了本丛书首批教材的作者，这些作者绝大多数都是既在本专业领域有深厚的学术造诣、又定了本丛书首批教材的作者，这些作者绝大多数都是既在本专业领域有深厚的学术造诣、又在教学第一线有丰富的教学经验的学者、专家。在教学第一线有丰富的教学经验的学者、专家。3 31.4 高等院校信息安全专业系列教材顾问：何德全顾问：何德全 中中国国工工程程院院院院士士、国国家家信信息息化化专专家家咨咨询询委委员员会会副副主主任任、国国家家信信息息安安全全测测评评认认证证管管理理委委员员会会主主任任、上上海交通大学信息安全工程学院院长海交通大学信息安全工程学院院长编委会主任：肖国镇编委会主任：肖国镇 中中国国著著名名密密码码专专家家、西西安安电电子子科科技技大大学学教教授授暨暨信信息息保保密密研研究究所所所所长长、中中国国密密码码学学会会副副理理事事长长、中中国国电电子子学学会会信信息息论论电电子子委委员员会会副副主主任任、中中国国计计算算机机学学会会数数据安全与保密委员会副主任委员据安全与保密委员会副主任委员4 41.4 高等院校信息安全专业系列教材丛书特点丛书特点体系完整、结构合理、内容先进。体系完整、结构合理、内容先进。适应面广：能够满足信息安全、计算机、通信工程、密适应面广：能够满足信息安全、计算机、通信工程、密码学、数学等相关专业对信息安全领域课程的教材要求。码学、数学等相关专业对信息安全领域课程的教材要求。立体配套：立体配套：除主教材外，还配有多媒体电子教案、习题除主教材外，还配有多媒体电子教案、习题与实验指导等。与实验指导等。版本更新及时，紧跟科学技术的新发展。版本更新及时，紧跟科学技术的新发展。本系列教材两种语种（中文、英文）并存，编著本版教本系列教材两种语种（中文、英文）并存，编著本版教材和引进外版教材并重。材和引进外版教材并重。5 51.4 高等院校信息安全专业系列教材近期出版书目信息与系统安全概论（中、英文各一本）信息与系统安全概论（中、英文各一本）信息安全数学基础（信息安全数学基础（2005年出版）年出版）现代密码学（已出版）现代密码学（已出版）PKI原理与技术（已出版）原理与技术（已出版）网络安全（已出版）网络安全（已出版）安全扫描技术（已出版）安全扫描技术（已出版）安全扫描技术习题与实验指导安全扫描技术习题与实验指导网络攻击与防御技术网络攻击与防御技术网络攻击与防御技术习题与实验指导网络攻击与防御技术习题与实验指导操作系统安全（已出版）操作系统安全（已出版）安全协议（安全协议（2005年年2月出版）月出版）入侵检测技术（已出版）入侵检测技术（已出版）计算机病毒及其防治技术（已出版）计算机病毒及其防治技术（已出版）信息论与编码信息论与编码计算机安全：艺术与科学（已出版）计算机安全：艺术与科学（已出版）网络安全网络安全技术与实践（技术与实践（2005年年4月出版）月出版）6 62.大学本科非计算机专业教材2.1 新世纪计算机基础教育丛书新世纪计算机基础教育丛书2.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材清华大学计算机基础教育课程系列教材 2.3 高等学校计算机基础教育教材精选高等学校计算机基础教育教材精选2.4 高等院校信息管理与信息系统专业系列教材高等院校信息管理与信息系统专业系列教材2.5 本科电子商务系列教材本科电子商务系列教材2.6 高等学校文科类专业大学计算机规划教材高等学校文科类专业大学计算机规划教材 2.7 大学计算机基础教育规划教材大学计算机基础教育规划教材2.8 中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材7 7丛书主编：谭浩强教授丛书主编：谭浩强教授 全国高等院校计算机基础教育研究会会长全国高等院校计算机基础教育研究会会长 我国著名计算机教育专家我国著名计算机教育专家 高校计算机基础教育的开拓者之一高校计算机基础教育的开拓者之一2.1 新世纪计算机基础教育丛书8 82.1 新世纪计算机基础教育丛书自自成成体体系系：覆覆盖盖了了计计算算机机基基础础教教学学的的三三个个层层次次（文化基础、技术基础、应用基础）（文化基础、技术基础、应用基础）内内容容先先进进：注注重重将将计计算算机机技技术术的的最最新新发发展展适适当当引引入教学中入教学中适用面广：照顾了理、工、文等学科的教学要求适用面广：照顾了理、工、文等学科的教学要求立立体体配配套套：多多数数教教材材配配有有习习题题集集、实实验验指指导导、电电子教案等子教案等 9 9【畅销书目】【畅销书目】C程序设计（谭浩强）程序设计（谭浩强）C程序设计题解与上机指导程序设计题解与上机指导(第第2版版)（谭浩强）（谭浩强）计算机公共基础（第计算机公共基础（第4版）（徐士良）版）（徐士良）微型计算机原理及应用（第微型计算机原理及应用（第3版）（郑学坚）版）（郑学坚）Visual Basic 程序设计教程（刘炳文程序设计教程（刘炳文 许蔓舒）许蔓舒）Visual FoxPro 及其应用系统开发及其应用系统开发（史济民）（史济民）计算机网络应用技术教程题解与实验指导计算机网络应用技术教程题解与实验指导（吴功宜）（吴功宜）网页制作实用教程网页制作实用教程（赵英良）（赵英良）2.1 新世纪计算机基础教育丛书10102.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材清华大学是全国最早将计算机列入基础课范畴，清华大学是全国最早将计算机列入基础课范畴，并将其作为重点课程进行组织和管理的高校之一并将其作为重点课程进行组织和管理的高校之一（1990年）。原教育部副部长周远清任清华副校年）。原教育部副部长周远清任清华副校长期间曾亲自领导清华大学计算机基础系列课教长期间曾亲自领导清华大学计算机基础系列课教改工作。改工作。全国最早提出按照全国最早提出按照“计算机文化基础计算机文化基础”、“计算计算机技术基础机技术基础”、“计算机应用基础计算机应用基础”三个层次组三个层次组织计算机基础教学的高校之一。织计算机基础教学的高校之一。11112.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材清华大学计算中心紧跟计算机技术的发展，不断丰富和清华大学计算中心紧跟计算机技术的发展，不断丰富和完善计算机基础教育系列课程，在计算机基础教学领域完善计算机基础教育系列课程，在计算机基础教学领域作了很多的探索。作了很多的探索。探索一：对知识体系和授课方式进行了大胆的探索和改革，着探索一：对知识体系和授课方式进行了大胆的探索和改革，着重提高学生的研究创新能力。重提高学生的研究创新能力。例如例如“案例课程案例课程”的改革。的改革。12122.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材 “案例课程案例课程”内容：课程改革的主要内容包内容：课程改革的主要内容包括教学案例的建立、学生独立进行小型应用系统括教学案例的建立、学生独立进行小型应用系统的开发设计与实践、综合应用类案例课程学习方的开发设计与实践、综合应用类案例课程学习方法的探讨、练习方法的尝试、答疑手段的改进、法的探讨、练习方法的尝试、答疑手段的改进、讨论教学的实践和考试方法的改革。课程具体内讨论教学的实践和考试方法的改革。课程具体内容包括软件工程、数据库应用技术、面向对象开容包括软件工程、数据库应用技术、面向对象开发技术和网络技术中的部分知识点。发技术和网络技术中的部分知识点。13132.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材探索二：在网络教学方面也正在大力开展探索。一批教探索二：在网络教学方面也正在大力开展探索。一批教材配有习题及上机指导、教师用电子教案以及网络资源材配有习题及上机指导、教师用电子教案以及网络资源支持。以计算机文化基础课的实施为例，学生的学支持。以计算机文化基础课的实施为例，学生的学习过程有一部分是通过网络实现的，课程考试也借助网习过程有一部分是通过网络实现的，课程考试也借助网络平台实现。络平台实现。141415152.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材清华大学计算机文化课网站的网址：清华大学计算机文化课网站的网址：http:/计算机文化基础（第计算机文化基础（第3版）版）累计销量超过累计销量超过30万册，荣获万册，荣获2001年全国优秀畅销书奖。年全国优秀畅销书奖。计算机文化基础（第计算机文化基础（第4版）版）已出版，引入了已出版，引入了近两年教学实践的最新内容，特别是全面更新和近两年教学实践的最新内容，特别是全面更新和完善了多媒体技术和网页制作的内容。完善了多媒体技术和网页制作的内容。161617172.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材探索三：对于学有余力的学生，开设了一批网络探索三：对于学有余力的学生，开设了一批网络课程。这些课程的全部学习过程都在网上进行。课程。这些课程的全部学习过程都在网上进行。取得的学分和通过课堂学习取得的学分完全一样。取得的学分和通过课堂学习取得的学分完全一样。181819192.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材本套丛书的第一本教材在本套丛书的第一本教材在2000年问世，至今丛年问世，至今丛书的累积销量已超过书的累积销量已超过100万册，成为清华大学万册，成为清华大学出版社在计算机基础教育领域又一品牌丛书。出版社在计算机基础教育领域又一品牌丛书。20202.2 清华大学计算机基础教育课程系列教材【畅销书目畅销书目】计算机文化基础（第计算机文化基础（第3版）版）（李秀（李秀 等）等）C语言程序设计（第语言程序设计（第2版）（郑莉版）（郑莉 等）等）C语言程序设计习题与实验指导语言程序设计习题与实验指导 Visual C面向对象与可视化程序设计（黄维通）面向对象与可视化程序设计（黄维通）Visual C面向对象与可视化程序设计习题解析与编程实例面向对象与可视化程序设计习题解析与编程实例 Java语言与面向对象程序设计（印旻）语言与面向对象程序设计（印旻）Internet原理与技术（赵锦蓉）原理与技术（赵锦蓉）【新出版书目新出版书目】计算机文化基础（第计算机文化基础（第4版）版）（李秀（李秀 等）等）计算机文化基础上机指导计算机文化基础上机指导数字媒体数字媒体技术技术应用应用设计（刘惠芬）设计（刘惠芬）计算机网络（张曾科）计算机网络（张曾科）C语言程序设计（黄维通语言程序设计（黄维通 等）等）计算机图形学教程（陆润民）计算机图形学教程（陆润民）TCP/IP基本原理与基本原理与UNIX网络服务（蒋东兴等）网络服务（蒋东兴等）Java语言与面向对象程序设计习题与实验指导语言与面向对象程序设计习题与实验指导21212.3 高等院校计算机基础教育教材精选出版背景出版背景高校计算机基础教育经过多年的改革和实践，积累了大高校计算机基础教育经过多年的改革和实践，积累了大量宝贵的经验，取得了很多可贵的成果。将一批不同院量宝贵的经验，取得了很多可贵的成果。将一批不同院校经过教学实践检验的优秀教学成果，挖掘和遴选出来，校经过教学实践检验的优秀教学成果，挖掘和遴选出来，编辑出一套特点鲜明、质量过硬的教材出来，必将为推编辑出一套特点鲜明、质量过硬的教材出来，必将为推动我国高校计算机基础教育的发展起到良好的作用。动我国高校计算机基础教育的发展起到良好的作用。通过精选教材的出版，适应高校计算机基础教育层次化、通过精选教材的出版，适应高校计算机基础教育层次化、多样化的趋势，从而更好地满足各校由于各种差异而产多样化的趋势，从而更好地满足各校由于各种差异而产生的不同需求。生的不同需求。22222.3 高等院校计算机基础教育教材精选第一批教材由西安交通大学冯博琴教授（教育第一批教材由西安交通大学冯博琴教授（教育部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学部高等学校非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会主任）组织编写。集中反映了指导分委员会主任）组织编写。集中反映了“精讲多练精讲多练”的教学模式。每一种教材都分为基的教学模式。每一种教材都分为基础知识、课堂训练、自学内容和习题四个部分，础知识、课堂训练、自学内容和习题四个部分，方便教学。方便教学。23232.3 高等院校计算机基础教育教材精选第一批教材书目：第一批教材书目：计算机文化基础教程（冯博琴）计算机文化基础教程（冯博琴）计算机网络公共基础（史济民）计算机网络公共基础（史济民）C+语言基础教程语言基础教程（吕凤翥）（吕凤翥）C+语言基础教程题解与上机指导语言基础教程题解与上机指导（吕凤翥）（吕凤翥）基于开放平台的网页设计与编程（程向前）基于开放平台的网页设计与编程（程向前）微型计算机原理与接口技术（冯博琴）微型计算机原理与接口技术（冯博琴）数据库原理及应用数据库原理及应用(Access 2000)（姚普选）姚普选）计算机辅助设计与绘图计算机辅助设计与绘图（李学志）（李学志）AutoCAD 2002实用教程实用教程（唐嘉平）（唐嘉平）C程序设计与实训教程程序设计与实训教程（崔武子）（崔武子）24242.3 高等院校计算机基础教育教材精选第二批教材是由人民大学信息学院杨小平组织第二批教材是由人民大学信息学院杨小平组织编写的编写的“计算机基础教育分级教学系列教材计算机基础教育分级教学系列教材”。大学的计算机基础教育课程的内容必须有相应的调大学的计算机基础教育课程的内容必须有相应的调整。一种有益的尝试就是实行类似于英语的分级整。一种有益的尝试就是实行类似于英语的分级教育。教育。中国人民大学计算机基础教育分级教学的方案，是中国人民大学计算机基础教育分级教学的方案，是通过入学的分级考试，分三个级别对不同水平的通过入学的分级考试，分三个级别对不同水平的学生实施不同的教学方案。学生实施不同的教学方案。25252.3 高等院校计算机基础教育教材精选在入学第一学期的在入学第一学期的10月底组织分级考试，满分月底组织分级考试，满分160分分分级考试分数低于分级考试分数低于120分的学生，必须选修计算机文化分的学生，必须选修计算机文化基础（基础（2学分），以及技术基础和应用基础各一门课程学分），以及技术基础和应用基础各一门课程（2+2学分）学分）分级考试分数在分级考试分数在120140之间的，免修文化基础课程，之间的，免修文化基础课程，但应选修技术基础和应用基础各一门课程（但应选修技术基础和应用基础各一门课程（2+2学分）学分）分级考试分数在分级考试分数在140分以上的，免修文化基础课程，但分以上的，免修文化基础课程，但应选修应用基础的课程（应选修应用基础的课程（2+2学分）学分）26262.3 高等院校计算机基础教育教材精选第二批教材即将出版，书目为：第二批教材即将出版，书目为：计算机应用基础初级教程计算机应用基础初级教程 管理信息系统管理信息系统计算机应用基础中级教程计算机应用基础中级教程 电子商务电子商务多媒体技术及应用多媒体技术及应用 Internet应用基础应用基础C语言程序设计语言程序设计 电子政务电子政务Visual Basic程序设计程序设计 金融证券分析软件金融证券分析软件社会统计软件包社会统计软件包 数据库应用数据库应用 27272.3 高等院校计算机基础教育教材精选出版计划出版计划本套教材的出版采用开放的体系，教材入选的标本套教材的出版采用开放的体系，教材入选的标准是能够体现本校在计算机基础教学领域新的探准是能够体现本校在计算机基础教学领域新的探索，有自己的创新之处，而且教学体系和教学内索，有自己的创新之处，而且教学体系和教学内容均经过实践的检验。容均经过实践的检验。采用滚动出版的模式，即成熟一本、出版一本，采用滚动出版的模式，即成熟一本、出版一本，并保持不断更新。坚持宁缺毋滥的原则，使本套并保持不断更新。坚持宁缺毋滥的原则，使本套丛书成为真正的丛书成为真正的“精选精选”。28282.4 高等院校信息管理与信息系统专业系列教材充分的准备工作充分的准备工作1991年，太原，第一次教学研讨会年，太原，第一次教学研讨会1993年，大连年，大连1995年，武汉，提出教材建设的紧迫年，武汉，提出教材建设的紧迫性，得到原国家教委领导的支持性，得到原国家教委领导的支持1997年，烟台年，烟台1997年，第一批教材在清华出版年，第一批教材在清华出版1998年，教育部组建新的信息系统和年，教育部组建新的信息系统和信息管理专业信息管理专业29292.4 高等院校信息管理与信息系统专业系列教材强大的编写力量强大的编写力量编委会主任：张基温，全国高等院校计编委会主任：张基温，全国高等院校计算机基础教育研究会财经分会副主任算机基础教育研究会财经分会副主任编委会顾问：陈禹，编委会顾问：陈禹，教育部管理科学与教育部管理科学与工程教学指导委员会委员，中国信息经工程教学指导委员会委员，中国信息经济学会理事长，中国人民大学信息学院济学会理事长，中国人民大学信息学院经济信息管理系系主任经济信息管理系系主任教材作者：长期在第一线参加教学和科教材作者：长期在第一线参加教学和科研的骨干教师研的骨干教师30302.4 高等院校信息管理与信息系统专业系列教材专业系列教材专业系列教材计算机组成原理教程计算机组成原理教程计算机网络工程原理计算机网络工程原理计算机操作系统教程计算机操作系统教程数据库系统原理教程数据库系统原理教程运筹学模型与方法教程运筹学模型与方法教程信息系统开发方法教程信息系统开发方法教程信息经济学教程信息经济学教程专业参考教材专业参考教材电子商务概论电子商务概论信息系统工程中的面向对象方法信息系统工程中的面向对象方法复杂适应系统理论及其应用复杂适应系统理论及其应用信息系统建设中的软系统方法信息系统建设中的软系统方法信息系统的组织与管理信息系统的组织与管理信息系统开发案例信息系统开发案例（14辑）辑）31312.4 高等院校信息管理与信息系统专业系列教材教材的使用情况教材的使用情况该系列教材是目前该专业一套该系列教材是目前该专业一套相对比较齐全的教材相对比较齐全的教材从发行业绩来看，该套教材得从发行业绩来看，该套教材得到了日益广泛的使用和认可到了日益广泛的使用和认可32322.5 本科电子商务系列教材电子商务作为一个新兴的试点专业，已经引起了教育以电子商务作为一个新兴的试点专业，已经引起了教育以及社会各界人士的关注，许多学校陆续开设电子商务专及社会各界人士的关注，许多学校陆续开设电子商务专业。业。电子商务专业具有十分鲜明的综合性与实践性，教学中电子商务专业具有十分鲜明的综合性与实践性，教学中不仅要融合商务管理和现代信息技术，而且要运用大量不仅要融合商务管理和现代信息技术，而且要运用大量实例，因此需要有特色的教材。实例，因此需要有特色的教材。本套教材目的在于努力探索把现代信息技术、管理科学、本套教材目的在于努力探索把现代信息技术、管理科学、系统科学有机地结合起来，为开设这一专业的学校和教系统科学有机地结合起来，为开设这一专业的学校和教师提供参考和帮助。师提供参考和帮助。33332.5 本科电子商务系列教材丛书主编丛书主编：陈陈 禹禹教育部管理科学与工程教学指导委员会委员教育部管理科学与工程教学指导委员会委员中国信息经济学会理事长中国信息经济学会理事长中国人民大学信息学院经济信息管理系系主任中国人民大学信息学院经济信息管理系系主任方美琪方美琪中国信息经济学会副理事长兼秘书长中国信息经济学会副理事长兼秘书长34342.5 本科电子商务系列教材近期出版书目近期出版书目电子商务案例电子商务案例（已出版）（已出版）电子商务与传统企业电子商务与传统企业（已出版）（已出版）XML及其在电子商务中的应用及其在电子商务中的应用（已出版）（已出版）网络营销网络营销 （已出版）（已出版）数字化企业数字化企业 （已出版）（已出版）信息经济学的视角信息经济学的视角 宏观经济环境宏观经济环境 现代物流信息系统概论现代物流信息系统概论 网络基础与应用网络基础与应用 信息资源的开发利用信息资源的开发利用 电子金融学概论电子金融学概论 35352.6 高等学校文科类专业大学计算机规划教材 为了指导针对不同文科专业学生的计算机教学工作，教为了指导针对不同文科专业学生的计算机教学工作，教育部高等教育司制订了高等学校文科类专业大学计算机教育部高等教育司制订了高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求（学基本要求（2003年版）（下面简称基要）。年版）（下面简称基要）。基基要要把把文文科科计计算算机机教教学学的的知知识识结结构构分分为为两两大大部部分分：一一是是大大学学计计算算机机公公共共基基础础课课；二二是是在在开开设设计计算算机机公公共共基基础础课课之之后后，体体现现所所在在专专业业特特色色或或与与所所在在专专业业教教学学相相结结合合的的后后续续课课。计计算算机机公公共共基基础础课课程程课课可可满满足足文文科科众众多多专专业业的的共共同同需需要要，而而后后续续课可满足不同文科专业的不同需要。课可满足不同文科专业的不同需要。36362.6 高等学校文科类专业大学计算机规划教材 清华大学出版社推出的高等学校文科类专业大学计清华大学出版社推出的高等学校文科类专业大学计算机规划教材，就是根据基要的要求编写而成的。算机规划教材，就是根据基要的要求编写而成的。该套教材由教育部高校文科计算机教学指导委员会副主该套教材由教育部高校文科计算机教学指导委员会副主任卢湘鸿教授担任主编。任卢湘鸿教授担任主编。该系列教材既包括了可供文科各专业使用的计算机该系列教材既包括了可供文科各专业使用的计算机基础课程的教材，又提供了能够满足文史哲、经济、政基础课程的教材，又提供了能够满足文史哲、经济、政治、体育、艺术各类专业特殊需要的计算机教材。治、体育、艺术各类专业特殊需要的计算机教材。37372.6 高等学校文科类专业大学计算机规划教材本系列教材现有书目如下：本系列教材现有书目如下：计算机应用教程（计算机应用教程（Windows 98环境）环境）计算机应用教程（计算机应用教程（Windows 2000环境）环境）计算机应用教程（计算机应用教程（Windows 2000环境）习题解答与实验指导环境）习题解答与实验指导计算机应用教程计算机应用教程(第三版第三版)（Windows XP环境）环境）Visual FoxPro 6.0 程序设计基础程序设计基础Visual FoxPro 6.0 程序设计基础习题与实验指导程序设计基础习题与实验指导网页制作教程（配光盘）网页制作教程（配光盘）网页制作教程实验指导网页制作教程实验指导Visual Basic 程序设计程序设计计算机网络应用基础计算机网络应用基础多媒体技术应用多媒体技术应用计算机应用习题与实验指导计算机应用习题与实验指导数据库数据库Access 2002 应用教程应用教程网页制作实用技术网页制作实用技术Visual Basic 程序设计习题解答与实验指导程序设计习题解答与实验指导动态网页设计与电子商务动态网页设计与电子商务38382.7大学计算机基础教育规划教材丛丛书书主主编编：冯冯博博琴琴，教教育育部部高高等等学学校校非非计计算算机机专专业业计计算算机机基础课程教学指导分委员会主任委员基础课程教学指导分委员会主任委员丛丛书书副副主主编编：王王行行言言，教教育育部部高高等等学学校校非非计计算算机机专专业业计计算算机基础课程教学指导分委员会副主任委员机基础课程教学指导分委员会副主任委员39392.7大学计算机基础教育规划教材 为为了了进进一一步步推推动动高高校校计计算算机机基基础础教教育育的的发发展展，教教育育部部高高等等学学校校非非计计算算机机专专业业计计算算机机基基础础课课程程教教学学指指导导分分委委员员会会于于2004年年提提出出了了关关于于进进一一步步加加强强高高校校计计算算机机基基础础教教学学的的几几点点意意见见（以以下下简简称称意意见见）。意意见见针针对对计计算算机机基基础础教教学学的的现现状状与与发发展展，提提出出了了计计算算机机基基础础教教学学改改革革的的指指导导思思想想；按按照照分分类类、分分层层次次组组织织教教学学的的思思路路，意意见见的的附附件件提提出出了了计算机基础课教学内容的知识结构与课程设置。计算机基础课教学内容的知识结构与课程设置。40402.7大学计算机基础教育规划教材丛丛书书主主编编：冯冯博博琴琴，教教育育部部高高等等学学校校非非计计算算机机专专业业计计算算机机基础课程教学指导分委员会主任委员基础课程教学指导分委员会主任委员丛丛书书副副主主编编：王王行行言言，教教育育部部高高等等学学校校非非计计算算机机专专业业计计算算机基础课程教学指导分委员会副主任委员机基础课程教学指导分委员会副主任委员41412.7大学计算机基础教育规划教材 意意见见认认为为，计计算算机机基基础础教教学学的的典典型型核核心心课课程程包包括括：大大学学计计算算机机基基础础、计计算算机机程程序序设设计计基基础础、计计算算机机硬硬件件技技术术基基础础（微微机机原原理理与与接接口口、单单片片机机原原理理与与应应用用）、数数据据库库技技术术与与应应用用、多多媒媒体体技技术术与与应应用用、网网络络技技术术与与应应用用。附附件件中中介介绍绍了了上上述述六六门门核核心心课课程程的的主主要要内内容容，这这为为今今后后的的课课程程建建设设及及教教材材编编写写提提供供了了重重要要的的依依据据。在在下下一一步步的的计计算算机机课课程程规规划划工工作作中中，建建议议各各校校采采用用“1+X”的的方方案案，即即：“大大学学计计算算机机基基础础”+若若干必修干必修选修课程。选修课程。42422.7大学计算机基础教育规划教材 教教材材是是实实现现教教学学要要求求的的重重要要保保证证。为为了了更更好好地地促促进进高高校校计计算算机机基基础础教教育育的的改改革革，我我们们组组织织了了国国内内的的优优秀秀高高校校教教师师进进行行了了深深入入的的讨讨论论和和研研究究，根根据据意意见见中中的的相相关关课课程程教教学学基基本本要求组织编写了这套要求组织编写了这套“大学计算机基础教育规划教材大学计算机基础教育规划教材”。43432.7大学计算机基础教育规划教材本套教材的特点如下：本套教材的特点如下：（1）体体系系完完整整，内内容容先先进进，符符合合大大学学非非计计算算机机专专业业学学生生的的特特点点，注注重重应应用，强调实践。用，强调实践。（2）教教材材的的作作者者来来自自全全国国各各个个高高校校，都都是是教教育育部部高高等等学学校校非非计计算算机机专专业业计算机基础课程教学指导委员会推荐的专家、教授和教学骨干。计算机基础课程教学指导委员会推荐的专家、教授和教学骨干。（3）注注重重立立体体化化教教材材的的建建设设，除除主主教教材材外外，还还配配有有多多媒媒体体电电子子教教案案、习题与实验指导，以及教学网站和教学资源库等。习题与实验指导，以及教学网站和教学资源库等。（4）注注重重案案例例教教材材和和实实验验教教材材的的建建设设，适适应应教教师师指指导导下下的的学学生生自自主主学学习习的教学模式。的教学模式。（5）及时更新版本，力图反映计算机技术的新发展。）及时更新版本，力图反映计算机技术的新发展。44442.7大学计算机基础教育规划教材 第一批丛书书目：第一批丛书书目：大学计算机基础（冯博琴）大学计算机基础（冯博琴）(已出版已出版)大学计算机基础实验指导书（冯博琴）大学计算机基础实验指导书（冯博琴）(已出版已出版)大学（文科）计算机基础（耿国华）大学（文科）计算机基础（耿国华）(2005年年3月出版月出版)大学（文科）计算机基础应用指导书（耿国华）大学（文科）计算机基础应用指导书（耿国华）Visual Basic.NET程序设计（冯博琴程序设计（冯博琴 崔舒宁）崔舒宁）(已出版已出版)计算机网络技术及应用（雷震甲）计算机网络技术及应用（雷震甲）(2005年年3月出版月出版)多媒体技术及应用（冯博琴多媒体技术及应用（冯博琴 赵英良）赵英良）(2005年年3月出版月出版)数据库技术与应用（王行言）数据库技术与应用（王行言）微型计算机原理及接口技术（李伯成）微型计算机原理及接口技术（李伯成）(2005年年3月出版月出版)Java程序设计（柳西玲）程序设计（柳西玲）单片机与嵌入式系统（李伯成）单片机与嵌入式系统（李伯成）45452.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材21世纪，高校计算机基础教育进入一个新阶段，世纪，高校计算机基础教育进入一个新阶段，将迎来新的突破和提高。这就需要全面深入地总结将迎来新的突破和提高。这就需要全面深入地总结20年来的经验，认真研究新形势的任务和要求，进一年来的经验，认真研究新形势的任务和要求，进一步明确计算机基础教育的指导思想，大力推广行之有步明确计算机基础教育的指导思想，大力推广行之有效的经验。为此，全国高等院校计算机基础教育研究效的经验。为此，全国高等院校计算机基础教育研究会和清华大学出版社于会和清华大学出版社于2002年年9月联合成立了月联合成立了“中国中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组高等院校计算机基础教育改革课题研究组”。46462.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材 课题组邀请了多位全国知名教授和具有丰富教学经验课题组邀请了多位全国知名教授和具有丰富教学经验的一线教师，从理论到实践对高校计算机基础教育进行深的一线教师，从理论到实践对高校计算机基础教育进行深入的研究。课题组先后举行了大小型会议数十次，采取各入的研究。课题组先后举行了大小型会议数十次，采取各种形式开展调查研究，集思广益，反复讨论，甚至展开激种形式开展调查研究，集思广益，反复讨论，甚至展开激烈的争论，历时两年，最终形成了中国高等院校计算机烈的争论，历时两年，最终形成了中国高等院校计算机基础教育课程体系基础教育课程体系2004（简称（简称CFC），），由清华大学出由清华大学出版社正式出版。该课题受到各方面的关注、支持和欢迎，版社正式出版。该课题受到各方面的关注、支持和欢迎，大家普遍认为大家普遍认为CFC提供了一个既体现先进又切合实际的思提供了一个既体现先进又切合实际的思路和解决方案。路和解决方案。47472.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材 课题报告不是纯理论的学术讨论，而是针对当前和今课题报告不是纯理论的学术讨论，而是针对当前和今后一个时期全国高校计算机基础教育改革的迫切需要，提后一个时期全国高校计算机基础教育改革的迫切需要，提出一个带有一定指导性的高校计算机基础教育改革的实施出一个带有一定指导性的高校计算机基础教育改革的实施方案。研究成果将对全国高校的计算机基础教学改革起到方案。研究成果将对全国高校的计算机基础教学改革起到重要的指导和推动作用。重要的指导和推动作用。48482.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材 为了推动各高校的教学，我们愿意与全国各地区、为了推动各高校的教学，我们愿意与全国各地区、各学校的专家和老师共同奋斗，编写和出版一批具有中各学校的专家和老师共同奋斗，编写和出版一批具有中国特色的、符合非计算机专业学生特点的、受广大读者国特色的、符合非计算机专业学生特点的、受广大读者欢迎的优秀教材。为此，我们成立了欢迎的优秀教材。为此，我们成立了“中国高等院校计中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材算机基础教育课程体系规划教材”编审委员会，由谭浩编审委员会，由谭浩强教授担任编委会主任。强教授担任编委会主任。49492.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材本套丛书的特点如下：本套丛书的特点如下：（1）全面体现中国高等院校计算机基础教育课）全面体现中国高等院校计算机基础教育课程体系程体系2004(简称简称CFC）的思路和课程要求。本套教的思路和课程要求。本套教材的作者多数都是课题研究组的成员或是参加过课题研材的作者多数都是课题研究组的成员或是参加过课题研讨的专家，对计算机基础教育改革的方向和思路有深切讨的专家，对计算机基础教育改革的方向和思路有深切的体会和清醒的认识。因而可以说，本套教材是的体会和清醒的认识。因而可以说，本套教材是CFC的的具体化。具体化。50502.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材（2）本套教材的内容体现了信息技术发展的趋势。）本套教材的内容体现了信息技术发展的趋势。由于信息技术发展迅速，教材需要不断更新内容，推陈由于信息技术发展迅速，教材需要不断更新内容，推陈出新。本套教材力求反映信息技术领域中新的发展、新出新。本套教材力求反映信息技术领域中新的发展、新的应用。的应用。（3）按照非计算机专业学生的特点构建课程内容和）按照非计算机专业学生的特点构建课程内容和教材体系，强调面向应用，注重培养应用能力。针对多教材体系，强调面向应用，注重培养应用能力。针对多数学生的认知规律，尽量采用通俗易懂的方法说明复杂数学生的认知规律，尽量采用通俗易懂的方法说明复杂的概念，使学生易于学习。的概念，使学生易于学习。51512.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材（4）考虑到教学对象不同，本套教材包括了各方面）考虑到教学对象不同，本套教材包括了各方面所需要的教材（重点课程和一般课程；必修课和选修课；所需要的教材（重点课程和一般课程；必修课和选修课；理论课和实践课），供不同学校、不同专业的学生选用。理论课和实践课），供不同学校、不同专业的学生选用。（5）本套教材的作者都是全国高校计算机基础教育）本套教材的作者都是全国高校计算机基础教育研究会推荐的专家、教授，他们有较高的学术造诣，有研究会推荐的专家、教授，他们有较高的学术造诣，有丰富的计算机基础教育的经验，在教材中体现了研究会丰富的计算机基础教育的经验，在教材中体现了研究会所倡导的思路和风格，因而切合实际情况，受到读者欢所倡导的思路和风格，因而切合实际情况，受到读者欢迎。迎。52522.8 中国高等院校计算机基础教育中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材课程体系规划教材计算机与信息技术基础教程（徐士良）计算机与信息技术基础教程（徐士良）计算机与信息技术应用教程（徐安东）计算机与信息技术应用教程（徐安东）C+C+程序设计（谭浩强）程序设计（谭浩强）C C语言程序设计案例教程（张基温）语言程序设计案例教程（张基温）Visual BasicVisual Basic程序设计（李雁翎）程序设计（李雁翎）计算机网络计算机网络基于因特网的信息服务平台（冯博琴基于因特网的信息服务平台（冯博琴 程向前）程向前）多媒体技术与应用（陈明）多媒体技术与应用（陈明）数据库技术与应用（王珊）数据库技术与应用（王珊）微机原理与接口技术（艾德才）微机原理与接口技术（艾德才）电子商务基础教程（王利）电子商务基础教程（王利）丛书书目丛书书目5353C+C+程序设计程序设计C程序设计累计发行近程序设计累计发行近700万册万册如何让如何让C+也变得不难学也变得不难学C+程序设计程序设计谭浩强教授历时两年的倾力之谭浩强教授历时两年的倾力之作！作！2004年年6月出版月出版5454 C+C+程序设计程序设计 本书特点：本书特点：（1）定位准确）定位准确，取舍合理。取舍合理。本书使读者对本书使读者对C+的全貌有基本的认识，用容易的全貌有基本的认识，用容易理解的方法讲清楚有关的基本概念和基本方法。理解的方法讲清楚有关的基本概念和基本方法。5555 C+C+程序设计程序设计 （2）体系得当，内容翔实。）体系得当，内容翔实。本书以面向过程的程序设计为切入点，从编写简本书以面向过程的程序设计为切入点，从编写简单的程序开始，循序渐进，由面向过程、基于对象到单的程序开始，循序渐进，由面向过程、基于对象到面向对象，逐步深入，符合读者的认识规律。面向对象，逐步深入，符合读者的认识规律。5656 C+C+程序设计程序设计（3）例题丰富，通俗易懂。）例题丰富，通俗易懂。本书作者花费了很大的精力去考虑怎样使读者易本书作者花费了很大的精力去考虑怎样使读者易于接受和理解，尽量用通俗易懂的方法和语言叙述复于接受和理解，尽量用通俗易懂的方法和语言叙述复杂的概念，力求减少初学者学习杂的概念，力求减少初学者学习C+的困难。书中所的困难。书中所举的程序，是从教学的角度考虑的，非常切合教学之举的程序，是从教学的角度考虑的，非常切合教学之用。用。5757 C+C+程序设计程序设计（4）体现）体现C+标准。标准。本书依据本书依据C+标准进行介绍，引导学生学习标准标准进行介绍，引导学生学习标准C+，而不仅学习依赖于某一特定环境下的而不仅学习依赖于某一特定环境下的“方言化方言化”的的C+。5858 C+C+程序设计程序设计（5）配套齐全，考虑纵深。）配套齐全，考虑纵深。C+程序设计题解与上机指导（附光盘，包括教程序设计题解与上机指导（附光盘，包括教材中全部例题和习题的源程序）材中全部例题和习题的源程序）（2005年年2月出版）月出版）C+程序编程实践指导（帮助学生提高编程能力）程序编程实践指导（帮助学生提高编程能力）向选用本教材的教师免费提供讲课的电子演示文稿。向选用本教材的教师免费提供讲课的电子演示文稿。5959谢 谢祝大家新春快乐6060