化学新课程标准重点解读课件

课程标准认知性学习目标水平 知道、记住、说出、列举、找到 认识、了解、看懂、识别、能表示 理解、解释、说明、区分、判断技能性学习目标的水平 初步学习 初步学会体验性学习目标的水平 体验、感受 意识、体会、认识、关注、遵守 初步形成、树立、保持、发展、增强一级主题一级主题一级主题一级主题二级主题二级主题二级主题二级主题科学探究科学探究科学探究科学探究增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解发展科学探究能力发展科学探究能力发展科学探究能力发展科学探究能力学习基本的实验技能学习基本的实验技能学习基本的实验技能学习基本的实验技能身边的化学物质身边的化学物质身边的化学物质身边的化学物质地球周围的空气地球周围的空气地球周围的空气地球周围的空气水与常见的溶液水与常见的溶液水与常见的溶液水与常见的溶液金属与金属矿物金属与金属矿物金属与金属矿物金属与金属矿物生活中的常见化合物生活中的常见化合物生活中的常见化合物生活中的常见化合物物质构成的奥秘物质构成的奥秘物质构成的奥秘物质构成的奥秘化学物质的多样性化学物质的多样性化学物质的多样性化学物质的多样性微粒构成物质微粒构成物质微粒构成物质微粒构成物质认识化学元素认识化学元素认识化学元素认识化学元素物质组成的表示物质组成的表示物质组成的表示物质组成的表示物质的化学变化物质的化学变化物质的化学变化物质的化学变化化学变化的基本特征化学变化的基本特征化学变化的基本特征化学变化的基本特征认识几种化学反应认识几种化学反应认识几种化学反应认识几种化学反应质量守恒定律质量守恒定律质量守恒定律质量守恒定律化学与社会发展化学与社会发展化学与社会发展化学与社会发展化学与能源、资源利用化学与能源、资源利用化学与能源、资源利用化学与能源、资源利用常见的化学合成材料常见的化学合成材料常见的化学合成材料常见的化学合成材料化学物质与健康化学物质与健康化学物质与健康化学物质与健康保护我们的环境保护我们的环境保护我们的环境保护我们的环境科学探究提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划制定计划进行实验进行实验收集证据收集证据解释与结论解释与结论反思与评价反思与评价表达与交流等表达与交流等要要素素观察观察实验实验变量控制变量控制测定测定记录记录数据处理数据处理分类分类科学抽象科学抽象模型化模型化图表化图表化提出假说提出假说验证假说验证假说获得结论获得结论表达表达科科学学方方法法科学探究的要素之一：科学探究的要素之一：提出问题提出问题 科学探究是由问题开始的。自然现象、生产和生活实际、科学探究是由问题开始的。自然现象、生产和生活实际、学生的学习等中都能发现问题。科学探究过程是不断地发学生的学习等中都能发现问题。科学探究过程是不断地发现问题、提出问题和解决问题的过程。现问题、提出问题和解决问题的过程。1.人呼出的气体全是二氧化碳吗？人呼出的气体全是二氧化碳吗？2.如果人呼出的气体不全是二氧化碳，用什么样的方如果人呼出的气体不全是二氧化碳，用什么样的方法来验证呢？法来验证呢？3.用什么实验装置能得到人呼出的气体不全是二氧化用什么实验装置能得到人呼出的气体不全是二氧化碳的结论呢？碳的结论呢？4.人呼出的气体中除了二氧化碳外，还有什么气体？人呼出的气体中除了二氧化碳外，还有什么气体？5.人呼出的气体中的二氧化碳是如何产生的？人呼出的气体中的二氧化碳是如何产生的？认真引导科学探究认真引导科学探究海王星的发现海王星的发现17811781年近代著名天文年近代著名天文学家赫歇尔发现了天学家赫歇尔发现了天王星。然而在王星。然而在18201820年年科学家们发现天王星科学家们发现天王星的观测数据与应用牛的观测数据与应用牛顿万有引力计算得到顿万有引力计算得到的运行轨道出现偏离。的运行轨道出现偏离。于是问题提出了于是问题提出了,为什为什么天王星的观测数据么天王星的观测数据与应用牛顿万有引力与应用牛顿万有引力计算得到的运行轨道计算得到的运行轨道出现偏离？出现偏离？科学探究的要素之二：科学探究的要素之二：猜想与假设猜想与假设 科学发展的过程从一定意义上说，是猜想或假科学发展的过程从一定意义上说，是猜想或假设不断被证实或伪的过程。科学探究中的猜想或假设不断被证实或伪的过程。科学探究中的猜想或假设，是依据已有的知识和经验，运用一定的科学方设，是依据已有的知识和经验，运用一定的科学方法而提出的，不能凭空想象、随意地提出假设或猜法而提出的，不能凭空想象、随意地提出假设或猜想。想。魏格纳的大陆漂移假说魏格纳的大陆漂移假说科学探究的要素之三：科学探究的要素之三：制定计划制定计划 制订计划是科学探究过程中的重要环节，是假设或猜制订计划是科学探究过程中的重要环节，是假设或猜想的具体化和程序化。为使验证假设或猜想的实践能顺利想的具体化和程序化。为使验证假设或猜想的实践能顺利而有效地进行，必须精心设计方案、制定计划。而有效地进行，必须精心设计方案、制定计划。探究案例探究案例探究案例探究案例 氧气和二氧化碳气体的鉴别氧气和二氧化碳气体的鉴别氧气和二氧化碳气体的鉴别氧气和二氧化碳气体的鉴别探探究究问问题题：现现有有两两瓶瓶气气体体，其其中中一一瓶瓶是是氧氧气气，另另一一瓶瓶是是二二氧氧化化碳，如何鉴别它们？碳，如何鉴别它们？学生提出的探究方案：学生提出的探究方案：学生提出的探究方案：学生提出的探究方案：A 在两瓶中分别放一只害虫，比较它们存活的时间在两瓶中分别放一只害虫，比较它们存活的时间B 在两瓶中分别点燃一支蜡烛，比较它们燃烧的时间在两瓶中分别点燃一支蜡烛，比较它们燃烧的时间C 在两瓶中分别加入适量的澄清石灰水，比较其混浊的程度在两瓶中分别加入适量的澄清石灰水，比较其混浊的程度D 用带余烬的木条检验用带余烬的木条检验E 在两瓶中分别加入适量水，用紫色石蕊试液检验在两瓶中分别加入适量水，用紫色石蕊试液检验F 称量两瓶气体的质量称量两瓶气体的质量G 在两瓶中分别加入适量水，比较气体在水中溶解的量在两瓶中分别加入适量水，比较气体在水中溶解的量H 在两盛有气体的瓶中分别放一株植物，比较它们的生长情况在两盛有气体的瓶中分别放一株植物，比较它们的生长情况科学探究的要素之四：科学探究的要素之四：收集证据收集证据 在科学研究中，科学家们为了检验提出的假设正确与否，在科学研究中，科学家们为了检验提出的假设正确与否，需要根据制定的计划，通过多种途径收集证据。在自然科需要根据制定的计划，通过多种途径收集证据。在自然科学研究中，科学家更多的是用感觉器官或借助工具、仪器，学研究中，科学家更多的是用感觉器官或借助工具、仪器，通过自然情境下的观察和测量以及在实验室中进行的实验通过自然情境下的观察和测量以及在实验室中进行的实验和测量来收集证据。和测量来收集证据。氧气会氧气会不会越来不会越来越少？二越少？二氧化碳会氧化碳会不会越来不会越来越多？越多？科学探究的要素之五：科学探究的要素之五：解释与结论解释与结论 探究者在收集大量证据的基础上，根据信息、事实或探究者在收集大量证据的基础上，根据信息、事实或现象之间的关系，通过分析、比较、概括、归纳等方法，现象之间的关系，通过分析、比较、概括、归纳等方法，找到事件的因果关系及相互联系。找到事件的因果关系及相互联系。科学探究的要素之六：科学探究的要素之六：评价与反思评价与反思 反思与评价贯穿于探究活动的全过程，是提高科学探反思与评价贯穿于探究活动的全过程，是提高科学探究的有效性，确保学习质量的一种主要策略和机制。在探究的有效性，确保学习质量的一种主要策略和机制。在探究活动中，探究者要对探究问题的表述是否科学、提出的究活动中，探究者要对探究问题的表述是否科学、提出的猜想与假设是否被事实与证据所证实、设计的方案和计划猜想与假设是否被事实与证据所证实、设计的方案和计划是否有效、收集的证据是否准确真实、给出的结论是否正是否有效、收集的证据是否准确真实、给出的结论是否正确等进行反思与评价。确等进行反思与评价。观察和描述观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究 提出问题提出问题（即实验课题，书上已给出）（即实验课题，书上已给出）制订计划制订计划（书上给出详尽的实验步骤）（书上给出详尽的实验步骤）进行实验进行实验（学生亲自动手，实践与观察）（学生亲自动手，实践与观察）收集证据收集证据（书上给出明确的观察提问和记录要（书上给出明确的观察提问和记录要求，且留有填空）求，且留有填空）解释与讨论解释与讨论（学生先描述各自的实验结果，教（学生先描述各自的实验结果，教师后归纳总结，引导学生得出结论）师后归纳总结，引导学生得出结论）反思与评价反思与评价（书上给出学习化学的特点）（书上给出学习化学的特点）完成实验报告完成实验报告（书上给出探究活动报告）（书上给出探究活动报告）化学实验 具有基本的科学观点 了解日常生产生活中的常见化学现象 知道日常生产生活中简单的化学物质 认识研究物质常用的化学方法 了解化学与社会可持续发展的关系服务于学生发展需要的初中化学教材内容服务于学生发展需要的初中化学教材内容1、具有基本的科学观点 微粒构成物质的观点 物质不灭的观点 物质运动变化的观点 科学应用化学成果服务于社会的观点2、了解日常生产生活中的常见化学现象 燃烧现象 微粒运动现象 物质分散溶解现象 金属的腐蚀现象 常见的物质变化3、知道日常生产生活中简单的化学物质 生命离不开的物质（氧气、水等）常见的材料（金属、非金属、合成材料）常见的能源（煤、石油、天然气）常见的化合物（酸碱盐、化肥）常见的有机物（碳水化合物、蛋白质、维生素等）4、认识研究物质常用的化学方法 逻辑思维方法（分析、归纳、抽象）经验研究法（实验观察法、对比实验法、实验条件控制法、调查法）微观研究方法（模型法）5、了解化学与社会可持续发展的关系 化学已经为人类文明和社会进步做出了重大的贡献 化学的发展必将为人类社会的可持续发展做出更大的贡献中考获取题源的几个途径 1.1.从课堂教学中获取题源从课堂教学中获取题源从课堂教学中获取题源从课堂教学中获取题源 2.2.从学生的练习中获取题源从学生的练习中获取题源从学生的练习中获取题源从学生的练习中获取题源 3.3.从学生的实验探究中获取题源从学生的实验探究中获取题源从学生的实验探究中获取题源从学生的实验探究中获取题源 4.4.从日常生活和工农业生产中获取题源从日常生活和工农业生产中获取题源从日常生活和工农业生产中获取题源从日常生活和工农业生产中获取题源(1)(1)(1)(1)从学生的日常用品中寻找题源从学生的日常用品中寻找题源从学生的日常用品中寻找题源从学生的日常用品中寻找题源(2)(2)(2)(2)从当地的特色产品中寻找题源从当地的特色产品中寻找题源从当地的特色产品中寻找题源从当地的特色产品中寻找题源(3)(3)(3)(3)从当年热点新闻的特殊事例中寻找题源从当年热点新闻的特殊事例中寻找题源从当年热点新闻的特殊事例中寻找题源从当年热点新闻的特殊事例中寻找题源 5.5.从他人的教学中获取题源从他人的教学中获取题源从他人的教学中获取题源从他人的教学中获取题源例例1下列说法中，正确的是（下列说法中，正确的是（）A、自然界中的河水、井水或雨水都是混、自然界中的河水、井水或雨水都是混 合物，但水却是一种纯净物；合物，但水却是一种纯净物；B、镁和氧气反应生成的氧化镁是一种混合、镁和氧气反应生成的氧化镁是一种混合物；物；C、二氧化碳是碳和氧气变成的混合物；、二氧化碳是碳和氧气变成的混合物；D、水、氧化镁、二氧化碳都是混合物、水、氧化镁、二氧化碳都是混合物。1.从课堂教学中获取题源从课堂教学中获取题源例例2下列装置气密性的检查方法，其中正确下列装置气密性的检查方法，其中正确的是（的是（）例例例例3 3课课外外外外兴兴趣小趣小趣小趣小组组的同学在听的同学在听的同学在听的同学在听过过消防知消防知消防知消防知识讲识讲座后，座后，座后，座后，进进行了右行了右行了右行了右图图2 2所示的所示的所示的所示的实验实验探究：探究：探究：探究：A A、B B为为两支燃着的蜡两支燃着的蜡两支燃着的蜡两支燃着的蜡烛烛，当罩，当罩，当罩，当罩上一个大上一个大上一个大上一个大烧烧杯后杯后杯后杯后，你，你，你，你认为认为他他他他们们能能能能观观察到的察到的察到的察到的现现象是象是象是象是 ，请请你你你你分析分析分析分析产产生生生生这这一一一一现现象的原因象的原因象的原因象的原因 ，由此由此由此由此联联想到当你被困在室内的想到当你被困在室内的想到当你被困在室内的想到当你被困在室内的火灾区火灾区火灾区火灾区时时，正确的逃离方法是，正确的逃离方法是，正确的逃离方法是，正确的逃离方法是 。上层火焰先熄灭，下层火焰后熄灭上层火焰先熄灭，下层火焰后熄灭刚生成的是高温的二氧化碳，密度比周围冷空气小，刚生成的是高温的二氧化碳，密度比周围冷空气小，先占据烧杯上层空间先占据烧杯上层空间用湿毛巾捂住口鼻，弯腰、匍匐逃出用湿毛巾捂住口鼻，弯腰、匍匐逃出例4 将一定量的食盐完全溶解于水中后，所得溶液将一定量的食盐完全溶解于水中后，所得溶液中溶质是中溶质是 ，将一定量的金属锌完全溶于稀，将一定量的金属锌完全溶于稀硫酸中，所得溶液中溶剂是硫酸中，所得溶液中溶剂是 ，请讨论所，请讨论所得溶液中溶质的两种情况：得溶液中溶质的两种情况：1.1.溶质是溶质是 ,2.,2.溶质是溶质是 。氯化钠氯化钠水水硫酸锌硫酸锌硫酸锌和硫酸硫酸锌和硫酸例例5下列化学用语的书写正确的是（下列化学用语的书写正确的是（）A、碳酸钠、碳酸钠NaCO3 B、铁丝在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧 4Fe+3O2 2Fe2O3C、氧化镁、氧化镁MgO2 D、金属铝溶解于稀硫酸中、金属铝溶解于稀硫酸中 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2点燃点燃=2.从学生的练习中获取题源 例例6 6小刚和他的研究性学习小组结合平时小刚和他的研究性学习小组结合平时学习过程中学习过程中“盐酸和氯化氢的化学式相同盐酸和氯化氢的化学式相同”这一这一问题，对问题，对“氯化氢与盐酸的性质是否相同氯化氢与盐酸的性质是否相同”进行进行了实验探究，请你参与他们的探究活动，并回答了实验探究，请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。有关问题。【假假 设设】氯化氢与盐酸的性质相同。氯化氢与盐酸的性质相同。【查阅资料查阅资料】常温下，氯化氢是一种没有颜色、常温下，氯化氢是一种没有颜色、具有剌激性气味的气体，极易溶解于水。具有剌激性气味的气体，极易溶解于水。【设计实验设计实验】（1 1）小田同学将氯化氢通入紫色）小田同学将氯化氢通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化，他认为：若石蕊试液中，观察溶液颜色的变化，他认为：若紫色石蕊试液变成紫色石蕊试液变成 ，则证明假设成立。，则证明假设成立。红色红色（2 2）小涛同学认为小田同学的实验方案不严密。他用）小涛同学认为小田同学的实验方案不严密。他用紫色石蕊试液和滤纸做成三朵紫色小花，干燥后按紫色石蕊试液和滤纸做成三朵紫色小花，干燥后按图图3 3所示进行实验，在（所示进行实验，在（A A）、（）、（B B）、（）、（C C）中分别）中分别观察到变色和不变色两种现象。小涛同学认为，若观察到变色和不变色两种现象。小涛同学认为，若 _（填序号）中的紫色小花变色，则证明假（填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立。设成立。AC【交流与评价交流与评价】小刚同学对小涛同学的实验方小刚同学对小涛同学的实验方案也提出了质疑，他认为上述实验不足以证明案也提出了质疑，他认为上述实验不足以证明“氯化氢与盐酸的性质相同氯化氢与盐酸的性质相同”，你觉得他的理，你觉得他的理由是由是 ；三位同学讨论后补充了一个；三位同学讨论后补充了一个实验，得出了正确的结论。他们补充的实验步实验，得出了正确的结论。他们补充的实验步骤和现象是骤和现象是 。【结结 论论】通过上述实验得出：通过上述实验得出：。【反馈与应用反馈与应用】若发生氯化氢气体泄漏时，抢若发生氯化氢气体泄漏时，抢险人员常采用喷水后再撒石灰的处理办法，而险人员常采用喷水后再撒石灰的处理办法，而不是直接撒石灰，其原因是不是直接撒石灰，其原因是 。有可能是水的存在改变了氯化氢的性质有可能是水的存在改变了氯化氢的性质将干燥的紫色小花浸入氯化氢气体中将干燥的紫色小花浸入氯化氢气体中;小花不变色小花不变色.氯化氢与盐酸的性质不相同氯化氢与盐酸的性质不相同氯化氢不能直接与石灰反应，溶于水后形成氯化氢不能直接与石灰反应，溶于水后形成的盐酸可以与石灰反应而被除去。的盐酸可以与石灰反应而被除去。例例7胶头滴管是一种常用的化学仪器，在实验过胶头滴管是一种常用的化学仪器，在实验过程中，如果放置不正确，将严重影响实验效果。下程中，如果放置不正确，将严重影响实验效果。下列是四位同学在实验过程中放置刚刚用过的胶头滴列是四位同学在实验过程中放置刚刚用过的胶头滴管的方法，其中正确的是（管的方法，其中正确的是（）3.从学生的实验探究中获取题源从学生的实验探究中获取题源 例例8右图右图5所示的过滤操作中存在着两处明显所示的过滤操作中存在着两处明显的错误，请指出这两处错误，并写出因错误操作可的错误，请指出这两处错误，并写出因错误操作可能产生的后果。能产生的后果。（1），；（2），。不能用玻棒搅拌漏斗中的液体不能用玻棒搅拌漏斗中的液体滤纸破损，过滤失败滤纸破损，过滤失败漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁漏斗下端管口未紧靠烧杯内壁液滴飞溅，过滤速度慢液滴飞溅，过滤速度慢 例例9右图右图6是某同学在进行是某同学在进行“用高锰酸钾制取用高锰酸钾制取氧气氧气”的实验探究过程所组装的实验装置，实验老的实验探究过程所组装的实验装置，实验老师看到后指出：该装置存在着师看到后指出：该装置存在着3处明显的错误，并要处明显的错误，并要求这位同学立即停止实验，待改正错误后再行实验。求这位同学立即停止实验，待改正错误后再行实验。请分析回答：请分析回答：（1）这位同学停止实验时的操作顺序是：）这位同学停止实验时的操作顺序是：；（2）这位同学将要改正装置）这位同学将要改正装置中的中的3处错误是：处错误是：，。先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯导管伸入集气瓶内过长导管伸入集气瓶内过长导管伸入试管内过长导管伸入试管内过长未在试管口部放置一小团棉花未在试管口部放置一小团棉花(1)从学生的日常用品中寻找题源从学生的日常用品中寻找题源如今许多学生食用的早餐或零食大都使用如今许多学生食用的早餐或零食大都使用塑料袋包装，存在很大的食品安全隐患，塑料袋包装，存在很大的食品安全隐患，为了增强学生的饮食安全意识，可以塑料为了增强学生的饮食安全意识，可以塑料制品为题源设置题目制品为题源设置题目 4.从日常生活和工农业生产中获取题源从日常生活和工农业生产中获取题源 例例10据报道：用聚乙烯材料做成的塑料制品是没有毒的，但据报道：用聚乙烯材料做成的塑料制品是没有毒的，但是，为了使塑料制品增强柔韧性，就需要添加各种增塑剂、稳定剂，是，为了使塑料制品增强柔韧性，就需要添加各种增塑剂、稳定剂，这些添加剂可能很容易溶解到油脂中，给人的健康和自然环境带来这些添加剂可能很容易溶解到油脂中，给人的健康和自然环境带来慢性、持续的危害。现在癌症呈上升趋势，与种种慢性的危害就有慢性、持续的危害。现在癌症呈上升趋势，与种种慢性的危害就有很大关系。国家质检总局已明令禁止使用很大关系。国家质检总局已明令禁止使用PVC保鲜膜直接包装肉食、保鲜膜直接包装肉食、熟食。熟食。DOA是一种常用的塑料添加剂，其化学式为是一种常用的塑料添加剂，其化学式为C22H42O4，请回，请回答：答：（1）DOA属于属于 （填（填“无机物无机物”或或“有机物有机物”）；）；（2）DOA由由 种元素组成；种元素组成；（3）DOA的相对分子质量为的相对分子质量为 。（4）聚乙烯材料是由乙烯单体（化学式为）聚乙烯材料是由乙烯单体（化学式为C2H2）聚合而成，能否）聚合而成，能否用在空气中燃烧的方法鉴定某聚乙烯塑料中含有用在空气中燃烧的方法鉴定某聚乙烯塑料中含有DOA？，其原，其原因是因是 。有机物有机物3370否否燃烧方法仅能通过燃烧产物确定其中一定含有碳、氢燃烧方法仅能通过燃烧产物确定其中一定含有碳、氢元素，无法确定是否含有氧元素。元素，无法确定是否含有氧元素。学生的学习用具包括纸、笔、改学生的学习用具包括纸、笔、改正液、圆规、三角板等，这些都与化正液、圆规、三角板等，这些都与化学知识有关，也可成为命题的题源。学知识有关，也可成为命题的题源。例例11图图7是同学们经常使用的一种碳素墨水笔，在是同学们经常使用的一种碳素墨水笔，在组成这种碳素墨水笔的各种材料中：组成这种碳素墨水笔的各种材料中：（1）含有单质的是）含有单质的是 ；（2）含有有机物的是）含有有机物的是 ；（3）属于金属材料的是）属于金属材料的是 ；（4）这种碳素墨水笔使用破旧后，若随意丢弃，会对）这种碳素墨水笔使用破旧后，若随意丢弃，会对环境造成环境造成“白色污染白色污染”的是的是 。铁合金、铝合金、碳素墨水铁合金、铝合金、碳素墨水橡胶、塑料橡胶、塑料铁合金、铝合金铁合金、铝合金塑料塑料 初中学生的玩具已逐渐趋向电子化，初中学生的玩具已逐渐趋向电子化，为增加考试的趣味性，可从学生熟悉的为增加考试的趣味性，可从学生熟悉的电子游戏中开拓题源。电子游戏中开拓题源。例例1212堆积堆积“俄罗斯方砖俄罗斯方砖”是许多同学都比较熟悉的是许多同学都比较熟悉的一种电子游戏。请参照下面（图一种电子游戏。请参照下面（图8 8）的示例：在空白）的示例：在空白“方砖方砖”中填写适当的化学用语或化学用语所表示的意中填写适当的化学用语或化学用语所表示的意义，使上面的义，使上面的“方砖方砖”中的化学用语与下面的中的化学用语与下面的“方砖方砖”中所表示的意义一一对应。中所表示的意义一一对应。氩原子氩原子2SiAl2(SO4)3Cu(NO3)2+23个亚铁离子个亚铁离子(2)(2)从当地的特色产品中寻找题源从当地的特色产品中寻找题源 例例1313“赣南脐橙赣南脐橙”被国家质检总局授予被国家质检总局授予“地地理标志产品理标志产品”。每。每100mL100mL脐橙橙汁中一些成分脐橙橙汁中一些成分的平均质量如下表：的平均质量如下表：（1 1）橙汁的）橙汁的pHpH （填（填“7”“=7”“7”7”“=7”“7”）；）；（2 2）橙汁中含人体所需的微量元素是）橙汁中含人体所需的微量元素是 等；等；（3 3）除水和无机盐外，橙汁中含有的营养素）除水和无机盐外，橙汁中含有的营养素还有还有 。成分成分 水水 糖类糖类 柠檬酸柠檬酸 蛋白质蛋白质 脂肪脂肪 维生素维生素 钙、铁、磷、钙、铁、磷、锌等元素锌等元素 质量质量g/100mLg/100mL 87.0 87.0 12.0 12.0 0.95 0.95 0.9 0.9 0.2 0.2 0.08024 0.08024 1.8 1.8 7 7铁、碘、锌铁、碘、锌糖类、蛋白质、脂肪、维生素糖类、蛋白质、脂肪、维生素 (3)(3)从当年热点新闻的特殊事例中寻找题源从当年热点新闻的特殊事例中寻找题源 例例142006年年12月月18日，中央电视台日，中央电视台焦焦点访谈点访谈栏目再次曝光山东枣庄市山亭区城头栏目再次曝光山东枣庄市山亭区城头镇生产加工豆制品中违法添加工业用滑石粉事镇生产加工豆制品中违法添加工业用滑石粉事件，已引起广大消费者的严重关注。滑石粉的件，已引起广大消费者的严重关注。滑石粉的主要成分是主要成分是Mg3Si4O10(OH)2。（1）请计算：滑石粉主要成分的相对分子质量）请计算：滑石粉主要成分的相对分子质量 ，其中镁、硅、氧元素的质量比为，其中镁、硅、氧元素的质量比为 ；（2）据科学研究表明：滑石粉中的硅酸镁具有）据科学研究表明：滑石粉中的硅酸镁具有一定的致癌作用。已知硅酸根离子的符号为一定的致癌作用。已知硅酸根离子的符号为SiO32，请写出硅酸镁的化学式，请写出硅酸镁的化学式 。MgSiO3 5.从他人的教学中获取题源 例例15学校课外探究小组的同学为探究燃烧的条件，进行了学校课外探究小组的同学为探究燃烧的条件，进行了如下实验，请你结合他们的实验过程回答下列问题：如下实验，请你结合他们的实验过程回答下列问题：（1）将少量白磷分别放入两支试管内，并用橡皮塞塞紧试管口）将少量白磷分别放入两支试管内，并用橡皮塞塞紧试管口备用（如图备用（如图9乙）；乙）；（2）取两只烧杯分别加入适量冷水和热水，把一支试管打开橡）取两只烧杯分别加入适量冷水和热水，把一支试管打开橡皮塞后插入冷水中（如图皮塞后插入冷水中（如图9甲），他们观察到的现象是甲），他们观察到的现象是 ，将另一支试管打开橡皮塞后插入热水中（如图，将另一支试管打开橡皮塞后插入热水中（如图9丙），他们观丙），他们观察到的现象是察到的现象是 。从甲、丙观察到的不同现象，他们得。从甲、丙观察到的不同现象，他们得出的结论是出的结论是 ；（3）实验前，他们查阅资料得）实验前，他们查阅资料得知：白磷在常温下极易自燃。为知：白磷在常温下极易自燃。为防止图防止图9乙中两支试管内的白磷乙中两支试管内的白磷在实验前发生自燃，你认为他们在实验前发生自燃，你认为他们采取的措施是采取的措施是 。白磷没有燃烧白磷没有燃烧白磷燃烧，产生大量白烟白磷燃烧，产生大量白烟燃烧需要温度达到可燃物的着火点燃烧需要温度达到可燃物的着火点浸泡在冰水中、放在冰箱中浸泡在冰水中、放在冰箱中 例例16学校课外活动小组的同学为探究燃烧的条件，进学校课外活动小组的同学为探究燃烧的条件，进行了如下实验，请你结合他们的实验过程回答下列问题：行了如下实验，请你结合他们的实验过程回答下列问题：（1）用）用2只烧杯分别盛适量冷水和开水，并各自加入只烧杯分别盛适量冷水和开水，并各自加入少量白磷（如图少量白磷（如图10A），可观察到冷水和热水中的白磷），可观察到冷水和热水中的白磷 .（填填“能能”或或“不能不能”）燃烧；）燃烧；（2）用）用2支试管管口向下对准白磷竖直插入烧杯内支试管管口向下对准白磷竖直插入烧杯内（如图（如图10B），可观察到的现象是），可观察到的现象是 ；（3）经过上述实验探究，他们得出的结论是）经过上述实验探究，他们得出的结论是 。不能不能冷水中的白磷不燃烧冷水中的白磷不燃烧,热水中的白磷燃烧热水中的白磷燃烧燃烧需要可燃物与氧气接触且温度达到可燃物的着火点燃烧需要可燃物与氧气接触且温度达到可燃物的着火点 例例1616通过对化学知识的学习我们知道：酸通过对化学知识的学习我们知道：酸性溶液对橡胶制品具有较强的腐蚀作用，而碱性性溶液对橡胶制品具有较强的腐蚀作用，而碱性溶液对玻璃制品也有一定的腐蚀性。据此你觉得溶液对玻璃制品也有一定的腐蚀性。据此你觉得下列试剂的存放方法（图下列试剂的存放方法（图1111）中正确的是（）中正确的是（）中考真题举例中考真题举例1.某饼干的主要成分含有小麦粉、白砂糖、花生油、蔬某饼干的主要成分含有小麦粉、白砂糖、花生油、蔬菜汁、奶油、奶粉、食用盐、猪油，其中属于油脂的菜汁、奶油、奶粉、食用盐、猪油，其中属于油脂的是（是（）A白砂糖白砂糖 B蔬菜汁蔬菜汁 C奶油奶油 D ；2.食物是维持人类生命和健康的支柱。下表是食品包装食物是维持人类生命和健康的支柱。下表是食品包装袋上的说明，从该说明的配料中分别选出一种物质，袋上的说明，从该说明的配料中分别选出一种物质，填在下列相应的横线上：填在下列相应的横线上：富含蛋白质的是富含蛋白质的是 ；富含油脂的是；富含油脂的是 ；富含维生素的是富含维生素的是 ；属于无机盐的是属于无机盐的是 。品名品名 X X X蔬菜苏打饼蔬菜苏打饼 配料配料 小麦粉、鲜鸡蛋、精炼食用植物油、白砂糖、奶小麦粉、鲜鸡蛋、精炼食用植物油、白砂糖、奶油、食盐、脱水青菜、橙汁、碳酸氢钠油、食盐、脱水青菜、橙汁、碳酸氢钠 花生油或猪油花生油或猪油鲜鸡蛋鲜鸡蛋精炼食用植物油或奶油精炼食用植物油或奶油脱水青菜或橙汁脱水青菜或橙汁食盐、碳酸氢钠食盐、碳酸氢钠3.下图是实验室制取气体的一些装置下图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题（填据图回答有关问题（填序号）序号）写出指定仪器的名称：写出指定仪器的名称：；装置装置C中试管口略向下倾斜的原因是中试管口略向下倾斜的原因是 ；写出；写出一个用该装置制气体的化学方程式一个用该装置制气体的化学方程式 ；收集收集中所得气体可选用的一种装置是中所得气体可选用的一种装置是 ，利用该装置还，利用该装置还能收集的一种气体是能收集的一种气体是 ；实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的 乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起装置炸裂。上图中最适合制取乙炔烈反应放热引起装置炸裂。上图中最适合制取乙炔气体的装置是气体的装置是 ；如果用右图所示装置收集乙；如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从炔，气体应从 （填（填“a”或或“b”）端管口通入。）端管口通入。防止水倒流至试管底部使试管破裂防止水倒流至试管底部使试管破裂D（或（或E）氢气（或二氧化碳）氢气（或二氧化碳）Ab4.在学习过程中，小雨同学提出一个问题：在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时碳燃烧时可能生成可能生成CO2，也可能生成，也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应，那么碳与氧化铜反应生成的气体也有多种可能？生成的气体也有多种可能？”【猜想猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中：碳与氧化铜反应生成的气体中：只有只有CO2 只有只有CO 既有既有CO2，又有，又有CO。【查阅资料查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变无变化，但遇到微量化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。会立即变成蓝色。【方案设计方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对碳用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清的石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行检验。根据小雨的设想，与氧化铜反应生成的气体进行检验。根据小雨的设想，请你完成填空：请你完成填空：(1)若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有 CO2；(2)若试纸若试纸 ，石灰水，石灰水 ，则只有，则只有 CO；(3)若试纸若试纸 ，石灰水，石灰水 ，则既有，则既有CO2，又有，又有CO。变蓝色变蓝色不浑浊不浑浊变蓝色变蓝色变浑浊变浑浊【实验验证实验验证】经过思考之后，小雨设计了下图实验装置：经过思考之后，小雨设计了下图实验装置：实验步骤实验步骤:(1)打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2；(2)关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。【结论结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想小雨通过分析实验现象，确认猜想是正确的，是正确的，请你写出装置请你写出装置C中发生反应的化学方程式：中发生反应的化学方程式：；【反思与评价反思与评价】(1)该实验开始通一会儿该实验开始通一会儿N2的目的是的目的是 ；(2)请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处请从环保的角度分析该实验装置的不完善之处:。排净装置内的空气，防止排净装置内的空气，防止C在试管内燃烧在试管内燃烧未对实验产生的尾气进行处理，未对实验产生的尾气进行处理，尾气中含有一氧化碳，会对空气尾气中含有一氧化碳，会对空气造成污染造成污染5.钨是熔点最高的金属，广泛应用于拉制灯丝，钨是熔点最高的金属，广泛应用于拉制灯丝，有有“光明使者光明使者”的美誉。我国蕴藏着丰富的钨的美誉。我国蕴藏着丰富的钨矿资源，冶炼金属钨常用到白钨矿石，其主要矿资源，冶炼金属钨常用到白钨矿石，其主要成分是钨酸钙成分是钨酸钙(CaWO4)，钨酸钙中钨，钨酸钙中钨(W)的化合的化合价为（价为（）A-6 B+4 C+6 D+7 思维能力的考查，突出问题情境的新颖性思维能力的考查，突出问题情境的新颖性选择新的（不是课本上已完全给出的）问题情境，考查选择新的（不是课本上已完全给出的）问题情境，考查学生的思维能力。学生的思维能力。6.茶叶中含有的茶多酚有益人体健康。茶多酚是一种白茶叶中含有的茶多酚有益人体健康。茶多酚是一种白色粉末，易溶于热水，易氧化变色，略有吸水性。实色粉末，易溶于热水，易氧化变色，略有吸水性。实验室从茶叶中提取茶多酚的步骤可简述为：验室从茶叶中提取茶多酚的步骤可简述为：(1)请写出上述实验过程中的操作名称：操作请写出上述实验过程中的操作名称：操作，操作操作；(2)保存茶多酚晶体时应注意保存茶多酚晶体时应注意 。过滤过滤 蒸发蒸发密封保存密封保存 7.资料一：木糖醇是一种甜度相当于蔗糖、易溶于水的白色固体资料一：木糖醇是一种甜度相当于蔗糖、易溶于水的白色固体（木糖醇在某些温度下的溶解度分别为：（木糖醇在某些温度下的溶解度分别为：30时时70g、50时时84g、60时时90g）。近年来，市场上木糖醇口香糖正逐渐取代蔗糖口香）。近年来，市场上木糖醇口香糖正逐渐取代蔗糖口香糖。糖。资料二：人体口腔中唾液正常的资料二：人体口腔中唾液正常的pH在在6.67.1范围内，其酸性的增范围内，其酸性的增强不利于牙齿的健康。强不利于牙齿的健康。根据以上信息，回答下列问题：根据以上信息，回答下列问题：(1)木糖醇具有的物理性质有木糖醇具有的物理性质有 .；（任写一点）；（任写一点）(2)据图据图1判断：表示木糖醇溶解判断：表示木糖醇溶解度曲线的是度曲线的是 （选填（选填“X”、“Y”、或或“Z”），图中），图中a 点表示的含义是点表示的含义是 ；(3)分析图分析图2 可知：在口腔细菌的作用下，木糖醇分解产物的酸性比可知：在口腔细菌的作用下，木糖醇分解产物的酸性比蔗糖分解产物的酸性更蔗糖分解产物的酸性更 （填（填“强强”或或“弱弱”），所以咀嚼木糖），所以咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖口香糖更有利于牙齿的健康。醇口香糖比蔗糖口香糖更有利于牙齿的健康。X50时时Y和和Z溶解度相等溶解度相等弱弱双基知识的考查，突出化学学科的实用性双基知识的考查，突出化学学科的实用性8.以氢燃料电池为动力的客车现正在北京的以氢燃料电池为动力的客车现正在北京的部分公交路线试运行。和普通客车不同的部分公交路线试运行。和普通客车不同的是，氢燃料客车运行过程中不排放任何有是，氢燃料客车运行过程中不排放任何有害气体，称为害气体，称为“零排放零排放”汽车。其原因是汽车。其原因是（）A氢气比空气轻氢气比空气轻B氢气有广泛的来源氢气有广泛的来源C氢燃烧时放热多氢燃烧时放热多 D氢燃烧后只生成水氢燃烧后只生成水 9.我国计划使用我国计划使用“长征三号甲长征三号甲”运载火箭将运载火箭将“嫦娥嫦娥I号号”送上月球，任务之一是开采月球上丰富的氦一送上月球，任务之一是开采月球上丰富的氦一3(质质子数为子数为2，中子数为，中子数为1的原子的原子)这一清洁能源；这一清洁能源；2006年年8月中旬我省部分家庭厨房中的煤将被月中旬我省部分家庭厨房中的煤将被“西西气东输气东输”工程送来的天然气所替代。工程送来的天然气所替代。(1)该运载火箭的动力是由高氯酸铵该运载火箭的动力是由高氯酸铵(NH4ClO4)分解所提分解所提供的，完成其分解的化学方程式：供的，完成其分解的化学方程式：2NH4ClO4N2Cl242O2(2)氦氦3原子的结构示意图为原子的结构示意图为(填序号填序号)；(3)天然气的主要成分是甲烷，天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为甲烷燃烧的化学方程式为；列举一条天然气取代煤作为燃料的优点：列举一条天然气取代煤作为燃料的优点：；(4)合格公民都应具有节能意识，请你提出一条具体的节合格公民都应具有节能意识，请你提出一条具体的节能建能建议议。10.小南同学为补充维生素，服用小南同学为补充维生素，服用XX牌多维元牌多维元素片，该药品标签如图所示。请你计算：素片，该药品标签如图所示。请你计算：(1)小南同学按标签所示小南同学按标签所示方法服用该药片，则每方法服用该药片，则每天服用的维生素天服用的维生素C为为 mg；(2)维生素维生素B2的相对分子的相对分子质量为质量为 ；其中氢、氧；其中氢、氧元素的质量比为元素的质量比为 。