沁园春长沙的意象一课件

名人少年多立志名人少年多立志岳飞的岳飞的“精忠报国精忠报国”鲁迅的鲁迅的“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”周恩来的周恩来的“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”林则徐的林则徐的“海到无边天作岸，海到无边天作岸，山登绝顶我为峰山登绝顶我为峰”名人少年多立志岳飞的“精忠报国”1毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关，男儿立志出乡关，学不成名誓不还，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。人生何处不青山。（桑梓（桑梓：指家乡）指家乡）少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！一代伟人的毛泽东的大气！毛泽东少年时故事2咏咏 蛙蛙 独坐池塘如虎踞，独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。绿杨树下养精神。春来我不先开口，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？哪个虫儿敢作声？小小青蛙似虎形，小小青蛙似虎形，河边大树好遮阴。河边大树好遮阴。明春我不先开口，明春我不先开口，哪个虫儿敢作声。哪个虫儿敢作声。郑正鹄郑正鹄毛泽东毛泽东咏 蛙 郑正鹄毛泽东3沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东沁园春长沙毛泽东45551、产生于、产生于隋唐隋唐，全盛于，全盛于宋朝宋朝2、又名、又名“长短句长短句”、“诗余诗余”3、特点：、特点：词有定格、句有定数、字有定声词有定格、句有定数、字有定声4、题目结构：、题目结构：词牌名词牌名+词题词题 词牌名：各种词调的名称词牌名：各种词调的名称 （沁园春沁园春、雨霖铃、虞美人）、雨霖铃、虞美人）5、词可分为上下两段，叫做、词可分为上下两段，叫做“片片”或或 “阕阕”。关于词的常识关于词的常识1、产生于隋唐，全盛于宋朝关于词的常识6分分 类类 按长短分按长短分：按片数分按片数分：小令小令（5858字以内）字以内）中调（中调（59-9059-90字）字）长调（长调（9191字以上）字以上）单调、双调、三调单调、双调、三调词的流派词的流派 气势豪放，意境浑厚。代表作家气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾。苏轼、辛弃疾。清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家柳永、秦观、李清照。柳永、秦观、李清照。豪放派豪放派婉约派婉约派关于词的常识关于词的常识分 类 小令（58字以内）单调、双调、三调词的流派 79毛泽东,中国现代政治家，思想家，军事家，文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，湖南省湘潭韶冲人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。诗人介绍9毛泽东,中国现代政治家，思想家，军事家，文学家和书法家。中919111911年，毛泽东1818岁时到湖南长沙，在此从事革命活动1313年。19131913年至19181918年在湖南第一师范读书，19181918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年1019201920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。19211921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。19231923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，19251925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。11写作背景写作背景19251925年年2 2月，月，正是北伐战争的前一年，正是北伐战争的前一年，当时革当时革命蓬勃发展，命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头，事后作了此词。自去了橘子洲头，事后作了此词。写作背景1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发12相关图片相关图片13沁园春长沙的意象一课件14沁园春长沙的意象一课件15一九一九年一九一九年毛泽东在长沙毛泽东在长沙一九一九年16沁园春长沙的意象一课件17课文插图课文插图18朗读朗读读准读准字音字音读出感情读出感情朗读读准字音19橘橘子洲子洲 百百舸舸争流争流怅怅寥廓寥廓 峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠 挥挥斥斥方方遒遒万户万户侯侯 浪浪遏遏飞舟飞舟（j）（g）（lio ku）（zhng rng）（chu）（ch qi）（hu）（）注音注音（j）（g）（lio ku）（zhng rng）20朗读体会 沁园春沁园春 长沙长沙 19251925年年 独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。头。看看/万万山山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。鹰争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自由。怅竞自由。怅/寥寥廓，问廓，问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮？沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。忆曾游。忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。恰岁月稠。恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。方遒。指点指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户侯。曾万户侯。曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？朗读体会 沁园春 长沙 19221朗读，思考朗读，思考 本词塑造了一个主人公形象本词塑造了一个主人公形象“我我”，为了塑造这一形象，作者运用了那些关键，为了塑造这一形象，作者运用了那些关键性的性的动词动词，请找出来。，请找出来。立立看看怅怅问问忆忆记记 领字领字又叫又叫“一字逗一字逗”。它只有一个字，。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿。主要由只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词副词和动词充当。充当。常用的如常用的如“看看”/“恰恰”/“惜惜”等。等。朗读，思考 本词塑造了一个主人公形象“22三、学习上阕三、学习上阕（立、看、怅、问）（立、看、怅、问）三、学习上阕231、立（独立寒秋，湘江北去，橘子、立（独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。）洲头。）前三句点明了时间、地点和特定环境。前三句点明了时间、地点和特定环境。请发挥想象，运用自己的语言，描绘请发挥想象，运用自己的语言，描绘一下这幅画面。一下这幅画面。深秋时节，我独自站在橘子洲头，深秋时节，我独自站在橘子洲头，深情凝望着湘江水滚滚北去，（我的深情凝望着湘江水滚滚北去，（我的心头翻腾着无尽的遐想）。心头翻腾着无尽的遐想）。1、立（独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。）24思考，讨论：思考，讨论：（1）作者用）作者用“看看”字统领了哪几句诗字统领了哪几句诗？（2）作者抓住了哪些典型事物来描绘）作者抓住了哪些典型事物来描绘湘江秋景？选用了哪些具有表现力的湘江秋景？选用了哪些具有表现力的词语来突出这些事物的特点？词语来突出这些事物的特点？（3）概括湘江秋景图的特点及所运用）概括湘江秋景图的特点及所运用的手法。的手法。（4）“一切景语皆情语一切景语皆情语”，体会作者，体会作者在湘江秋景图中融入的情感。在湘江秋景图中融入的情感。2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图）思考，讨论：2、看（湘江秋景图）25（1）作者用）作者用“看看”字统领了哪几句诗字统领了哪几句诗？看看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。类霜天竞自由。（2）作者抓住了哪些典型事物来描绘）作者抓住了哪些典型事物来描绘湘江秋景？选用了哪些具有表现力的湘江秋景？选用了哪些具有表现力的词语来突出这些事物的特点？词语来突出这些事物的特点？山、林、江、舸、鹰、鱼山、林、江、舸、鹰、鱼 万万类类 （点（点面）面）2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图）（1）作者用“看”字统领了哪几句诗？2、看（湘江秋景图）26万山红遍万山红遍万山红遍27层层 林林 尽尽 染染层 林 尽 染28漫江碧透漫江碧透漫江碧透29百百舸舸争争流流百舸争流30鹰击长空鹰击长空鹰击长空31鱼翔浅底鱼翔浅底鱼翔浅底32具有表现力的词语：具有表现力的词语：万万山红山红遍遍：“万万”写出山之多；写出山之多；“遍遍”写出红之广。写出红之广。层层林尽林尽染染：“层层”表现出树林的重重叠叠；表现出树林的重重叠叠；“染染”则写出岳麓山一带的枫林仿佛人则写出岳麓山一带的枫林仿佛人工染成的一样。工染成的一样。漫漫江碧江碧透透：“漫漫”写出江水溢满之状；写出江水溢满之状；“透透”表现出江水的碧绿清澈。表现出江水的碧绿清澈。2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图）具有表现力的词语：2、看（湘江秋景图）33百百舸舸争争流：流：“百百”写出舸之多；写出舸之多；“争争”则给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋则给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现千帆竞发、争先恐后的热进的气氛，活现千帆竞发、争先恐后的热烈场面。烈场面。鹰鹰击击长空：长空：“击击”形象描绘了雄鹰展翅的迅猛有力、形象描绘了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀时的矫健以及勇猛的雄姿。拍打翅膀时的矫健以及勇猛的雄姿。鱼鱼翔翔浅底：浅底：“翔翔”原指鸟盘旋回飞的状态，此处形容原指鸟盘旋回飞的状态，此处形容鱼在水中轻快游动的样子。鱼在水中轻快游动的样子。2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图）百舸争流：2、看（湘江秋景图）34万类霜天万类霜天竞竞自由：自由：有力地突出了在寒秋严霜有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。限热爱和由衷赞美。2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图）万类霜天竞自由：2、看（湘江秋景图）35（3）概括湘江秋景图的特点及所运用）概括湘江秋景图的特点及所运用的手法。的手法。特点：特点：生机勃勃、壮阔绚丽生机勃勃、壮阔绚丽 远眺：远眺：万山万山红红遍，层林尽染遍，层林尽染 近观：近观：漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流 仰视：仰视：鹰击长空鹰击长空 俯瞰：俯瞰：鱼翔浅底鱼翔浅底 总写：总写：万类霜天竞自由万类霜天竞自由 远近高低相间远近高低相间 动静结合动静结合 色彩渲染色彩渲染 由点到面，总分有序由点到面，总分有序2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图）（静）（静）（静、动）（静、动）（动）（动）（动）（动）（3）概括湘江秋景图的特点及所运用的手法。2、看（湘江秋景图36（4）“一切景语皆情语一切景语皆情语”，体，体会作者在湘江秋景图中融入的会作者在湘江秋景图中融入的情感。情感。景：景：生机勃勃、壮阔绚丽生机勃勃、壮阔绚丽情：情：乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的勃兴起的革命形势革命形势。2、看（、看（湘江秋景图湘江秋景图）以以壮景壮景抒抒豪情豪情（4）“一切景语皆情语”，体会作者在湘江秋景图中融入的情感。37v点：时、地v 山上山上层林尽染层林尽染江中江中百舸争流百舸争流天空天空 鹰鹰 击击水底水底 鱼鱼 翔翔（静）（动）（远）（近）秋景图秋景图 （生机勃勃）万类万类v问：苍茫大地，谁主沉浮？问：苍茫大地，谁主沉浮？描写描写描写描写议论议论议论议论表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。点：时、地 山上层林尽染江中百舸争流天空鹰 38沁园春沁园春长沙长沙意象意象赏析赏析 “意象意象”是我国古典美学中的一个术语，是我国古典美学中的一个术语，它包括它包括“意意”和和“象象”两方面的内容。两方面的内容。毛泽东毛泽东沁园春沁园春长沙长沙这首词不仅内容丰富，而且这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远意象壮美，意境高远。如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。径。沁园春长沙意象赏析 “意象”是我国古典美39“意象意象”简释简释意创作者的创作者的思想感情思想感情象作品中的作品中的客观物象客观物象 诗人的诗人的思想感情思想感情与客观物与客观物象融合形象融合形成意象成意象意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种一种充满诗意充满诗意的艺术境界的艺术境界“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想40 意象意象 万山万山 层林层林 漫江漫江 百舸百舸 雄鹰雄鹰 游鱼游鱼意境意境 生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽感情感情 乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势形势一切景语皆情语一切景语皆情语景中寓情景中寓情以壮景抒豪情以壮景抒豪情 意象万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼意境生机413、怅、问、怅、问面对美丽壮观的湘江秋景图，毛主面对美丽壮观的湘江秋景图，毛主席席思绪万千，百感交集。他思绪万千，百感交集。他想到了想到了什么？什么？面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，诗人很自然地想到了和广阔宇宙，诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来祖国命运和革命未来，进入了理性，进入了理性的思考，提出的思考，提出谁是大地主宰谁是大地主宰的问题。的问题。“怅怅”，写出诗人思绪万千，百感，写出诗人思绪万千，百感交集。这一交集。这一“问问”也写出了诗人的也写出了诗人的博大胸怀、凌云壮志。博大胸怀、凌云壮志。3、怅、问面对美丽壮观的湘江秋景图，毛主46根据提纲，背一背根据提纲，背一背 上阕上阕（写景抒情）（写景抒情）立（时间：寒秋、地点：橘子洲）立（时间：寒秋、地点：橘子洲）看看山山红红林林染染江江碧碧舸舸争争鹰鹰击击鱼鱼翔翔万类万类竞自由竞自由怅（寥廓）怅（寥廓）问（主沉浮）问（主沉浮）根据提纲，背一背 上阕立（时间：寒秋、地点：橘子47四、学习下阕四、学习下阕（忆、记）（忆、记）四、学习下阕481、忆（峥嵘岁月稠）、忆（峥嵘岁月稠）（1）“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上起到什么作用？在结构上起到什么作用？过渡（承上启下）过渡（承上启下）作用。作用。由上阕的故地重游，自然想起以前和由上阕的故地重游，自然想起以前和“同学同学”游玩的情景，从而引起对往昔生活的回忆。游玩的情景，从而引起对往昔生活的回忆。（2）从）从“恰恰”引领的七句词看出，引领的七句词看出，20年代的年代的“同学少年同学少年”有着怎么样的精神风貌？有着怎么样的精神风貌？意气风发，风华正茂，意气风发，风华正茂，关心国家命运，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命的中流砥柱。富有斗争精神，正是中国革命的中流砥柱。1、忆（峥嵘岁月稠）（1）“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。492、记（中流击水）、记（中流击水）“中流击水中流击水，浪遏飞舟，浪遏飞舟”这一情这一情景蕴含了词人怎么样的思想感情景蕴含了词人怎么样的思想感情？“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”采用了采用了象征象征手法，形象表达了一代革命手法，形象表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的豪情壮志，并豪情壮志，并照应照应上阕，上阕，含蓄回含蓄回答了上阕答了上阕“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。2、记（中流击水）“中流击水，浪遏飞舟”这一情景蕴含了50根根据提纲，背一背据提纲，背一背 下阕下阕（抒情）（抒情）携：百侣携：百侣 忆：往昔忆：往昔恰：同学、风华、书生、恰：同学、风华、书生、挥斥、指点、激扬、粪土挥斥、指点、激扬、粪土记：中流击水记：中流击水根据提纲，背一背 下阕 携：百侣 忆：往昔51板书设计板书设计（万）山（万）山红红(遍遍)（远眺）（远眺）（层）林（层）林(尽尽)染染 （远眺）（远眺）静态静态（漫）江（漫）江碧碧(透透)（近观）（近观）（百）舸（百）舸(争争)流流 （近观）（近观）鹰鹰击击 （仰视）（仰视）动态动态 鱼鱼翔翔 （俯瞰）（俯瞰）沁园春沁园春长沙长沙 少年少年意气意气挥斥挥斥指点江山指点江山激扬文字激扬文字看看忆忆富表现力的语言富表现力的语言板书设计（万）山红(遍)（远眺）沁园春长沙 52五、扩展思考五、扩展思考 读下面一组描写秋景的诗句，说说毛泽东笔下读下面一组描写秋景的诗句，说说毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么会有这样的不同？什么不同？为什么会有这样的不同？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远（马致远秋思秋思）秋风萧瑟天气凉，草木摇落树为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落树为霜。（曹丕（曹丕燕歌行燕歌行）万里悲秋常万里悲秋常作作客，百年多病独登台。客，百年多病独登台。（杜甫（杜甫登高登高）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜（李煜乌夜啼乌夜啼）寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。（曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦）五、扩展思考 读下面一组描写秋景的诗句，说53 “秋天秋天”在传统诗词中常常充满了在传统诗词中常常充满了肃杀、肃杀、感伤感伤的情调的情调“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”；但在毛主席笔下则是但在毛主席笔下则是色彩绚丽、生机勃勃色彩绚丽、生机勃勃的。的。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东不是一介普通书生，而是叱咤风云关。毛泽东不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。古人云：古人云：“诗的品评在意境的高下，而意诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。境的高下，又决定于人的品格的高下。”“秋天”在传统诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调54 采桑子采桑子重阳重阳 1929年年6月月 人生易老天难老，人生易老天难老，岁岁重阳。岁岁重阳。今又重阳，今又重阳，战地黄花分外香。战地黄花分外香。一年一度秋风劲，一年一度秋风劲，不似春光。不似春光。胜似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。寥廓江天万里霜。采桑子重阳55卜算子卜算子咏梅咏梅 一九六一年十二月一九六一年十二月 读陆游咏梅词，反其义而用之。读陆游咏梅词，反其义而用之。风雨送春归，风雨送春归，飞雪迎春到，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春，俏也不争春，只把春来报。只把春来报。待到山花烂漫时，待到山花烂漫时，她在丛中笑。她在丛中笑。卜算子咏梅56总总结结全全文文1.用语形象生动用语形象生动2.思路思路立立看看怅怅问问忆忆记记3.立意立意 通过对长江秋景的描绘及通过对长江秋景的描绘及青年时代生活的回忆，表现革青年时代生活的回忆，表现革命青年对国家命运的感慨和以命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。改造旧中国的豪情壮志。总结全文1.用语形象生动58 作业作业 有感情背诵全词。有感情背诵全词。作业 有感情背诵全词。59