2024-2025下期新高考背景下“一师一优课-一课一名师”高效课堂建设工作计划

四川省彭州市濛阳中学2024-2025学年度下期新高考背景下“一师一优课，一课一名师”工作支配一.指导思想本学期，我校“一师一优课，一课一名师”工作要以新高考和新课改形势下的“高效课堂”建设的重要思想为指导，实行全国、全省农村教化工作会议精神及国家基础教化课程改革和新高考精神，紧紧围绕彭州市教化局的工作要求，增加发展意识，加强教学探讨，发扬全校老师团队合作探究的精神，同心同德，不断推动新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创建美妙濛中而不懈努力。二.工作重点1.让老师得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。2.仔细学习和领悟新的课程标准和新高考理精神，扎实开展教学的课题探讨活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。3.改进老师培育、培训工作，建立校本的老师培育、培训制度，增加老师教化对课程改革和新高考的促进作用。4.改革评价机制，建立促进学生发展、老师提升、学校课程实施的评价体系。三.工作措施（一）强化组织领导，优化课改管理和新高考培训。课程改革和新高考是基础教化的一项重大教化变革。它对于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教化思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保基础教化有重大突破，使面广量大的有特性、有创建力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才强壮成长。1.领导小组组 长：郭远林副组长：陈祖均 组 员：刘 丽 肖 东 钟泽丽 冮怀德 胡雪娇 刘顺洪 2.本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革和新高考相匹配的内部管理机制，激发老师参与新高考背景下“一师一优课，一课一名师”的热忱，努力营造课改和新高考的良好氛围，不断推动我校课改和新高考的发展。3.接着实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂观课制度、“六仔细”工作月检和临时抽检制度、严格考试考核制度等。4.建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一个班级，以便刚好指导课改试验工作。每月组织课改和新高考组成员开会一次，详细了解各位老师的打算新高考背景下“一师一优课，一课一名师”状况，把握学科组的新高考背景下“一师一优课，一课一名师”实况和进度，提出建设性看法。5.对学校的新高考背景下“一师一优课，一课一名师”状况刚好向宣扬媒体投递信息，搞好新高考背景下“一师一优课，一课一名师”的宣扬报道工作。并尝试从本学期起先由教化处每月办好一份新高考背景下“一师一优课，一课一名师”小报，激励全体老师能把自己在新高考背景下“一师一优课，一课一名师”工作中的阅历、教训等心得整理成文，散发给全校老师，以便相互探讨，共享阅历，共同提高。 （二）抓实校本培训，提升教学理念。新高考背景下“一师一优课，一课一名师”的深化开展不仅须要一支观念新、素养高的老师队伍，更须要我们每一位老师的自觉实践与热忱参与。因此，本学期，我们要接着坚决不移地抓实校本培训，努力提高老师素养，发动和激励广阔教化工作者主动投身于教化改革实践中，为学校教化改革和新高考作出自己应有的贡献。 1.主动组织老师参与上级部门组织的新高考背景下“一师一优课，一课一名师”和新高考活动，并仔细做好校级再培训活动。 2.教化改革，理念先行。要取得胜利，转变教化观念和教化思想是关键。思想观念转变了，新的理念把握了，我们才有一种开阔的、深邃的眼光。本学期，理论学习是我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织老师学习新高考背景下“一师一优课，一课一名师”先进理论、教化思想上面加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习沟通、收获学习心得。重点做到以下几点：学习活动做到常常性。 新高考背景下的“一师一优课，一课一名师”理论学习活动的组织要进行统一的支配，有全学期活动内容支配、有固定的学习时间保证、有特地的学习场所供应。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习制度化。详细支配：双周教研活动时前20分钟左右的时间，特地用于新高考背景下“一师一优课，一课一名师”理论学习及学习心得沟通；每月实行一次“教科沙龙”活动，半小时的专题理论学习及探讨；每月一次理论学习练习自测活动。学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课改学习相关理论。每次学习做到有支配、有步骤，专题明确、内容充溢。学习方式做到多样性。在学习方式上，力求集体学习与个人学习相结合，定时探讨与随机沟通活动相结合。一方面，学校努力为老师创设多种理论学习的渠道，定时支配学习活动。另一方面，主动激励老师自主学习，尤其是动员青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习状况纳入对骨干老师的考核行列。（三）集体备课优化集体备课。新教材的运用还在试验阶段，对那些与学生一样，也是初次接触新教材的老师来说，假如仅靠个人的力气，则在备课思路、教学环节设计、教学方法运用等等方面，都很难达到心中有数，应用自如。因此，加强老师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周以教研组集中进行集体备课为单元，从而使合作备课的沟通面更深更广，使集体备课更具实效性。其次，改进操作方法，首先由备课组长或课题组长细心选择本学期的重点、难点课题，制订集体备课支配，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集资料，细心设计导学案，并作中心发言。然后组内成员沟通看法，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让老师相互学习，取长补短，提高老师把握教材，独立备课实力。深化校本教研，提高老师课堂教学水平。挂钩领导每周进课堂观课、评课，对老师的指导不少于两次，并刚好赐予评点、引导，刚好了解新高考背景下“一师一优课，一课一名师”动态。对老师进行面对面的沟通，监控新高考背景下“一师一优课，一课一名师”发展状况，一方面使领导与老师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积累教学阅历；另一方面，也能为新高考背景下“一师一优课，一课一名师”工作出谋划策，促使全校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。老师与老师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班老师，特殊是在同一学校的老师之间随机进行观课、评课活动。一方面，可以检验集体备课导学案案的可操作性，另一方面，能促进老师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的课题探讨氛围，提高老师的教学水平。组织全校老师进行“小课题”、“微课题”探讨。课改组要依据当时确定的教研课题开展系列化的开课、观课、评课活动。教化处要组织全校老师开展大型观课、评课研讨活动。再者，将成都市级立项课题探讨与学校新高考背景下“一师一优课，一课一名师”探讨活动紧密结合，开展好新高考背景下“一师一优课，一课一名师”研讨课观课、评课活动，为担当新高考背景下“一师一优课，一课一名师”的老师开拓施展才能的舞台，使其成为新高考背景下“一师一优课，一课一名师”路上的一群先锋者。养成反思的习惯。新高考背景下“一师一优课，一课一名师”的老师要常常反思自己的教学行为，对阅历和教训进行理性思索，写成教化日记。要求做到：每双周篇“学习与反思”，教化随笔每月12篇；每学期23篇教学案例，至少一篇教学论文。本学期将面对社会、家进步行教学开放日活动。 （四）尝试评价改革，促进师生成长。 1.评价目标应从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学探讨表明：一个人取得胜利的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必需重视对学生在学习时所表现的情感、看法、价值观等非智力因素的评价。 2.评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。 3.评价方法多样化。对学生的评价重在真实、激励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对基础学问、解题实力等方面可以赐予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以赐予定性评价，即可以用言语赐予学生肯定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。四.详细工作支配三月份：1.新高考背景下“一师一优课，一课一名师”领导组部署本学期工作，确定工作重点；2.制订新高考背景下“一师一优课，一课一名师”工作支配；3.组织有关老师参与音、体、美、科学、品德与生活等学科新高考背景下“一师一优课，一课一名师”培训；4.各教研组制订好年级新高考背景下“一师一优课，一课一名师”活动方案；5.召开一、二年级课改老师会议；四月份：1.新高考背景下“一师一优课，一课一名师”年级现状调研；2.新高考背景下“一师一优课，一课一名师”专题重点：语文学科；3.10月份起先，进行新高一和七年级新高考背景下“一师一优课，一课一名师”录课活动；五月份：1.教学开放日活动；2.新高考背景下“一师一优课，一课一名师”专题重点：数学学科；3.组织新高考背景下“一师一优课，一课一名师”活动的研讨；六月份：1.学校形成各学科评价体系；2.整理好新高考背景下“一师一优课，一课一名师”专项资料；3.组织老师参与新高考背景下“一师一优课，一课一名师”工作全员培训；4.总结本学期新高考合新课改背景下“一师一优课，一课一名师”工作，写好工作总结。濛阳中学教务处2024年2月28日- 8 -