高中物理人教版必修1：-力的合成-ppt课件完美版

第三章第三章4.力的合成力的合成第三章4.力的合成“等效替代”“等效替代”力的作用效果是相同的！力的作用效果是相同的！一一、力的合成、力的合成 1、分力与合力分力与合力：一个力产生的：一个力产生的效果效果如果能跟原如果能跟原 来几个力共同作用在物体上时产生的来几个力共同作用在物体上时产生的效果相效果相 同，同，这个力就叫做那几个力的这个力就叫做那几个力的合力合力，原来的，原来的 几个力叫做这个力的几个力叫做这个力的分力分力。注意：注意：合力与分力的关系是合力与分力的关系是“等效替代等效替代”。2 2、求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成、求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。3,3,我们看一下实验：我们看一下实验：实验实验 一、力的合成 1、分力与合力：一个力产生的效果如果能跟原 思考思考1：探究求合力的方法探究求合力的方法思考1：探究求合力的方法探究求合力的方法探究求合力的方法1 1 1 1、同一直线上的力的合成、同一直线上的力的合成、同一直线上的力的合成、同一直线上的力的合成一个力作用一个力作用F=180NF F2 2F F1 1水平向右水平向右水平向右水平向右同向相加同向相加F=F1+F2=180N=180N大小：大小：大小：大小：方向：方向：方向：方向：设：设：设：设：F F1 1=100N F=100N F2 2=80N=80N二力同向二力同向F F1 1F F2 2F=F1-F2=20N=20N水平向右水平向右水平向右水平向右反向相减，方向随大的反向相减，方向随大的大小：大小：大小：大小：方向：方向：方向：方向：二力反向二力反向探究求合力的方法1、同一直线上的力的合成一个力作用F=1802 2 2 2、互成角度的两个力的合成、互成角度的两个力的合成、互成角度的两个力的合成、互成角度的两个力的合成F1F2如果力F1、F2不在同一直线上，它们的合力大小还是分力的大小相加减吗?F1F2FFF1+F2？此此“合合”非彼非彼“和和”2、互成角度的两个力的合成F1F2如果力F1、F2不在同一直实验研究：实验研究：（1 1 1 1）器材：）器材：）器材：）器材：橡皮条、细绳套、钩码、滑轮橡皮条、细绳套、钩码、滑轮橡皮条、细绳套、钩码、滑轮橡皮条、细绳套、钩码、滑轮、木板、木板、木板、木板、白纸、刻度尺白纸、刻度尺白纸、刻度尺白纸、刻度尺 （2 2 2 2）步骤：）步骤：）步骤：）步骤：用用用用两两两两个个个个力力力力 F F F F1 1 1 1、F F F F2 2 2 2将将将将橡橡橡橡皮皮皮皮条条条条GEGEGEGE沿沿沿沿直直直直线线线线ECECECEC拉拉拉拉长长长长到到到到O O O O点点点点，橡橡橡橡皮皮皮皮条条条条伸伸伸伸长长长长了了了了EOEOEOEO这这这这样样样样的的的的长长长长度度度度，记记记记下下下下O O O O点点点点的的的的位位位位置和置和置和置和F F F F1 1 1 1、F F F F2 2 2 2的大小和方向。（图甲）的大小和方向。（图甲）的大小和方向。（图甲）的大小和方向。（图甲）撤撤撤撤去去去去F F F F1 1 1 1、F F F F2 2 2 2，用用用用一一一一个个个个力力力力F F F F拉拉拉拉橡橡橡橡皮皮皮皮条条条条使使使使它它它它沿沿沿沿同同同同一一一一直直直直线线线线伸伸伸伸长长长长同同同同样样样样的的的的长长长长度度度度EOEOEOEO，记记记记下下下下F F F F的的的的大大大大小小小小和和和和方方方方向向向向（图图图图乙）。乙）。乙）。乙）。选定标度，分别作出选定标度，分别作出选定标度，分别作出选定标度，分别作出F F F F1 1 1 1、F F F F2 2 2 2、F F F F的图示的图示的图示的图示（图丙）（图丙）（图丙）（图丙）实验研究：（1）器材：橡皮条、细绳套、钩码、滑轮、木板、白纸我们需要研究的是：合力我们需要研究的是：合力F与分力与分力F1、F2有什么关系有什么关系？同学们在操作时时要注意下面几个问题同学们在操作时时要注意下面几个问题:1.几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的方向描在木板的白纸上。方向描在木板的白纸上。2.几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上画出表示几个力的箭头。画出表示几个力的箭头。3.怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的关系？关系？建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端连接，也许能够得到启示。连接，也许能够得到启示。4.得出你的结论后，改变得出你的结论后，改变F1和和F2的大小和方向，重做的大小和方向，重做上述实验，看看结论是否相同。上述实验，看看结论是否相同。演示演示我们需要研究的是：合力F与分力F1、F2有什么关系？同学们在平行四边形定则平行四边形定则F2F合合F1O 求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线对角线对角线对角线就就代表合力的大小和方向，这叫做力的代表合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则平行四边形定则平行四边形定则平行四边形定则。平行四边形定则F2F合F1O 求两个力的合力时F1F2FF1F2如果力F1、F2不在同一直线上，它们的合力大小还是分力的大小相加减吗?高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版F1F2FF1F2如果力F1、F2不在同一直线上，它们的合力【例题】力【例题】力F F1 145N45N，方向水平向右。力，方向水平向右。力F F2 260N,60N,方向竖方向竖直向上。求这两个力的合力直向上。求这两个力的合力F F的大小和方向。的大小和方向。解解：方法一：（作图法）方法一：（作图法）取取6mm6mm长的线段表示长的线段表示15N15N的力的力作出力的平行四边形定则如图所示作出力的平行四边形定则如图所示合力大小合力大小F F15 N (30/6)=75N15 N (30/6)=75N 合力方向：与合力方向：与F F1 1的夹角为的夹角为5353 或与水平方向成或与水平方向成5353方法二：方法二：（计算法勾股定理）（计算法勾股定理）还可作出力的示意图，进行计算求解还可作出力的示意图，进行计算求解高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版【例题】力F145N，方向水平向右。力F260N,方向3 3、多力合成的方法：、多力合成的方法：F1F2F3F4F12F123F1234 先求出任意两个力的合力，先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这进去，最后得到的结果就是这些力的合力些力的合力高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版3、多力合成的方法：F1F2F3F4F12F123F1234思考思考2：高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版思考2：高中物理人教版必修1：力的合成 课件完美版高中物理思考：合力是否一定比分力大？思考：合力是否一定比分力大？4 4、合力与分力间夹角、合力与分力间夹角关系关系：0时，即时，即F1、F2共线同方向：共线同方向：F合合F1F2 合力方向与两个力的方向相同合力方向与两个力的方向相同180时，即时，即F1、F2共线反方向：共线反方向：F合合F1F2 合力方向与分力合力方向与分力F1、F2中较大中较大的方向相同。的方向相同。合力的取值范围：合力的取值范围：F1F2 F合合 F1F2夹角夹角越大，合力就越小：越大，合力就越小：F合合随随F1和和F2的夹角增大而减小的夹角增大而减小 F F合合可能大于、等于、小于可能大于、等于、小于 F F1 1、F F2 2高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版思考：合力是否一定比分力大？4、合力与分力间夹角关系：二、共点力二、共点力1.概念概念：如果一个物体受两个或多个力作用，这如果一个物体受两个或多个力作用，这 些力都作用在物体上的些力都作用在物体上的同一点同一点，或者虽，或者虽 不作用在同一点上，但它们的不作用在同一点上，但它们的作用线相作用线相 交于同一点，交于同一点，这几个力叫做这几个力叫做共点力共点力。2.力的合成的平行四边形定则，只适用于共点力力的合成的平行四边形定则，只适用于共点力高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版二、共点力1.概念：如果一个物体受两个或多个力作用，这2.力1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。感谢观看，欢迎指导！高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版高中物理人教版必修高中物理人教版必修1 1：力的合成力的合成 课件完美版课件完美版1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会