从百草园到三味书屋 (3)课件

说一说；你童年的乐园在哪里？它又是什么样子的呢？v 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。忆都会深深留在心中。v今天我们学习今天我们学习从百草从百草v园到三味书屋园到三味书屋，了解，了解v鲁迅先生童年的记忆。鲁迅先生童年的记忆。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁鲁 迅迅鲁鲁迅迅(1 18 88 81 1 1 19 93 36 6)，原原名名 周周树树人人，浙浙江江绍绍兴兴人人，伟伟大大的的 文文学学家家、思思想想家家、革革 命命 家家。著著 有有 杂杂 文文、小小说说、散散文文、诗诗歌歌等等。从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋 选选 自自 朝朝 花花 夕夕 拾拾 。朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了1010篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经4040多多岁岁了了。这这部部散文集题名为散文集题名为朝花朝花夕拾夕拾，意思是，意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起少年时代的事。少年时代的事。学习目标学习目标1、整体感知课文，理清文章脉络，领、整体感知课文，理清文章脉络，领会课文按空间顺序安排材料的写法；会课文按空间顺序安排材料的写法；2、体会课文抒写的童趣，体会作者对、体会课文抒写的童趣，体会作者对百草园、三味书屋相关人和事的亲切百草园、三味书屋相关人和事的亲切怀念；怀念；3、学习课文抓住特点，具体、真切的、学习课文抓住特点，具体、真切的描写景物。品味作者遣词造句的准确、描写景物。品味作者遣词造句的准确、传神。传神。下列划线字你能正确地读出来吗？v确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（）油蛉（）斑蝥（）缠络（）攒 （）珊瑚（）宿儒（）敛 （）脑髓（）陌生（）觅食（）竹筛（）秕谷（）窦 （）蝉蜕（）书塾（）渊博（）倜傥（）人声鼎沸（）豁（）人迹罕至（）zo qshnjilngmochncunshn h hulin su mmshibduhntushyundngrt tng基础导航：整体感知：请同学们先默读课文，请同学们先默读课文，结合出示的思考题先独立理结合出示的思考题先独立理解课文，在课文中做出相关解课文，在课文中做出相关记号，不能独立解决的问题记号，不能独立解决的问题再相互交流，再相互交流，2 2分钟后，比谁分钟后，比谁能正确理解。能正确理解。文章以什么为写作顺序？内容文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？哪几节文字写三味书屋？边读课文边讨论下列问题：以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）合作探究：合作探究：1、通读文章，选择自己喜欢的段落或语句美美的读一读；2、感知内容，用准确、简洁的语言将课文内容讲述给别人听，用“的百草园”，“的三味书屋”的形式说出来。并在文章当中找出理由。自由快乐的百草园：自由快乐的百草园：充满生机的百草园：充满生机的百草园：神秘的百草园：神秘的百草园：.枯燥无味的三味书屋：枯燥无味的三味书屋：书声琅琅的三味书屋：书声琅琅的三味书屋：忙里偷闲的三味书屋：忙里偷闲的三味书屋：.