梵天寺木塔--课件

1ppt课件梵天寺木塔1ppt课件始建于后梁贞明二年（始建于后梁贞明二年（916），八角九层，高），八角九层，高三十七丈。宋乾德二年（三十七丈。宋乾德二年（964）重建。这里是指）重建。这里是指重建时的木塔。重建时的木塔。梵天寺木塔梵天寺木塔2ppt课件始建于后梁贞明二年（916），八角九层，教学目标教学目标常见文言实词：据、患、贻、讫、履、常见文言实词：据、患、贻、讫、履、胠箧，伏，胠箧，伏，虚词：之其以。虚词：之其以。熟读课文，注意停顿。熟读课文，注意停顿。理解理解“行动和语言行动和语言”所透露的心理。所透露的心理。3ppt课件教学目标常见文言实词：据、患、贻、讫、履、胠箧，伏，3ppt它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。总结了我国古代特别是北宋的科学成就。总结了我国古代特别是北宋的科学成就。总结了我国古代特别是北宋的科学成就。关于关于梦溪笔谈梦溪笔谈作者简介作者简介沈括沈括北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。4ppt课件它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、正确朗读课文大声朗读课文，注意读准字大声朗读课文，注意读准字音，注意正确的停顿。音，注意正确的停顿。5ppt课件正确朗读课文大声朗读课文，注意读准字音，注意正确的停顿。5p梵梵天寺天寺喻喻皓皓 贻贻以金以金钗钗 讫讫 胠箧胠箧 履履fn q qihochilyq 疏通字词，读准下列字词疏通字词，读准下列字词实实钉钉之则不动矣之则不动矣盖盖钉钉板上下弥束板上下弥束dng6ppt课件梵天寺喻皓贻以金钗讫胠箧履fnqq钱氏据两浙时，于杭州梵钱氏据两浙时，于杭州梵(fn)天寺建一木塔，天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓(ho)之妻，贻之妻，贻(y)以金钗以金钗(chi)，问塔动之因。皓，问塔动之因。皓笑曰：笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧上下弥束，六幕相联如胠箧（qqi），人履，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。梵天寺木塔梵天寺木塔梵天寺木塔梵天寺木塔7ppt课件钱氏据两浙时，于杭州梵(fn)天寺建一木塔，方两三级，钱帅钱氏钱氏据据两浙时，两浙时，于于杭州梵天寺建一木塔，杭州梵天寺建一木塔，方方两三两三级级，钱帅登，钱帅登之之，患其患其塔动。塔动。统治统治在在才才层层担忧担忧钱氏王朝统治两钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵浙时，在杭州梵天寺修建一座木天寺修建一座木塔，才建了两三塔，才建了两三层，钱帅登上木层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃塔，嫌那座塔晃动。动。翻译：翻译：指木塔指木塔那那8ppt课件钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级匠师匠师云云：“未未布布瓦，上瓦，上轻，轻，故如此故如此。”说说铺排铺排所以所以这样这样,指木指木塔不稳定塔不稳定翻译：翻译：工匠说：工匠说：“木塔上没木塔上没有铺瓦，上面轻，所有铺瓦，上面轻，所以才这样以才这样”9ppt课件匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”说铺排所以这样,指木塔不稳乃以乃以瓦布之，瓦布之，而而动如动如初初。于是，便于是，便用用可是可是从前，当初从前，当初翻译：翻译：于是就把瓦片铺于是就把瓦片铺排在塔的上面，排在塔的上面，可是木塔还是像可是木塔还是像当初一样晃动。当初一样晃动。10ppt课件乃以瓦布之，而动如初。于是，便用可是从前，当初翻译：于是就把无可奈何，无可奈何，密使其密使其妻见喻皓妻见喻皓之之妻，妻，贻以贻以金金钗，钗，问问塔动塔动之之因。因。暗中，秘密地暗中，秘密地派派他的他的,指匠师的指匠师的赠送赠送助词助词,的的询问，打听询问，打听翻译：翻译：没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。喻皓）打听木塔晃动的原因。用，把用，把助词助词,的的11ppt课件无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。暗中，秘皓笑曰：皓笑曰：“此此易易耳耳，但但逐层布板逐层布板讫讫，便，便实钉之实钉之，则则不动矣。不动矣。”这这只只终了，完成终了，完成使坚实，使坚实，就就翻译：翻译：喻皓笑着说：喻皓笑着说：“这这很容易啊，只要逐很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃子钉牢，就不会晃动了。动了。”语气词语气词,不译不译指木板指木板用钉子钉用钉子钉12ppt课件皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”这只终于是，就于是，就匠师匠师如其言如其言，塔，塔遂遂定。定。遵照遵照他的他的,喻皓的喻皓的话话,说法说法翻译：翻译：工匠遵照喻皓的话工匠遵照喻皓的话去做，塔身就稳定去做，塔身就稳定了。了。13ppt课件于是，就匠师如其言，塔遂定。遵照他的,喻皓的话,说法翻译：工盖盖钉板上下钉板上下弥束弥束，六幕六幕相相联联如如胠箧胠箧，人，人履其履其板，六幕相板，六幕相持持，自自不能动。不能动。因为因为更加紧密相束更加紧密相束六面六面连接连接箱子箱子走，踩踏走，踩踏支撑支撑自然自然,当然当然翻译：翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上下因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔塔)当当然不会晃动。然不会晃动。那那14ppt课件盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动人皆人皆伏其精练伏其精练。同同“服服”，佩，佩服服他他,指喻皓指喻皓精熟精熟翻译：翻译：人们都佩服喻皓人们都佩服喻皓的技艺精熟。的技艺精熟。15ppt课件人皆伏其精练。同“服”，佩服他,指喻皓精熟翻译：人们都佩服喻16ppt课件翻译全文，看谁说得又准确又通顺！试一试：16ppt课件活用词便实钉之多义词总结多义词总结方方 方方出神出神 方方两三级两三级之之 其虫旧曾有其虫旧曾有之之 方为秋田方为秋田之之害害 土人谓土人谓之之“傍不肯傍不肯”以以 则则以以钳缚之钳缚之 岁岁以以大穰大穰如如 匠师匠师如如其言其言 而动之而动之如如初初遂遂 塔塔遂遂定定 遂遂不得履不得履履履 遂不得遂不得履履 人人履履其板其板正才语气助词无义语气助词无义的代词，它用因为遵照像于是终于鞋子走，踩踏名作动,用钉子钉17ppt课件活用词多义词总结正分组讨论分组讨论（研读课文结构）全文分三层：全文分三层：第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳定问题。定问题。第二层：喻皓采用第二层：喻皓采用“布板布板”、“实钉实钉”的办法，解决于的办法，解决于“塔动塔动”的问题。的问题。第三层：解释第三层：解释“塔定塔定”的原因，并写的原因，并写了众人对此事的反应。了众人对此事的反应。18ppt课件分组讨论（研读课文结构）全文分三层：18ppt课件以大家无计可施，反衬喻皓轻以大家无计可施，反衬喻皓轻易解决问题的技术高超。易解决问题的技术高超。用事实说明喻皓的技术高超。用事实说明喻皓的技术高超。19ppt课件以大家无计可施，反衬喻皓轻易解决问题的技术高文章文章写人写人着笔不多却很生着笔不多却很生动，动，“密使其妻密使其妻”写出匠写出匠师怎样心态？一个师怎样心态？一个“笑笑”字透露出喻皓怎样心理字透露出喻皓怎样心理？“密使其妻密使其妻”写出匠师难堪和用心良苦。写出匠师难堪和用心良苦。“笑笑”字既透露出喻皓对匠师无能的嘲字既透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，也透露出他对解决笑，也透露出他对解决“塔动塔动”这个问这个问题胸有成竹，举重若轻。题胸有成竹，举重若轻。20ppt课件文章写人着笔不多却很生动，“密使其妻”写出匠师怎样心态？一个分组讨论分组讨论（回答问题）1、梵天寺木塔梵天寺木塔一文虽是说木工知一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说一说识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的特点吗？文章的特点吗？课文并不是平实地说明木工知识，而是课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并通过人物的语通过一个完整的故事，并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，言、神态等具体描写塑造了人物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。可读性。21ppt课件分组讨论（回答问题）1、梵天寺木塔一文虽是说木工知识的，2、梵天寺木塔梵天寺木塔一文的写作特点一文的写作特点与与以虫治虫以虫治虫的相似吗？的相似吗？相似。全文用相似。全文用130个字就清楚地记述了喻皓个字就清楚地记述了喻皓“塔动塔动”问题的经过，传神地描写了人物的动作、问题的经过，传神地描写了人物的动作、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对超。对“塔遂定塔遂定”的原因也写得较详，因为这的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以“如其言如其言”三字一笔带过。三字一笔带过。这样安排详略，突出这样安排详略，突出了文章的中心了文章的中心。22ppt课件2、梵天寺木塔一文的写作特点与以虫治虫的相似吗？相本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用“布板布板”“实钉实钉”来加强结构整体性以解决来加强结构整体性以解决木塔稳定问题的生动事例，赞扬了喻皓的木塔稳定问题的生动事例，赞扬了喻皓的高超技艺，说明早在高超技艺，说明早在l000多年前我国在建筑多年前我国在建筑理论和技术方面就已经达到相当高的水平。理论和技术方面就已经达到相当高的水平。小结：小结：23ppt课件本文通过记述北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来1、本文是怎样突出喻皓才能的呢？、本文是怎样突出喻皓才能的呢？使用使用的手法：的手法：本文用本文用“匠师匠师”的言行举止的言行举止和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。和喻皓作对比，从而突喻皓的高超的才能。“无可奈何无可奈何”一词形象地表现出一词形象地表现出“匠师匠师”的样子；的样子；“笑笑”表现出喻皓的表现出喻皓的。“此易耳此易耳”与与“匠师匠师”挖空心思、挖空心思、_的的神态形成神态形成_，反映了这道难题对喻皓来反映了这道难题对喻皓来说是多么的说是多么的_。对比对比无计可施无计可施从容，胸有成竹从容，胸有成竹对比对比容易研读短文，分析人物的刻画研读短文，分析人物的刻画24ppt课件1、本文是怎样突出喻皓才能的呢？使用“塔动塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解决。的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想到了向权威无奈之下，他想到了向权威喻皓求教。但是喻皓求教。但是作为一名作为一名“匠师匠师”，他又不好意思亲自去问，只，他又不好意思亲自去问，只好好“密密使其妻见喻皓之妻使其妻见喻皓之妻”，这样，这样，一位既一位既，又，又的的“匠师匠师”形象形象就活灵活现的就活灵活现的站在我们面前了。站在我们面前了。希望得到别人帮助希望得到别人帮助爱面子爱面子2、短文又是如何刻画那位、短文又是如何刻画那位“匠师匠师”的？的？25ppt课件“塔动”的问题，匠师凭自己的经验无法解决。无奈之下，他想 宋欧阳修宋欧阳修归田录归田录曾称赞喻曾称赞喻皓为皓为“国朝以来木工一人而已国朝以来木工一人而已”。相关资料相关资料26ppt课件宋欧阳修归田录曾称赞喻皓为“国朝以来木工一人而已”宋太宗想在京城汴梁建造一座大型宝塔，从全国各地宋太宗想在京城汴梁建造一座大型宝塔，从全国各地抽调了一批名工巧匠和擅长建筑艺术的画家到汴梁进行设抽调了一批名工巧匠和擅长建筑艺术的画家到汴梁进行设计和施工。喻皓也在其中，并且受命主持这项工程。计和施工。喻皓也在其中，并且受命主持这项工程。塔建成以后，人们发现塔身微微向西北方向倾斜，感塔建成以后，人们发现塔身微微向西北方向倾斜，感到奇怪，便去询问喻皓是怎么回事。喻皓向大家解释说：到奇怪，便去询问喻皓是怎么回事。喻皓向大家解释说：“京师地平无山，又多刮西北风，使塔身稍向西北倾斜，京师地平无山，又多刮西北风，使塔身稍向西北倾斜，为的是抵抗风力，估计不到一百年就能被风吹正。为的是抵抗风力，估计不到一百年就能被风吹正。”原来原来这是喻皓特意这样做的。可见喻皓在搞设计的时候，不仅这是喻皓特意这样做的。可见喻皓在搞设计的时候，不仅考虑到了工程技术本身的技术问题，而且还注意到周围环考虑到了工程技术本身的技术问题，而且还注意到周围环境以及气候对建筑物的影响。对于高层木结构的设计来说，境以及气候对建筑物的影响。对于高层木结构的设计来说，风力是一项不可忽视的荷载因不。在当时条件下，喻皓能风力是一项不可忽视的荷载因不。在当时条件下，喻皓能够做出这样细致周密的设计，是一个很了不起的创造。够做出这样细致周密的设计，是一个很了不起的创造。27ppt课件宋太宗想在京城汴梁建造一座大型宝塔，从全国各地抽调了通假字通假字土人谓之土人谓之“傍傍不肯不肯”人皆人皆伏伏其精练其精练同同“旁旁”，旁边，旁边“同同“服服”，佩，佩服服文言总结文言总结28ppt课件通假字同“旁”，旁边“同“服”，佩服文言总结28ppt课件词类活用词类活用但逐层布板讫，便实但逐层布板讫，便实钉钉之之名词用作动词，名词用作动词，用钉子钉用钉子钉29ppt课件词类活用名词用作动词，用钉子钉29ppt课件1、其：、其：其其喙有钳。喙有钳。其其虫旧曾有之虫旧曾有之2、为、为方方为为秋田之害。秋田之害。（它的，代词）（它的，代词）（这种，代词）（这种，代词）（成为，动词）（成为，动词）虚实词总结虚实词总结30ppt课件1、其：（它的，代词）（这种，代词）（成为，动词）虚实词总结3、以、以遇子方虫，则遇子方虫，则以以钳搏之钳搏之旬日子方皆尽，岁旬日子方皆尽，岁以以大穰大穰4、如、如忽有一虫生，忽有一虫生，如如土中狗蝎土中狗蝎匠师匠师如如其言，塔遂定其言，塔遂定用，动词用，动词因（此），介词因（此），介词像，动词。像，动词。遵照，动词遵照，动词31ppt课件3、以用，动词因（此），介词像，动词。遵照，动词31ppt课5、之、之土人谓土人谓之之“傍不肯傍不肯”。问塔动问塔动之之因。因。(3)则以钳搏则以钳搏之之(4)其虫旧曾有其虫旧曾有之之它，代子方虫的天敌它，代子方虫的天敌的，结构助词的，结构助词它，代子方虫它，代子方虫语气助词，不译语气助词，不译32ppt课件5、之它，代子方虫的天敌的，结构助词它，代子方虫语气助词，不6、其：其其喙有钳。喙有钳。其其虫旧曾有之虫旧曾有之7、盖盖盖钉板上下弥束钉板上下弥束乃悟前狼假寐，乃悟前狼假寐，盖盖以诱敌以诱敌它的，代它的，代“傍不肯傍不肯”这，代词这，代词原来原来原来原来33ppt课件6、其：它的，代“傍不肯”这，代词原来原来33ppt课件8 8、方、方庆州界生子方虫，庆州界生子方虫，方方为秋为秋田之害田之害于杭州梵天寺建一木塔，于杭州梵天寺建一木塔，方方两三级两三级将要将要才才34ppt课件8、方将要才34ppt课件6、重点语句翻译、重点语句翻译（1）旬日子方皆尽，岁以大穰。）旬日子方皆尽，岁以大穰。*十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。丰收。（2）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。）遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。*它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。子方虫全都被咬成两段。（3）钱帅登之，患其塔动。）钱帅登之，患其塔动。*钱帅登上木塔，嫌它晃动。钱帅登上木塔，嫌它晃动。35ppt课件6、重点语句翻译（1）旬日子方皆尽，岁以大穰。35ppt（4）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。钗，问塔动之因。*没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。晃动的原因。（5）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。）但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。*只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。了。（6）人皆伏其精练。）人皆伏其精练。*人们都佩服喻皓的高明。人们都佩服喻皓的高明。36ppt课件（4）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。拓展资料：沈括沈括处处精细观察，处处精细观察，事事独立思考，事事独立思考，敢于发表与众不同的见解，敢于发表与众不同的见解，这是他取得杰出成就的重要原因之一。这是他取得杰出成就的重要原因之一。37ppt课件拓展资料：沈括37ppt课件1 1“四月桃花开四月桃花开”没有错没有错 据说有一次，许多人议论白居易写的据说有一次，许多人议论白居易写的游庐山大林寺游庐山大林寺中中“人间四月芳菲尽，山人间四月芳菲尽，山寺桃花正盛开寺桃花正盛开”两句诗，嘲笑白居易写错了，两句诗，嘲笑白居易写错了，理由是这首诗写于唐元和十二年四月九日，理由是这首诗写于唐元和十二年四月九日，那时桃花早就谢了。可是沈括却认为，白居那时桃花早就谢了。可是沈括却认为，白居易尊重事实，没有写错。他指出，深山里气易尊重事实，没有写错。他指出，深山里气候比较寒冷，所以桃花比平原上开得迟。候比较寒冷，所以桃花比平原上开得迟。38ppt课件1“四月桃花开”没有错38ppt课件2 2弹琵琶手指位置没有错弹琵琶手指位置没有错 还有一次，一些人看开封相国寺里一幅壁画，壁画上还有一次，一些人看开封相国寺里一幅壁画，壁画上画着管乐队在演奏。有人说画家画错了，理由是管乐演奏画着管乐队在演奏。有人说画家画错了，理由是管乐演奏者在吹者在吹“四四”字音，可是那个弹琵琶的手指不是在拨字音，可是那个弹琵琶的手指不是在拨“四四”字音所在的上弦，而是掩着下弦。沈括仔细琢磨以后，字音所在的上弦，而是掩着下弦。沈括仔细琢磨以后，钦佩地说：这位画家太高明了，很精通音乐！接着他用亲钦佩地说：这位画家太高明了，很精通音乐！接着他用亲身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的。吹奏管乐，身体验作了精辟的说明：弦乐同管乐是不同的。吹奏管乐，手指按在什么部位就发什么音，是同时的；弹琵琶就不同手指按在什么部位就发什么音，是同时的；弹琵琶就不同了，手指先拨弦，然后才发音，也就是动作要比声音早。了，手指先拨弦，然后才发音，也就是动作要比声音早。所以，演奏管乐的人在吹所以，演奏管乐的人在吹“四四”字音的时候，弹琵琶的人字音的时候，弹琵琶的人的手指已准备拨下一个音了。在场的人无不为沈括的高见的手指已准备拨下一个音了。在场的人无不为沈括的高见所折服。所折服。39ppt课件2弹琵琶手指位置没有错39ppt课件作业：作业：1、给同桌出一份练、给同桌出一份练习，检测两篇短文字词句意习，检测两篇短文字词句意的掌握情况。的掌握情况。2、预习、预习论语论语八则。八则。40ppt课件作业：1、给同桌出一份练习，检测两篇短文字词句意的掌握情况。41ppt课件再见41ppt课件