校园里的水浪费现象课件

校园里的水校园里的水浪费现象浪费现象永丰小学永丰小学 林秀云林秀云说教材说教材说学情说学情说教学目标说教学目标说教法学法说教法学法说实施过程说实施过程一、说教材一、说教材 校园里的水浪费现象校园里的水浪费现象是五年级综合实践活动下册是五年级综合实践活动下册第三单元第三单元校园里的浪费现象校园里的浪费现象中的一个子课题，由于中的一个子课题，由于我校的水资源浪费的现象比较突出，因此引导学生确定我校的水资源浪费的现象比较突出，因此引导学生确定活动的主题为活动的主题为校园里的水浪费现象校园里的水浪费现象。同时与六年级。同时与六年级科学下册第六课科学下册第六课珍贵的淡水珍贵的淡水进行整合，引导学生自进行整合，引导学生自主进行综合性学习活动。主进行综合性学习活动。二、说学情二、说学情 小学五年级的学生，对于信息资料有了一定的收集整理小学五年级的学生，对于信息资料有了一定的收集整理能力，并且对各种现象充满了好奇，能大胆的探索，大胆的能力，并且对各种现象充满了好奇，能大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，经过由扶到放的过程，基本上能完成任务。想象，敢于实践，经过由扶到放的过程，基本上能完成任务。学生有了一定的辨别是非的能力，他们能通过学习纠正自己学生有了一定的辨别是非的能力，他们能通过学习纠正自己的不良行为，同时通过自身去感染身边的每一个人，真正推的不良行为，同时通过自身去感染身边的每一个人，真正推进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识与体验。进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识与体验。三、说教学目标三、说教学目标（一）认知目标（一）认知目标1、通过调查校园里的水浪费现象，了解我国淡水资源的、通过调查校园里的水浪费现象，了解我国淡水资源的现状及水资源的分布。现状及水资源的分布。2、懂得造成水资源危机的自然原因。、懂得造成水资源危机的自然原因。3、通过学习能设计简单的节约用水的广告语和手抄报等。、通过学习能设计简单的节约用水的广告语和手抄报等。（二）能力目标（二）能力目标1、通过调查、访问、收集材料等形式培养学生收集、处、通过调查、访问、收集材料等形式培养学生收集、处理信息的能力，通过分享劳动成果，培养学生的归纳能力。理信息的能力，通过分享劳动成果，培养学生的归纳能力。2、通过实践培养学生分析、解决问题的能力，培养学生、通过实践培养学生分析、解决问题的能力，培养学生探究知识的方法。探究知识的方法。（三）情感目标（三）情感目标1、养成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。、养成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。2、通过小组合作，养成团结协作的精神。、通过小组合作，养成团结协作的精神。四、说教法学法四、说教法学法 以探究、体验、交流的方法为主，围绕水珍贵、缺水、节水以探究、体验、交流的方法为主，围绕水珍贵、缺水、节水为主线进行引导点拨教学。为主线进行引导点拨教学。学生通过观察法进行实地考察，以小组为单位进行问卷调查、学生通过观察法进行实地考察，以小组为单位进行问卷调查、讨论探究、成果汇报、体会交流与自我评价。讨论探究、成果汇报、体会交流与自我评价。五、说实施过程五、说实施过程第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段（一）确立研究的问题（一）确立研究的问题 让学生围绕让学生围绕校园里的浪费现象校园里的浪费现象这个主题，展开讨论，并这个主题，展开讨论，并列出各种浪费现象：列出各种浪费现象：水的浪费水的浪费纸张的浪费纸张的浪费学习用品的浪费学习用品的浪费电的浪费电的浪费粮食的浪费粮食的浪费 学生经过讨论后，认为我校水的浪费现象随处可见，如水龙学生经过讨论后，认为我校水的浪费现象随处可见，如水龙头没关紧，在饮水机洗手、玩耍，如厕后冲水却不关水龙头、甚头没关紧，在饮水机洗手、玩耍，如厕后冲水却不关水龙头、甚至把水龙头开到最大状态让水哗啦啦地流等。基于这个背景，最至把水龙头开到最大状态让水哗啦啦地流等。基于这个背景，最后确定活动主题为后确定活动主题为校园里的水浪费现象校园里的水浪费现象。活动主题产生后，引导学生根据主题认真观察生活，继而发现活动主题产生后，引导学生根据主题认真观察生活，继而发现问题并进行探讨，并根据学生所提的问题进行整理，归纳为以下几问题并进行探讨，并根据学生所提的问题进行整理，归纳为以下几个子课题，让学生对子课题进行访问、调查。个子课题，让学生对子课题进行访问、调查。1、校园里有哪些浪费水资源的现象，通过实践计算校园里一天、校园里有哪些浪费水资源的现象，通过实践计算校园里一天、一个月甚至一年所浪费的水是多少。一个月甚至一年所浪费的水是多少。2、我国淡水资源的分布情况及水质状况。、我国淡水资源的分布情况及水质状况。3、水的作用。、水的作用。4、如何节约、保护水资源。、如何节约、保护水资源。5、当地水资源的状况。、当地水资源的状况。（二）制定活动实施方案（二）制定活动实施方案1、按照学生的兴趣和活动所要解决的问题，组成活动小组，、按照学生的兴趣和活动所要解决的问题，组成活动小组，并制定各小组的活动计划和目标。并制定各小组的活动计划和目标。2、各小组展开调查、访问、讨论、上网收集资料等工作，并、各小组展开调查、访问、讨论、上网收集资料等工作，并 做好活动记录。做好活动记录。3、整理资料，小组交流讨论。、整理资料，小组交流讨论。4、各小组开展活动主题的交流活动，进行成果汇报。、各小组开展活动主题的交流活动，进行成果汇报。（三）活动小组的（三）活动小组的 成立与分工成立与分工针对活动主题所要解决的针对活动主题所要解决的问题，结合学生的兴趣与问题，结合学生的兴趣与特长，把学生分成五个小特长，把学生分成五个小组，分别是数据组、资源组，分别是数据组、资源组、作用组、家乡组、宣组、作用组、家乡组、宣传组。并做好传组。并做好“五定五定”，定，定主题、定任务、定人数、主题、定任务、定人数、定组长、定活动形式，以定组长、定活动形式，以便学生更好地开展活动。便学生更好地开展活动。第二阶段：实施阶段第二阶段：实施阶段 各小组成员根据第一阶段中所确定的主题，细化成相关的工作，各小组成员根据第一阶段中所确定的主题，细化成相关的工作，两三个学生组成一小组，并填写好小组成员分工表，按分工任务开两三个学生组成一小组，并填写好小组成员分工表，按分工任务开展实践活动，以小组为单位阶段性资料的收集、整理与交流。展实践活动，以小组为单位阶段性资料的收集、整理与交流。1、数据组实践过程、数据组实践过程小组成员互相交流自己小组成员互相交流自己喜欢收集的内容，确定喜欢收集的内容，确定人员与任务，并根据相人员与任务，并根据相关任务开展实践活动。关任务开展实践活动。“寻找校园里水的浪费现象寻找校园里水的浪费现象”学生调查学生调查调查表格调查表格2、资源组实践过程、资源组实践过程 小组成员根据子课题所要解决的问题设计出研究方案，通过小组成员根据子课题所要解决的问题设计出研究方案，通过查看书籍，上网查找更多的信息，对比资料，得出结论。查看书籍，上网查找更多的信息，对比资料，得出结论。3、作用组实践过程、作用组实践过程 小组成员分成两小支队，一队上网收集水与人、工农业的关小组成员分成两小支队，一队上网收集水与人、工农业的关系，一队收集水与自然环境的关系。各自利用上网、采访的渠道系，一队收集水与自然环境的关系。各自利用上网、采访的渠道收集资料。收集资料。4、家乡组实践过程、家乡组实践过程 小组成员根据自己的住处选择所要调查的工作开展活动，收小组成员根据自己的住处选择所要调查的工作开展活动，收集图片。集图片。5、宣传组实践过程、宣传组实践过程 小组成员通过调查访问、查阅书籍、上网查找等方式收集关小组成员通过调查访问、查阅书籍、上网查找等方式收集关于节约用水和保护水资源的资料，然后分工编写节水标语，绘画于节约用水和保护水资源的资料，然后分工编写节水标语，绘画节水宣传画等展示成果。节水宣传画等展示成果。（四）小组内交流、评价活动（四）小组内交流、评价活动 1、回顾前期的实践活动，引入交流评价活动，对各小组开展、回顾前期的实践活动，引入交流评价活动，对各小组开展本次活动以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行本次活动以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。评价。2、开展交流活动：组内呈现自己的劳动成果。、开展交流活动：组内呈现自己的劳动成果。3、教师指导各小组根据组员所收集的资料进行整理、分析、教师指导各小组根据组员所收集的资料进行整理、分析、形成文字材料。形成文字材料。4、小组成员对本次的实践活动进行自我评价。、小组成员对本次的实践活动进行自我评价。成果展示活动成果展示活动一、创设导入，认识小水珠一、创设导入，认识小水珠二、资源组的同学汇报我国水资源的分二、资源组的同学汇报我国水资源的分 布及水质状况布及水质状况咸水咸水淡水淡水不可用不可用可用可用云南干旱云南干旱贵州干旱严重贵州干旱严重四川干旱四川干旱中国已有中国已有110座座城市严重缺水城市严重缺水丰水带丰水带多水带多水带过渡带过渡带少水带少水带缺水带缺水带我国水资源的分布是南多北少，东多西少。我国水资源的分布是南多北少，东多西少。降水量多，水资源也相对多。降水量多，水资源也相对多。三、家乡组的同学汇报调查结果三、家乡组的同学汇报调查结果四、作用组的同学汇报调查结果四、作用组的同学汇报调查结果1、水对人类的作用、水对人类的作用2、水与农业的关系、水与农业的关系3、水与工业的关系、水与工业的关系五、数据组的同学汇报调查结果五、数据组的同学汇报调查结果六、宣传组的同学汇报调查结果六、宣传组的同学汇报调查结果节约用水好方法节约用水好方法保护水资源的做法：保护水资源的做法：1、从图里看到了什么？、从图里看到了什么？2、老人在说什么？、老人在说什么？