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雨的四季雨的四季刘湛秋刘湛秋雨的四季学习目标：学习目标：1、了解作者、积累字词及有关雨的、了解作者、积累字词及有关雨的知识。知识。2、体会作者笔下雨的四季不同的特、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。点，学习写景抒情的方法。3、感受自然万物的美好，明确生命、感受自然万物的美好，明确生命的意义。的意义。学习目标：作者：刘湛秋刘湛秋，刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗无题抒情诗获获过中国新诗奖。过中国新诗奖。作者：刘湛秋刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家读一读读一读1、静、静谧谧（m）高高邈邈（mio）莅莅临（临（l）咄咄咄咄逼人（逼人（du）粗粗犷犷（gung）彩彩棱棱镜镜（lng）2、同学们先自己朗读课文，标一下段落，、同学们先自己朗读课文，标一下段落，再次识记字词。再次识记字词。读一读1、静谧（m）高邈（贯穿全文的贯穿全文的感情线索感情线索是什么是什么？作者为什么喜？作者为什么喜欢雨？欢雨？听雨说感情 贯穿全文的感情线索是什么？作者为什贯穿全文的感情线贯穿全文的感情线索是什么？作者为什索是什么？作者为什么喜欢雨？么喜欢雨？明确：对雨的爱恋或对对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。自然对生活的热爱。雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。贯穿全文的感情线索是什么？作者为什么喜欢雨？明默读课文，思考：默读课文，思考：请简要概括文中描绘请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。四季的雨的不同特点。读雨说特点 默读课文，思考：春春雨雨图图清新、烂漫清新、烂漫初生的喜悦初生的喜悦春 雨 图清新、烂漫初生的喜悦夏夏雨雨图图热烈、激情热烈、激情青春的绽放青春的绽放夏 雨 图热烈、激情青春的绽放秋秋雨雨图图悠远、沉静悠远、沉静成熟的智慧成熟的智慧秋 雨 图悠远、沉静成熟的智慧冬冬雨雨图图清冷、柔和清冷、柔和晚景的真淳晚景的真淳冬 雨 图清冷、柔和晚景的真淳总总分分总总雨的四季雨的四季一、（一、（1）喜欢雨）喜欢雨二、（二、（25）四季的雨）四季的雨三、（三、（6、7）赞美雨）赞美雨总分总雨的四季一、（1）喜欢雨二、（25）四季的品雨说语言合作探究合作探究1、再读课文，勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式“这句运用这句运用了了(感官、写作手法或修辞、特感官、写作手法或修辞、特点点.）”表述出来。2、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?合作探究1、再读课文，勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式“2、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?调动感官显色彩调动感官显色彩 巧用修辞绘神韵巧用修辞绘神韵 按照顺序层次清按照顺序层次清 融情入景巧抒情融情入景巧抒情2、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?雨中情怀雨中情怀问：问：能否能否用用四季四季的雨的雨来来替换原本替换原本的篇名？的篇名？原先的原先的标题妙在标题妙在何处？何处？雨中情怀问：雨的四季雨的四季雨的四季雨的四季将雨将雨将雨将雨人格化了，变得鲜活。人格化了，变得鲜活。人格化了，变得鲜活。人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，同时这也是一段历程，同时这也是一段历程，同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐一段经历了春秋而逐一段经历了春秋而逐一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历渐丰盈完满的生命历渐丰盈完满的生命历渐丰盈完满的生命历程。程。程。程。因此，可以说，作因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。是爱恋四季的生命。雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历整体感知整体感知让我们回顾下课文内容让我们回顾下课文内容整体感知让我们回顾下课文内容喜欢雨喜欢雨意境美意境美语言美语言美春春温柔温柔夏夏热烈热烈秋秋沉静沉静冬冬自然自然对比对比拟人拟人比喻比喻生动形象生动形象自然的雨自然的雨心灵的雨心灵的雨爱恋雨爱恋雨热爱热爱喜欢雨意境美语言美春 温柔夏 热烈秋 沉静冬 自然对拓展积累雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影 拓展积累雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句 渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧江南春绝句 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作 好雨知时节,当春乃发生。杜甫春夜喜雨 七八个星天外，两三点雨山前辛弃疾西江月 夜来风雨声,花落知多少。孟浩然春晓 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-杜牧清明 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍文天祥过伶仃洋 空山新雨后，天气晚来秋(王维：山居秋瞑)山路元无雨，空翠湿人衣(王维：山中)虞美人 听雨蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？既见君子，云胡不喜？诗经诗经.风雨风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。诗经.风雨雨巷雨巷戴望舒戴望舒撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长又寂又寂寥的雨巷，寥的雨巷，我希望逢着我希望逢着一个丁香一样地一个丁香一样地结结着愁怨的姑娘。着愁怨的姑娘。她是有她是有丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁，在雨在雨中哀怨，中哀怨，哀怨又彷徨；哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的她彷徨在这寂寥的雨巷，雨巷，撑着油纸伞撑着油纸伞像我一样，像我一样，像我一样地像我一样地默默彳亍着默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。冷漠、凄清，又惆怅。她默默她默默地走近，地走近，走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光太息一般的眼光她她飘过飘过像梦一般地，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过像梦中飘过一枝丁香地，一枝丁香地，我身旁飘过这个我身旁飘过这个女郎；女郎；她默默地远了，远了，她默默地远了，远了，到了颓圮的到了颓圮的篱墙，篱墙，走尽这雨巷。走尽这雨巷。在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了消了她的颜色，她的颜色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至消散了，甚至她的她的太息般的眼光太息般的眼光丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。撑着油撑着油纸伞，独自纸伞，独自彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨又寂寥的雨巷，巷，我希望飘过我希望飘过一个丁香一样地一个丁香一样地结着愁怨结着愁怨的姑娘。的姑娘。三，练一练：三，练一练：在这样的凄清、怅在这样的凄清、怅惘之中，诗人笔下惘之中，诗人笔下的雨又该是怎样一的雨又该是怎样一种韵致呢？种韵致呢？雨巷 戴望舒三，练一练：作业：作业：一场雨是凄清落寞、一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠是豪爽痛快、还是缠绵旖旎绵旖旎可能攸关可能攸关那段故事、那份回忆那段故事、那份回忆运用本课所学到的写运用本课所学到的写景方法，景方法，以以“_的四的四季季”（如草、花、风（如草、花、风等）为题，完成等）为题，完成字左右的习作片段字左右的习作片段。作业：
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