第三章-护士与病人课件

.汇报人：XXX第三章护士与病人.汇报人：XXX第三章护士与病人.2第一节角色理论31第二节病人角色2教学内容第三节护士角色3第四节护患关系34.2第一节角色理论31第二节病人角色2教学内容第三节护士角色.3学习目标：掌握掌握:病人的角色特征、常见角色适应不良和心理反应、促进病人角色适应措施；护士的基本素质，护士角色的特征；护患关系的性质、基本模式，护患关系的发展过程。熟悉熟悉:影响病人角色适应的因素。了解:角色的概念及特征。.3学习目标：掌握:病人的角色特征、常见角色适应不良和心理.第一第一节节角色理角色理论论.第一节角色理论.5一、角色概念一、角色概念角色：人们在现实生活中的社会位置及相应的权利、义务和行为规范。.5一、角色概念角色：人们在现实生活中的社会位置及相应的权利.6（一）角色具有多重性（二）角色具有互补性（三）角色行为由个体完成二、角色特征二、角色特征.6（一）角色具有多重性（二）角色具有互补性（三）角色行为由.7三、角色三、角色转换转换?每个人的人生成长发展过程中，不同时期、不同空间里可同时担任多种角色。不同角色，担任不同责任，表现不同功能。.7三、角色转换?每个人的人生成长发展过程中，不同时期、不同.第第 二二 节节病病 人人 角角 色色.第二节病人角色.9一、病人角色特征一、病人角色特征:美国社会学家帕森丝T.Parsons认为：?社会角色职责的免除或部分免除?对其陷入疾病状态没有责任?具有恢复健康的义务性和主动性?配合医护治疗疾病的协作性.9一、病人角色特征:美国社会学家帕森丝T.Parsons认.二、病人角色适二、病人角色适应应（一）角色适应概念在角色过度转变的过程中，病人必将发生心理和行为上的变化以适应其角色转变。.二、病人角色适应（一）角色适应概念在角色过度转变的过程中，.11二、病人角色适应（二）角色适应不良3.角色行为强化安于病人现状2.角色行为冲突与原有角色发生冲突引起行为变化4.角色行为消退由于某种原因放弃病人角色5.角色行为异常受疾病折磨引起的行为异常1.角色行为缺如未进入角色，否认是病人.11二、病人角色适应（二）角色适应不良3.角色行为强化安于.121.角色行为缺如?病人没有进入病人角色，不承认自己是个病人，不能很好的配合医疗和护理，或认为症状未严重到治疗程度。?可见于缺乏医药卫生知识或对疾病缺乏认识的病人。?可见于社会文化原因 耻于承认患病的事实的病人。如：糖尿病、传染病病人，艾滋病病人，癌症患者等?常见于发生在健康角色转向病人角色、疾病突然加重或恶化时。.121.角色行为缺如?病人没有进入病人角色，不承认自己是个.问：在初次诊断为癌症或其他预后不良的疾病时，出现防御性心理反应，此病人出现的问题是A病人角色行为冲突B病人角色行为强化C病人角色行为缺如D病人角色行为消退C.问：在初次诊断为癌症或其他预后不良的疾病时，出现防御性心理.2.角色行为冲突?病人在适病人在适应应病人角色病人角色过过程中，与其患病前的各种角程中，与其患病前的各种角色色发发生心理冲突而引起行生心理冲突而引起行为为的不的不协调协调。?表表现为现为意识到自己有病，但自己有病，但不能接受病人的角色。病人的角色。多见于曾担任过重要的社会工作或大量家务，责任心重事业心强的病人。医生病人，母亲病人，企业家病人等.2.角色行为冲突?病人在适应病人角色过程中，与其患病前的各.某题题：足球运：足球运动员动员突遇突遇车祸车祸，必，必须须截肢，病人出截肢，病人出现现大吵大大吵大闹闹、完全不配合治、完全不配合治疗疗，这这种反种反应应属于下列哪种角色适属于下列哪种角色适应应不良不良?A病人角色行为冲突B病人角色行为强化C病人角色行为缺如D病人角色行为消退A.某题：足球运动员突遇车祸，必须截肢，病人出现大吵大闹、完全.3.角色行为强化?病人安于病人角色，病人安于病人角色，对对自我能力表示自我能力表示怀怀疑，疑，产产生生退退缩缩和依和依赖赖心理；另外，患病也使病人免除了其原心理；另外，患病也使病人免除了其原来的社会来的社会责责任。任。?可因可因为为他人的照料使其依他人的照料使其依赖赖性增性增强强。?可因可因为为患者角色可使其逃避某些患者角色可使其逃避某些义务义务。多见于某些患儿(幼儿园)、老年病人.3.角色行为强化?病人安于病人角色，对自我能力表示怀疑，产.老汉铁链锁身赖医院病床近3年被法院强执抬走.老汉铁链锁身赖医院病床近3年被法院强执抬走.题：一个患过敏性哮喘的病人痊愈后不想出院,病人出现的角色适应问题是:A病人角色行为冲突B病人角色行为强化C病人角色行为缺如D病人角色行为消退B.题：一个患过敏性哮喘的病人痊愈后不想出院,病人出现的角色.题：某患者住院后经治疗和护理已进入恢复期，但他仍旧事事需要护士帮助，此病人出现的问题是A病人角色行为冲突B病人角色行为强化C病人角色行为缺如D病人角色行为消退B.题：某患者住院后经治疗和护理已进入恢复期，但他仍旧事事需要.214.角色行为消退?适应病人角色后，由于某种原因又重新承担起本应免除的社会角色的责任而放弃病人角色。放弃病人角色。?如出现意外事件家庭社会患者角色家庭社会患者角色.214.角色行为消退?适应病人角色后，由于某种原因又重新承.题：一位心肌梗死的病人，经住院治疗后病情相对稳定，由于其子突然发生车祸住院抢救，他毅然出院担当起照顾儿子的责任。此时该病人属于A病人角色行为冲突B病人角色行为强化C病人角色行为缺如D病人角色行为消退D.题：一位心肌梗死的病人，经住院治疗后病情相对稳定，由于其子.235.角色行为异常久病或重病病人久病或重病病人对对病人角色常有悲病人角色常有悲观观、厌厌倦甚至自倦甚至自杀杀等行等行为为表表现现。?瘫痪瘫痪病人，癌症晚期病人等病人，癌症晚期病人等.235.角色行为异常久病或重病病人对病人角色常有悲观、厌倦.24（三）角色适应常见的心理反应?1.焦虑、恐惧?2.主观感觉异常?3.情绪不稳定?4.孤独感增强怕痛、残疾、死亡、手术、大出血等情况责怪环境不好，病房差，饮食不好，包括对自身症状过于敏感易怒、冲动，悲伤等。如长期慢性病患者，耐受性降低，冷漠、暴躁。传染病人与外界隔绝，环境陌生，易产生孤独感.24（三）角色适应常见的心理反应?1.焦虑、恐惧?2.主观.（三）角色适应常见的心理反应5.自尊心增强6.依赖性增强7.猜疑心加重8.习惯性心理9.害羞与罪恶感患病后需要被加倍关心，却又认为被关照是无能，已自我价值感丧失。疾病易使人变得柔弱，依赖性增强，自信心缺乏，被动性加重对人或事尤其敏感。尤对医生、护士。患病初期，怀疑、否认。康复后又认为未完全康复。不被社会接受的疾病，艾滋、性病。.（三）角色适应常见的心理反应5.自尊心增强6.依赖性增强7.（一）疾病因素1.疾病的性质和严重程度2.症状的可见性（外伤出血、食欲不振）（二）医院环境医院规章制度（探视制度、陪护制度）三、三、影响病人角色适影响病人角色适应应的因素的因素.（一）疾病因素1.疾病的性质和严重程度2.症状的可见性（外.(三)病人特征?年龄?性别?性格?文化程度?生活习惯?周围环境老年病人角色易强化，尤其是退休后的老人。有些老人希望通过病人角色来引起别人的关注女性易引起角色行为的冲突、强化或消退个性较坚强的人对疾病的反应很平静/强烈地否认、拒绝文化水平较低的病人对病人角色相对淡漠些病人的习惯、经济状况、医务人员的态度等住院病人比未住院病人容易适应；家庭成员对疾病的态度也影响病人的角色适应问题；病人担心事业中断、和经济负担，不愿就医或拖延诊治等而影响角色适应.(三)病人特征?年龄?性别?性格?文化程度?生活习惯?周围.(四)人际关系得到家人、亲友、同事、医务人员关心、帮助的病人较易适应角色；某些传染病会使病人拒绝承认患病。.(四)人际关系得到家人、亲友、同事、医务人员关心、帮助的病.29四、促四、促进进病人角色适病人角色适应应的措施的措施促进病人角色适应的措施正确评估病人角色适应水平创建良好舒适的医院环境建立良好人际关系发挥社会支持系统作用指导病人适应角色.29四、促进病人角色适应的措施促进病人角色适应的措施正确评.四、促进病人角色适应的措施1.正确评估病人角色适应水平.四、促进病人角色适应的措施1.正确评估病人角色适应水平.四、促四、促进进病人角色适病人角色适应应的措施的措施.四、促进病人角色适应的措施.四、促进病人角色适应的措施1.正确评估病人角色适应水平2.创建良好舒适的医院环境.四、促进病人角色适应的措施1.正确评估病人角色适应水平2.四、促进病人角色适应的措施3.建立良好人际关系.四、促进病人角色适应的措施3.建立良好人际关系.四、促进病人角色适应的措施4.发挥社会支持系统作用家庭、亲朋好友、同事、志愿者等、帮助解决问题，给予关怀、鼓励。.四、促进病人角色适应的措施4.发挥社会支持系统作用家庭、亲.四、促进病人角色适应的措施5.指导病人适应角色?入院时 自我介绍、环境介绍、规章制度、同室病友、医生介绍?住院期间 治疗、护理时的各种问题?病人接触时，合适的沟通方法.四、促进病人角色适应的措施5.指导病人适应角色?入院时自我.第三第三节节护护士角色士角色.第三节护士角色.37请请思考：思考：护护士角色？士角色？?你你对护对护士角色的角色士角色的角色期待是什么？期待是什么？.37请思考：护士角色？?你对护士角色的角色期待是什么？.38男子突男子突发发心心脏脏病溺水病溺水 最美新娘穿婚最美新娘穿婚纱纱救人救人.38男子突发心脏病溺水最美新娘穿婚纱救人.8月30日青海门源的一起惨烈车祸，商务车和一辆保时捷在拐弯处相撞，当时两辆车发生剧烈爆炸，玻璃飞溅、燃起大火，致1人死亡，7人受伤。事故发生后，冒着车辆爆炸的危险，她和几位素不相识的游客一起从起火的车辆中“抢人”！经她抢救脱离危险的伤者有4人。她说，当时她没有多想，只是觉得自己是一名护士，就应该抢救伤者，义不容辞。.8月30日青海门源的一起惨烈车祸，商务车和一辆保时捷在拐弯.40护士角色的概念?护士角色?是指护士应具有的与职业相适应的社会行为模式.40护士角色的概念?护士角色?是指护士应具有的与职业相适应.41(二）二）护护士角色的特征士角色的特征1.护理者5.协调协调者者2.教育者6.病人利益维护者3.管理者7.研究者和改革者4.咨询者.41(二）护士角色的特征1.护理者5.协调者2.教育者6.42护士教师1护护理理门诊门诊：造口：造口护护理理临床护理专家2护理助产士3?开业护士（Thenursepractitioners，NPs），又可译为执业护士?能对病人进行诊断和治疗?研究生及以上教育?具有处方权，但范围不同开业护士4护士麻醉师5护士行政管理者6（三）（三）护护士角色的士角色的扩扩展展.42护士教师1护理门诊：造口护理临床护理专家2护理助产士3.44三、三、护护士的基本素士的基本素质质护士素质的高低，决定着护士对待护理工作的基本态度，直接影响着护理服务的质量和效果。.44三、护士的基本素质护士素质的高低，决定着护士对待护理工.451.素质的概念素质是一个人生理、心理、智能和知识等多方面的较稳定的基本心理特征。（一）概念.451.素质的概念素质是一个人生理、心理、智能和知识等多方.46?先天素质：?指人天生的，由遗传因素决定的机体结构形态，如：肤色、神经系统结构。（一）概念（一）概念.46?先天素质：?指人天生的，由遗传因素决定的机体结构形态.47?后天素质：?即社会性的一面，指人通过不断地培养教育，自我修养和社会实践而获得的一系列知识技能，行为习惯，文化涵养及品质特点的综合，是素质的主要方面。（一）概念（一）概念.47?后天素质：?即社会性的一面，指人通过不断地培养教育，.48.48.49（一）概念（一）概念?护士素质：?指护士在护理工作中应该具备的基本条件和能力。这种能力主要是后天的勤奋学习和刻苦训练获得的。.49（一）概念?护士素质：?指护士在护理工作中应该具备的基.501.1.思想道德素质?(1)(1)政治思想素质?(2)(2)职业道德素质（二）（二）护护士的基本素士的基本素质质慎独慎独指护理人员在独自活动无人监督的情况下高度自觉按照一定的道德规范行动，不做任何有违职业道德和原则的事。.501.思想道德素质?(1)政治思想素质?(2)职业道德素.512.专业素质(1)科学文化素质(2)专业知识和实践技能(3)敏锐的洞察能力(4)评判性思维的能力(5)分析解决问题的能力(6)独立学习和创新能力(7)沟通、咨询和教育能力（二）护士的基本素质.512.专业素质(1)科学文化素质(2)专业知识和实践技能.523.身心素质(1)心理素质(2)身体素质（二）护士的基本素质.523.身心素质(1)心理素质(2)身体素质（二）护士的基.53.53.第第 四四 节节护护 患患 关关 系系.第四节护患关系.551.护患关系的概述2.护患关系的基本模式3.护患关系的基本过程4.护患关系的影响因素5.促进护患关系的方法第四节护患关系.551.护患关系的概述2.护患关系的基本模式3.护患关系的.56?护患关系是指在医疗护理实践中，护士与病人之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系。（一）（一）护护患关系的概念患关系的概念一、一、护护患关系的概述患关系的概述.56?护患关系是指在医疗护理实践中，护士与病人之间产生和发.57（二）护患关系的性质1.帮助与被帮助的人际关系2.工作性人际关系3.专业性人际关系4.治疗性人际关系5.多元化互动关系.57（二）护患关系的性质1.帮助与被帮助的人际关系2.工作.二、二、护护患关系的模式患关系的模式主动-被动型共同参与型指导-合作型.二、护患关系的模式主动-被动型共同参与型指导-合作型.59（一）主（一）主动动-被被动动型型指指导导思想：思想：医学模式：生物医学模式 护理模式：以疾病为中心特点：护士占主导作用，病人处于完全被动和接受的从属地位。病人只有服从而无异议。模式特征：“我为病人做什么”，只强调护士对病人的单方面作用。适用范围：难以表达主观意志的患者。如：昏迷、休克、全麻、严重创伤、婴幼儿、智力低下及精神病病人的护理.59（一）主动-被动型指导思想：医学模式：生物医学模式护理.主动被动型模式.主动被动型模式.61（二）指导合作型指导思想：医学模式：生物-心理-社会医学模式护理模式：以病人为中心特点：护患双方都有主动权，但护士仍是主导地位，有决策权。模式特征：模式特征：“告诉病人做什么”“护士教会病人做什么”，可向护士提出意见或建议适用范围：神志清楚但病情较急、较重、病程短的病人。.61（二）指导合作型指导思想：医学模式：生物-心理-社会医.指导合作型模式.指导合作型模式.63（三）共同参与型（三）共同参与型指指导导思想：思想：（1）医学模式：生物-心理-社会医学模式（2）护理模式：以人的健康为中心特点：护患双方的关系建立在 平等地位平等地位 上；双方的心理为心理等位关系。模式特征：“和病人商量做什么”适用范围：慢性病病人、康复期的病人和受过良好教育的人.63（三）共同参与型指导思想：（1）医学模式：生物-心理-.共同参与型模式共同参与型模式.共同参与型模式.65护护患关系的基本患关系的基本类类型型主动被动型指导合作型共同参与型.65护患关系的基本类型主动被动型指导合作型共同参与型.1.患者男性，60 岁，大学教授。因为高血压住院治疗。适用于该患者的最佳护患关系是2.男性，60 岁农民，文化水平较低，胃癌术后。适用于该患者的最佳护患关系是A主动一被动型B指导一合作型C共同参与型D指导型E被动型CB.1.患者男性，60 岁，大学教授。因为高血压住院治疗。适用.LOREM IPSUM DOLORLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adiLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adiLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adi.LOREM IPSUM DOLORLorem ipsum.68三、护患关系的基本过程（一）初始期（观察熟悉期）1.时期：从护患之间 初次见面、初次接触 起至正式合作为止2.任务：建立相互信任关系、确认病人需要3.做法：自我介绍，解释 工作；医生、环境介绍（物理环境社会环境）。4.影响护患关系的因素：第一印象.68三、护患关系的基本过程（一）初始期（观察熟悉期）1.时.69（二）工作期（信任合作期）（二）工作期（信任合作期）1.时时期：期：护患合作开始的整个过程2.任务：通过医德、护理技术、服务态度，赢得信任，取得合作。满足病人的健康需要。3.做法：运用护理程序的工作方法，对病人进行身心整体护理。4.影响护患关系的因素：专业知识专业技能良好态度.69（二）工作期（信任合作期）1.时期：护患合作开始的整个.70（三）结束期（终止评价阶段）1.时期：病人康复（护理问题、目标解决）至病人出院2.任务：护患共同评价完成情况，并对尚存或可能的问题 制定策略/（评价护理工作健康教育）.3.做法：总结护理工作经验，争求意见4.影响护患关系的因素：病人的满意度健康教育的方法和技巧.70（三）结束期（终止评价阶段）1.时期：病人康复（护理问.71护患关系的发展过程1.观察熟悉期2.合作信任期3.结束关系期评价总结健康教育解决问题满足需要建立信任收集资料.71护患关系的发展过程1.观察熟悉期2.合作信任期3.结束.1.男性，45 岁，2 型糖尿病多食、多饮、多尿、消瘦。护士通过收集资料了解到该病人存在知识缺乏，并为其制定护理计划，此时护士与病人处于护患关系发展时期的2 一位护士正在为一位即将出院的术后患者进行出院前的健康指导。此时护患关系处于A初始期B.工作期C熟悉期D解决期E结束期AE.1.男性，45 岁，2 型糖尿病多食、多饮、多尿、消瘦。.四、影响四、影响护护患关系的因素患关系的因素（一）信任危机（二）角色模糊（三）责任不明（四）权益影响（五）理解差异1.传统观念的偏见2.生理心理因素1.护士道德2.服务态度3.业务能力.四、影响护患关系的因素（一）信任危机（二）角色模糊（三）责.五、促进护患关系的方法（一）促（一）促进护进护患关系中运用的方法患关系中运用的方法?主动沟通交流，为病人提供疾病信息?尽快建立信任关系减少意见分歧?不断提高业务能力水平维护双方权益?注重职业道德修养提高病人安全感.五、促进护患关系的方法（一）促进护患关系中运用的方法?主动.五、促进护患关系的方法（二）（二）护护士在促士在促进护进护患关系中的作用患关系中的作用?明确护士的角色功能?帮助病人认识角色特征?主动维护病人的合法权益?减轻或消除护患之间的理解分歧.五、促进护患关系的方法（二）护士在促进护患关系中的作用?明.作业：角色扮演?愤怒的病人?悲伤的病人?抑郁的病人?不合作的病人?感知觉障碍的病人?要求过高的病人.作业：角色扮演?愤怒的病人?悲伤的病人?抑郁的病人?不合作.77与特殊患者沟通的技巧与特殊患者沟通的技巧?发怒的病人：了解原因，提供发泄机会，应用倾听技巧，满足需要。?哭泣的病人：不要阻止，让其宣泄。独处或陪伴。鼓励说出原因。转移注意力。?抑郁的病人：对病人的需要作出反应，给予关心重视，沟通时注意语速放慢，提问简短。.77与特殊患者沟通的技巧?发怒的病人：了解原因，提供发泄机.?感觉缺陷的病人：?（听力障碍）应用非语言沟通技巧，选择安静环境，放大音量。?（视力障碍）应用触摸的方式，接近和离开是要告知，语速要慢，语调平稳，做任何操作前都要做详尽的解释，对周围的声音应加以说明。?危重病人：尽量缩短时间，可以重复一句话，应用触摸的方式。与特殊患者沟通的技巧与特殊患者沟通的技巧.?感觉缺陷的病人：?（听力障碍）应用非语言沟通技巧，选择安.79补充内容.79补充内容.80?听的艺术案例?美国知名主持人“林克莱特”一天访问一名小朋友，问他说：你长大后想要当什么呀？小朋友高兴地回答：嗯我要当飞机的驾驶员！林克莱特接着问：如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？小朋友想了想：我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。当时现场的观众笑的前仰后合，东倒西歪。.80?听的艺术案例?美国知名主持人“林克莱特”一天访问一.?林克莱特继续注视着这孩子，没想到，此时孩子的两行热泪夺眶而出，悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：为什么要这么做？小孩坚定地说：我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！。听的听的艺术艺术案例案例.?林克莱特继续注视着这孩子，没想到，此时孩子的两行热泪夺眶.82倾倾听听（1）面向患者，保持合适距离、体姿（2）全神贯注，保持目光接触（3）适时给予反馈（4）勿轻易打断（5）勿急于判断（6）注意非语言行为.82倾听（1）面向患者，保持合适距离、体姿（2）全神贯注，.831.改变话题2.主观判断或匆忙下结论3.虚假不适当的安慰4.针对性不强的解释5.令人反感的表达方式常见的沟通不当.831.改变话题2.主观判断或匆忙下结论3.虚假不适当的安.84例例1护理人员A(为患者王老伯输液时未能一针见血)王老伯：哎呀!怎么这么痛呀!护理人员A：你的血管太滑太脆，真难打!没办法，只好重新再打一针了。王老伯：什么“血管太滑太脆”，别的护理人员打怎么不滑不脆呢?(很不高兴)护理人员A：那就算我倒霉呗!王老伯：是你倒霉还是我倒霉?!.84例1护理人员A(为患者王老伯输液时未能一针见血)王.85切忌切忌伤伤害性害性语语言言“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”指责：责怪患者或家属，如“怎么病得这么厉害才来医院看病”压制：患者有意见或要求不能提，如“你有意见，到院长那里提也没有用”。威胁：用威力迫使患者服从，如对治疗不做解释工作，只预示恶果，以威胁患者服从。如“打吊针，别乱动，否则药漏出来，皮肤烂了，我可不负责任”.85切忌伤害性语言“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”指责.86语语言使用不当引起言使用不当引起?某医院，在为抢救一位突然出现病情变化的肺心病患者准备输氧时，值班护士脱口而出说了一句“哎呀，没有氧气了。”实际上，氧气瓶内氧气充足，是该护士初次一人参加抢救，因过分紧张，而操作不当（氧气表未安好），该护士立即更换另一瓶。由于患者因心衰已经抢救几次，这次抢救无效死亡。家属因抓住护士的一句话，要求医院承担赔偿责任。经医院有关领导、医生反复解释，家属仍不相信，认为医院推卸责任，坚持认为因没及时输氧而导致患者死亡。最后，是医院作出让步才告结束。.86语言使用不当引起?某医院，在为抢救一位突然出现病情变化.87对于我们经常碰到的欠费催款，可能会有以下两种情形：两种情形：护士甲：阿婆啊，我都告诉你好几次了，你欠款2000多元了，今天无论如何要让你的家人把钱交了，否则我们就停止用药了。护士乙：阿婆啊，今天是不是感觉好多了？不要心急呀，再配合我们治一个疗程，您就可以出院了。噢，对了，住院处通知我们说您需要再补交住院费，麻烦您通知家人过来交一下。等家人来了，我可以带他去交的。催款催款.87对于我们经常碰到的欠费催款，可能会有以下两种情形：护士.88.88.89A1型题?当患者病情突然加重或当患者病情突然加重或恶恶化化时时，常，常见见的角色适的角色适应应问题问题是（是（）。）。A角色行为缺如B角色行为冲突C角色行为强化D角色行为消退E角色行为矛盾A.89A1型题?当患者病情突然加重或恶化时，常见的角色适应问.90?以下哪项不属于护士的职业角色功能（）A提供护理的角色B母亲的角色C教育者的角色D科研的角色E管理协调者的角色B.90?以下哪项不属于护士的职业角色功能（）A提供护理的角.91?某患者由于患痴呆症住院某患者由于患痴呆症住院疗疗养，养，护护士士与王某的护患关系是（）。A主动被动型B共同参与型C指导合作型D双向活动E以上都不是以上都不是A.91?某患者由于患痴呆症住院疗养，护士与王某的护患关系是（.92?以下哪以下哪项项是共同参与型是共同参与型护护患关系模式的特点患关系模式的特点（）。A微弱微弱单单向性的关系向性的关系B护士的权威在护患关系中起主导作用C护护士教会服士教会服务对务对象做什么象做什么D以生物医学-社会心理模式及健康为中心D.92?以下哪项是共同参与型护患关系模式的特点（）。A微弱.94【A3型型题题】刘某，男，干部，53岁，回族，近日出现头晕、头痛等症状，经查发现血压高入院进行治疗。入院以来，他很不适应医院环境，不适应不许吸烟、不许随意外出等规定，不愿意穿病号服，并因每日无法按时进行礼拜（伊斯兰教的某种宗教仪式）而苦恼，出现明显的焦虑、沮丧等表现，希望能够尽快出院。.94【A3型题】刘某，男，干部，53岁，回族，近日出现头晕.951.该患者可能出现的问题是：A.患者角色行为缺如B.患者角色行为冲突C.患者角色行为强化D.患者角色行为消退E.患者角色行为矛盾B.951.该患者可能出现的问题是：A.患者角色行为缺如B.患.962出现上述表现的原因是：A.因患者的年龄和性格造成的B.因病情加重产生的正常反应C.因风俗习惯与信仰的差异以及不适应医院环境而产生D.因不满医院的规章制度而产生E.因不满医护人员的服务而产生C.962出现上述表现的原因是：A.因患者的年龄和性格造成的.973.护士最应实施的护理措施是：A.加强管理、按规章办事B.加强对疾病的护理，注意用药C.帮助患者融入医院的文化环境，提供适合患者文化环境的护理D.联系患者家属，进行说服教育E.注意观察病情变化C.973.护士最应实施的护理措施是：A.加强管理、按规章办事.98患者男，患者男，41岁，以“急性心肌梗塞”入院。入院后，给予一级护理，低盐饮食，并嘱患者绝对卧床休息。但患者认为自己虽然患病，仍可以下床活动，因此表现为烦躁、愤怒，不配合治疗护理。患者为一企业的经理，已婚，育一子，14岁岁，为为初二学生。初二学生。请问：1.患者出现了哪种角色行为不良，并分析其心理原因。理原因。2.常常见见的病人角色适的病人角色适应应不良有哪些不良有哪些?.98患者男，41岁，以“急性心肌梗塞”入院。入院后，给予一.99患者出现的角色行为不良是 角色行角色行为为冲突冲突和角色行角色行为为缺如缺如。其心理原因为：1.患者在现实生活中承担着多种社会角色，工作中是企业经理，承担着企业发展的重任；家庭生活中既为人夫，也为人父，既在家庭中承担了多种角色，也是家庭的经济支柱。当他从其社会角色和家庭角色转变为病人角色时，其他角色则处于从属角色，但病人没有很好地由常态下的社会角色和家庭角色转向病人角色，对治疗和康复带来很大的不利。实际上，角色行为冲突是一种视疾病为挫折的心理表现。.99患者出现的角色行为不良是角色行为冲突和角色行为缺如。其.谢谢谢谢聆听聆听?XIEXIELINGTING.谢谢聆听?XIEXIELINGTING