激素的调节以及神经调节和体液调节的关系培训 医学ppt课件

激素的调节以及神经调节和体液调节的关系培训 医学ppt课件考点1脊椎动物激素的调节1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_调节追问：沃泰默的三组实验的具体做法和结论。追问：请从反射的概念评价沃泰默的结论。神经神经考点1脊椎动物激素的调节1促胰液素的发现神经考点1脊椎动物激素的调节1促胰液素的发现（2）斯他林,和贝利斯的假设：在_的作用下，小肠黏膜产生了促,进胰腺分泌胰液的_。实验：稀盐酸+小肠_（混合、研磨）提取液（注入_）促进_。(3)推论：胰液的分泌可受小肠黏膜分泌物即_的调节追问：斯他林和贝利斯的实验是如何排除神经的影响的？胰液胰液分泌分泌盐酸盐酸化学物质化学物质黏膜黏膜静脉静脉促胰液素促胰液素考点1脊椎动物激素的调节1促胰液素的发现胰液分泌盐酸化学考点1脊椎动物激素的调节2激素调节概念由_分泌的_进行的调节。辨析：激素调节与体液调节有何关系？体液调节包括了激素调节和体液中其他非激素类化学物质进行的调节，如CO2、H+、组织胺等也能调节我们的生命活动过程。追问：请举例说明不是由内分泌器官而是由内分泌细胞分泌的激素？内分泌器官内分泌器官(或细胞或细胞)化学物质化学物质考点1脊椎动物激素的调节2激素调节概念内分泌器官(或细考点1脊椎动物激素的调节3 3人体内主要内分泌腺及分泌的激素人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连连一连)考点1脊椎动物激素的调节3人体内主要内分泌腺及分泌的激考点1脊椎动物激素的调节思维激活(1)上述激素中哪些可经由消化道补充，哪些只能注射，不能由消化道补充？提示、属氨基酸衍生物类，、属固醇类，它们可经由消化道补充，其余()均属蛋白质或肽类，只能注射，不能由消化道补充。考点1脊椎动物激素的调节思维激活考点1脊椎动物激素的调节归纳：激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。(3)多肽或蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。考点1脊椎动物激素的调节归纳：激素的化学本质考点1脊椎动物激素的调节思维激活(2)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称分别是什么？注射的激素注射的激素注射后的反应注射后的反应a a激素激素低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b b激素激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显c c激素激素新陈代谢加快，体内产热量明显增加新陈代谢加快，体内产热量明显增加考点1脊椎动物激素的调节思维激活注射的激素注射后的反应a考点1脊椎动物激素的调节思维激活(2)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称分别是什么？注射的激素注射的激素注射后的反应注射后的反应胰岛素胰岛素低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷生长激素生长激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显甲状腺激素甲状腺激素新陈代谢加快，体内产热量明显增加新陈代谢加快，体内产热量明显增加考点1脊椎动物激素的调节思维激活注射的激素注射后的反应胰考点1脊椎动物激素的调节对接教材：教材一共提到了哪些激素的作用，现在就翻教材一共提到了哪些激素的作用，现在就翻开教材找找看开教材找找看促胰液素、胰岛素、胰高血糖素、促胰液素、胰岛素、胰高血糖素、TRHTRH、TSHTSH、甲状腺激素、促性腺激素、保幼激素、睾酮甲状腺激素、促性腺激素、保幼激素、睾酮衍生物、孕激素、抗利尿激素、肾上腺素等衍生物、孕激素、抗利尿激素、肾上腺素等考点1脊椎动物激素的调节对接教材：考点1脊椎动物激素的调节4.4.激素调节的特点(1)_：(2)_(3)_追问还有什么物质具有微量和高效的特点？追问激素为什么能够作用于特点的器官和细胞？它的受体是否都在细胞膜上？追问激素为什么需要持续不断的产生和分泌？微量和高效微量和高效通过体液运输通过体液运输作用于靶器官、靶细胞作用于靶器官、靶细胞考点1脊椎动物激素的调节4.激素调节的特点微量和高效通过考点1脊椎动物激素的调节5.5.脊椎动物激素在人类健康中的应用(1)促进人体健康：如人体适量补_是为了防止因_合成不足而患地方性甲状腺肿。(2)治疗疾病：注射_治疗糖尿病。(3)避孕等。甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素碘碘考点1脊椎动物激素的调节5.脊椎动物激素在人类健康中的应考点1脊椎动物激素的调节基础反馈判断正误(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(2013江苏卷，19A)()。(2)激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞(2013江苏卷，19B)()。(3)激素具有专一性，每种激素只能运输给并作用于一种靶器官或靶细胞 ()。(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常 ()。(5)免疫系统或神经系统的某些结构也能释放激素()。考点1脊椎动物激素的调节基础反馈判断正误例题例题1 1、(2013(2013海南卷，海南卷，27)27)右图为甲状腺激素分右图为甲状腺激素分泌泌的分级调节示意图，其中的分级调节示意图，其中A A、B B和和C C表示三表示三 种种不同的激素。回答下列问题：不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含 量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。TRHTRH、TSHTSH和甲状腺激素和甲状腺激素增强增强增加增加例题1、(2013海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分例题例题1 1、(2013(2013海南卷，海南卷，27)27)右图为甲状腺激素分右图为甲状腺激素分泌泌的分级调节示意图，其中的分级调节示意图，其中A A、B B和和C C表示三表示三 种种不同的激素。回答下列问题：不同的激素。回答下列问题：(3)(3)怀孕母亲缺碘时，怀孕母亲缺碘时，C C分泌量下降，分泌量下降，通过反馈调节，使通过反馈调节，使A A和和B B的分泌量的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其影响，尤其_的发育受到的影响最大。的发育受到的影响最大。反馈调节是指反馈调节是指_。升高升高脑脑一个系统中，系统本身工作的一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作效果，反过来作为信息调节该系统的工作例题1、(2013海南卷，27)右图为甲状腺激素分泌的分题后反思题后反思激素分泌的调节(1)神经调节：在此种调节方式中，某些在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分是反射弧效应器的一部分，如胰岛素和胰，如胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。激外，也可直接接受有关神经的调控。题后反思激素分泌的调节(2)反馈调节正反馈和负反馈从上图比较二者的最终效果有何差异？从上图比较二者的最终效果有何差异？负反馈的实例：大多数激素的调节、体负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。温调节等。正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。激素分泌的调节激素分泌的调节(3)分级调节：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种制相关腺体，这种分层控制分层控制的方式称为分的方式称为分级调节。级调节。激素分泌的调节变式变式1 1、把某哺乳动物从把某哺乳动物从2424的实验室移至的实验室移至11的低的低温室后，测得其体温如右图。同时，测定其体内促温室后，测得其体温如右图。同时，测定其体内促甲状腺素的浓度。下列能正确表示促甲状腺素浓度甲状腺素的浓度。下列能正确表示促甲状腺素浓度变化的是变化的是()。A A变式1、把某哺乳动物从24的实验室移至1的低温室后，测得考点2神经调节与体液调节的关系1比较神经调节与体液调节(1)两种调节方式的区别反射弧反射弧体液运输体液运输短暂短暂较缓慢较缓慢考点2神经调节与体液调节的关系1比较神经调节与体液调节考点2神经调节与体液调节的关系1比较神经调节与体液调节(2)二者的关系不少内分泌腺本身直接或间接地受_的调节。内分泌腺所分泌的激素也可以影响_的发育和功能。中枢神经系统中枢神经系统神经系统神经系统考点2神经调节与体液调节的关系1比较神经调节与体液调节思维激活(1)图1、图2、图3依次代表哪种调节模式，其中哪种模式最灵敏，最迅速？三幅图依代表体液调节、神经三幅图依代表体液调节、神经体液调节、神体液调节、神经调节，其中图经调节，其中图3 3所示的神经调节最灵敏，迅速。所示的神经调节最灵敏，迅速。思维激活思维激活(2)图1细胞a与图2细胞c分泌的信号分子分别是什么？并比较作用途径？细胞细胞a a分泌的信号分子为激素，经血液运输作用分泌的信号分子为激素，经血液运输作用于靶细胞；细胞于靶细胞；细胞b b分泌的信号分子为神经递质，分泌的信号分子为神经递质，经突触间隙作用于突触后膜。经突触间隙作用于突触后膜。思维激活考点2神经调节与体液调节的关系2 2体温调节体温调节(1)(1)人体热量的主要来源：人体热量的主要来源：_(2)(2)主要的产热器官：主要的产热器官：_(3)(3)主要的散热途径：主要的散热途径：_细胞中有机物的细胞中有机物的骨骼肌和肝脏骨骼肌和肝脏皮肤血管和汗腺皮肤血管和汗腺氧化放能。氧化放能。大脑皮层大脑皮层皮肤皮肤下丘脑下丘脑考点2神经调节与体液调节的关系2体温调节细胞中有机物的骨体温维持机制：神经体液调节归纳：归纳：1 1、体温调节过、体温调节过程既有神经调节程既有神经调节又有体液调节，又有体液调节，对二者的起到枢对二者的起到枢纽作用的器官是纽作用的器官是_。2 2、体温调节过、体温调节过程中，参与调节程中，参与调节的内分泌腺可以的内分泌腺可以看作反射弧中的看作反射弧中的_效应器效应器下丘脑下丘脑体温维持机制：神经体液调节归纳：效应器下丘脑以下为某人冬天从室内进入室外时的体温以下为某人冬天从室内进入室外时的体温（坐标未（坐标未体现）体现）和散热量的变化曲线，请据图绘制其产热量和散热量的变化曲线，请据图绘制其产热量的变化曲线的变化曲线以下为某人冬天从室内进入室外时的体温（坐标未体现）和散热量的以下为某人冬天从室内进入室外时的体温以下为某人冬天从室内进入室外时的体温（坐标未（坐标未体现）体现）和散热量的变化曲线，请据图绘制其产热量和散热量的变化曲线，请据图绘制其产热量的变化曲线的变化曲线以下为某人冬天从室内进入室外时的体温（坐标未体现）和散热量的易错点拨“产热=散热”动态平衡(1)只要体温稳定，产热与散热均应维持动态平衡，这一平衡关系与季节（外界温度）、体温数值均无关系。(2)人在冬季散热多，产热也增多，在炎热环境中散热少，产热也减少（这个减少有一定的限度）。易错点拨“产热=散热”动态平衡考点2神经调节与体液调节的关系3 3水盐调节水盐调节(1)(1)调节中枢：调节中枢：_。(2)(2)调节途径调节途径渴感的产生与饮水渴感的产生与饮水_产生渴感、主动饮水。产生渴感、主动饮水。肾小管、集合管肾小管、集合管抗利尿激素抗利尿激素减少减少下丘脑下丘脑下丘脑渗透压感受器下丘脑渗透压感受器大脑皮层大脑皮层考点2神经调节与体液调节的关系3水盐调节肾小管、集合管抗归纳：1、水盐调节过程既有神经调节又有体液调节，下丘脑既是神经中枢又是反射弧的_。2、抗利尿激素的产生、分泌部位是_，而释放部位是_感受器和效应器感受器和效应器下丘脑的下丘脑的神经分泌细胞神经分泌细胞垂体后叶。垂体后叶。归纳：感受器和效应器下丘脑的神经分泌细胞垂体后叶。考点2神经调节与体液调节的关系3 3血糖调节血糖调节(1)(1)血糖的来源和去路血糖的来源和去路(2)(2)血糖调节相关激素血糖调节相关激素唯一降糖激素唯一降糖激素_，由，由_细胞产生，其能促细胞产生，其能促进组织细胞加速进组织细胞加速_葡萄糖，从而降低血糖葡萄糖，从而降低血糖升高血糖的激素升高血糖的激素_等，其能促等，其能促进进_，并促进一些，并促进一些_转化为葡萄糖，从而转化为葡萄糖，从而升高血糖升高血糖胰岛素胰岛素胰岛胰岛B B胰高血糖素、胰高血糖素、(肾上腺素肾上腺素)摄取、利用和储存摄取、利用和储存肝糖原分解肝糖原分解非糖物质非糖物质考点2神经调节与体液调节的关系3血糖调节胰岛素胰岛B胰高归纳拓展：归纳拓展：血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程(神经调节和神经调节和体液调节体液调节)归纳拓展：血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节)易错点拨尿糖=糖尿病吗？（1）正常人的血糖浓度在0.81.2g/L之间。当血糖浓度高于1.6g/L时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、肾脏病变等。所以出现尿糖并不意味着一定是糖尿病。（2）尿糖只是糖尿病人症状之一，实际上还会有许多其他症状，它导致各种组织，特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。所以糖尿病也不是仅仅只是尿糖而已，其后果要严重得多拓展提升：试着从胰岛素的功能角度分析，胰岛素的长期缺乏可能会有什么直接影响？易错点拨尿糖=糖尿病吗？基础反馈判断正误(1)(1)外界温度降低外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋哺乳动物体温调节中枢兴奋体体温稳定温稳定(2013(2013北京卷，北京卷，3B)(3B)()。(2)(2)摄入高糖食品摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加人体胰岛素分泌增加血糖水平血糖水平回落回落(2013(2013北京卷，北京卷，3C)(3C)()。(3)(3)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦 (2012(2012山东基本能力，山东基本能力，37A)(37A)()。(4)(4)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水，则抗利哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水，则抗利尿激素分泌增加尿激素分泌增加(2012(2012课标卷，课标卷，3B)(3B)()。(5)(5)哺乳动物下丘脑可调节产热和散热，维持体温相哺乳动物下丘脑可调节产热和散热，维持体温相对稳定对稳定(2011(2011海南单科，海南单科，7B)(7B)()。(6)(6)寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节于体液调节(2013(2013保定调研保定调研)()()。基础反馈判断正误例题2(2013(2013重庆卷，重庆卷，7)7)马拉松长跑是一项超马拉松长跑是一项超强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。请强体育运动，需要运动员有良好的身体素质。请回答下列有关问题：回答下列有关问题：(1)(1)运动员出发后心跳加快，是运动员出发后心跳加快，是_调节的调节的结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，结果；运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平，原因之一是激素调节具有原因之一是激素调节具有_的特点。的特点。(2)(2)出发后体温逐渐升高，一段时间后在较高水平出发后体温逐渐升高，一段时间后在较高水平维持相对稳定，这是维持相对稳定，这是_达到动态平衡的达到动态平衡的结果；途中运动员会大量出汗，造成血浆的结果；途中运动员会大量出汗，造成血浆的_升高，故应及时补充水分。升高，故应及时补充水分。(3)(3)长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑长时间跑步会感到疲劳，但运动员仍能坚持跑完全程，控制该行为的中枢部位是完全程，控制该行为的中枢部位是_。神经和体液神经和体液作用时间较长作用时间较长产热和散热产热和散热大脑皮层大脑皮层渗透压渗透压例题2(2013重庆卷，7)马拉松长跑是一项超强体育运动互动探究互动探究(1)上题(2)叙述的体温升高与维持，其中枢位于何处？此时运动员有“很热”的感觉，此感觉形成部位在哪？体温调节中枢位于下丘脑，热觉形成于大脑皮层。体温调节中枢位于下丘脑，热觉形成于大脑皮层。(2)运动员大量出汗后抗利尿激素分泌量增加还是减少？出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增出汗后，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量增加。加。互动探究归纳整合归纳整合生命活动调节类型生命活动调节类型(1)神经调节神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成刺激引起的反射活动，通过反射弧完成举例：膝跳反射的过程。举例：膝跳反射的过程。(2)体液调节：体液调节：体液中激素和其他化学物质直接对生命活体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用动起作用归纳整合生命活动调节类型归纳整合归纳整合生命活动调节类型生命活动调节类型(3)神经神经体液调节体液调节刺激引起的反射活动，支配激素分泌，影响代谢刺激引起的反射活动，支配激素分泌，影响代谢举例：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛举例：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A A细细胞分泌胰高血糖素，胞分泌胰高血糖素，(胰岛胰岛B B细胞，肾上腺也存在此途径细胞，肾上腺也存在此途径)举例：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用举例：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。(性激素也存在该途径性激素也存在该途径)归纳整合生命活动调节类型变式变式2 2、(2013(2013新课标卷新课标卷)胰岛素可使骨骼肌细胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗耗ATPATP。回答下列问题：。回答下列问题：(1)(1)胰岛素从胰岛胰岛素从胰岛B B细胞释放到细胞外的运输方式细胞释放到细胞外的运输方式是是_，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是是_。(2)(2)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌当血糖浓度上升时，胰岛素分泌_，引，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是其意义是_。促进葡萄糖进入骨骼肌细胞，在细胞内的促进葡萄糖进入骨骼肌细胞，在细胞内的胞吐胞吐协助扩散协助扩散增加增加利用，降低血糖浓度利用，降低血糖浓度变式2、(2013新课标卷)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细变式变式2 2、(2013(2013新课标卷新课标卷)胰岛素可使骨骼肌细胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗耗ATPATP。回答下列问题：。回答下列问题：(3)(3)脂肪细胞脂肪细胞_(_(填填“是是”或或“不是不是”)”)胰岛素作胰岛素作用的靶细胞。用的靶细胞。(4)(4)健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是度的相应变化是_。是是先增加，后减少并趋于稳定先增加，后减少并趋于稳定变式2、(2013新课标卷)胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细实验模拟尿糖的检测及激素调节其他相关实验1模拟尿糖检测(1)实验原理实验模拟尿糖的检测及激素调节其他相关实验1模拟尿糖检测(2)(2)实验流程实验流程准备：将准备：将5 5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液尿液”的的滴瓶和滴瓶和5 5条葡萄糖试纸分别对应做好条葡萄糖试纸分别对应做好_，并在记，并在记录本上设计好录本上设计好_检测：分别用滴管从检测：分别用滴管从5 5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加糖试纸上各滴加_观察：观察试纸的颜色变化并与观察：观察试纸的颜色变化并与_对比，判断出对比，判断出“尿糖尿糖”的含量的含量记录：将实验结果记在记录：将实验结果记在_中中分析：分析分析：分析_、得出、得出_除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结果？果？2 2滴滴标准比色卡标准比色卡记录表记录表结果结果结论结论标记标记记录表格记录表格(2)实验流程2滴标准比色卡记录表结果结论标记记录表格例题例题3 3、尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是述正确的是()。A A过程过程为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质尿中含有蛋白质C C某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病尿病D D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度D例题3、尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性题后反思题后反思实验注意事项实验注意事项(1)(1)取液过程中滴管不能混用取液过程中滴管不能混用(2)(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否有少量的糖而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。断。题后反思例题例题4 4、(2013(2013浙江理综，浙江理综，31)31)某同学为研究甲状腺的功某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为将若干只未成年小鼠分为2 2组：组：甲组：不切除甲状腺甲组：不切除甲状腺(假手术假手术)乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜件均适宜)请回答：请回答：(1)(1)实验目的是实验目的是_。(2)(2)预测实验结果预测实验结果(在坐标系中用耗氧在坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示量和体长变化的示意曲线表示)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长或耗氧量和体长)的影响的影响例题4、(2013浙江理综，31)某同学为研究甲状腺的功能例题例题4 4、(2013(2013浙江理综，浙江理综，31)31)某同学为研究甲状腺某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为将若干只未成年小鼠分为2 2组：组：甲组：不切除甲状腺甲组：不切除甲状腺(假手术假手术)乙组：切除甲状腺乙组：切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。小鼠的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜实验条件均适宜)请回答：请回答：(3)(3)分析与讨论分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是用耗氧量作为检测指标的依据是_。切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是_。上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：_。甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)例题4、(2013浙江理综，31)某同学为研究甲状腺的功能互动探究倘若如倘若如(3)(3)中中所述增设丙组实验，则设置所述增设丙组实验，则设置丙组前后丙组前后2 2组实验分别属于实验组还是对照组实验分别属于实验组还是对照组？组？提示增设丙组实验前，乙组实验为实验提示增设丙组实验前，乙组实验为实验组组(此时甲组实验为其对照组此时甲组实验为其对照组)设置丙组实设置丙组实验后，乙组实验为对照组，丙组实验为实验后，乙组实验为对照组，丙组实验为实验组。验组。互动探究归纳提升归纳提升1、激素功能验证的一般思路、激素功能验证的一般思路某种方法处理实验动物某种方法处理实验动物出现相应的出现相应的_后恢复正常后恢复正常推知相应激素的生理功能。推知相应激素的生理功能。2、激素功能的常见实验验证、激素功能的常见实验验证病理症状病理症状添加某激素添加某激素激激素素方法方法实验验证实验验证甲甲状状腺腺激激素素饲喂法饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中氧耗量显著降低、产热代谢中氧耗量显著降低、产热量减少等现象量减少等现象归纳提升病理症状添加某激素激素方法实验验证甲饲喂法用含有甲状归纳提升归纳提升2、激素功能的常见实验验证、激素功能的常见实验验证性性激激素素割除法割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征丧失各自第二性征移植法移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性的特性胰胰岛岛素素注射法注射法给饥饿给饥饿181824 h24 h后的小白鼠注射一定后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%50%的的葡萄糖溶液抢救，可以恢复葡萄糖溶液抢救，可以恢复归纳提升性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自归纳提升归纳提升2、激素功能的常见实验验证、激素功能的常见实验验证3、实验设计注意事项、实验设计注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况况相似相似的动物进行的动物进行平均分组平均分组，且每组，且每组不能只有一只不能只有一只。(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对设计对照照实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。(3)进行对照时，质量分数为进行对照时，质量分数为0.9%的的NaCl溶液，不能用蒸溶液，不能用蒸馏水代替。馏水代替。激素激素方法方法实验验证实验验证生生长长激激素素切除法切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞即停滞注射法注射法对其每天注射适量的生长激素，可对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长逐渐恢复生长归纳提升激素方法实验验证生切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长归纳提升归纳提升3、实验设计注意事项、实验设计注意事项(4)(4)在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法：质，选择不同的实验方法：能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素、能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素、性激素，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物和性激素，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物和脂质。脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有胰岛素、不能用饲喂法进行实验的常见激素有胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质是蛋白质素的化学本质是蛋白质(多肽多肽)。归纳提升