新粤教版四年级上册科学教学课件-《探究技能-分类》

第2单元 岩石探究技能：分类第2单元 岩石探究技能：分类 这些岩石的大小和形状都不一样，是同一种岩石吗？怎样给岩石分类怎样给岩石分类？这些岩石的大小和形状都不一样，是同一种岩石吗？怎样给观察特征观察特征（1）用感官观察眼看：形状、颜色、纹理（2）用简单工具放大镜：颗粒组成耳听：岩石碰撞的声音手摸：岩石表面粗糙、轻重铜钥匙：硬度怎样观察岩石？（1）用感官观察眼看：形状、颜色、纹理（2）用简单工具放大镜活动：观察岩石的特征1.给每块岩石编号，并贴标签；2.运用感官和简单工具观察每块岩石的特征；3.记录观察发现。活动：观察岩石的特征1.给每块岩石编号，并贴标签；2.运用感汇报各块岩石的特征汇报各块岩石的特征小结不同的岩石，在形状、颜色、纹理、硬度、颗粒组成等方面都不同。小结 不同的岩制定标准制定标准讨论：怎样制订分类标准 可以将岩石的某一显著特征作为分类的一个标准，如岩石、大小、光泽等。可以根据岩石的颜色进行分类吗？讨论：怎样制订分类标准 可以将岩石的某一显著制订分类标准讨论:小组商定岩石的分类标准。制订分类标准讨论:小组商定岩石的分类标准。进行分类进行分类活动：给岩石分类1.根据小组制订的分类标准，给岩石进行分类。3.比较两次分类的结果有什么不同。2.小组再重新制订新的分类标准，给岩石进行第二次分类。4.记录分类标准、结果和发现。活动：给岩石分类1.根据小组制订的分类标准，给岩石进行分类。汇报与交流：我们的分类结果制订大小为分类标准汇报与交流：我们的分类结果制订大小为分类标准汇报与交流：我们的分类结果以表面光滑和粗糙为分类标准汇报与交流：我们的分类结果以表面光滑和粗糙汇报与交流：我们的分类结果2.制订不同的分类标准，分类的结果不同。制订不同的分类标准，分类的结果不同。1.对同一堆岩石进行分类可以制订不同的分类标准；对同一堆岩石进行分类可以制订不同的分类标准；汇报与交流：我们的分类结果2.制订不同的分类标准，分类的结果制订分类标准给岩石分类观察岩石的特征总结：总结：怎样给岩石分类怎样给岩石分类制订大小为分类标准制订分类标准给岩石分类观察岩石的特征总结：怎样给岩石分类制订技能训练技能训练1.观察书包里各种物品的特征。怎样给书包里的物品分类？怎样给书包里的物品分类？2.制订分类标准。3.根据分类标准进行分类。颜色长度形状材料大小1.观察书包里各种物品的特征。怎样给书包里的物品分类？2.制交流与汇报：交流与汇报：我们的分类方法和结果我们的分类方法和结果 我按物品的形状进行分类。交流与汇报：我们的分类方法和结果 我按物品的形状进交流与汇报：交流与汇报：我们的分类方法和结果我们的分类方法和结果 我按物品是否由金属材料制成进行分类。交流与汇报：我们的分类方法和结果 我按物品是否由金思考：思考：按什么标准进行分类，对我们的学习更方便按什么标准进行分类，对我们的学习更方便长度形状大小思考：按什么标准进行分类，对我们的学习更方便长度形状大小生活中，我们什么时候要对物品进行分类？分类给我们的生活何学习带来什么好处？分类使我们的生活更加便利。生活中，我们什么时候要对物品进行分类？分类使我们的生活更加便谢谢指导质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢指导质量检测试题命题说明23