人教部编版《蒙古族的兴起与元朝的建立》培训 教学ppt课件

江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊采；唐宗宋祖，稍逊风骚。风骚。一代天骄，成吉思汗一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，俱往矣，数风流人物，还看今朝。还看今朝。沁园春沁园春雪雪毛泽东毛泽东人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立PPT教学课件1人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立PPT教学课件1江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立一一.成吉思汗统一蒙古成吉思汗统一蒙古1.蒙古族善于骑射，过着游牧生活善于骑射，过着游牧生活生活在蒙古草原；生活在蒙古草原；一.成吉思汗统一蒙古1.蒙古族善于骑射，过着游牧生活生活在蒙人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立培训 教学ppt课件蒙古包蒙古包蒙古的统一蒙古的统一蒙古的统一2.蒙古族的统一与蒙古政权的建立统一首领：统一首领：尊尊 称：称：统一时间：统一时间：铁木真铁木真1206年年成吉思汗成吉思汗成吉思汗画像成吉思汗画像2.蒙古族的统一与蒙古政权的建立统一首领：铁木真1206年成2.蒙古族的统一与蒙古政权的建立讨论：成吉思汗统一蒙古的原因是什么？成吉思汗统一蒙古的原因：2.蒙古族的统一与蒙古政权的建立讨论：成吉思汗采取了哪些措施发展壮大？成吉思汗采取了哪些措施发展壮大？10蒙古汗国蒙古汗国俄罗斯俄罗斯中亚中亚印度河流域印度河流域对内对内西夏西夏金金对对外外10蒙古汗国俄罗斯中亚印度河流域对内西夏金对外蒙古蒙古2、蒙古灭金蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。3.蒙古和南宋的对峙金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。1.蒙古灭西夏1227年，西夏灭亡二二.蒙古灭西夏和金蒙古灭西夏和金蒙古2、蒙古灭金3.蒙古和南宋的对峙1.蒙古灭西夏二.蒙古灭人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立培训 教学ppt课件三三.元朝的建立与统一元朝的建立与统一2、忽必烈行汉法的措施1 1、忽必烈上台、忽必烈上台 1260 1260年，忽必烈继年，忽必烈继承蒙古大汗汗位。承蒙古大汗汗位。三.元朝的建立与统一 2、忽必烈行汉法的措施1、忽必烈三三.元朝的建立与统一元朝的建立与统一忽必烈行汉法的措施看书回答。三.元朝的建立与统一忽必烈行汉法的措施三三.元朝的建立与统一元朝的建立与统一2.元朝的建立：时间：国号：建立者：都城：1271年元忽必烈（元世祖）1272年定都于大都（今北京）三.元朝的建立与统一2.元朝的建立：时 间：127元大都元大都人教部编版蒙古族的兴起与元朝的建立培训 教学ppt课件4.南宋灭亡 1276年年，元军占，元军占领临安，领临安，南宋灭亡。南宋灭亡。1279年，元军消灭年，元军消灭南宋残部，统一全南宋残部，统一全国国4.南宋灭亡 1276年，元军占领临安，南宋灭亡。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。名人故事陆秀夫：南宋左丞相，抗元名臣。过零丁洋文天祥 名人故事陆秀夫：南宋左丞5.元朝统一全国：蒙古蒙古元元元灭南宋，完成了全国的元灭南宋，完成了全国的统一，统一，结束了结束了我国历史上我国历史上较长时期的分裂割据局面，较长时期的分裂割据局面，为为统一多民族国家的进一统一多民族国家的进一步发展奠定了基础步发展奠定了基础。元统一全国的意义：元统一全国的意义：5.元朝统一全国：蒙古元元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元，这样不是矛盾吗？你怎样看待这个问题？有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天蒙古的蒙古的兴起兴起12061206灭金灭金12341234灭西夏灭西夏12271227灭南宋灭南宋12761276元元12711271统一蒙古统一蒙古成吉思汗成吉思汗统一全国统一全国忽必烈忽必烈课堂小结课堂小结灭南宋残部灭南宋残部统一全国统一全国12791279蒙古的兴起1206灭金灭西夏灭南宋元统一蒙古成吉思汗统一全国谢谢诸君静听谢谢诸君静听!谢谢诸君静听!1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的事情，召开一个“班级故事会”。.知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献计献策。3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。4、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。5、在课堂中能够让学生经历观察岩石特点的活动过程，能够运用多种感官、多种方法对岩石的颜色、花纹、手感、气味、轻重等特征进行观察，并向其他同学介绍。6、通过给岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。7、接下来就请同学们把自己组同学的岩石合在一起，用你们组认为最合理的方法给它们分分类，并在记录表中做好记录。1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘