心理学专题知识培训课件

心理学专题知识第一节第一节 心理学的研究对心理学的研究对象象二分法：二分法：三分法：三分法：（一）心理过程（一）心理过程1、认识过程：、认识过程：2、情绪和情感过程：、情绪和情感过程：3、意志过程：、意志过程：（二）个性心理：（二）个性心理：1、个性倾向性、个性倾向性2、个性心理特征、个性心理特征（三）心理状态：如睡眠、觉（三）心理状态：如睡眠、觉醒、注意、应激等不同的状醒、注意、应激等不同的状态态2心理学专题知识第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象一、心理过程一、心理过程1、认识过程：感觉和知觉：、认识过程：感觉和知觉：记忆：记忆：想象：想象：思维：思维：2、情绪和情感过程：、情绪和情感过程：3、意志过程：、意志过程：3心理学专题知识第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象（一）个性倾向性（一）个性倾向性指人对社会环境的态度和行为的积极特征，是一个人进指人对社会环境的态度和行为的积极特征，是一个人进行活动的基本动力，它是推动人进行活动的动力系统，是行活动的基本动力，它是推动人进行活动的动力系统，是人的个性结构中最活跃的因素，决定着人对现实的态度和人的个性结构中最活跃的因素，决定着人对现实的态度和人对认识活动的对象的趋向和选择。人对认识活动的对象的趋向和选择。包括包括需要需要、动机动机、兴趣兴趣、理想理想、信念信念、世界观世界观等。等。它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化的培养和社会化过程过程中形成的。中形成的。个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。互相影响和互相制约的。其中，需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，其中，需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，它是人的言行的总动力和总动机。想倾向和整个心理面貌，它是人的言行的总动力和总动机。5心理学专题知识第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象（二）个性心理特征（二）个性心理特征指人的多种心理特点的一种独特结合，是指人的多种心理特点的一种独特结合，是个体在其心理活动中个体在其心理活动中经常地、稳定地经常地、稳定地表现出来的特表现出来的特征，主要是指人的能力、气质和性格。征，主要是指人的能力、气质和性格。能力能力，能力指人顺利完成某种活动的一种心理特征。，能力指人顺利完成某种活动的一种心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力；的能力；气质气质，是心理活动动力方面的特征。，是心理活动动力方面的特征。一部分取决于一部分取决于先天因素，大部分取决于一个人所处的环境及后天先天因素，大部分取决于一个人所处的环境及后天的教育，就像各种不同的教育，就像各种不同阶级阶级有着不同气质的人一样；有着不同气质的人一样；性格性格。性格指一个人对人对己对性格指一个人对人对己对事物事物（客观现实）（客观现实）的基本态度及相适应的的基本态度及相适应的习惯化习惯化的行为方式中比较稳的行为方式中比较稳定的独特的心理特征的综合。定的独特的心理特征的综合。气质无好坏、对错之气质无好坏、对错之分，而性格有。分，而性格有。6心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史 “心理学有一个悠久的过去，心理学有一个悠久的过去，但却只有一个短暂的历史但却只有一个短暂的历史”艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）7心理学专题知识第二节第二节 心理的发展心理的发展简史简史悠久的过去：悠久的过去：中国周朝伊喜所著关伊子。中国周朝伊喜所著关伊子。（东（东方）方）公元前公元前4 4世纪，古希腊哲学家亚里士多德世纪，古希腊哲学家亚里士多德(Aristotle)(Aristotle)就写过一本心理学专著就写过一本心理学专著论灵魂。（西论灵魂。（西方）方）短暂的历史：短暂的历史：18791879年，德国心理学家冯特年，德国心理学家冯特(Wundt)(Wundt)在莱在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，从此结束了心理学从属于哲学或其他学科的历从此结束了心理学从属于哲学或其他学科的历史。这是科学心理学建立的标志。迄今才刚刚史。这是科学心理学建立的标志。迄今才刚刚100100多年。多年。8心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简心理的发展简史史一、心理学的哲学与科学背景一、心理学的哲学与科学背景（一）科学心理学的哲学背景（一）科学心理学的哲学背景1 1、亚里士多德：论灵魂、亚里士多德：论灵魂2 2、笛卡尔：反射概念解释人的行为、笛卡尔：反射概念解释人的行为3 3、洛克：白板说、洛克：白板说4、中国文化的解释9心理学专题知识 亚里士多德亚里士多德 亚里士多德（前亚里士多德（前384前前322年），年），古希腊古希腊斯吉塔拉人，斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的世界古代史上最伟大的哲学哲学家家、科学家科学家和和教育家教育家之一。之一。是是柏拉图柏拉图的学生，的学生，亚历山大亚历山大的老师。的老师。公元前公元前335年，他年，他在雅典办了一所叫在雅典办了一所叫吕克昂吕克昂的的学校，被称为学校，被称为逍遥学派逍遥学派。马马克思克思曾称亚里士多德是曾称亚里士多德是古希古希腊哲学腊哲学家中最博学的人物，家中最博学的人物，恩格斯恩格斯称他是古代的称他是古代的黑格尔黑格尔。10心理学专题知识亚里士多德著作：亚里士多德著作：1逻辑学：逻辑学：范畴篇、解释篇、前分析篇、范畴篇、解释篇、前分析篇、后分析篇、论题篇、辩谬篇，以上六篇逻辑后分析篇、论题篇、辩谬篇，以上六篇逻辑学著作总称工具论。学著作总称工具论。2形而上学：形而上学：形而上学。形而上学。3自然哲学：自然哲学：物理学、气象学、论天、物理学、气象学、论天、论生灭。论生灭。4论动物：论动物：动物志、动物之构造、动物之运动物志、动物之构造、动物之运动、动物之行进、动物之生殖、尼各马克伦动、动物之行进、动物之生殖、尼各马克伦理学、理学、158城邦制。城邦制。5论人：论人：论灵魂、论感觉和被感觉的、论记论灵魂、论感觉和被感觉的、论记忆、论睡眠、论梦、论睡眠中的预兆、忆、论睡眠、论梦、论睡眠中的预兆、论生命的长短、论青年、老年及死亡、论呼吸论生命的长短、论青年、老年及死亡、论呼吸、论气息。、论气息。6伦理学和政治学：伦理学和政治学：尼各马可伦理学尼各马可伦理学、优台谟伦、优台谟伦理学、政治学。理学、政治学。11心理学专题知识 勒内勒内笛卡笛卡（Rene）Descartes，15961650），著名的法国哲学家、），著名的法国哲学家、科学家和数学家。科学家和数学家。笛卡尔常笛卡尔常作笛卡儿，作笛卡儿，1596年年3月月31日日生于法国安德尔生于法国安德尔-卢瓦尔省笛卢瓦尔省笛卡尔卡尔-1650年年2月月11日逝于瑞日逝于瑞典斯德哥尔摩）。典斯德哥尔摩）。他对现代他对现代数学的发展做出了重要的贡数学的发展做出了重要的贡献，因将几何坐标体系公式献，因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父。化而被认为是解析几何之父。他还是西方现代哲学思想的他还是西方现代哲学思想的奠基人，是近代唯物论的开奠基人，是近代唯物论的开拓者提出了拓者提出了“普遍怀疑普遍怀疑”的的主张。主张。他的哲学思想深深影他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人，开响了之后的几代欧洲人，开拓了所谓拓了所谓“欧陆理性主义欧陆理性主义”哲学。哲学。12心理学专题知识勒内勒内笛卡尔（笛卡尔（Rene）1637年，笛卡尔用法文写成年，笛卡尔用法文写成3篇论文折光学、篇论文折光学、气象学和几何学，并为此写了一篇序言科学气象学和几何学，并为此写了一篇序言科学中正确运用理性和追求真理的方法论，哲学史上简中正确运用理性和追求真理的方法论，哲学史上简称为方法论。称为方法论。其中几何学确定了笛卡尔在数学史上的地位。其中几何学确定了笛卡尔在数学史上的地位。1641年他又用拉丁文发表了形而上学的沉思，比年他又用拉丁文发表了形而上学的沉思，比较详细地论证了他已经提出的论点，并且附有事前向较详细地论证了他已经提出的论点，并且附有事前向当时著名哲学家们征求来的诘难，以及他自己对这些当时著名哲学家们征求来的诘难，以及他自己对这些诘难的驳辩。诘难的驳辩。1644年，笛卡尔发表了他的系统著作哲学原理，年，笛卡尔发表了他的系统著作哲学原理，这部书不仅包括他已经发表的思想，而且论述了他的这部书不仅包括他已经发表的思想，而且论述了他的物理学理论，还包括过去未发表的世界一书的内物理学理论，还包括过去未发表的世界一书的内容。容。1649年，他最后发表了心理学著作论心灵的感情。年，他最后发表了心理学著作论心灵的感情。13心理学专题知识著名的著名的英国英国哲学家约翰哲学家约翰洛克洛克（John Locke，1632年年1704年年10月月28日）中文名：约翰日）中文名：约翰洛克外洛克外文名：国籍：英国；出生地：英国文名：国籍：英国；出生地：英国灵顿；出生日期：灵顿；出生日期：1632年；逝世日年；逝世日期：期：1704年年职业：思想家、政治家。职业：思想家、政治家。毕业院校：牛津大学；信仰：自由毕业院校：牛津大学；信仰：自由主义；主义；主要成就、思想及文著代表主要成就、思想及文著代表作品：论宽容作品：论宽容 政府论政府论 人类理解论人类理解论是全面系统地阐述宪政民主基本思是全面系统地阐述宪政民主基本思想的第一位作家。他的思想深刻地想的第一位作家。他的思想深刻地影响了影响了美国美国的开国元勋及的开国元勋及法国启蒙法国启蒙运动运动中的许多主要哲学家。中的许多主要哲学家。14心理学专题知识洛克名言：洛克名言：说理是对待儿童的真正办法。说理是对待儿童的真正办法。墓志铭墓志铭：“停下你的脚步阿，路人！躺在这里的就停下你的脚步阿，路人！躺在这里的就是约翰是约翰洛克。洛克。如果你想问他是怎么样的一个人，如果你想问他是怎么样的一个人，他会说他是一个以自己的小财产过著满足生活的人。他会说他是一个以自己的小财产过著满足生活的人。身为一个学者，他以追求真相为他学习的唯一目标，身为一个学者，他以追求真相为他学习的唯一目标，你可以在他的著作里发现这点，任何有关他的事物你可以在他的著作里发现这点，任何有关他的事物都写在他的著作里了，也都比本墓志铭对他的赞美都写在他的著作里了，也都比本墓志铭对他的赞美还要真实。还要真实。确实，他的美德，并不足以让他自己提确实，他的美德，并不足以让他自己提出来炫耀、也不足以拿来给你做为典范。出来炫耀、也不足以拿来给你做为典范。让他犯下让他犯下的邪恶随着尘土被掩埋吧。如果你要寻求作人的典的邪恶随着尘土被掩埋吧。如果你要寻求作人的典范，去从圣经里找寻吧；范，去从圣经里找寻吧；如果你要寻找邪恶的典范，如果你要寻找邪恶的典范，希望你不会找到它；如果你要寻找死人（如果这能希望你不会找到它；如果你要寻找死人（如果这能够帮助你的话），你在这里就可以找到一个、也可够帮助你的话），你在这里就可以找到一个、也可以在任何其他地方找到阿。以在任何其他地方找到阿。”15心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论关于人的共同本质的理论。通常指撇开人的社会性关于人的共同本质的理论。通常指撇开人的社会性和阶级性去解释人的共同本质的观点或学说。和阶级性去解释人的共同本质的观点或学说。在在中国古代哲学中国古代哲学中，即有性善论、性恶论、性有善中，即有性善论、性恶论、性有善有恶论、性无善恶论等学说。有恶论、性无善恶论等学说。古今中外的古典人性观点大致可分为四种：古今中外的古典人性观点大致可分为四种：有善有恶论有善有恶论无善无恶论无善无恶论性善论性善论性恶论性恶论 16心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论（一）有善有恶论（一）有善有恶论我国最先主张我国最先主张“有善有恶论有善有恶论”的是战国初期人世硕，的是战国初期人世硕，他主张人生来就具有他主张人生来就具有“善善”和和“恶恶”这两种不同的这两种不同的自然属性，这两种属性是先天具有的，与生俱来的。自然属性，这两种属性是先天具有的，与生俱来的。他虽然认为人生来就有善与恶的不同本性，而要保他虽然认为人生来就有善与恶的不同本性，而要保持和发扬这种先天的本性，则在于养。后天养之善持和发扬这种先天的本性，则在于养。后天养之善性，则是善性不断增长；养之恶性，则是恶性不断性，则是善性不断增长；养之恶性，则是恶性不断增长。增长。后世赞成这个观点的代表人物有汉代的后世赞成这个观点的代表人物有汉代的董仲舒董仲舒、扬、扬雄、雄、王充王充，唐代的，唐代的韩愈韩愈等。王充在论衡一书中等。王充在论衡一书中记载：记载：“周人世硕，以为周人世硕，以为人性有善有恶，举人之人性有善有恶，举人之善性，养而致之则善长；恶性，养而致之则恶长善性，养而致之则善长；恶性，养而致之则恶长。”17心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论国外持这种观点的代表人物有柏拉图、国外持这种观点的代表人物有柏拉图、亚里亚里士多德士多德、康德。、康德。柏拉图认为人有欲望、意志和理性。当理性柏拉图认为人有欲望、意志和理性。当理性能驾驭欲望和意志时，就能获得善。反之，能驾驭欲望和意志时，就能获得善。反之，就是恶。就是恶。亚里士多德也认为人有理性和情欲。人生的亚里士多德也认为人有理性和情欲。人生的目的在于用理性节制情欲于一个合理的状态，目的在于用理性节制情欲于一个合理的状态，恰到好处，以获得人生的幸福。恰到好处，以获得人生的幸福。康德则认为人有两个我，一个是康德则认为人有两个我，一个是“实我实我”，一个是一个是“真我真我”。“真我真我”是理性主导的我，是理性主导的我，“实我实我”是情感主导的我，是情感主导的我，“真我真我”因为善因为善性的约束而高于恶性欲望的性的约束而高于恶性欲望的“实我实我”。18心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论（二）（二）无善无恶论无善无恶论我国最先主张我国最先主张“无善无恶论无善无恶论”的是战国中期人告子的是战国中期人告子（告不害）。（告不害）。他认为人性无善恶，人们生来的性既不是善，也不是他认为人性无善恶，人们生来的性既不是善，也不是恶，善与恶是社会环境造成的。恶，善与恶是社会环境造成的。所以他说：所以他说：“性无善与无不善也性无善与无不善也性犹湍水也，决性犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善，犹水之无分于东西也。善，犹水之无分于东西也。”19心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论国外持国外持“无善无恶论无善无恶论”观点的代表人物首推英国近观点的代表人物首推英国近代思想家洛克的人心白纸说。代思想家洛克的人心白纸说。该说认为人之初始，人心都是空如白纸的，根本不该说认为人之初始，人心都是空如白纸的，根本不存在善与恶的问题。存在善与恶的问题。他认为，善与恶的心理观念和道德品质，都是后天他认为，善与恶的心理观念和道德品质，都是后天的因素造成的，尤其是教育因素造成的。的因素造成的，尤其是教育因素造成的。此外，后来的此外，后来的美国美国哲学家詹姆士和哲学家詹姆士和杜威杜威，也可以说，也可以说是性无善恶论者。是性无善恶论者。杜威站在实用主义的立场上，认为善绝不是什么玄杜威站在实用主义的立场上，认为善绝不是什么玄而又玄的东西，它仅是能满足人们的需要的事物而而又玄的东西，它仅是能满足人们的需要的事物而已，是相对的价值判断。而人性都有发展成善的可已，是相对的价值判断。而人性都有发展成善的可能性，只要有适当的教育，人是能养成善良的品性能性，只要有适当的教育，人是能养成善良的品性的。的。20心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论（三）性善论（三）性善论我国最先主张我国最先主张“性善论性善论”的是战国中期人的是战国中期人孟子，孟子，他是孔子学他是孔子学说的继承人和发展人，是他创造了儒家哲学的唯心主义理论说的继承人和发展人，是他创造了儒家哲学的唯心主义理论体系。体系。他认为人生来就具有天赋的他认为人生来就具有天赋的“善端善端”，具有一种先验的道德，具有一种先验的道德观念的萌芽，这是人异于禽兽、高于禽兽的本质的特征。观念的萌芽，这是人异于禽兽、高于禽兽的本质的特征。因为人心天赋是善的，所以人性也是善的。因为人心天赋是善的，所以人性也是善的。他也认识到道德观念的形成与后天的培养有一定关系，人心他也认识到道德观念的形成与后天的培养有一定关系，人心有与生俱来的善端，但要发展这种善端，就必须存心、养性；有与生俱来的善端，但要发展这种善端，就必须存心、养性；存心就是存养这些善端，养性就是培养这种善端，使其不断存心就是存养这些善端，养性就是培养这种善端，使其不断发挥完善。发挥完善。所以他说：所以他说：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下无有不下人皆有不忍人之心人皆有不忍人之心无恻隐之心，非人也；无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也：是非之心，智之端也。人之有是四端也，之心，礼之端也：是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。犹其有四体也。”孟子的性善论作为儒家的正统思想，传播广泛，影响深远，孟子的性善论作为儒家的正统思想，传播广泛，影响深远，以至宋代启蒙读物三字经开篇就云：以至宋代启蒙读物三字经开篇就云：“人之初，性本善。人之初，性本善。”21心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论国外持性善论观点的代表人物有：国外持性善论观点的代表人物有：古希腊的斯多葛学派古希腊的斯多葛学派，认为人虽然有自利，认为人虽然有自利要求，但人具有理性，能把自身利益与他要求，但人具有理性，能把自身利益与他人利益按照理性的原则进行协调，从而取人利益按照理性的原则进行协调，从而取得和谐。得和谐。十八世纪法国思想家十八世纪法国思想家卢梭卢梭则认为人性原来则认为人性原来都是善的，原始社会的人都是生活在自由都是善的，原始社会的人都是生活在自由平等之中，快乐、天真而自由，只是由于平等之中，快乐、天真而自由，只是由于历史发展与社会制度等原因才变恶。历史发展与社会制度等原因才变恶。22心理学专题知识中国古代哲学中的人性中国古代哲学中的人性论论（四）（四）性恶论性恶论我国最先主张我国最先主张“性恶论性恶论”的是战国中期人的是战国中期人荀子荀子（荀况），（荀况），他他认为，人生来性就是恶的，后天教育可以由恶变善。认为，人生来性就是恶的，后天教育可以由恶变善。他认为由于人人都有欲望追求，这是性中自有，这种对物质他认为由于人人都有欲望追求，这是性中自有，这种对物质利益的追求就决定了人的性恶。利益的追求就决定了人的性恶。所以他说：所以他说：“人之性恶，其善者伪也人之性恶，其善者伪也今人之性，生而有今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。故淫乱生而礼义文理亡焉。然则纵人之性，顺人之情，必出然则纵人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义于争夺，合于犯分乱理而归于暴。故必将有师法之化，礼义之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。用此观之，然则人之性则人之性恶明恶明矣，其善者伪矣。矣，其善者伪矣。”荀子的两个著名的门徒荀子的两个著名的门徒李斯李斯、韩非子等，是性恶说的坚定支、韩非子等，是性恶说的坚定支持者。尤其韩非子，更是坚定地认为人性本恶，并由此毫不持者。尤其韩非子，更是坚定地认为人性本恶，并由此毫不余力余力的主张用严刑峻法来安民定国。的主张用严刑峻法来安民定国。23心理学专题知识中国古代哲学中的人性论中国古代哲学中的人性论国外持这种观点的代表人物有欧洲思想家国外持这种观点的代表人物有欧洲思想家奥古斯丁奥古斯丁、马基雅弗利马基雅弗利、霍布士、霍布士、叔本华叔本华等。等。基督教的原罪说也是一种典型的性恶论：基督教的原罪说也是一种典型的性恶论：它认为人类的祖先亚当和夏娃因违背了上帝的意愿它认为人类的祖先亚当和夏娃因违背了上帝的意愿犯了犯了“原罪原罪”，亚当和夏娃的子孙们，自从来到这，亚当和夏娃的子孙们，自从来到这个世界即负有深重的罪恶个世界即负有深重的罪恶“原罪原罪”。因此，人要用忏悔和良好的工作以及服从某种禁忌、因此，人要用忏悔和良好的工作以及服从某种禁忌、戒律等来获得全能全知上帝的救恕。戒律等来获得全能全知上帝的救恕。否则，人的灵魂就不能进入美丽的天堂，而只能沦否则，人的灵魂就不能进入美丽的天堂，而只能沦落于苦难的地狱。落于苦难的地狱。24心理学专题知识中国古代哲学中的人中国古代哲学中的人性论性论在在丝绸之路丝绸之路开通之前，我国还没有与西域各国开通之前，我国还没有与西域各国有贸易往来，更不用说思想学术交流了，春秋战有贸易往来，更不用说思想学术交流了，春秋战国的学者们的思想是在不受任何外界影响的情况国的学者们的思想是在不受任何外界影响的情况下独立创立的，这些观点与西方几个下独立创立的，这些观点与西方几个文明古国文明古国的的先哲的观点居然不谋而合，这已经足以说明这四先哲的观点居然不谋而合，这已经足以说明这四种观点都有合理的一面，但由于学者们所处的历种观点都有合理的一面，但由于学者们所处的历史的局限性，所以他们的学说没有全面地揭示出史的局限性，所以他们的学说没有全面地揭示出人性的本质。人性的本质。自从自从汉武帝汉武帝把孔子尊为圣人以后，把孔子尊为圣人以后，儒家思想就通过专制的皇权的威力变成了两千余儒家思想就通过专制的皇权的威力变成了两千余年封建文化的正统，从此再也没有谁在人性观上年封建文化的正统，从此再也没有谁在人性观上提出过更加深入的思考。提出过更加深入的思考。25心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史（二）科学心理学的生物学与实验生理学背景二）科学心理学的生物学与实验生理学背景1、达尔文：物种起源、达尔文：物种起源2、缪勒：神经特殊能量说、缪勒：神经特殊能量说3、赫尔姆霍兹：神经速度的测量、赫尔姆霍兹：神经速度的测量26心理学专题知识 1、达尔文：物种起源及其对、达尔文：物种起源及其对 心理学的影响心理学的影响查尔斯查尔斯罗伯特罗伯特达尔文，达尔文，英国英国生物学家，进化论的奠生物学家，进化论的奠基人。曾乘基人。曾乘贝格尔号贝格尔号舰作了舰作了历时历时5 年的环球航行，年的环球航行，对动对动植物和地质结构等进行了大植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版物量的观察和采集。出版物种起源这一划时代的著作，种起源这一划时代的著作，提出了生物进化论学说，从提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。除了生物学和物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将忽视的影响。恩格斯将“进进化论化论”列为列为19世纪自然科学世纪自然科学的三大发现之一。的三大发现之一。中文名：中文名：查尔斯罗伯特达尔文外文名：外文名：Charles Robert Darwin国籍：国籍：英国出生地：出生地：普雷斯顿出生日出生日期：期：1809年2月12日逝世逝世日期：日期：1882年4月19日职职业：业：生物学家，博物学家毕业院校：毕业院校：剑桥大学信仰：信仰：唯物主义主要成就：主要成就：创立生物进化论代表作品：代表作品：物种起源、动物和植物在家养下的变异、人类的由来和性选择27心理学专题知识1、达尔文：物种起源及其对心理学的影响、达尔文：物种起源及其对心理学的影响物种起源的意义：物种起源的意义：标志着标志着19世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化。界中的地位的看法发生了深刻的变化。影响历史进程的经典著作影响历史进程的经典著作 震撼世界的震撼世界的10本书之一本书之一 对人类发展进程产生过广泛影响的巨著对人类发展进程产生过广泛影响的巨著 影响中国近代社会的经典译作影响中国近代社会的经典译作 1985年美国生活杂志评选的人类有史以来的最佳图书年美国生活杂志评选的人类有史以来的最佳图书 986年法国读书杂志推荐的理想藏书年法国读书杂志推荐的理想藏书 心理学史家心理学史家 D.舒尔茨舒尔茨在在1981年评论道：年评论道：“在达尔文的理在达尔文的理论中，物种进化的心理因素的重要性是显而易见的，而且论中，物种进化的心理因素的重要性是显而易见的，而且他经常引证人类和动物的意识反应。他经常引证人类和动物的意识反应。由于心理学与进化论由于心理学与进化论中的意识相一致，因此心理学不得不接受这一进化的观点。中的意识相一致，因此心理学不得不接受这一进化的观点。”28心理学专题知识1、达尔文：物种起源及其对心理学的影响、达尔文：物种起源及其对心理学的影响达尔文的著作至少从四个方面影响了心理学达尔文的著作至少从四个方面影响了心理学1、它强调动物和人类之间心理机能的连续性；、它强调动物和人类之间心理机能的连续性；2、它把心理学的课题改变为意识的机能而非意识的它把心理学的课题改变为意识的机能而非意识的内容，把心理学的目标改变为研究有机体对其环境内容，把心理学的目标改变为研究有机体对其环境的适应；的适应；3、它为各种可供选择的调查和研究方法提供了合理、它为各种可供选择的调查和研究方法提供了合理的证据，而非仅仅局限于实验的内省；的证据，而非仅仅局限于实验的内省；4、它注重同一物种的成员之间的个体差异。它注重同一物种的成员之间的个体差异。达尔文对机能主义的发展有着特殊的影响，他的进达尔文对机能主义的发展有着特殊的影响，他的进化论引导了美国化论引导了美国机能主义学派机能主义学派心理学思想的兴起，心理学思想的兴起，从而开启了以美国为中心的心理学新时代。从而开启了以美国为中心的心理学新时代。29心理学专题知识2、缪勒：神经特殊能量说及其、缪勒：神经特殊能量说及其对心理学的影响对心理学的影响缪勒（缪勒（Hermann Joseph Muller,18901967）（又译）（又译“穆勒穆勒”）美国遗传学家美国遗传学家 当我们说突变是自发产生的时候，当我们说突变是自发产生的时候，并不是说突变是无缘无故发生的，而是指未经人为干预并不是说突变是无缘无故发生的，而是指未经人为干预而自然发生的。而自然发生的。突变发生肯定有原因，只是原因不明，或者说我们没有突变发生肯定有原因，只是原因不明，或者说我们没有去深究。去深究。有时是我们不感兴趣，有时甚至是没有必要去深究。有时是我们不感兴趣，有时甚至是没有必要去深究。然而，自发突变是一种频率很低的突变，仅靠自发突变然而，自发突变是一种频率很低的突变，仅靠自发突变无异于守株待兔。科学的发展不能等待大自然恩赐，科无异于守株待兔。科学的发展不能等待大自然恩赐，科学研究需要新的突变，必须想办法使之容易得到，使研学研究需要新的突变，必须想办法使之容易得到，使研究工作的效率提高。究工作的效率提高。在这方面取得突破性进展的是缪勒（在这方面取得突破性进展的是缪勒（HJMuller）摩尔根的学生、得力助手和传人。摩尔根的学生、得力助手和传人。30心理学专题知识2、缪勒：神经特殊能量说及其对心理学的影响、缪勒：神经特殊能量说及其对心理学的影响（1）用较高剂量的）用较高剂量的X射线处理精子，能诱发生殖细胞发生真正射线处理精子，能诱发生殖细胞发生真正的基因突变。的基因突变。所谓真正的基因突变，是从两个角度表现出来的：所谓真正的基因突变，是从两个角度表现出来的：一是具有物质性质的基因发生了变化，而不是像德弗里斯在月一是具有物质性质的基因发生了变化，而不是像德弗里斯在月见草中发现的染色体畸变；见草中发现的染色体畸变；二是变化了的基因能真实遗传，二是变化了的基因能真实遗传，经过了经过了4代或代或4代以上的稳定遗代以上的稳定遗传，并且大多数表现出典型的传，并且大多数表现出典型的孟德尔孟德尔遗传方式。遗传方式。（2）在用）在用X射线处理果蝇的同时，再以数千个未经处理的果蝇射线处理果蝇的同时，再以数千个未经处理的果蝇作为对照。作为对照。在同样的培养条件下，受高剂量在同样的培养条件下，受高剂量X射线处理的果蝇之突变率比射线处理的果蝇之突变率比未受处理的果蝇之突变率高出约未受处理的果蝇之突变率高出约150倍。倍。用用X射线处理，在短时间内即得到了几百个突变体，经过几代射线处理，在短时间内即得到了几百个突变体，经过几代培育已发现培育已发现100个以上的突变基因个以上的突变基因。31心理学专题知识2、缪勒：神经特殊能量说及其对心理学、缪勒：神经特殊能量说及其对心理学的影响的影响（3）突变类型包括致死突变、半致死突变、非致死突变。）突变类型包括致死突变、半致死突变、非致死突变。致死突变又可分为隐性致死突变和显性致死突变。致死突变又可分为隐性致死突变和显性致死突变。其中显性致死突变是大量的，可通过卵的计数和其对性比其中显性致死突变是大量的，可通过卵的计数和其对性比率的影响看出（显性致死造成卵期死亡），有不少诱发的率的影响看出（显性致死造成卵期死亡），有不少诱发的可见突变，是在过去从未看到的基因座位上发生的，而其可见突变，是在过去从未看到的基因座位上发生的，而其中有些突变的表型效应与以往看到的并不完全相似（如斑中有些突变的表型效应与以往看到的并不完全相似（如斑翅、无栉性等）。翅、无栉性等）。但大多数突变是过去已经发现过的，如白眼、小翅、带叉但大多数突变是过去已经发现过的，如白眼、小翅、带叉的刚毛等。这说明的刚毛等。这说明X射线诱发的变异大多数与自发突变中射线诱发的变异大多数与自发突变中出现的基因突变完全相同，只是后者出现的频率要低得多。出现的基因突变完全相同，只是后者出现的频率要低得多。（4）除基因突变外，）除基因突变外，X射线也能造成基因在染色体上的次射线也能造成基因在染色体上的次序重新排列，且这种情况占有很高的比例；还能造成较大序重新排列，且这种情况占有很高的比例；还能造成较大片段的染色体畸变，如缺失、断裂、易位、倒位等。片段的染色体畸变，如缺失、断裂、易位、倒位等。32心理学专题知识2、缪勒：神经特殊能量说及其对心理学的、缪勒：神经特殊能量说及其对心理学的影响影响（5）X射线处理并非是使该染色体上存在的全部基射线处理并非是使该染色体上存在的全部基因物质都发生永久性的改变，常常只影响到其中一因物质都发生永久性的改变，常常只影响到其中一部分。部分。受处理的基因复制产生两个或两个以上的子代基因，受处理的基因复制产生两个或两个以上的子代基因，往往只有其中一个发生突变，似乎表现出某种滞后往往只有其中一个发生突变，似乎表现出某种滞后效应。效应。（6）X射线处理并未显著提高回复突变率。这说明射线处理并未显著提高回复突变率。这说明诱变的发生也是随机的，诱变剂并不对已发生突变诱变的发生也是随机的，诱变剂并不对已发生突变的基因青睐有加。的基因青睐有加。（7）用不同剂量的）用不同剂量的X射线，在生命周期的不同时刻射线，在生命周期的不同时刻和不同条件下处理果蝇，将得到不同的结果。和不同条件下处理果蝇，将得到不同的结果。缪勒的工作表明，在使用剂量的范围内，隐性致死缪勒的工作表明，在使用剂量的范围内，隐性致死因子并不直接随所吸收的因子并不直接随所吸收的X射线的能量而变化，而射线的能量而变化，而是更接近于随能量的平方根变化。是更接近于随能量的平方根变化。33心理学专题知识3、赫尔姆霍茨对神经冲动传导速率、赫尔姆霍茨对神经冲动传导速率的测定及其对心理学的影响的测定及其对心理学的影响 赫曼赫曼路德维希路德维希弗汀兰德弗汀兰德冯冯赫尔姆霍茨（赫尔姆霍茨（18211894）是德国著名的物理学家和生理学家。）是德国著名的物理学家和生理学家。关于神经冲动的传导速率，在关于神经冲动的传导速率，在19世纪上半叶，生理学家世纪上半叶，生理学家还以为跟光速差不多，不能测量。还以为跟光速差不多，不能测量。赫尔姆霍茨却大胆冲破了这个禁区，于赫尔姆霍茨却大胆冲破了这个禁区，于1850年第一次对年第一次对神经传导的速率进行了测量。神经传导的速率进行了测量。他用自己发明的筋肉测量计，以电刺激蛙的神经，然后他用自己发明的筋肉测量计，以电刺激蛙的神经，然后测量筋肉伸缩和神经长度的关系，测量结果发现蛙的神测量筋肉伸缩和神经长度的关系，测量结果发现蛙的神经传导速度每秒不到经传导速度每秒不到50米。米。后来他对人的神经传导速率进行了测量，他刺激一个人后来他对人的神经传导速率进行了测量，他刺激一个人的脚趾和大腿，记录其反应时间的差异，的脚趾和大腿，记录其反应时间的差异，结果发现人的神经传导速度为结果发现人的神经传导速度为50100米每秒（实际是米每秒（实际是123米每秒）。米每秒）。34心理学专题知识3、赫尔姆霍茨对神经冲动传导速、赫尔姆霍茨对神经冲动传导速率率的测定及其对心理学的影响的测定及其对心理学的影响赫尔姆霍茨对神经冲动的传导速率的测定并未赫尔姆霍茨对神经冲动的传导速率的测定并未考虑对心理学的影响。但后来被用于心理活动考虑对心理学的影响。但后来被用于心理活动和反应时间的测量研究。和反应时间的测量研究。1862年唐得斯把天文年唐得斯把天文学家的工作和赫尔姆霍茨的工作加以综合，提学家的工作和赫尔姆霍茨的工作加以综合，提出测量复杂反应时间的方法，被以后的实验心出测量复杂反应时间的方法，被以后的实验心理学家所广泛采用。理学家所广泛采用。因此，赫尔姆霍茨的研究因此，赫尔姆霍茨的研究的重要意义是使心理学家认识到心理过程是可的重要意义是使心理学家认识到心理过程是可以进行实验和测量的，过去无法形容的以进行实验和测量的，过去无法形容的“灵魂灵魂”居然可以时间化，从而打破了心理不能实验居然可以时间化，从而打破了心理不能实验和测量的神话。和测量的神话。西方心理学的历史与体系叶浩生主编西方心理学的历史与体系叶浩生主编35心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简心理的发展简史史二、科学心理学的诞生威廉威廉冯特（冯特（Wilhelm Wundt，1832年年8月月16日日1920年年8月月31日），日），德国德国心理学家心理学家，哲学家哲学家，第一个心理学实验室的创立者，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学构造主义心理学的代表人物。的代表人物。他的生理心理学原理是近代心理学史上他的生理心理学原理是近代心理学史上第一部最重要的著作。第一部最重要的著作。1836年年冯特冯特获得医学博士学位，获得医学博士学位，1875年任年任莱比锡大学莱比锡大学哲学教授，哲学教授，1879年在该校建立年在该校建立世界上第一座心理实验室。世界上第一座心理实验室。中文名：中文名：威廉冯特外文名：外文名：Wilhelm Wundt国籍：国籍：德国出生地：出生地：曼海姆北郊内卡劳出生日期：出生日期：1832年8月16日逝世日期：逝世日期：1920年8月31日职业：职业：36心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史三、心理学的主要派别三、心理学的主要派别（一）构造主义心理学（一）构造主义心理学代表人物：冯特、铁钦纳代表人物：冯特、铁钦纳主要观点：主要观点：认为心理学的对象是意识，即人对直接经验的觉知。认为心理学的对象是意识，即人对直接经验的觉知。主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成这样的一些基本元解为基本的要素，把心理分解成这样的一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。达到理解心理实质的目的。到到20世纪世纪20年代，构造主义心理学的影响逐渐衰落。年代，构造主义心理学的影响逐渐衰落。37心理学专题知识 第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史（二）机能主义心理学（二）机能主义心理学代表人物：詹姆斯、杜威代表人物：詹姆斯、杜威主要观点：也主张研究意识，主要观点：也主张研究意识，但主张研究意识的功能而不但主张研究意识的功能而不应是意识的结构，认为应是意识的结构，认为意识意识是连续变化的，强调意识的是连续变化的，强调意识的作用和功能作用和功能。机能主义心理学主要活跃于机能主义心理学主要活跃于1890年到年到20世纪世纪30年代，与年代，与构造主义展开激烈的学派之构造主义展开激烈的学派之争。争。威廉威廉威廉威廉 詹姆斯詹姆斯詹姆斯詹姆斯约翰约翰约翰约翰 杜威杜威杜威杜威38心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史（三）行为主义心理学（三）行为主义心理学代表人物：华生、斯金纳代表人物：华生、斯金纳主要观点：反对研究意识，主张研究行为；反对主要观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。内省，主张用实验方法。行为主义从行为主义从20世纪世纪20年代兴起，一直流行到年代兴起，一直流行到50年年代才逐渐衰落。代才逐渐衰落。华生华生华生华生39心理学专题知识第二节第二节 心理的发展心理的发展简史简史（四）完型心理学（四）完型心理学代表人物：魏太默、考夫卡、代表人物：魏太默、考夫卡、柯勒柯勒主要观点：反对把意识分成主要观点：反对把意识分成元素，元素，强调心理作为一个整体、强调心理作为一个整体、一种组织的意义。著名论点是：一种组织的意义。著名论点是：“整体大于部分之和整体大于部分之和”。在美国出现行为主义心理学在美国出现行为主义心理学的同时，的同时，德国也出现了另外一个心理德国也出现了另外一个心理学派别：学派别：“格式塔心理学格式塔心理学”。魏太默魏太默魏太默魏太默魏太默魏太默考夫卡考夫卡考夫卡考夫卡考夫卡考夫卡柯勒柯勒柯勒柯勒柯勒柯勒40心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史（五）精神分析心理学（五）精神分析心理学代表人物：代表人物：1、弗洛伊德、弗洛伊德 2、卡尔、卡尔古斯塔夫古斯塔夫荣格荣格 主要观点：主要观点：人类的行为源于欲望和动机；人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的欲望以无意识的形式支配人的行为。行为。强调心理学应该研究无意识现强调心理学应该研究无意识现象。象。弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德卡尔卡尔卡尔卡尔古斯塔夫古斯塔夫古斯塔夫古斯塔夫荣格荣格荣格荣格 41心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史（六）人本主义心理学（六）人本主义心理学代表人物：代表人物：马斯洛、罗杰斯马斯洛、罗杰斯主要观点：主要观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要，人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要，有个人发展的潜能。有个人发展的潜能。人本主义心理学强调人的社会性特点，给人的本质作出了人本主义心理学强调人的社会性特点，给人的本质作出了新的描绘。新的描绘。它的理论不能用实验来加以证明，它的理论不能用实验来加以证明，主要是理论上的推测，主要是理论上的推测，运用的是一种思辨的方法。运用的是一种思辨的方法。罗杰斯罗杰斯罗杰斯罗杰斯罗杰斯罗杰斯马斯洛马斯洛马斯洛马斯洛马斯洛马斯洛42心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简心理的发展简史史（七）认知心理学（七）认知心理学代表人物：代表人物：皮亚杰、奈瑟皮亚杰、奈瑟主要观点：主要观点：心理学不只是研究行为，也要研究作为心理学不只是研究行为，也要研究作为行为基础的内部活动规律。重点：对信息加工历程行为基础的内部活动规律。重点：对信息加工历程的研究的研究美国心理学奈瑟美国心理学奈瑟1967年把各种研究成果加以总结，年把各种研究成果加以总结，写成写成认知心理学认知心理学一书，从而标志着一书，从而标志着认知心理学认知心理学的诞生。的诞生。皮亚杰皮亚杰皮亚杰皮亚杰皮亚杰皮亚杰43心理学专题知识第二节第二节 心理的发展简史心理的发展简史（八）神经心理学（八）神经心理学 神经心理学不象神经生理学那样单纯地解释脑本身的生理活神经心理学不象神经生理学那样单纯地解释脑本身的生理活动，也不象心理学那样单纯地分析行为或心理活动本身。动，也不象心理学那样单纯地分析行为或心理活动本身。它是从神经科学的角度来研究心理学的问题。它是从神经科学的角度来研究心理学的问题。人们需要了解人脑是如何反映外界环境中的事物，如何反映社人们需要了解人脑是如何反映外界环境中的事物，如何反映社会现象，如何产生心理活动以及心理活动与大脑的生理活动究竟会现象，如何产生心理活动以及心理活动与大脑的生理活动究竟是什么样的关系。是什么样的关系。神经心理学则正是把脑当作心理活动的物质本体来研究脑和心神经心理学则正是把脑当作心理活动的物质本体来研究脑和心理或脑和行为的关系。理或脑和行为的关系。它把人的它把人的感知感知、记忆记忆、言语言语、思维思维、智力智力、行为和脑的机能结构之间建立了量的关系，用标志脑机能结构的行为和脑的机能结构之间建立了量的关系，用标志脑机能结构的解剖解剖、生理生理、生化的术语来解释心理现象或行为。、生化的术语来解释心理现象或行为。它综合神经解剖学、神经生理学、神经药理学、神经化学和它综合神经解剖学、神经生理学、神经药理学、神经化学和实实验心理学验心理学及临床心理学的研究成果，采用独特的研究方法，成为及临床心理学的研究成果，采用独特的研究方法，成为心理学与神经科学交叉的一门心理学与神经科学交叉的一门学科学科。44心理学专题知识第三节第三节 心理的研究心理的研究任务任务一、心理学的基本任务一、心理学的基本任务1、确定心理现象的本质、确定心理现象的本质 心理学研究最起码的一心理学研究最起码的一项工作是在质上和量上确定心理生活的具体事项工作是在质上和量上确定心理生活的具体事实。实。每一种心理事实都有质上和量上的特点。每一种心理事实都有质上和量上的特点。2、探求心理的规律、探求心理的规律 心理学研究的第二类问题是心理学研究的第二类问题是探求心理的规律。探求心理的规律。科学研究不能只限于对心理科学研究不能只限于对心理事实的描述，而应从现象的描述进而探求其规事实的描述，而应从现象的描述进而探求其规律。律。45心理学专题知识第三节第三节 心理的研究任心理的研究任务务3、揭示心理的机制、揭示心理的机制 心理学研究的第三类问题是揭示心理的心理学研究的第三类问题是揭示心理的机制。机制。“机制机制”一词，原指机器的构造和动作原理。一词，原指机器的构造和动作原理。心理学上借用这一术语是指要了解心理的内在工作方式，心理学上借用这一术语是指要了解心理的内在工作方式，包括有关心理结构组成成分的相互关系和变化，这些结构间包括有关心理结构组成成分的相互关系和变化，这些结构间发生的生理生化变化和相互联系。发生的生理生化变化和相互联系。对心理机制的探讨往往离不开对与之相应的生理机制的对心理机制的探讨往往离不开对与之相应的生理机制的探讨。探讨。但是，对心理机制的探讨和对心理生理机制的探讨毕竞但是，对心理机制的探讨和对心理生理机制的探讨毕竞是属于心理学研究的不同层次，完全可以非同步地进行研究。是属于心理学研究的不同层次，完全可以非同步地进行研究。4、发现心理的本性、发现心理的本性 心理学研究的第四类问题是发现心理的心理学研究的第四类问题是发现心理的本性。本性。这类问题，包括各种心理过程、心理状态、个性心理特这类问题，包括各种心理过程、心理状态、个性心理特征和个性倾向性是如何产生的，又如何发展的；征和个性倾向性是如何产生的，又如何发展的；这些心理现象有何作用，又如何起作用的等等。总的来这些心理现象有何作用，又如何起作用的等等。总的来说，就是发现心理的本性是什么。说，就是发现心理的本性是什么。46心理学专题知识第三节第三节 心理的研究任务心理的研究任务二、心理学的分支（一）理论心理学领域1、实验与认知心理学 2、人格与社会心理学 3、发展心理学 4、心理测量学5、生理心理学 47心理学专题知识第三节第三节 心理的研究任心理的研究任务务（二）应用心理学领域（二）应用心理学领域1、临床与咨询心理学、临床与咨询心理学 2、教育与学校心理学、教育与学校心理学 3、工业与组织心理学、工业与组织心理学 4、广告与消费心理学、广告与消费心理学 5、法律与犯罪心理学、法律与犯罪心理学 6、民族心理学、民族心理学7、军事心理学、军事心理学48心理学专题知识第四节第四节 心理学是师范院校学生及其心理学是师范院校学生及其 将来的职业生涯的必修课将来的职业生涯的必修课1、有助于树立辩证唯物主义的世界观、有助于树立辩证唯物主义的世界观2、明确各专业活动应具备的心理品质、明确各专业活动应具备的心理品质3、掌握心理规律，有利于提高教育教学质量与办学、掌握心理规律，有利于提高教育教学质量与办学效能效能4、有利于自我心理调节，保持个人的身心健康发展、有利于自我心理调节，保持个人的身心健康发展49心理学专题知识第五节第五节 心理学的研究原则与心理学的研究原则与方法方法一、心理学的研究原则一、心理学的研究原则（一）客观性原则（一）客观性原则（二）实践性原则（二）实践性原则（三）因果性原则（三）因果性原则（四）发展性原则（四）发展性原则50心理学专题知识（一）客观性原则一）客观性原则科学就是对客观事物本质的认识，就是按照事科学就是对客观事物本质的认识，就是按照事物本来的面目来说明、解释事物。物本来的面目来说明、解释事物。心理现象是世界上最为复杂的事物，认识它，解心理现象是世界上最为复杂的事物，认识它，解释它并不是一件轻而易举的事情。释它并不是一件轻而易举的事情。古往今来，无数思想家、科学家致力于心理现象古往今来，无数思想家、科学家致力于心理现象的探索，取得过辉煌的成果，也走过许多的弯路的探索，取得过辉煌的成果，也走过许多的弯路，甚至犯过不少的错误。，甚至犯过不少的错误。关键在于，一要有科学的手段，二要有实事求是关键在于，一要有科学的手段，二要有实事求是的态度。的态度。51心理学专题知识（一）客观性原则（一）客观性原则有了科学的研究手段，还要有科学的态度，这就有了科学的研究手段，还要有科学的态度，这就是实事求是，这就是坚持心理学研究的客观性原是实事求是，这就是坚持心理学研究的客观性原则。则。做到这一点并不容易，人们往往从某一理论假设做到这一点并不容易，人们往往从某一理论假设出发，对调查或实验资料有好恶之分，喜欢支持出发，对调查或实验资料有好恶之分，喜欢支持自己假设的资料，轻视和自己的假设不一致的资自己假设的资料，轻视和自己的假设不一致的资料，因而会歪曲事实；料，因而会歪曲事实；人们也往往对心理现象进行主观的猜测，而不去人们也往往对心理现象进行主观的猜测，而不去找它的证据，因而以臆想代替事实，像对动物心找它的证据，因而以臆想代替事实，像对动物心理或儿童心理进行研究的时候经常发生的那样。理或儿童心理进行研究的时候经常发生的那样。53心理学专题知识（二）实践性原则（二）实践性原则实践性原则指的是，实践性原则指的是，心理学的研究应从人心理学的研究应从人的心理实践的需要出发，研究的课题应来的心理实践的需要出发，研究的课题应来源于实践，研究过程要紧密结合于实践，源于实践，研究过程要紧密结合于实践，研究成果要接受实践检验、服务于实践。研究成果要接受实践检验、服务于实践。实践性原则实际上体现了理论与实践的相实践性原则实际上体现了理论与实践的相互制约但又不可互相替