心理学----想象-课件

心理学-想象心心理理学学教教程程想想象象的的概概述述2 10001000年后，人会变成什年后，人会变成什么样？么样？心理学-想象蓝田博士曾被美国科学界评为21世纪最有希望的年轻创新者，在2005年曾被评为美国精英，目前兼任中国中山大学干细胞研究中心主任，是一位年轻有为的华人学者，其相关论文已经发表在科学杂志上。美国科学家蓝田称未来人类可能长成外星人那样，人类进化成电影中出现过的外星人模样，大脑袋，细身体，这是有可能的。由蓝田博士领导的一个研究小组，一共找出了个有关与大脑进化有关的基因，并对人类体内管理脑容量大小的两个基因的演变进行分析。他们共搜集了世界各地个民族、多人的基因样本，并发现这两个基因都正在进化中，有证据表明，直到现在为止人类的大脑一直在快速进化过程中，可以模糊地推测，人类以后进化成外星人模样或者其他不可思议的模样，在理论上都是有可能的。5 想象的概念及作用想象的概念及作用 一、一、想象的概念想象的概念二、二、想象与现实的关系想象与现实的关系三、三、想象的作用想象的作用 想想象象是是在在人人脑脑中中对对已已有有表表象象进进行行加加工工改改造造而而创创造造新新形形象象的的过过程。程。6一、什么是想象一、什么是想象 心理学-想象表象是想象的基础。对表象进行加工改造创造新形象心理学-想象89明朝的人长的什么摸样（人的表象）明朝的人长的什么摸样（人的表象）吴承恩吴承恩心理学-想象10心理学-想象心理学-想象黏合夸张拟人化典型化 黏合。黏合是把两种或两种以上客黏合。黏合是把两种或两种以上客观事物事物的属性、元素、特征或部分的属性、元素、特征或部分结合在一起而形合在一起而形成新形象的成新形象的过程，如程，如孙悟空、猪八戒、美人悟空、猪八戒、美人鱼、飞马等的形象。黏合方式是想象等的形象。黏合方式是想象过程中程中最最简单的一种方式，多用于的一种方式，多用于艺术创作和科技作和科技发明。明。夸张与强调。夸张与强调。夸张与强调是改变客观事物的正常特征，使夸张与强调是改变客观事物的正常特征，使事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数事物的某一部分或一种特性增大、缩小、数量加多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的量加多、色彩加浓等在头脑中形成新形象的过程，例如，人们创造的千手千眼佛、九头过程，例如，人们创造的千手千眼佛、九头龙等形象。还有，我们常看到的一些人物的龙等形象。还有，我们常看到的一些人物的漫画就是绘画者对人物特点进行夸张或强调漫画就是绘画者对人物特点进行夸张或强调的结果。这种方式是各种创作的一种重要手的结果。这种方式是各种创作的一种重要手法。法。千手观音千手观音九头龙九头龙 拟人化。拟人化。拟人化是把人类的形象和特征加在拟人化是把人类的形象和特征加在外界客观对象上，使之人格化的过程。例如，外界客观对象上，使之人格化的过程。例如，封神演义封神演义西游记西游记聊斋聊斋等古典名等古典名著中的许多形象，都采用了拟人化想象的创著中的许多形象，都采用了拟人化想象的创作手法。如雷公和电母，风婆和雨师。拟人作手法。如雷公和电母，风婆和雨师。拟人化也是文学和其他艺术创作的一种重要手段。化也是文学和其他艺术创作的一种重要手段。心理学-想象风婆和雨师风婆和雨师 典型化。典型化。典型化就是根据一类事物的典型化就是根据一类事物的共同的、典型的特征创造新形象的过共同的、典型的特征创造新形象的过程。这是一种在文学艺术创作中普遍程。这是一种在文学艺术创作中普遍采用的方式。例如，鲁迅笔下的阿采用的方式。例如，鲁迅笔下的阿Q Q的形象、祥林嫂的形象的创造，就是的形象、祥林嫂的形象的创造，就是鲁迅综合某些人物的特点之后创造出鲁迅综合某些人物的特点之后创造出来的。来的。心理学-想象敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。你想到了什么？想象的结果是创造了新形象想象的结果是创造了新形象新体现在：新体现在：(1)(1)在目前的现实有的，由于条件限制未曾在目前的现实有的，由于条件限制未曾感知过的事物形象。如听别人介绍想象南极感知过的事物形象。如听别人介绍想象南极的冰天雪地。的冰天雪地。(2)(2)历史性事物形象，以前有现在没有了。历史性事物形象，以前有现在没有了。如恐龙。如恐龙。(3)(3)未来会有的事物的形象。如未来人的模未来会有的事物的形象。如未来人的模样。样。(4)(4)在现实中不可能有的事物形象。如孙悟在现实中不可能有的事物形象。如孙悟空、猪八戒等。空、猪八戒等。心理学-想象23想象的形象不是凭空产生的，而想象的形象不是凭空产生的，而是利用过去感知得来并通过记忆保是利用过去感知得来并通过记忆保持下来的表象，进行加工改造的结持下来的表象，进行加工改造的结果。果。想象的形象来源与客观现实，想想象的形象来源与客观现实，想象是人脑对客观现实的一种反映。象是人脑对客观现实的一种反映。心理学-想象24没见过骏马，就不会有关于没见过骏马，就不会有关于骏马艺术创作骏马艺术创作心理学-想象26心理学-想象27闻一多先生有一次给学生上课时，走上讲台，先在黑闻一多先生有一次给学生上课时，走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：板上写了一道算术题：25？学生们疑惑不解。然？学生们疑惑不解。然而，闻先生却执意要问：而，闻先生却执意要问：25？同学们于是回答：？同学们于是回答：“等于等于”闻先生说：闻先生说：“不错，在数学领域里，不错，在数学领域里，257，这是天经地义、颠扑不破的。但是，在艺术领域里，这是天经地义、颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2510000也是可能的。也是可能的。”说到这里，他拿出一幅题为说到这里，他拿出一幅题为万里驰骋万里驰骋的国画的国画叫学生们欣赏。只见画面上突出地画了两匹奔马，在叫学生们欣赏。只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面又错落有致、大小不一地画了五匹马，这两匹奔马后面又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面是许多影影绰绰的黑点点。这五匹马后面是许多影影绰绰的黑点点。闻先生指着画说：“从整幅画的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2510000吗？”学生们听罢，恍然大悟。原来闻先生用这个简单的算式形象地说明，文学艺术作品的容量是不能像数学公式那样计算的。文学艺术作品贵在储蓄，要给人们以广阔的想象余地。在上述这幅画中虽然只画了七匹马，但是，通过艺术手法，使人们感到了一种万马奔腾的热烈场面，这就是想象的作用。“想想象象力力比比知知识识更更重重要要，因因为为，知知识识是是有有限限的的，而而想想象象力力则则概概括括着着世世上上的的一一切切，推推动动着着进进步步，并并且且，是是知知识识进进化化的的源源泉泉。严严格格地地说说，想想象象力力是是科科学学研研究究中中的的实实在在因因素素。”爱因斯坦爱因斯坦 29心理学-想象3021王田11 充分发挥大家的想象力，当大家的思维插上想象的翅膀，世界变得更丰富多彩。心理学-想象想象是人类实践活动的必要条件。想象可以激发学生的积极性，使教学富有成效。想象对机体有调节作用。对机体的调节作用：“圣斑现象”：在欧洲的中世纪，发现有一些患有歇斯底里症的病人，当他们想到耶稣基督受难的痛苦时，其手掌和脚掌上就会出现瘀血或溃疡的症状，形同自己受到同样的酷刑一样。心理学-想象“念 动 现 象”：又 叫 意 动 现 象，很 普 遍：当人们手拿一根系着重锤的直线，闭上眼睛想象重锤作圆周运动时，会发现重锤真的转动了。如想象举重时，会感觉到肌肉的紧张，并能记录到肌肉相应的生物电活动；想象视物引起眼动。想象不仅可以改善个体的身体状况，也能使人体出现病理性变化。如假孕、误诊、被害妄想等。想象还使我们的生活充满笑声想象还使我们的生活充满笑声A 一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”B 0碰到9（大吃一惊）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”心理学-想象36心理学-想象 什么是无意想象？无无意意想想象象是是一一种种没没有有预预定定目目的的、不自觉地产生的想象。不自觉地产生的想象。将一张白纸对折成两半后再打开，在纸的任意部位点上一滴墨水，再对折合上用手一压，由于用力不同，可制成千姿百态的对称墨迹图。每每人人自自制制墨墨迹迹图图，四四人人一一组组交交流流，相相互互说说说说：“你你看看这这张张图图象象什什么么？”，这样从不同角度看，一张图可以想象出许多东西来。，这样从不同角度看，一张图可以想象出许多东西来。讨论：这是什么想象？为什么是无意想象心理学-想象心理学-想象人根据一定的目的自觉地进行的想象。人根据一定的目的自觉地进行的想象。心理学-想象再造想象再造想象1什么是再造想象再再造造想想象象是是根根据据别别人人的的言言语语叙叙述述、文文字字描描述述或或图图形形示示意意，在头脑中形成相应新形象的过程。在头脑中形成相应新形象的过程。心理学-想象北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。脑海中浮现了什么画面？这是什么想象？再造想象创造想象1 1什么是创造想象什么是创造想象？创创造造想想象象是是在在创创造造活活动动中中，根根据据一一定定的的目目的的、任任务务，在头脑中出现新形象的过程。在头脑中出现新形象的过程。心理学-想象请自己动手绘一幅现代化小学的平面图。（限三分钟）讨论：这是什么想象？为什么是创造想象？心理学-想象什么是幻想？幻想是一种与个人生活愿望相联系的，并指向于未来事物的想象。它是创造想象的一种特殊形式。联系：都是头脑中独立创造新形象的过程区别：幻想中创造的新形象体现这个人的愿望，而创造想象中的新形象不一定是个人所期望的形象；创造想象与当前的创造活动直接相连，而幻想则是指向未来的活动。幻想与创造想象的区别和联系？