4月浙江高中语文学考作文分析及范文课件

虚实结合，深入探究象征类材料作文分析虚实结合，深入探究象征类材料作文分析1（2017年年4月学考）阅读下面的文字，根据要求月学考）阅读下面的文字，根据要求作文作文有人说:春天的美，在于她的蓓蕾初绽有人说:春天的美，在于她的繁花满树有人说:春天的美，在于她的落英缤纷你对这三句话有什么联想和感悟？要求：主题不限，立意自取。明确文体，不得写诗歌。不少于600字。（2017年4月学考）阅读下面的文字，根据要求作文2重大考试（如高考、学考）的作文题一般重大考试（如高考、学考）的作文题一般都不会很难，因为试题面对的是数十万考都不会很难，因为试题面对的是数十万考生，不可不兼顾全体。如生，不可不兼顾全体。如会分析，思维逻会分析，思维逻辑清晰，则难者亦易辑清晰，则难者亦易矣；如矣；如不会分析，思不会分析，思维混乱，则易者亦难维混乱，则易者亦难矣。所以，写作的基矣。所以，写作的基础，不在技巧，而在于思想。有了思想，础，不在技巧，而在于思想。有了思想，文采、技巧方有用武之地。否则，就会陷文采、技巧方有用武之地。否则，就会陷入不知所云或者无病呻吟之中。下面给出入不知所云或者无病呻吟之中。下面给出的是一个分析、建构的过程的是一个分析、建构的过程 重大考试（如高考、学考）的作文题一般都不会很难，因为试题面对3分析材料材料显然有虚实两层含义：材料显然有虚实两层含义：（1）实实：“春天春天”“蓓蕾蓓蕾”“繁花繁花”“落英落英”都是实指。都是实指。（2）虚虚：“春天的美春天的美”指向人生的美，则指向人生的美，则“蓓蓓蕾初绽蕾初绽”“繁花满树繁花满树”“落英缤纷落英缤纷”也就都指向也就都指向了人生不同阶段的美。蓓蕾初绽，可以指向青春了人生不同阶段的美。蓓蕾初绽，可以指向青春的朝气与蓬勃，理想的萌生，锋芒与锐气等；繁的朝气与蓬勃，理想的萌生，锋芒与锐气等；繁花满树，可以指向事业有成，自我价值的实现等。花满树，可以指向事业有成，自我价值的实现等。这虚实两层，这虚实两层，立足立足“虚虚”或或“虚实结合虚实结合”，则文，则文章都能写出深度章都能写出深度；立足；立足“实实”不是不可以写，但不是不可以写，但易沦为纯粹的写景文，想写出好文章比较难。易沦为纯粹的写景文，想写出好文章比较难。分析材料材料显然有虚实两层含义：4确定立意方向，深入思考试题提供了四个方向：试题提供了四个方向：（1）春天的美在于她的蓓蕾初绽；）春天的美在于她的蓓蕾初绽；（2）春天的美在于她的繁花满树；）春天的美在于她的繁花满树；（3）春天的美在于她的落英缤纷；）春天的美在于她的落英缤纷；（4）春天的各个阶段都是美的。因为立意自定，）春天的各个阶段都是美的。因为立意自定，考生可自选其一。考生可自选其一。不管选择了哪一个立意方向，都要思考一个问题：不管选择了哪一个立意方向，都要思考一个问题：为什么。为什么你认为春天的美在于为什么。为什么你认为春天的美在于“蓓蕾初绽蓓蕾初绽”？或者：为什么你认为春天的各个阶段都是美？或者：为什么你认为春天的各个阶段都是美的？的？确定立意方向，深入思考试题提供了四个方向：5以选择“春天的美在于落英缤纷”为例，分析理由：1.实（实（1）缤纷的落英点缀了绿色的大地。（）缤纷的落英点缀了绿色的大地。（2）落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。2.由由“实实”到到“虚虚”（春天的美到人生的美）（春天的美到人生的美）（1）努力绽放之后，静静地凋落）努力绽放之后，静静地凋落拼搏之后，拼搏之后，归于淡泊的人生是美的。归于淡泊的人生是美的。（2）化作春泥又护花）化作春泥又护花功成名就之后仍不忘言功成名就之后仍不忘言传身教、无私奉献的人生是美的。传身教、无私奉献的人生是美的。（3）花落是为了迎接秋天的硕果累累）花落是为了迎接秋天的硕果累累适时放适时放弃是一种美德。弃是一种美德。能列出的理由越多，能联想到的人、事（作文素能列出的理由越多，能联想到的人、事（作文素材）越多就越不愁无内容可写。材）越多就越不愁无内容可写。以选择“春天的美在于落英缤纷”为例，分析理由：1.实（1）6因为文体不限，所以此题可以有两个思考方向：因为文体不限，所以此题可以有两个思考方向：（1）文学类）文学类写以记叙、抒情言志为主的文章。写以记叙、抒情言志为主的文章。（2）论述类）论述类写以议论为主的文章。写以议论为主的文章。1.以记叙为主以记叙为主从思考的内容中择任意一点作为主题，通过从思考的内容中择任意一点作为主题，通过记叙一件事记叙一件事来来委婉委婉表表达达“春天的美在于春天的美在于”的立意，可采用的立意，可采用叙议结合叙议结合的手法。的手法。2.以抒情言志为主以抒情言志为主从思考的内容中择一为散文之从思考的内容中择一为散文之“神神”，展开联想展开联想，将景、人、情，将景、人、情融为一体，可以写出不错的文章；亦可融为一体，可以写出不错的文章；亦可托物言志托物言志，写议论性散文。，写议论性散文。3.以议论为主以议论为主立足于立足于“虚虚”，探讨怎样的人生是最美的人生。如以选择，探讨怎样的人生是最美的人生。如以选择“繁花繁花满树满树”为例，观点可拟为：人生的美在于充分实现自己的价值。为例，观点可拟为：人生的美在于充分实现自己的价值。如此，文章的写作重点就在于如此，文章的写作重点就在于论证这个观点论证这个观点，即有理有据地说清，即有理有据地说清楚：楚：为什么人生的美在于充分实现自己的价值为什么人生的美在于充分实现自己的价值。分析的思路同上。分析的思路同上面的第三部分。给出的理由越独到、越多，无疑写出好文章的可面的第三部分。给出的理由越独到、越多，无疑写出好文章的可能性就越大。能性就越大。因为文体不限，所以此题可以有两个思考方向：7【我来写】【我来写】【审题】【审题】春天的美，美在各有其美，美无处不在，无时不有【立意】【立意】我们要看到各自的美，共美其美，要有一颗真诚和包容之心【标题】【标题】各美其美，美美与共【开篇】【开篇】顺题而为，紧扣材料，提出观点，运用方法【正文】【正文】就事论事，运用帕斯观点讨论，反面运用林徽因与冰心材料，正面运用久石让与宫崎骏材料【结尾】【结尾】总结全文，呼应开篇，重申观点，运用方法【我来写】【审题】春天的美，美在各有其美，美无处不在，8各美其美，美美与共各美其美，美美与共春天的美，有人认为美在蓓蕾初绽，有人说美在繁花满树，春天的美，有人认为美在蓓蕾初绽，有人说美在繁花满树，也有人说美在落英缤纷。我说，春天是美的，夏天也是美也有人说美在落英缤纷。我说，春天是美的，夏天也是美的，秋天和冬天亦然。一年四季都各有其美。的，秋天和冬天亦然。一年四季都各有其美。四季如此，人生何尝不如此。人生之美，美在少年时，初四季如此，人生何尝不如此。人生之美，美在少年时，初绽芳华，热血奔涌，生命正徐徐展开其无限的可能性；人绽芳华，热血奔涌，生命正徐徐展开其无限的可能性；人生之美，美在壮年时，精力充沛，壮志凌云，生命正聚集生之美，美在壮年时，精力充沛，壮志凌云，生命正聚集了无穷的能量；人生之美，美在黄昏时，阅尽人间所有滋了无穷的能量；人生之美，美在黄昏时，阅尽人间所有滋味，繁华落尽见真纯，生命已然超越人世所有的物欲，归味，繁华落尽见真纯，生命已然超越人世所有的物欲，归于淡然。于淡然。是的，无论四季，无论人生，无论哪一个阶段，只要我们是的，无论四季，无论人生，无论哪一个阶段，只要我们用心包容，用心谛听，我们都能感受到各美其美，美美与用心包容，用心谛听，我们都能感受到各美其美，美美与共的大境界。共的大境界。各美其美，美美与共春天的美，有人认为美在蓓蕾初绽，有人说美9这世上没有两片一模一样的叶子，也不会有两个一模一这世上没有两片一模一样的叶子，也不会有两个一模一样的人，正如每个人都有长处，也有短处一样，我们需样的人，正如每个人都有长处，也有短处一样，我们需要用心彼此理解彼此包容，互相吸取每个人身上的美。要用心彼此理解彼此包容，互相吸取每个人身上的美。奥克塔维奥奥克塔维奥帕斯曾说：帕斯曾说：“在我身上你找山，找葬在林在我身上你找山，找葬在林中的太阳。在你身上我找船，它迷失在黑夜中央。中的太阳。在你身上我找船，它迷失在黑夜中央。”是是的，每个人身上都有属于自己的美，发现这些美，用这的，每个人身上都有属于自己的美，发现这些美，用这些美照亮自己，我们就能不断得到美的启迪，不断发展些美照亮自己，我们就能不断得到美的启迪，不断发展和完善自己。和完善自己。对于别人的美，我们需要有一颗善于发现美的心。只是对于别人的美，我们需要有一颗善于发现美的心。只是很多时候我们却封闭了自己的内心，而吝惜自己的赞美很多时候我们却封闭了自己的内心，而吝惜自己的赞美之词。其实，也就是妒忌心在做怪。而当我们封闭自我，之词。其实，也就是妒忌心在做怪。而当我们封闭自我，不是看到别人的美，而是放大别人的丑，这时候，丑陋不是看到别人的美，而是放大别人的丑，这时候，丑陋便与我们自己如影随形了。便与我们自己如影随形了。林徽因与冰心都是当时文坛的佼佼者。也许是自古文人林徽因与冰心都是当时文坛的佼佼者。也许是自古文人相轻使然，她们彼此互相指责攻击。冰心写太太的客相轻使然，她们彼此互相指责攻击。冰心写太太的客厅暗讽林徵因，林微因送陈醋反击冰心。两人都是有厅暗讽林徵因，林微因送陈醋反击冰心。两人都是有名的才女，如果冰释前嫌，携手共进，必定会在文坛上名的才女，如果冰释前嫌，携手共进，必定会在文坛上留下一段佳话，可是她们却无法心怀真诚和宽容彼此面留下一段佳话，可是她们却无法心怀真诚和宽容彼此面对，最终成为文坛笑话，憾哉！对，最终成为文坛笑话，憾哉！这世上没有两片一模一样的叶子，也不会有两个一模一样的人，正如10而日本久石让与宫崎骏两位艺术家各美其美的交而日本久石让与宫崎骏两位艺术家各美其美的交往却成就了日本艺坛的一段佳话。九石让说，认往却成就了日本艺坛的一段佳话。九石让说，认识宫崎骏是我一辈子最高兴的事；宫崎骏说，实识宫崎骏是我一辈子最高兴的事；宫崎骏说，实在没有比认识久石让更幸运的事了。当宫崎骏遇在没有比认识久石让更幸运的事了。当宫崎骏遇到久石让，引人入胜的动画就与轻柔美妙的音乐到久石让，引人入胜的动画就与轻柔美妙的音乐融合在一起，蜕变成无法超越的经典。到底是宫融合在一起，蜕变成无法超越的经典。到底是宫崎骏成就了久石让，还是久石让成就了宫崎峻，崎骏成就了久石让，还是久石让成就了宫崎峻，谁也说不清。只是，他们谁也说不清。只是，他们“各美其美，美美与共各美其美，美美与共”达到的成就是不可估量的。达到的成就是不可估量的。大自然是美的，无论春夏秋冬，无论寒来暑往；大自然是美的，无论春夏秋冬，无论寒来暑往；每个人都有其美，这美，无关长相，无关身份，每个人都有其美，这美，无关长相，无关身份，也无关年龄。只要我们有一双善于发现美的眼睛，也无关年龄。只要我们有一双善于发现美的眼睛，只要我们有一颗善于感受美的心，我们彼此都会只要我们有一颗善于感受美的心，我们彼此都会衷心诚意地说，衷心诚意地说，“各美其美，美美与共各美其美，美美与共”，不是，不是吗？吗？而日本久石让与宫崎骏两位艺术家各美其美的交往却成就了日本艺坛11【浙江【浙江2017年高考作文题目】年高考作文题目】有位作家说，人要读三本大书，一本有位作家说，人要读三本大书，一本是是“有字之书有字之书”，一本是，一本是“无字之书无字之书”，一本，一本“心灵之书心灵之书”，对此你有怎，对此你有怎样的思考？请对作家的观点加以评说。样的思考？请对作家的观点加以评说。（自拟题目，写一篇（自拟题目，写一篇800字的作文）字的作文）【浙江2017年高考作文题目】有位作家说，人要读三本大书12题目分析“读书读书”一词有实指，也有虚指。一词有实指，也有虚指。实指就是指读实指就是指读“有字的书有字的书”，虚指，虚指即指即指“无字的书无字的书”“心灵的书心灵的书”。从立意的角度看，既可指读一种。从立意的角度看，既可指读一种书，也可以多种结合。从虚实结合书，也可以多种结合。从虚实结合的角度看，如何由表及里，深入探的角度看，如何由表及里，深入探究呢？究呢？题目分析“读书”一词有实指，也有虚指。实指就是指读“有字的书13示例一：暑假做些什么？读读“有字的书有字的书”读万卷书：教科书，读万卷书：教科书，课外阅读；课外阅读；读读“无字的书无字的书”行万里路，亲近自然、行万里路，亲近自然、了解社会了解社会读读“心灵的书心灵的书”陶冶情操，砥砺意志，陶冶情操，砥砺意志，树立理想，乐观坚韧。树立理想，乐观坚韧。示例一：暑假做些什么？读“有字的书”读万卷书：教科书，课14示例二：优秀医生的成长读读“有字的书有字的书”阅读大量专业书籍，阅读大量专业书籍，研究各种病例；研究各种病例；读读“无字的书无字的书”了解世态国情，苦练了解世态国情，苦练医疗技术；医疗技术；读读“心灵的书心灵的书”关注病人疾苦，抚慰关注病人疾苦，抚慰患者内心。患者内心。示例二：优秀医生的成长读“有字的书”阅读大量专业书籍，研15示例三：中华诗词大会为何成功选手：读选手：读“有字的书有字的书”熟记大量古诗熟记大量古诗词，做到脱口成诗；词，做到脱口成诗；观众：读观众：读“无字的书无字的书”透过节目了解透过节目了解古代文化，通过赛制理解取胜规则；古代文化，通过赛制理解取胜规则；读读“心灵的书心灵的书”理解诗句背后的诗人理解诗句背后的诗人心灵，以诗歌净化心灵。心灵，以诗歌净化心灵。示例三：中华诗词大会为何成功选手：读“有字的书”熟记大量16延伸：2017温州中考语文作文题目根据名人传中罗曼罗兰的一段话：根据名人传中罗曼罗兰的一段话：“一朵火焰熄了，另一朵火焰接着燃起。或一朵火焰熄了，另一朵火焰接着燃起。或者可以说，火焰永远是一朵，只是换了燃者可以说，火焰永远是一朵，只是换了燃料罢了。料罢了。”和人类群星闪耀时的一段和人类群星闪耀时的一段话话“伟大的事业降临到渺小人物的身上，伟大的事业降临到渺小人物的身上，仅仅是短暂的瞬间。谁错过了这一瞬间，仅仅是短暂的瞬间。谁错过了这一瞬间，它决不会再恩赐第二遍。它决不会再恩赐第二遍。”进行写作，题进行写作，题目自拟。字数要求为目自拟。字数要求为600字。字。思考：用虚实结合法，赋予火焰现实意义。思考：用虚实结合法，赋予火焰现实意义。延伸：2017温州中考语文作文题目根据名人传中罗曼罗17