2018秋人教部编版九年级语文上册课件：第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗 (共19张PPT)

第一单元 名著导读艾青诗选：如何读诗人教版九年级上册 学习目标 1.艾青的创作历程及作品的风格。2.读诗的方法。3.泰戈尔诗选和唐诗三百首的特点。 导入新课 我们在第一单元学习了五首诗歌，感受到诗作的魅力。那一行行的诗情与画意，那一句句的激情与怅惘，那一首首的轻吟与壮语让我们回味无穷。那么，究竟应该如何读诗呢？在这一单元的名著导读中，我们一起通过如何读诗的学习，看看有什么收获。 作者简介 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1910年出生于浙江金华，五岁以前被寄养在一个贫苦农家。18岁考入西湖艺术学院绘画系，第二年留学法国，两年后回国。因参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，他开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗大堰 河我的保姆，抒发了对抚养他的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的思念。这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。 1.笔名来历1931年，“九一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾青到旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。于是艾青就这样成了他的笔名。2.人物评价在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 聂华苓 艾青诗选探究 1.艾青诗歌创作的高峰有几个？诗作的特点有哪三个？高峰：A.20世纪30年代 B.1978年以后特点：A.充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，风格凝重、深厚、大气，善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。 B.继续歌颂光明的主旋律，诗情深沉，诗意警策，如镜子，通过镜像来反观人生，充满哲理。 C.诗中有画：色调鲜明、线条清晰，如素描般的简练、凝重。 2.简析艾青各个时期代表作。 北方，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。 黎明的通知，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊 /你起来吧”，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，散而有致，活而有序。 主要意象 土地 光明 自由体诗的代表。 “ ”，诗歌以 向太阳火把，借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 1 9 7 8年后 鱼化石，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” 镜子，以写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。光的赞歌，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 反观人生，充满哲理，饶有兴 读诗方法指导 一、注意诗歌的表现形式。诗歌是分行书写，是押韵的。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐响应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如林徽因的你是人间的四月天。而艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。 二、品味诗歌的语言。品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔飞鸟集第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它们自己却藏在远山之中”这首短诗把“河”比喻成水杯，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析，并借助想象和联想，才可能进一步读懂其深层含义，领略诗歌语言的魅力。 三、把握诗的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。抓准了诗中的形象，就能从整体上把握作者的情感或全诗的主旨。如余光中的乡愁选择了邮票、船票等物象，赋予它们相思的内涵；艾青的诗中也有许多独特的意象，学习时要注意把握。 四、体味诗歌的情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀等等，无一不浸透在诗的字里行间。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如艾青的我爱这土地，以塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的 爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特未选择的路，表面上写林中之路，实际上写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（西风颂），歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的飞鸟集中也有不少，如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助 特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。 专题一：探讨诗歌的意象。艾青诗歌中有着丰富的意象，如“土地”“太阳”“手推车”“鱼化石”“礁石”等。选择一个你最有感触的一两个意象，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。专题二：分析诗歌的艺术手法。选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。专题三：举办诗歌朗诵会。准备好自己选择的艾青诗作，预先做好朗诵准备，讲究方法技巧，读出感情和韵律，在小组内朗诵，也可每组录制一两段朗诵录音，上传到班级群中分享。专题探究 同 时 ， 读 懂 一 首 诗 ， 首 先 要 了 解 诗 歌产 生 的 时 代 背 景 、 作 家 的 生 平 经 历 和 创 作风 格 。 还 要 反 复 诵 读 。 古 人 云 ： “ 熟 读 唐诗 三 百 首 ， 不 会 作 诗 也 会 吟 。 ” 反 复 诵 读 ，可 以 读 出 诗 歌 的 音 乐 美 ， 可 以 读 出 诗 人 倾泻 在 字 里 行 间 的 情 感 ， 可 以 深 刻 地 理 解 诗的 意 境 。 自主阅读推荐 拉 宾 德 拉 纳 特 泰 戈 尔（ 1861年 1941年 ） ， 印 度 诗人 、 文 学 家 、 社 会 活 动 家 、 哲学 家 和 印 度 民 族 主 义 者 。 他 一生 创 作 颇 丰 ， 在 诗 歌 、 小 说 、戏 剧 、 散 文 、 甚 至 绘 画 、 音 乐领 域 都 有 建 树 。 印 度 和 孟 加 拉国 的 国 歌 均 出 自 他 手 。 他 是 印度 文 学 巨 匠 ， 1913年 ， 他 以 吉 檀 迦 利 成 为 第 一 位 获 得诺 贝 尔 文 学 奖 的 亚 洲 人 。 泰 戈 尔 多 才 多 艺 ， 但 他 首 先 是 一 个 诗人 ， 在 诗 歌 艺 术 方 面 取 得 了 非 凡 的 成 就 。代 表 诗 集 有 吉 檀 迦 利 、 园 丁 集 新 月 集 飞 鸟 集 采 果 集 等 。 一 、 泰 戈 尔 诗 歌 的 主 题 对 象1.母 爱 和 童 真 （ 重 要 主 题 ） 。 新 月 集 用 孩 童 的 视 角 ， 描 绘 儿 童 的 天 真 情 态 和 奇 思 妙想 ， 语 言 朴 素 ， 格 调 明 快 ， 被 认 为 是 世 界 文 学中 无 与 伦 比 的 艺 术 珍 品 。2.爱 情 和 人 生 。 园 丁 集 中 很 多 诗 作在 回 味 青 春 的 同 时 ， 又 进 行 理 性 而 深 刻 的 思 考 。诗 人 善 于 运 用 象 征 手 法 ， 融 入 自 己 对 青 春 的 感受 ， 细 腻 地 描 述 了 恋 爱 中 男 女 的 幸 福 与 忧 伤 ，含 蓄 而 优 美 。3.富 有 哲 理 。 飞 鸟 集 就 是 一 部 富 有哲 理 的 格 言 诗 集 ， 每 首 诗 都 不 长 ， 短 的 仅 一 两行 ， 长 的 也 不 过 三 四 行 。 如 “ 真 理 之 川 从 它 的错 误 之 沟 渠 中 流 过 ” ， “ 绿 草 求 她 地 上 的 伴 侣 /树 木 求 他 天 空 的 寂 寞 ” 。 这 些 诗 人 刹 那 间 的思 想 和 情 感 的 闪 光 ， 如 格 言 警 句 般 的 简 洁 明 快 ，发 人 深 省 。 泰戈尔诗选探究 4.宗 教 和 哲 学 （ 核 心 主 题 ） 。 20世 纪 世 界文 坛 影 响 很 大 的 吉 檀 迦 利 ， 就 是 以 形 象 化手 法 表 现 诗 人 宗 教 哲 学 思 想 的 抒 情 诗 集 。 诗 人将 深 奥 抽 象 的 印 度 宗 教 哲 学 观 念 融 入 诗 歌 形 式中 ， 表 达 对 祖 国 和 人 民 的 深 厚 感 情 ， 对 爱 和 完美 人 格 的 追 寻 ， 对 自 然 、 生 命 、 光 明 、 永 恒 的渴 望 。 二 、 泰 戈 尔 诗 歌 的 主 要 特 色1.大 胆 探 索 诗 歌 的 格 律 和 形 式 ， 于 平 淡 无奇 的 事 物 中 发 掘 自 然 的 美 和 生 活 中 的 诗 意 。2.朗 朗 上 口 ， 悦 耳 动 听 ， 有 音 乐 般 的 节 奏 。诗 人 “ 语 不 惊 人 死 不 休 ” ， 善 于 大 量 运 用 新 奇生 动 的 比 喻 ， 格 外 注 意 锤 炼 诗 句 的 韵 律 。 唐诗三百首探究 唐 代 是 中 国 诗 歌 史上 的 黄 金 时 代 。 古 体 诗向 近 体 诗 的 嬗 变 使 诗 歌在 格 律 、 形 式 和 艺 术 技巧 等 方 面 发 展 到 一 个 新的 高 度 。 唐 代 以 后 ， 人们 一 直 在 编 纂 不 同 的 唐诗 选 本 ， 其 中 清 代 孙 洙选 编 的 唐 诗 三 百 首 是 流 传 最 广 、 影 响 最 大的 选 本 。 一 、 选 编 分 类 （ 77位 唐 代 诗 人 三 百余 首 作 品 ）按 诗 歌 体 裁 不 同 ， 分 为 古 诗 、 乐府 、 绝 句 、 律 诗 ， 每 个 类 别 下 的 作 家 作品 又 按 照 时 代 先 后 选 编 。二 、 诗 歌 题 材 （ 题 材 广 泛 ， 汇 集最 脍 炙 人 口 、 最 具 代 表 性 的 作 品 ）政 治 经 济 、 边 塞 行 旅 、 宫 闱 妇 怨 、酬 酢 应 制 、 宦 海 升 沉 、 隐 逸 生 活 等 。三 、 诗 歌 情 怀 （ “ 唐 诗 崇 情 ” ）心 怀 天 下 、 忧 国 忧 民 的 士 人 情 怀 ，寄 情 山 水 、 怡 然 自 得 的 隐 逸 之 风 ，慷 慨 激 昂 的 壮 志 ， 落 寞 黯 淡 的 愁 肠 ，婉 转 低 回 的 心 曲 等 。