心理咨询的理论与实践课件

心理咨询的理论与实践心理咨询的理论与实践苏州大学教育学院苏州大学教育学院黄辛隐黄辛隐心理咨询的理论与实践苏州大学教育学院1 导学导学绪篇绪篇理论篇理论篇实务篇实务篇黄老师的课件黄老师的课件黄老师的2人的生命的四个组成部分：人的生命的四个组成部分：*自然生命：强健的体魄是生命的源泉自然生命：强健的体魄是生命的源泉*精神生命：健全的人格是精神生命的意义所在精神生命：健全的人格是精神生命的意义所在*价值生命：真、善、美完美结合是生命的内在尺度价值生命：真、善、美完美结合是生命的内在尺度*智慧生命：人的发展的动力之源智慧生命：人的发展的动力之源黄老师的课件黄老师的课件人的生命的四个组成部分：黄老师的课件3*心理咨询是心理咨询是2020世纪的一项惊奇的发明世纪的一项惊奇的发明*心理咨询一向被视为一项特权心理咨询一向被视为一项特权*心理咨询是一项富于挑战的工作心理咨询是一项富于挑战的工作*心理咨询是一种文化创造心理咨询是一种文化创造*心理咨询在意和重视关系心理咨询在意和重视关系黄老师的课件黄老师的课件心理咨询是20世纪的一项惊奇的发明黄老师的课件4关于文化与心理咨询：关于文化与心理咨询：*文化与心理治疗方法文化与心理治疗方法*文化对临床心理诊断的影响文化对临床心理诊断的影响*文化对中国人问诊的表述与申诉方式影响文化对中国人问诊的表述与申诉方式影响*文化对中国人关于心理咨询与治疗的看法与态度文化对中国人关于心理咨询与治疗的看法与态度*文化对咨访关系的影响文化对咨访关系的影响*文化对来访者求询方式的影响文化对来访者求询方式的影响*文化包括家庭文化、群体文化、全部文化文化包括家庭文化、群体文化、全部文化黄老师的课件黄老师的课件关于文化与心理咨询：黄老师的课件5关于心理咨询是一种特权关于心理咨询是一种特权*心理咨询是一面镜子心理咨询是一面镜子咨询师和咨询过程是咨询师和咨询过程是一面客观的镜子一面客观的镜子*咨询师本人的境界很重要咨询师本人的境界很重要平和、淡定、从平和、淡定、从容、中庸、自然容、中庸、自然*从咨询师身上看到的不仅是咨询师，而是看到了他从咨询师身上看到的不仅是咨询师，而是看到了他（她）自己（她）自己*咨询是一面可以照出来访者美丽的镜子（积极取向）咨询是一面可以照出来访者美丽的镜子（积极取向）不是咨询师睿智，而是来访者睿智不是咨询师睿智，而是来访者睿智权威是来访者自己，来访者本人一定是有能量的权威是来访者自己，来访者本人一定是有能量的让来访者有个华丽的转身让来访者有个华丽的转身来做咨询是想使自己活的更精彩来做咨询是想使自己活的更精彩黄老师的课件黄老师的课件关于心理咨询是一种特权心理咨询是一面镜子咨询师和咨询6*不是咨询师睿智，而是来访者睿智不是咨询师睿智，而是来访者睿智权威是来访者自己，来访者本人一定是有能量的权威是来访者自己，来访者本人一定是有能量的让来访者有个华丽的转身让来访者有个华丽的转身来做咨询是想使自己活的更精彩来做咨询是想使自己活的更精彩如果总是咨询师如果总是咨询师“赢赢”的话，来访者一定很快就不和咨询的话，来访者一定很快就不和咨询师师“玩玩”了了黄老师的课件黄老师的课件不是咨询师睿智，而是来访者睿智黄老师的课件7*关于心理咨询的创造性：关于心理咨询的创造性：*因为每个人是根据自己的经验来建构自己的因为每个人是根据自己的经验来建构自己的行为方向的，咨询师要有现场重建的能力行为方向的，咨询师要有现场重建的能力*年龄是个宝，经历是个宝年龄是个宝，经历是个宝黄老师的课件黄老师的课件关于心理咨询的创造性：黄老师的课件8*心理咨询师心理咨询师“得道得道”可能比一般的人更容易，因可能比一般的人更容易，因为他们极为需要自我觉察和自我成长为他们极为需要自我觉察和自我成长*其实咨询过程是咨询师治疗自己，却是来访者其实咨询过程是咨询师治疗自己，却是来访者帮你买单帮你买单*对自我觉察到了极致才有可能对他人觉察对自我觉察到了极致才有可能对他人觉察*精神分析训练是为了让我们接纳自己精神分析训练是为了让我们接纳自己*成长就是用各种方法是我们自己丰盈，就是我成长就是用各种方法是我们自己丰盈，就是我们自己达到了一个境界们自己达到了一个境界至少知道得比来访者多至少知道得比来访者多*咨询的美感和神秘就是咨询师在不确定的前提下咨询的美感和神秘就是咨询师在不确定的前提下讨论和确定讨论和确定*黄老师的课件黄老师的课件心理咨询师“得道”可能比一般的人更容易，因为他们极9*关于心理咨询的关系性关于心理咨询的关系性*如果来访者说自己是只老鼠的话如果来访者说自己是只老鼠的话*从关系中来，经关系而改变从关系中来，经关系而改变*做咨询不是学术化的，而是生活化的，走进做咨询不是学术化的，而是生活化的，走进来访者的关系的世界来访者的关系的世界黄老师的课件黄老师的课件关于心理咨询的关系性黄老师的课件10课程学习课程学习核心核心与与关键关键 知识知识 技能技能 能力能力 直觉（感性）直觉（感性）理念理念 素养素养 文化文化 价值观价值观 黄老师的课件黄老师的课件课程学习核心与关键黄老师的课件11关于直觉或感性关于直觉或感性*训练感觉是学心理咨询的第一课训练感觉是学心理咨询的第一课*要给感性留下空间，理性的运用要给直要给感性留下空间，理性的运用要给直觉和冲动留下空间觉和冲动留下空间*理性是用来分析感性的，使感性成为理理性是用来分析感性的，使感性成为理性性*我们不知道自己的感觉就不会成长我们不知道自己的感觉就不会成长*心理咨询师的提问常常问的是自己心理咨询师的提问常常问的是自己*要训练我们自己的感性怎么残酷都不为要训练我们自己的感性怎么残酷都不为过份过份*共情也是无意识的通道中对来访者的回共情也是无意识的通道中对来访者的回应应黄老师的课件黄老师的课件关于直觉或感性训练感觉是学心理咨询的第一课黄老师的12*心理咨询师要从心理学的理论体系中跳心理咨询师要从心理学的理论体系中跳出来，回到直觉体系，用你当下的感觉去感出来，回到直觉体系，用你当下的感觉去感受来访者；受来访者；*我们习惯了用思维、概念去看人、看事，我们习惯了用思维、概念去看人、看事，却忽略了我们身体天然的感受力；却忽略了我们身体天然的感受力；*人们的心理障碍很多都是由于思想、理人们的心理障碍很多都是由于思想、理论、观念固化造成的；论、观念固化造成的；*当我们深深地陷在理论、观念的牢笼时，当我们深深地陷在理论、观念的牢笼时，他就看不到了真实，看到的都是他自己，与他就看不到了真实，看到的都是他自己，与事实无关。事实无关。黄老师的课件黄老师的课件心理咨询师要从心理学的理论体系中跳出来，回到直觉体13确定你自己的确定你自己的风格和理论风格和理论技巧整合技巧整合不同理论中的技巧不同理论中的技巧影响技巧和策略影响技巧和策略 解析解析/重组重组 逻辑结果，自我披露，反馈，逻辑结果，自我披露，反馈，提供信息提供信息/建议建议指导指导 意见反映意见反映聚焦聚焦面质面质五阶段会谈结构五阶段会谈结构仅运用基本倾听程序完成一次会谈和评价仅运用基本倾听程序完成一次会谈和评价 会谈的共情理解会谈的共情理解情感反映情感反映 鼓励，释义和总结鼓励，释义和总结 来访者观察技巧来访者观察技巧 开放式和封闭式问题开放式和封闭式问题贯注行为贯注行为目光交流，声音特点，语言和肢体语言都要在文化上适应每个个体目光交流，声音特点，语言和肢体语言都要在文化上适应每个个体处理伦理道德和多元文化的能力处理伦理道德和多元文化的能力黄老师的课件黄老师的课件确定你自己的黄老师的课件14来访者可能的多种文化身份来访者可能的多种文化身份 语言语言 民族民族 性别性别 性取向性取向 宗教宗教 生理能力和残疾生理能力和残疾 经济地位经济地位 年龄年龄 重要的生活经历重要的生活经历 国家国家 地区地区黄老师的课件黄老师的课件来访者可能的多种文化身份黄老师的课件15感受你的感受感受你的感受 表达我的感受表达我的感受世界很世界很大大心很小心很小世界很世界很小小心心很很大大黄老师的课件黄老师的课件感受你的感受表达我的感受世界很大心很小世界很小16*生命本身就是生命本身就是咨询经验咨询经验黄老师的课件黄老师的课件生命本身就是黄老师的课件17*咨询是对生命价值的发现与发掘咨询是对生命价值的发现与发掘*咨询是对生命航道的开通与指引咨询是对生命航道的开通与指引*咨询是对生命本质的呵护与成全咨询是对生命本质的呵护与成全黄老师的课件黄老师的课件咨询是对生命价值的发现与发掘黄老师的课件18送给想成为咨询师的人送给想成为咨询师的人把自己当成把自己当成别人别人把把别人别人当成自己当成自己把别人当成别人把别人当成别人把自己当成把自己当成自己自己黄老师的课件黄老师的课件送给想成为咨询师的人把自己当成别人黄老师的课19 自然风格：自然风格：指的是我们在协助别人达到目标时，指的是我们在协助别人达到目标时，与人相处的自然而然的方式与人相处的自然而然的方式 寻找、审视、尊重、完善自己的自然风格寻找、审视、尊重、完善自己的自然风格珍惜自己珍惜自己已拥有已拥有的的 补充自己所缺失的补充自己所缺失的 活化活化自己已学到的自己已学到的 整合成为自己整合成为自己独特独特的的黄老师的课件黄老师的课件自然风格：黄老师的课件20 咨询是一种关注人的需要和目标的咨询是一种关注人的需要和目标的帮助方式帮助方式 咨询是一种咨询是一种情绪智力情绪智力的学习和练习的学习和练习 咨询是一种既咨询是一种既简单简单又复杂的活动又复杂的活动 咨询是一种文化咨询是一种文化创造创造 咨询是一种根植于现代工业社会文化中的咨询是一种根植于现代工业社会文化中的公共机构公共机构 咨询的咨询的流行流行是当代社会生活的是当代社会生活的紧张与分裂紧张与分裂的直射的直射咨询从来都是咨询从来都是科学科学和和艺术艺术的统一的统一咨询从来都是咨询从来都是专业化专业化和和个性化个性化统一统一黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件21认识自己认识自己 接纳自己接纳自己 肯定自己肯定自己 欣赏自己欣赏自己自爱自爱 自信自信 敏锐的自觉敏锐的自觉 愿意自省反思愿意自省反思尊重人尊重人 （包括尊重人的价值）（包括尊重人的价值）信任人信任人 （包括信任人未发现之潜能）（包括信任人未发现之潜能）关心人关心人 （重视他人的成长）（重视他人的成长）愿意分担分享他人的喜乐与痛苦愿意分担分享他人的喜乐与痛苦有开放的心灵有开放的心灵 勇于面对生活的挣扎与挑战勇于面对生活的挣扎与挑战对己真诚对己真诚 对人坦诚对人坦诚 冒险能力冒险能力容许自己犯错容许自己犯错 亦承担责任亦承担责任重视生命中的成长取向重视生命中的成长取向 幽默感幽默感 充沛活力充沛活力积极人生信念积极人生信念 不主观不主观 能产生同感能产生同感 独立独立 自主自主黄老师的课件黄老师的课件认识自己接纳自己肯定自己欣赏自己黄老师的22成长报告之一成长报告之一我的咨询的自然风格之分析我的咨询的自然风格之分析黄老师的课件黄老师的课件成长报告之一黄老师的课件23绪篇绪篇 第一节第一节咨询心理学概述咨询心理学概述黄老师的课件黄老师的课件绪篇黄老师的课件24一、咨询心理学的历史与现状一、咨询心理学的历史与现状二、心理咨询的基本概念二、心理咨询的基本概念 三、心理咨询的对象、任务和形式三、心理咨询的对象、任务和形式黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件25一、咨询心理学的历史与现状一、咨询心理学的历史与现状黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件26从从历史的宏观角度历史的宏观角度对咨询心理学这一活动领域对咨询心理学这一活动领域 作一审视，是十分明智之举。作一审视，是十分明智之举。这样的安排是希望所有的学习者在学习和后来这样的安排是希望所有的学习者在学习和后来 的实践过程中，始终保持着一种的实践过程中，始终保持着一种整体感整体感、一种、一种 独立思考独立思考的态度，而不是在后来纷繁复杂的流的态度，而不是在后来纷繁复杂的流 派和治疗方法中迷失。派和治疗方法中迷失。黄老师的课件黄老师的课件从历史的宏观角度对咨询心理学这一活动领域黄老师的课件27普通心理学普通心理学应用心理学应用心理学工业心理学工业心理学教育心理学教育心理学临床心理学临床心理学组织管理心理学组织管理心理学咨询心理学咨询心理学黄老师的课件黄老师的课件普通心理学应用心理学工业心理学教育心理学临床心理学组织管理心28心理学与科学和人文：心理学与科学和人文：*科学启蒙结构主义、功能主义*民主思想行为主义*人文精神人本主义*信息加工认知心理学*生物科学认知神经科学（基因脑行为）黄老师的课件黄老师的课件心理学与科学和人文：黄老师的课件29*高尔登高尔登（英国）：（英国）：测量心理活动个别差异、创立测量心理活动个别差异、创立“自由联想自由联想法法”（18821882年）年）*卡特尔卡特尔：创立创立心理测验法心理测验法（18901890年）年）*韦特默韦特默：开办开办儿童行为矫正儿童行为矫正诊所（诊所（18961896年）年）*比奈、西蒙比奈、西蒙（法国）：（法国）：为弱智儿童编制为弱智儿童编制智力测量表智力测量表（19041904年）年）*帕森斯帕森斯：19081908年在美国波士顿创办了年在美国波士顿创办了就业局就业局（19081908年）年）与咨询心理学发展的五大人物及贡献与咨询心理学发展的五大人物及贡献黄老师的课件黄老师的课件与咨询心理学发展的五大人物及贡献黄老师的课件30咨询心理学的起源咨询心理学的起源两种起源两种起源说：说：*之一：之一：起源于美国的起源于美国的职业指导职业指导运动，即以运动，即以帕森斯帕森斯的职业指导为起源的职业指导为起源*之二：之二：韦特默韦特默为咨询心理学的创始人为咨询心理学的创始人黄老师的课件黄老师的课件咨询心理学的起源黄老师的课件31咨询心理的发展过程中的几个重要事件咨询心理的发展过程中的几个重要事件*2020世纪世纪3030年代年代测量测量的十年的十年*2020世纪世纪40-5040-50年代年代指导运动转向指导运动转向当代咨询当代咨询（咨询（咨询发展史上最深刻的转变），咨询专业发展史上最深刻的转变），咨询专业完善完善组织建设、学科地组织建设、学科地位获得学术界和社会位获得学术界和社会确认确认*2020世纪世纪6060年代年代心理咨询走出美国，在心理咨询走出美国，在世界范围世界范围发发展（西欧、日本、东欧、原苏联等），我国台湾、香港地区展（西欧、日本、东欧、原苏联等），我国台湾、香港地区开始引入开始引入*2020世纪世纪8080年代年代我国我国大陆大陆开展了心理咨询工作开展了心理咨询工作 其一、精神病治疗机构中心理咨询门诊其一、精神病治疗机构中心理咨询门诊 其二、学校领域特别是高校领域其二、学校领域特别是高校领域黄老师的课件黄老师的课件咨询心理的发展过程中的几个重要事件黄老师的课件32 一方面，固定的设置一方面，固定的设置有助于有助于分享学习体验，另一分享学习体验，另一方面，固定的设置也可能方面，固定的设置也可能阻抑阻抑治疗过程中捕捉信息治疗过程中捕捉信息的灵感。的灵感。设置的外部方面设置的外部方面地点、费用、访谈的时间和频度、假期的中断、地点、费用、访谈的时间和频度、假期的中断、缺席的规定和坐位朝向等。缺席的规定和坐位朝向等。设置的内部方面设置的内部方面 关于关于“设置设置”黄老师的课件黄老师的课件一方面，固定的设置有助于分享学习体验，另一方面，固定的33心理动力取向的心理咨询设置（一）心理动力取向的心理咨询设置（一）*语言：尽量使用普通话语言：尽量使用普通话*布置：简洁、舒适、自然、整齐，放纸巾盒、饮水布置：简洁、舒适、自然、整齐，放纸巾盒、饮水机、办公桌不能放过于情绪化、色彩性的现代化机、办公桌不能放过于情绪化、色彩性的现代化不放过于个人化的资料、照片等不放过于个人化的资料、照片等*收费：职业化一定要收费，一般每次收费：职业化一定要收费，一般每次5050分钟分钟*礼物：拒收、但要讨论礼物：拒收、但要讨论*出诊：一般不主张、但出诊的设置要标准统一、包出诊：一般不主张、但出诊的设置要标准统一、包括收费括收费*熟人介绍：一般不做熟人介绍：一般不做黄老师的课件黄老师的课件心理动力取向的心理咨询设置（一）黄老师的课件34*接电话：最好不接。如接要转化成咨询元素接电话：最好不接。如接要转化成咨询元素*做记录做记录:记录资料的保密、讨论和发表记录资料的保密、讨论和发表*衣着：大方衣着：大方*身体接触：尽量不要接触、特别是异性身体接触：尽量不要接触、特别是异性*转诊：原则上要清清楚楚的转诊转诊：原则上要清清楚楚的转诊*心理咨询与药物治疗的关系心理咨询与药物治疗的关系心理动力取向的心理咨询设置（二）心理动力取向的心理咨询设置（二）黄老师的课件黄老师的课件心理动力取向的心理咨询设置（二）黄老师的课件35我国心理咨询的现状我国心理咨询的现状心理咨询心理咨询已经职业化：已经职业化：社会化水平社会化水平 社会效益社会效益 经济效益经济效益 组织建设组织建设 信息沟通信息沟通 社会认可社会认可 国家职业标准出台国家职业标准出台黄老师的课件黄老师的课件我国心理咨询的现状心理咨询已经职业化：黄老师的课件36我国心理咨询业的展望我国心理咨询业的展望特色化特色化普及化普及化职业化职业化独立化独立化黄老师的课件黄老师的课件我国心理咨询业的展望黄老师的课件37二、心理咨询的基本概念二、心理咨询的基本概念黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件38*咨询（咨询（CounselingCounseling）：）：商讨、会谈、征求意见、寻求帮助、顾问、商讨、会谈、征求意见、寻求帮助、顾问、参谋、劝告、辅导等参谋、劝告、辅导等心理咨商（台湾）心理咨商（台湾）心理辅导（香港）心理辅导（香港）心理咨询与辅导（大陆）心理咨询与辅导（大陆）*辅导比较大众化辅导比较大众化*咨商学术气更浓咨商学术气更浓黄老师的课件黄老师的课件咨询（Counseling）：黄老师的课件39 什么不是心理咨询？什么不是心理咨询？黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件40*不只是不只是信息提供信息提供*不是不是社交谈话社交谈话(心理咨询是人性化、个人化和心理咨询是人性化、个人化和 有内涵的有内涵的)*不是不是普通会见普通会见*不只是不只是说教说教*不是不是逻辑分析逻辑分析(人生是个心理过程，而非逻辑人生是个心理过程，而非逻辑 过程过程)黄老师的课件黄老师的课件不只是信息提供黄老师的课件41*不只是忠告和建议不只是忠告和建议(协助认识自己、接纳自己、协助认识自己、接纳自己、开发自身潜能、学会对自开发自身潜能、学会对自 己和人生负责、学会选择己和人生负责、学会选择)*不只是解决问题不只是解决问题(治本才是良方，解决问题是整治本才是良方，解决问题是整 个过程的副产品个过程的副产品)*不只是安慰不只是安慰(要勇敢面对自己和自己的感受、然要勇敢面对自己和自己的感受、然 后作出积极的处理后作出积极的处理)*不只是同情不只是同情(需要的是同感需要的是同感)黄老师的课件黄老师的课件不只是忠告和建议(协助认识自己、接纳自己、开发42精辟总结精辟总结 1 1心理咨询心理咨询提供信息提供信息 2 2心理咨询心理咨询问题咨询问题咨询 3 3心理咨询心理咨询日常交谈日常交谈 4 4心理咨询心理咨询心理测验心理测验 5 5心理咨询心理咨询教导他人教导他人 6 6心理咨询心理咨询安慰他人安慰他人 7 7心理咨询心理咨询替人排难替人排难 8 8心理咨询心理咨询为人抉择为人抉择黄老师的课件黄老师的课件精辟总结1心理咨询提供信息黄老师的课件43*心理咨询过程中涉及提供信息、资料，但仅仅如此，心理咨询过程中涉及提供信息、资料，但仅仅如此，则不是心理咨询。则不是心理咨询。*心理咨询会涉及到某些法律、道德、思想意识等问心理咨询会涉及到某些法律、道德、思想意识等问题，只有这些问题题，只有这些问题引起了心理问题引起了心理问题才与心理咨询才与心理咨询有关。有关。*心理心理咨询不是帮助解决问题，而是鼓励人咨询不是帮助解决问题，而是鼓励人自助。自助。*心理咨询不为求助者作选择、作决定，应促使求助心理咨询不为求助者作选择、作决定，应促使求助者者自己负起责任自己负起责任。黄老师的课件黄老师的课件心理咨询过程中涉及提供信息、资料，但仅仅如此，则不是心理咨询44*心理咨询是人与人之间的交谈，但与日常交谈不同，心理咨询是人与人之间的交谈，但与日常交谈不同，是咨询师与求助者的是咨询师与求助者的深层交流深层交流。*仅仅收集救助者的有关资料，而没有仅仅收集救助者的有关资料，而没有针对性的指针对性的指导导，则不是心理咨询。，则不是心理咨询。*只有教导，视求助者为所教诲的人，则不是真正的只有教导，视求助者为所教诲的人，则不是真正的心理咨询，咨询师更应重视心理咨询，咨询师更应重视倾听倾听。*仅仅只是安慰，还不是心理咨询。咨询的重点是站仅仅只是安慰，还不是心理咨询。咨询的重点是站在更高的层次上给予求助者以人生的在更高的层次上给予求助者以人生的启迪启迪。使其能。使其能敢于面对自己和自己的感受，并作出积极的敢于面对自己和自己的感受，并作出积极的行动行动。黄老师的课件黄老师的课件心理咨询是人与人之间的交谈，但与日常交谈不同，是咨询师与求助45心理咨询是咨询师协助来访者（求助者）解决心理咨询是咨询师协助来访者（求助者）解决各类各类（某些）心理问题的过程。（某些）心理问题的过程。*协助：协助：“决定自己决定自己”*他助他助 互助互助自助自助*心病还需心药心病还需心药*某些：轻度的、属于机能性的为其范围某些：轻度的、属于机能性的为其范围黄老师的课件黄老师的课件心理咨询是咨询师协助来访者（求助者）解决各类（某些）心理问题46心理咨询是一种原则性的相互关系，心理咨询是一种原则性的相互关系，主要特主要特征征在于：在于：*它是一种或多种心理学理论以及一系列交流技能它是一种或多种心理学理论以及一系列交流技能的运用；的运用；*这种关系依靠经验、直觉以及其他的人际关系因这种关系依靠经验、直觉以及其他的人际关系因素而得以改进；素而得以改进；*这种关系会触及咨询者隐秘的内心世界，以了解这种关系会触及咨询者隐秘的内心世界，以了解他们关心什么、他们的问题是什么以及他们渴望他们关心什么、他们的问题是什么以及他们渴望的是什么。的是什么。黄老师的课件黄老师的课件心理咨询是一种原则性的相互关系，主要特征在于：黄老师的课件47心理咨询的心理咨询的主要精神主要精神在于在于:协助咨询者使之自己解决问题，而不止是给出协助咨询者使之自己解决问题，而不止是给出建议或强迫他们按指令去做。心理咨询所持续的过建议或强迫他们按指令去做。心理咨询所持续的过程可能很短、也可能很长程可能很短、也可能很长它是身处不幸或者它是身处不幸或者某种程度上处于混乱之中的人们所寻求的一种服务，某种程度上处于混乱之中的人们所寻求的一种服务，这些人希望在一种比朋友关系更具专业性和隐秘性这些人希望在一种比朋友关系更具专业性和隐秘性的关系中讨论并解决他们的问题。的关系中讨论并解决他们的问题。黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件48黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件49心理咨询的对象心理咨询的对象临床心理、医学心理学范围心理临床心理、医学心理学范围心理咨询的对象咨询的对象精神病学范畴精神病学范畴心理健康心理健康轻度心理紊乱轻度心理紊乱中度中度重度重度正常人正常人心理问题心理问题心理障碍心理障碍神经症神经症精神病精神病发展咨询发展咨询健康咨询健康咨询心理治疗心理治疗心疗心疗+药物药物药物药物+心心疗疗黄老师的课件黄老师的课件心理咨询的对象临床心理、医学心理学范围心理咨询的对象精神病学50三种疾病概念三种疾病概念*DiseaseDisease 生物病生物病 客观体征、病理结构客观体征、病理结构*IllnessIllness 心身病心身病 主观不适、功能障碍主观不适、功能障碍*SicknessSickness 社会病社会病 失角色行为失角色行为,社会适应社会适应黄老师的课件黄老师的课件三种疾病概念Disease生物病客观体征、病理结构51两种疾病观两种疾病观*生物观生物观 生物病因生物病因生物病因生物病因细胞病变细胞病变细胞病变细胞病变组织结构改变组织结构改变组织结构改变组织结构改变 生理功能障碍生理功能障碍生理功能障碍生理功能障碍情绪反应情绪反应情绪反应情绪反应*心身观心身观 应激应激应激应激情绪反应情绪反应情绪反应情绪反应功能障碍功能障碍功能障碍功能障碍细胞病变细胞病变细胞病变细胞病变组织结构改变组织结构改变组织结构改变组织结构改变黄老师的课件黄老师的课件两种疾病观生物观黄老师的课件52病感不适与疾病的区别病感不适与疾病的区别illnessillnessdiseasedisease功能性（主观症状）功能性（主观症状）独独特特不能直接检验不能直接检验广泛（影响全心身）广泛（影响全心身）不可定位（不适感）不可定位（不适感）生活质变生活质变投情的照护投情的照护痛苦的原因痛苦的原因器质性（客观体征）器质性（客观体征）可重复可重复共同证实共同证实局部（影响特定部位）局部（影响特定部位）可定位（存在体征）可定位（存在体征）生活量变生活量变不动感情的照顾不动感情的照顾死亡的原因死亡的原因黄老师的课件黄老师的课件病感不适与疾病的区别illnessdisease53黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件54与传统临床医学处理与传统临床医学处理与传统临床医学处理与传统临床医学处理方方方方法异同法异同法异同法异同生物医学治疗生物医学治疗心理咨询与治疗心理咨询与治疗工作对象工作对象躯体疾病具有客观性躯体疾病具有客观性心理疾病具有主观性心理疾病具有主观性检查内容检查内容客观体征病理形态影像生客观体征病理形态影像生化变化化变化主观痛苦主观痛苦/情绪情绪/认知认知/人际关系人际关系检查手段检查手段各科物理化学检查，客观各科物理化学检查，客观标准一致标准一致心理测验心理测验/访谈，主观访谈，主观体验为主体验为主治疗手段治疗手段手术刀手术刀/药物药物/放射线等客放射线等客观物质观物质治疗师的态度治疗师的态度/非语言非语言信息信息治疗效果治疗效果客观客观/单一单一/明确明确/一致一致主观主观/复杂复杂/模糊模糊/易有易有歧义歧义黄老师的课件黄老师的课件与传统临床医学处理方法异同生物医学治疗心理咨询与治疗工作对象55心理咨询与心理治疗的联系与区别心理咨询与心理治疗的联系与区别心理治疗：指心理治疗师对求助者的心理治疗：指心理治疗师对求助者的心理和行为心理和行为 问题问题进行矫治的过程。进行矫治的过程。*相同点：建立良好的咨访关系相同点：建立良好的咨访关系*不同点：不同点：“协助协助”与与“矫治矫治”（有强制性和按（有强制性和按心理心理 治疗师的方法进行）治疗师的方法进行）*“医治为主医治为主”与与“会谈加测量等会谈加测量等”为主为主黄老师的课件黄老师的课件心理咨询与心理治疗的联系与区别黄老师的课件56A.R.MahrerA.R.Mahrer关于心理咨询与治疗起作用的关于心理咨询与治疗起作用的6 6个个共同因素：共同因素：*纠正性体验纠正性体验*从事新的有效的行为从事新的有效的行为*提出可供选择的生活态度提出可供选择的生活态度*咨询者与来访者关系咨询者与来访者关系*随时准备接受社会影响随时准备接受社会影响*意识扩大性自我探索意识扩大性自我探索黄老师的课件黄老师的课件A.R.Mahrer关于心理咨询与治疗起作用的6个共同因素：57黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件58心理咨询学家：心理咨询学家：*主要主要服务于服务于正常人和轻微的适应不良者正常人和轻微的适应不良者*主要主要工作方式工作方式包括团体辅导和个别辅导包括团体辅导和个别辅导*主要主要手段手段是是“会谈会谈”和测量和测量*主要主要成就积累成就积累集中在教育和职业咨询领域集中在教育和职业咨询领域*主要主要工作范围工作范围：心理或情感问题心理或情感问题 精神疾病治疗辅助和治愈后康复辅导精神疾病治疗辅助和治愈后康复辅导 情爱婚姻家庭情爱婚姻家庭 职业问题职业问题 教育潜能开发教育潜能开发 人际交往和社会适应人际交往和社会适应 提升日常生活质量提升日常生活质量黄老师的课件黄老师的课件心理咨询学家：黄老师的课件59心理咨询和辅导内容心理咨询和辅导内容智能智能学习技巧学习技巧情绪情绪自我认知自我认知人际人际沟通技巧沟通技巧身体身体睡眠问题睡眠问题精神精神信仰价值信仰价值事业事业择业兴趣择业兴趣黄老师的课件黄老师的课件心理咨询和辅导内容黄老师的课件60咨询心理学家的具体可从事的职业咨询心理学家的具体可从事的职业学校心理辅导学校心理辅导社会工作者社会工作者心灵辅导师（宗教场所）心灵辅导师（宗教场所）心理咨询师（可个人开业）心理咨询师（可个人开业）黄老师的课件黄老师的课件咨询心理学家的具体可从事的职业黄老师的课件61心理咨询的性质与特点心理咨询的性质与特点黄老师的课件黄老师的课件心理咨询的性质与特点黄老师的课件621、心理咨询是一种人际帮助、心理咨询是一种人际帮助*依据一定的理论、运用一定的方法、技术或创设一依据一定的理论、运用一定的方法、技术或创设一定的条件。定的条件。2、心理咨询是一个人际互动、心理咨询是一个人际互动*心理咨询是设法建立、维持、发展咨访关系的过程。心理咨询是设法建立、维持、发展咨访关系的过程。3、心理咨询具有、心理咨询具有“心理性心理性”*问题是心理、行为问题、内容属于心理学范畴、目问题是心理、行为问题、内容属于心理学范畴、目标是在心理和行为方面有积极改变、依据理论是心标是在心理和行为方面有积极改变、依据理论是心理学的理论。理学的理论。黄老师的课件黄老师的课件1、心理咨询是一种人际帮助黄老师的课件63三、心理咨询的对象、任务和形式三、心理咨询的对象、任务和形式黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件641 1、咨询对象的条件、咨询对象的条件2 2、心理咨询的任务、心理咨询的任务3 3、心理咨询的分类、心理咨询的分类黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件651 1、咨询对象的条件、咨询对象的条件*具有一定的具有一定的智力智力基础基础*内容内容适合适合*人格人格基本健全基本健全*动机动机合理合理*有有交流交流能力能力*对咨询有一定的对咨询有一定的信任度信任度黄老师的课件黄老师的课件1、咨询对象的条件黄老师的课件662 2、心理咨询的任务、心理咨询的任务*提供提供全新全新的人生经验和体验的人生经验和体验*建立建立新的新的人际关系人际关系*认识认识内部冲突内部冲突*改变改变错误观念错误观念*深化来访者的深化来访者的自我认知自我认知*学会面对学会面对现实问题现实问题*增加心理增加心理自由度自由度*帮助、支持来访者开始帮助、支持来访者开始新的有效行为新的有效行为黄老师的课件黄老师的课件2、心理咨询的任务提供全新的人生经验和体验黄老师的课件67四种心理冲突四种心理冲突 社会心理学家社会心理学家勒温（勒温（K.Lewin)K.Lewin)、哈弗兰德、哈弗兰德(C.I.Hovland)(C.I.Hovland)的理论：的理论：*双趋冲突双趋冲突*双避冲突双避冲突*趋避冲突趋避冲突*双重趋避冲突双重趋避冲突黄老师的课件黄老师的课件四种心理冲突黄老师的课件68 坚强只能来自坚强只能来自真实真实 虚幻虚幻让我们无力让我们无力黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件69*双趋冲突双趋冲突：指在一个人的面前同时有两个具指在一个人的面前同时有两个具有同样吸引力的目标，必须从有同样吸引力的目标，必须从中选择时发生的心理冲突中选择时发生的心理冲突*双避冲突双避冲突：指在个体同时面临着两种不利于指在个体同时面临着两种不利于个体或令人讨厌的事情，要回个体或令人讨厌的事情，要回避其一就必须遭遇另一件时产避其一就必须遭遇另一件时产生的心理冲突生的心理冲突黄老师的课件黄老师的课件双趋冲突：指在一个人的面前同时有两个具有同样吸引力的70*趋避冲突：趋避冲突：指一个人对同一目标采取矛盾的态指一个人对同一目标采取矛盾的态度，即同一目标对个体来说，可能满度，即同一目标对个体来说，可能满足某种欲求，但同时也构成威胁，既足某种欲求，但同时也构成威胁，既有吸引力，又有排斥力。有吸引力，又有排斥力。解决冲突的方法有：解决冲突的方法有：*增加增加目标的目标的吸引力吸引力，使趋压倒避的倾向，反之，使趋压倒避的倾向，反之也然。也然。*对同原目标对同原目标类似的另一目标类似的另一目标作出反应。作出反应。黄老师的课件黄老师的课件趋避冲突：指一个人对同一目标采取矛盾的态度，即同一目71*双重趋避冲突：双重趋避冲突：指的是双趋冲突与双避冲突的复指的是双趋冲突与双避冲突的复合形式，即两个目标或情境对个体同合形式，即两个目标或情境对个体同时具有好与恶，既吸引又排斥的两种时具有好与恶，既吸引又排斥的两种力量。力量。黄老师的课件黄老师的课件双重趋避冲突：指的是双趋冲突与双避冲突的复合形式，即72Kurt Kurt 内心冲突主要模式内心冲突主要模式*双趋冲突双趋冲突（鱼和熊掌想兼得）（鱼和熊掌想兼得）*双避冲突双避冲突（前有狼、后有虎）（前有狼、后有虎）*趋避冲突趋避冲突（火中取栗）（火中取栗）*双趋双避冲突双趋双避冲突（决策艰难、自绕圈子、因果（决策艰难、自绕圈子、因果 循环、构成应激）循环、构成应激）黄老师的课件黄老师的课件Kurt内心冲突主要模式双趋冲突（鱼和熊掌想兼得）黄老师的73心理障碍冲突四个特点心理障碍冲突四个特点特点特点*无无无无任何大脑任何大脑任何大脑任何大脑病变病变病变病变基础。基础。基础。基础。*心理冲突心理冲突心理冲突心理冲突持久存在持久存在持久存在持久存在，常持续一年以上。，常持续一年以上。，常持续一年以上。，常持续一年以上。*冲突痛苦令人难以忍受，不能自拔，反复失败。冲突痛苦令人难以忍受，不能自拔，反复失败。冲突痛苦令人难以忍受，不能自拔，反复失败。冲突痛苦令人难以忍受，不能自拔，反复失败。*妨碍正常妨碍正常妨碍正常妨碍正常心理功能或社会功能心理功能或社会功能心理功能或社会功能心理功能或社会功能内心冲突进行心理治疗之有效性和可行性内心冲突进行心理治疗之有效性和可行性前提：前提：1 1 1 1、凡人皆不可免，心理具有、凡人皆不可免，心理具有、凡人皆不可免，心理具有、凡人皆不可免，心理具有可理解性可理解性可理解性可理解性。2 2 2 2、使人陷入破坏性病态，也可转变为、使人陷入破坏性病态，也可转变为、使人陷入破坏性病态，也可转变为、使人陷入破坏性病态，也可转变为建设性建设性建设性建设性。黄老师的课件黄老师的课件心理障碍冲突四个特点特点黄老师的课件74心理冲突常形与变形心理冲突常形与变形*心理冲突常形特点：心理冲突常形特点：(1)(1)(1)(1)带有明显道德色彩带有明显道德色彩带有明显道德色彩带有明显道德色彩 (2)(2)(2)(2)涉及现实生活中重大事件涉及现实生活中重大事件涉及现实生活中重大事件涉及现实生活中重大事件 (3)(3)(3)(3)心理社会心理社会心理社会心理社会,认知情绪问题认知情绪问题认知情绪问题认知情绪问题*心理冲突变形特点：心理冲突变形特点：(1)(1)(1)(1)内容与道德旡关内容与道德旡关内容与道德旡关内容与道德旡关 (2)(2)(2)(2)涉及生活小事，难以理解涉及生活小事，难以理解涉及生活小事，难以理解涉及生活小事，难以理解 (3)(3)(3)(3)躯体障碍问题躯体障碍问题躯体障碍问题躯体障碍问题黄老师的课件黄老师的课件心理冲突常形与变形心理冲突常形特点：黄老师的课件75躯体疾病与心理不适的区别躯体疾病与心理不适的区别illnessillness功能性（主观体验症状）功能性（主观体验症状）独特独特 不能直接检验不能直接检验 广泛（影响全心身）广泛（影响全心身）不可定位（不适感）不可定位（不适感）生活质变生活质变 投情的照护投情的照护 痛苦的原因痛苦的原因diseasedisease 器质性（客观体征）器质性（客观体征）可重复可重复 共同证实共同证实 局部（影响特定部位）局部（影响特定部位）可定位（存在体征）可定位（存在体征）生活量变生活量变 不动感情的照顾不动感情的照顾 死亡的原因死亡的原因黄老师的课件黄老师的课件躯体疾病与心理不适的区别illness功能性（主观体验症状）76心理科心理科精神科精神科 心理咨询心理咨询心理治疗心理治疗心理问题心理问题心理疾病心理疾病 心理障碍心理障碍精神障碍精神障碍心理疾病心理疾病精神疾病精神疾病 神经症神经症精神病精神病黄老师的课件黄老师的课件心理科精神科黄老师的课件77心理失衡心理失衡 心理障碍心理障碍心理反应心理反应 精神障碍精神障碍心理冲突心理冲突 精神症状精神症状心理矛盾心理矛盾 心理问题心理问题 黄老师的课件黄老师的课件心理失衡心理障碍黄老师的课件78临床心理学范畴临床心理学范畴*健康人健康人 边边 *心理问题心理问题 缘缘 *心理障碍心理障碍 状状 态态 精神病学范凑精神病学范凑*神经症神经症*精神病性障碍精神病性障碍黄老师的课件黄老师的课件临床心理学范畴精神病学范凑黄老师的课件79常见常见 心理心理 疾病疾病神经症神经症神经衰弱神经衰弱 强迫症强迫症 恐怖症恐怖症 焦虑症和抑郁症焦虑症和抑郁症人格障碍人格障碍 与性变态与性变态偏执型人格障碍偏执型人格障碍 戏剧化型人格障碍戏剧化型人格障碍回避型人格障碍回避型人格障碍 精神病精神病精神分裂症精神分裂症 情感性精神病情感性精神病 反应性精神病反应性精神病疯疯 烦烦 忧忧 呆呆 怪怪黄老师的课件黄老师的课件常见心理疾病神经症神经衰弱80什么是心理问题？什么是心理问题？是指所有各种心理及行为异常的情形。心理的是指所有各种心理及行为异常的情形。心理的“正常正常”和和“异常异常”之间并没有明确的和绝对的界限，之间并没有明确的和绝对的界限，一般认为，人的心理及行为是一个由一般认为，人的心理及行为是一个由“正常正常”逐渐向逐渐向“异常异常”、由量变到质变，并且相互依存和转化的连、由量变到质变，并且相互依存和转化的连续谱。续谱。心理问题及其类型心理问题及其类型黄老师的课件黄老师的课件什么是心理问题？心理问题及其类型黄老师的课件81心理问题的类型心理问题的类型心理问题根据其心理问题根据其严重程度严重程度，分为：，分为：*心理困扰心理困扰 主要是指各种适应问题、应激问题、主要是指各种适应问题、应激问题、人际关系问题等人际关系问题等 。*心理障碍心理障碍 主要是指神经症、人格异常和性心理主要是指神经症、人格异常和性心理障碍等轻度心理失调。障碍等轻度心理失调。*精神病精神病 是指人脑机能活动失调，丧失自知力，是指人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常生活，不能与现实保持恰当接触的不能应付正常生活，不能与现实保持恰当接触的严重的心理障碍严重的心理障碍 。黄老师的课件黄老师的课件心理问题的类型心理问题根据其严重程度，分为：黄老师的课件82心理问题的诊断心理问题的诊断判断判断是否有心理问题，是否有心理问题，实质上实质上是一个心理评是一个心理评估与诊断问题，需要专业人员，运用心理学和精神估与诊断问题，需要专业人员，运用心理学和精神病学的理论、技术、方法和手段，根据严格的诊断病学的理论、技术、方法和手段，根据严格的诊断标准，按照严格的程序去实施的一项专业性很强的标准，按照严格的程序去实施的一项专业性很强的工作。工作。黄老师的课件黄老师的课件心理问题的诊断判断是否有心理问题，实质上是一个心理评估与83 精神健康与精神障碍的关系精神健康与精神障碍的关系 亚健康状态亚健康状态亚健康状态亚健康状态(第三状态第三状态第三状态第三状态)精神健康精神健康精神健康精神健康轻性精神轻性精神轻性精神轻性精神 障障障障 碍碍碍碍精神病精神病精神病精神病精神愉快精神愉快精神愉快精神愉快 情绪不稳情绪不稳情绪不稳情绪不稳 神经症神经症神经症神经症 精神分裂症精神分裂症精神分裂症精神分裂症精力充沛精力充沛精力充沛精力充沛 效率下降效率下降效率下降效率下降 人格障碍人格障碍人格障碍人格障碍 情感性精神障碍情感性精神障碍情感性精神障碍情感性精神障碍社会适应良好社会适应良好社会适应良好社会适应良好 人际冲突人际冲突人际冲突人际冲突 适应障碍适应障碍适应障碍适应障碍 一种理想和追求一种理想和追求一种理想和追求一种理想和追求几种状态之间并无严格界限，可以相互转化几种状态之间并无严格界限，可以相互转化黄老师的课件黄老师的课件精神健康与精神障碍的关系亚健康状态精神健康 轻性精神84常见的精神障碍常见的精神障碍（一）躯体化障碍（一）躯体化障碍（一）躯体化障碍（一）躯体化障碍（二）适应障碍（二）适应障碍（二）适应障碍（二）适应障碍 （三）情绪障碍（三）情绪障碍（三）情绪障碍（三）情绪障碍 状态性焦虑（境遇焦虑）状态性焦虑（境遇焦虑）状态性焦虑（境遇焦虑）状态性焦虑（境遇焦虑）特征性焦虑（素质焦虑）特征性焦虑（素质焦虑）特征性焦虑（素质焦虑）特征性焦虑（素质焦虑）（四）青少年行为障碍（四）青少年行为障碍（四）青少年行为障碍（四）青少年行为障碍 黄老师的课件黄老师的课件常见的精神障碍（一）躯体化障碍黄老师的课件85 （1 1）心理困扰）心理困扰 主要是指各种适应问题、应激问主要是指各种适应问题、应激问题、人际关系问题等。题、人际关系问题等。（2 2）心理障碍）心理障碍 主要是指神经症、人格异常和性心主要是指神经症、人格异常和性心理障碍等轻度心理失调。理障碍等轻度心理失调。(3)(3)精神病精神病 指人脑机能活动失调，丧失自知力，不指人脑机能活动失调，丧失自知力，不 能应付正常生活，不能与现实保持恰当能应付正常生活，不能与现实保持恰当 接触的严重的心理障碍。接触的严重的心理障碍。心理问题的程度心理问题的程度黄老师的课件黄老师的课件心理问题的程度黄老师的课件86神经症：神经症：焦虑症、恐怖症、强迫症、疑病症、抑郁症、癔病症焦虑症、恐怖症、强迫症、疑病症、抑郁症、癔病症人格障碍：人格障碍：反社会人格、表演型人格、冲动型人格、偏执型人格反社会人格、表演型人格、冲动型人格、偏执型人格强迫型人格、焦虑型人格强迫型人格、焦虑型人格性心理障碍：性心理障碍：易性癖、恋物癖、异装癖、窥阴癖、暴露癖易性癖、恋物癖、异装癖、窥阴癖、暴露癖重性精神病：重性精神病：精神分裂症、燥狂抑郁症精神分裂症、燥狂抑郁症PTSDPTSD (创伤性心理障碍：战争、灾害、交通事故、犯罪被害创伤性心理障碍：战争、灾害、交通事故、犯罪被害)大学生常见心理障碍分类大学生常见心理障碍分类黄老师的课件黄老师的课件神经症：大学生常见心理障碍分类黄老师的课件87*神神经经衰衰弱弱 是是指指在在某某些些长长期期存存在在的的精精神神因因素素的的作作用用下下，引引起起脑脑机机能能活活动动过过度度紧紧张张，从从而而使使神神经经精精神神活活动动能能力力减减弱弱。如如由由于于学学业业负负担担过过重重，有些学生长期用脑过度，就容易导致神经衰弱。有些学生长期用脑过度，就容易导致神经衰弱。*神神经经衰衰弱弱的的症症状状主要有：情情感感控控制制能能力力差差、情情绪绪反反应应强强烈烈、注注意意力力涣涣散散、记记忆忆力力下下降降、工工作效率低、睡眠困难、心悸、多汗、易疲劳等。作效率低、睡眠困难、心悸、多汗、易疲劳等。黄老师的课件黄老师的课件神经衰弱是指在某些长期存在的精神因素的作用下，引起脑机能88重性精神病重性精神病是指人脑机能活动失调，丧失自知力，是指人脑机能活动失调，丧失自知力，不能应付正常生活，不能与现实保持恰当接触的严重不能应付正常生活，不能与现实保持恰当接触的严重的心理障碍。的心理障碍。精神病的精神病的种类种类很多，大学生常见的主要有很多，大学生常见的主要有:*精神分裂症精神分裂症*情感性精神病情感性精神病*偏执性精神病偏执性精神病*反应性精神病等反应性精神病等重性精神病重性精神病黄老师的课件黄老师的课件重性精神病黄老师的课件89黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件903 3、心理咨询的分类、心理咨询的分类*可按可按人数人数、内容内容、方式方式而定而定：*按咨询按咨询对象的多少对象的多少：个别咨询与团体咨询个别咨询与团体咨询*按按咨询内容咨询内容：发展咨询与健康咨询发展咨询与健康咨询*按按咨询方式咨询方式：门诊咨询、通信咨询、网络咨询、门诊咨询、通信咨询、网络咨询、电话咨询、现场咨询、宣传咨询电话咨询、现场咨询、宣传咨询黄老师的课件黄老师的课件3、心理咨询的分类黄老师的课件91团体心理咨询：团体心理咨询：是在是在团体情境团体情境下进行的一种心理咨询下进行的一种心理咨询的形式，它通过团体内的形式，它通过团体内人际交互作用人际交互作用，促使个体，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、调整改善与他人的关系，学习新我、接纳自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应或解决他的态度与行为方式，以发展良好的适应或解决他们共同的心理问题的一种形式。们共同的心理问题的一种形式。黄老师的课件黄老师的课件团体心理咨询：黄老师的课件92团体心理咨询的功能团体心理咨询的功能*教育功能：成员在咨询中相互学习教育功能：成员在咨询中相互学习*发展功能：最大功能体现发展功能：最大功能体现*预防功能：积极预防预防功能：积极预防*矫治功能：矫治功能：“标本兼治标本兼治”的特点的特点*团体心理咨询与个体心理咨询比较的优势：团体心理咨询与个体心理咨询比较的优势：*具有较强的感染力、影响广泛具有较强的感染力、影响广泛*咨询效率提高咨询效率提高*咨询效果容易巩固咨询效果容易巩固*改善人际关系改善人际关系黄老师的课件黄老师的课件团体心理咨询的功能黄老师的课件93团体心理咨询的局限性团体心理咨询的局限性*暴露较浅暴露较浅*照顾不全照顾不全*个别受伤个别受伤*无意泄露无意泄露*负面效应负面效应黄老师的课件黄老师的课件团体心理咨询的局限性黄老师的课件94团体心理咨询的原则团体心理咨询的原则民主平等、共同互动、启发诱导、发展民主平等、共同互动、启发诱导、发展成长、综合均衡、保密真诚成长、综合均衡、保密真诚黄老师的课件黄老师的课件团体心理咨询的原则黄老师的课件95团体心理咨询的效果评价团体心理咨询的效果评价感受良好气氛、促进自身改变、平衡自感受良好气氛、促进自身改变、平衡自我心态、释然同病相励、学会交往技能、我心态、释然同病相励、学会交往技能、评判修正改进评判修正改进黄老师的课件黄老师的课件团体心理咨询的效果评价黄老师的课件96*心理咨询的心理咨询的“开心眼开心眼”*心理咨询的心理咨询的“死心眼死心眼”黄老师的课件黄老师的课件心理咨询的“开心眼”黄老师的课件97成长报告之二：成长报告之二：心理咨询理论以及技术方法之心理咨询理论以及技术方法之我见我见黄老师的课件黄老师的课件成长报告之二：黄老师的课件98心理咨询师是有心理咨询师是有科学家头脑的艺术家科学家头脑的艺术家黄老师的课件黄老师的课件黄老师的课件99理论篇理论篇第二节第二节 心理咨询的理论流派心理咨询的理论流派 与心理治疗方法与心理治疗方法黄老师的课件黄老师的课件理论篇黄老师的课件100请选出三项你个人认同的信念请选出三项你个人认同的信念*人是纯反应的个体，环境完全决定了人的行为人是纯反应的个体，环境完全决定了人的行为*人基本上是消极、负面取向和机械性的人基本上是消极、负面取向和机械性的*人可以思想、可以努力改善自己、并非是过去经历的受害者人可以思想、可以努力改善自己、并非是过去经历的受害者*人的行为受无意识所决定人的行为受无意识所决定*人生来具有成长的冲动人生来具有成长的冲动*人生的目标人生的目标 其实就是死亡、而生活不过是人朝向死亡过程中的迂回曲折其实就是死亡、而生活不过是人朝向死亡过程中的迂回曲折的道路而已的道路而已*人性是绝对积极和乐观的人性是绝对积极和乐观的*人的行为是基于他对自己的看法而决定的人的行为是基于他对自己的看法而决定的*人是理性的、能够自立、对自己负责、有正面人生取向的人是理性的、能够自立、对自己负责、有正面人生取向的*人生来具有理性和非理性思想、前者促进人成长、而后者令人产生痛苦、人生来具有理性和非理性思想、前者促进人成长、而后者令人产生痛苦、甚至自我毁灭甚至自我毁灭*人的行为是可以准确地预测并可