中考复习课外文言文阅读指导课件

课外文言文阅读指导课外文言文中考文言文阅读材料选取课外篇目主要考点有：1、能根据句子的意思进行正确的朗读停顿；2、考查学生对文章重点词语的理解，包括通假字、古今异义词、词类活用、关键的文言实词等；3、能用现代汉语翻译文言句子；4、能准确把握文章的主要内容或概括某个段落大意；5、能对文章观点或人物性格进行探究评价，或结合实际谈学习文章后的收获体会等。（2012年鄂尔多斯市初中毕业升学考试年鄂尔多斯市初中毕业升学考试语文科考试说明语文科考试说明）中考文言文阅读材料选取课外篇目解题步骤、技巧指导解题步骤、技巧指导（二）读课文（二）读课文（一）分析标题（一）分析标题刘宣苦读成才刘宣苦读成才、失信，则不能用人失信，则不能用人文征明习字文征明习字（三）结合注释理解（三）结合注释理解（四）紧扣题目，仔细答题：（四）紧扣题目，仔细答题：第一、引用原文句子回答；第一、引用原文句子回答；第二、摘录原文关键的词语回答；第二、摘录原文关键的词语回答；第三、用自己的话组织文字回答。第三、用自己的话组织文字回答。第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。（考点第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。（考点4、5）解题步骤、技巧指导（二）读课文（一）分析标题（三考点考点1语句朗读停顿划分语句朗读停顿划分 文言文语句节奏划分总原则文言文语句节奏划分总原则一、在句中需换气处停顿。一、在句中需换气处停顿。二、符合句意、文意二、符合句意、文意三、看清停顿要求。（划几处）三、看清停顿要求。（划几处）考点1语句朗读停顿划分文言文语句节奏划分总知识一：知识一：根据句首的语气词、发语词、关联词等虚词根据句首的语气词、发语词、关联词等虚词或总结性的词和语句中表转折或总结性的词和语句中表转折联词联词来确定朗读节奏来确定朗读节奏 遂许先帝以驱驰 夫韩、魏亡，夫韩、魏亡，然则何时而乐耶然则何时而乐耶故自号曰醉翁也故自号曰醉翁也以是人多以书假余以是人多以书假余人不知而不愠人不知而不愠/（只划一处）/考点考点1语句朗读停顿划分语句朗读停顿划分知识一：/（只划一处）/考点1语句朗读停顿划分 知识二：知识二：根据语法结构停顿（凭借语感根据语法结构停顿（凭借语感)1 1、主谓间停顿主谓间停顿潭中鱼可百许头大王尝闻布衣之怒乎大王尝闻布衣之怒乎 2、动宾间停顿、动宾间停顿恐前后受其敌。（恐前后受其敌。（狼狼）愿陛下托臣以讨贼兴复之效愿陛下托臣以讨贼兴复之效3、介宾短语后置停顿、介宾短语后置停顿4、表时间的词语提前，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。、表时间的词语提前，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。/今今/天下三分天下三分乡乡/为身死而不受为身死而不受/受任受任/于败军之际于败军之际知识二：/今/天下三分乡/为身死而1、今齐地方千里2、可以一战知识三：知识三：现代汉语中是一个词，而古汉语中是两个词，现代汉语中是一个词，而古汉语中是两个词，中间要停顿。中间要停顿。/1、今齐地方千里2、可以一战知识三：/考点考点2解释实词解释实词实词中常考的有通假字、古今异义、实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。一词多义、词类活用等。1.联系课内积累联系课内积累,学会迁移学会迁移解释完后放回语境中去检验解释完后放回语境中去检验2.依据前后语境推断依据前后语境推断3、组词、组词4、分析字形、分析字形考点2解释实词实词中常考的有通假字、古一、一、联系课内积累推断联系课内积累推断如：不得独如：不得独私私故人故人私私：臣之妻臣之妻私私臣臣 私：偏爱私：偏爱（动词）（动词）一、联系课内积累推断如：不得独私故人私：二、根据字形推断二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通过推断可以、由本义引申词义，通过推断可以探知词义。探知词义。如：夜则窃如：夜则窃啮（啮（ni）斗暴。（斗暴。（永某氏之鼠永某氏之鼠）啮：啮：如：臣本布衣，如：臣本布衣，躬躬耕于南阳。耕于南阳。躬：本意为躬：本意为身体身体，引申为，引申为“亲自亲自”。雁奴独不雁奴独不瞑瞑（雁奴雁奴）瞑：瞑：咬咬瞑瞑从目；从冥。从目；从冥。瞑：合眼；闭眼。瞑：合眼；闭眼。二、根据字形推断1、根据形旁推断本义。2、由本义引申词义，通既既克克，公问其故。（，公问其故。（曹刿论战曹刿论战）“克克”可以组词为可以组词为“克服、克服、“攻克攻克”。等，。等，联系上下文比较，便知联系上下文比较，便知“攻克攻克”比较合理。比较合理。(可以反复组词，选恰当一个可以反复组词，选恰当一个)三、组词推断三、组词推断既克，公问其故。（曹刿论战）“克利用上下文中所包含的情节脉络、人情利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义事理推断词义如：子墨子自鲁及齐，如：子墨子自鲁及齐，过过故人。故人。“过过”，不能理解成，不能理解成“经过经过”，“路过路过”。而应该解释成而应该解释成“拜访拜访”。四、语境推断法四、语境推断法利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：词语特殊用法词语特殊用法（初中阶段）1、词类活用：、词类活用：名词用作动词名词用作动词形容词作名词形容词作名词名词作状语名词作状语使动用法使动用法意动用法意动用法词语特殊用法（初中阶段）1、词类活用：(一一)名词作动词名词作动词组成动词组成动词神弗神弗福福也。（也。（曹刿论战曹刿论战）福：赐福、保佑福：赐福、保佑公将鼓之公将鼓之鼓：名词做动词，击鼓鼓：名词做动词，击鼓(一)名词作动词组成动词神弗福也。（曹刿论战 (二二)名词作状语名词作状语介词介词+名词名词有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。名词就活用为状语。箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾箕畚：用箕畚箕畚：用箕畚(二)名词作状语介词+名词有些名词用在谓语动词(四四)使动用法使动用法使使+本义本义形容词带宾语时，形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。形容词可能属于使动用法。劳劳其筋骨其筋骨(三三)形容词作名词形容词作名词形容词+物吾与汝毕力平吾与汝毕力平险险。险：险峻的大山险：险峻的大山劳：使劳：使劳累劳累(四)使动用法使+本义形容词带宾语时，形容 注意：注意：无论使动用法还是意动用法，都是无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语不能带宾语的动词、形容词出现在谓语动词位置上的动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。发生的。这是重要的判断标准。这是重要的判断标准。(五五)意动用法意动用法以以为为+本义本义 不不耻耻下问下问耻：以耻：以为耻为耻注意：(五)意动用法以为+本义2、通假字、通假字通假就是用读音相同或相近字代替本字。1、根据语义找和它读音相同或相近的字2、解释某字通某字+意思贤于材人远矣：“材”通“才”，才能。2、通假字贤于材人远矣：“材”通“才”，才能。翻翻译译原原则则信：信：准确准确（直译为主，意译为辅）（直译为主，意译为辅）（直译为主，意译为辅）（直译为主，意译为辅）雅：雅：有文采有文采（语言规范，文笔优美）（语言规范，文笔优美）（语言规范，文笔优美）（语言规范，文笔优美）达：达：通畅通畅（符合语言习惯，无语病）（符合语言习惯，无语病）（符合语言习惯，无语病）（符合语言习惯，无语病）词不离句词不离句句不离段句不离段考点考点3翻译原则信：准确（直译为主，意译为辅）雅：有文采（语一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词国名等专有名词保留保留原样，不用翻译。原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应二是句子中没有实际意义的词语应删去删去。三倒装句翻译时要三倒装句翻译时要调整语序调整语序。四要把省略了的成分四要把省略了的成分增补增补出来。出来。直译为主 意译为辅一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原一、保留一、保留黔无驴，有好事者船载以入黔无驴，有好事者船载以入。（。（黔之驴黔之驴）“驴驴”、“船船”古今的词义相同，翻译时不改变它的原意。古今的词义相同，翻译时不改变它的原意。庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记岳阳楼记）“庆历庆历”是年号，是年号，“藤子京藤子京”是人名，是人名，“巴陵郡巴陵郡”是郡名，是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用，如如“披荆斩棘披荆斩棘”、“气象万千气象万千”、“千钧一发千钧一发”等等，一般等等，一般人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。一、保留“驴”、“船”古今的词义相同，翻译时不改变它 二二、删除删除 句首发语词、结构助词句首发语词、结构助词、个别只起语、个别只起语法作用的法作用的连词连词。夫夫战，勇气战，勇气也也。无丝竹无丝竹之之乱耳乱耳。何陋何陋之之有有没有实际意义的虚词没有实际意义的虚词“删删”二、删除句首发语词、结构助词、个别只起语法三、调整（三、调整（调整语序）调整语序）甚矣！汝之不惠。（甚矣！汝之不惠。（愚公移山愚公移山）（主谓倒装）（主谓倒装）你太不聪明了。你太不聪明了。何以战？（何以战？（曹刿论战曹刿论战）（宾语前置）（宾语前置）您凭借什么应战呢？您凭借什么应战呢？三、调整（调整语序）甚矣！汝之不惠。（愚公移山）（主四、增四、增（增补词语或句子成分）增补词语或句子成分）1将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。将文言单音节词补充为现代汉语中相应的双音节词。例如：例如：夫大国，难夫大国，难测测也，也，惧惧有有伏伏焉。（焉。（曹刿论战曹刿论战）大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有兵马埋伏。“测测”、“惧惧”、“伏伏”都是单音节词，应译为双音节词都是单音节词，应译为双音节词“推测推测”（或（或“猜测猜测”）、）、“惧怕惧怕”、“埋伏埋伏”。2增补量词增补量词例如：例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技口技）那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、那个表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一张桌子、一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。一把椅子、一把纸扇、一块醒木罢了。3、省略句要把省略的内容补出来（）见渔人，乃大惊，问（）所从来见渔人，乃大惊，问（）所从来省略主语省略主语宾语宾语四、增（增补词语或句子成分）3、省略句要把省略的内容补出五、换五、换（替换词语）替换词语）1、十年春，齐、十年春，齐师伐师伐我。（我。（曹刿论战曹刿论战）句中的句中的“师师”、“伐伐”要用要用“军队军队”、“攻打攻打”来替换。来替换。2、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境。（。（桃花源记桃花源记）妻子儿女妻子儿女与人世隔绝的地方。与人世隔绝的地方。五、换（替换词语）句中的“师”、“伐”要用“军队”、“攻特殊句式：判断句和被动句特殊句式：判断句和被动句陈胜者，阳城人也。1、判断句：是（者，也）2、被动句：被（多用“为、见、”表被动）（吴广素爱人，）士卒多为用者。特殊句式：判断句和被动句陈胜者，阳城人也。1、判断句：是薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢（q），抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。【阅读训练】1解释下列加点的词在文中的意思。秦青弗止。响遏行云。2、给划线句划朗读节奏（两处）2翻译：谭乃谢求反。译文：3个故事给你以怎样的启示？答：本文写了，我的启示是。或从中，我得到启示实战演习薛谭学讴【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青铁杵磨针（铁杵磨针（方舆胜览方舆胜览）选文选文磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。注释注释（1）媪o，年老的妇女。（2）卒完成。练习练习1、解释文中加点词的意思。成（）去（）方（）欲（）2、解释下列句子中“之”字意义。（1）问之，曰：“欲作针。”（）（2）吾欲之南海（）（3）久之，目似瞑（）（4）此诚危急存亡之秋也（）3、翻译文中横线的句子。铁杵磨针（方舆胜览）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”给下列句中加点的字释义。啖粥而读义：辄以水沃面义：食不给义：乃至被谗受贬义：妻子义：洗供给贬官妻子儿女吃文征明习字文征明习字【原文】文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。书林纪事率：标准简札：信件【阅读训练】1解释下面句中加点的词书遂大进或答人简札2将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文3用一句话来概括这段文字的中心。答：文征明一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克马克思思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基