学前儿童身体认识与保护课件

学前儿童身体认识与保护学前儿童身体认识与保护想一想：根据想一想：根据“身体认识与保护身体认识与保护”这个主题，你能想到哪些相关词汇。这个主题，你能想到哪些相关词汇。男孩男孩 女孩女孩 皮肤皮肤 心脏心脏 长大长大 衰老衰老 生病生病 细菌细菌 传染传染 污染污染 医院医院 药药 打针打针 想一想：根据“身体认识与保护”这个主题，你能想到哪些相关词汇2.2.幼儿年龄小，正处于身心逐步发展的阶段，自我幼儿年龄小，正处于身心逐步发展的阶段，自我保护能力差。保护能力差。纲要指导要点知识拓展幼儿对生命的认知及特点幼儿对生命的认知及特点1.1.幼儿对生命等问题的认知处于萌芽状态，认知幼儿对生命等问题的认知处于萌芽状态，认知水平普遍提高水平普遍提高 开始关注生命的诞生和消失的问题“我是怎么来的”“死是怎么回事”“花儿为什么凋谢”调查数据：300名幼儿中，处于不能理解“生命概念”的幼儿191人，占63.67%，幼儿对“死亡”概念的认知情况，不能理解的82人，占27.33%。科学解释科学解释与艺术解与艺术解释相结合释相结合的原则的原则2.幼儿年龄小，正处于身心逐步发展的阶段，自我保护能力差。知一、学前儿童身体认识与保护一、学前儿童身体认识与保护教育的目标教育的目标子领域：身心状况子领域：身心状况目标目标1 1 具有健康的体态具有健康的体态回忆回忆3636岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南一、学前儿童身体认识与保护教育的目标子领域：身心状况回忆了解人体主要器官的形态、功能与了解人体主要器官的形态、功能与结构结构；知道预防常见病的简单知识；知道预防常见病的简单知识；学习保护身体的基本方法；学习保护身体的基本方法；帮助幼儿逐步树立关心、保护身体帮助幼儿逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯。（理解心情愉健康的意识和习惯。（理解心情愉快对身体的好处）快对身体的好处）（一）总目标（一）总目标P30（一）总目标P30（二）年龄阶段目标（二）年龄阶段目标 小班小班：了解身体的了解身体的外形结构外形结构，认识并学习，认识并学习保护保护五官五官；能积极；能积极配合各种疾病预防与治疗配合各种疾病预防与治疗，中班中班：进一步认识身体的进一步认识身体的主要外部器官及功能主要外部器官及功能；在成人帮助下学习处理在成人帮助下学习处理常见外伤常见外伤的最简单的的最简单的方法；方法；大班大班：进一步认识进一步认识身体的主要器官及功能身体的主要器官及功能，并，并懂得懂得简单的保护方法简单的保护方法；了解有关预防；了解有关预防龋齿及龋齿及换牙换牙的知识；注意的知识；注意用眼卫生用眼卫生 。阅读并对比阅读并对比P31-33P31-33（二）年龄阶段目标 小班：了解身体的外形结构，认识并学习保护知识链接小班小班1.手指兄弟手指兄弟2.嘟嘟小嘴巴嘟嘟小嘴巴3.脸上的朋友脸上的朋友4.我们的身体真美我们的身体真美中班中班1.会看东西的眼睛会看东西的眼睛2.会听声音的耳朵会听声音的耳朵3.会闻气味的鼻子会闻气味的鼻子4.动一动，扭一扭（关节）动一动，扭一扭（关节）5.人体的支架人体的支架骨骼骨骼6.天气冷了怎么办天气冷了怎么办大班大班1.换牙庆祝会换牙庆祝会2.保护我们的大脑保护我们的大脑3.食物旅行记食物旅行记适合年龄段的身体生长发育课题适合年龄段的身体生长发育课题知识链接小班手指兄弟中班会看东西的眼睛大班适合年龄段的身体综合练习综合练习要求：结合已学的活动目标书写的要求，再结合身体认识与保护的年龄阶段目标和内容。分析以下活动目标的优缺点，并提出改进意见。综合练习要求：蛀牙虫，快走开（中班）蛀牙虫，快走开（中班）活动目标：活动目标：1、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙、初步了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要。齿保健的重要。2、学习正确的刷牙方法。、学习正确的刷牙方法。3、乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷、乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。牙。蛀牙虫，快走开（中班）蛀牙虫，快走开（大班）蛀牙虫，快走开（大班）活动目标：活动目标：1、了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健、了解龋齿产生的原因，懂得牙齿保健的重要。的重要。2、学习保护牙齿的正确方法。、学习保护牙齿的正确方法。3、乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。、乐意保护自己的牙齿，愿意早晚刷牙。参考答案：蛀牙虫，快走开（大班）参考答案：跳动的心脏（大班）跳动的心脏（大班）1、知道心脏是人体的重要器官，知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。初步了解心脏的位置及其功能。2、培养探索人体奥秘的兴趣。培养探索人体奥秘的兴趣。3、培养自我保护能力。培养自我保护能力。跳动的心脏（大班）参考答案参考答案1 1、知道心脏是人体的重要器官，初步、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。了解心脏的位置及其功能。2 2、掌握保护心脏的正确方法。（通过、掌握保护心脏的正确方法。（通过听和触摸，感知心跳和脉膊的跳动，听和触摸，感知心跳和脉膊的跳动，以及运功后的变化，增强自我保护能以及运功后的变化，增强自我保护能力。）力。）3 3、乐意（主动）探索人体的奥秘。、乐意（主动）探索人体的奥秘。参考答案二、学前儿童身体认识与保护教育内容二、学前儿童身体认识与保护教育内容1 1、人体内外部、人体内外部主要器官主要器官的名称、的名称、形态、结构特点及功能的认识形态、结构特点及功能的认识（如（如大小、对称性）；大小、对称性）；（一）认识自己的身体及保护常识（一）认识自己的身体及保护常识眼睛、鼻子、牙齿、眼睛、鼻子、牙齿、舌头、耳朵、手、脚、舌头、耳朵、手、脚、皮肤、皮肤、脑、心脏、关脑、心脏、关节、骨骼等节、骨骼等2 2、亲身感受，探索身体奥妙（如心、亲身感受，探索身体奥妙（如心跳的感觉、跳的感觉、换牙换牙的感受等）；的感受等）；3 3、保护身体的方法与技能。、保护身体的方法与技能。二、学前儿童身体认识与保护教育内容1、人体内外部主要器官的名学前儿童身体认识与保护课件学前儿童身体认识与保护课件学前儿童身体认识与保护课件学前儿童身体认识与保护课件教案分析教案分析P86 大班身体保健活动大班身体保健活动舌头本领大舌头本领大教案分析身体器官类教育身体器官类教育活动设计思路活动设计思路1 1、选一个合适的导入方式、选一个合适的导入方式2 2、简单介绍器官的结构、简单介绍器官的结构3 3、介绍器官的功能与作用、介绍器官的功能与作用4 4、重在启发幼儿思考器官的、重在启发幼儿思考器官的保护保护身体器官类教育活动设计思路1、选一个合适的导入方式（二）身体发育常识教育（二）身体发育常识教育1 1、观察身体由小到大的变化；、观察身体由小到大的变化；2 2、体验身体功能的完善；、体验身体功能的完善；（二）身体发育常识教育1、观察身体由小到大的变化；学前儿童身体认识与保护课件学前儿童身体认识与保护课件学前儿童身体认识与保护课件3 3、健康的早期性启蒙教育、健康的早期性启蒙教育（二）身体发育常识教育（二）身体发育常识教育生与性生与性“我从哪里来？我从哪里来？”蒙骗捡来的、石头里蹦出来的诚实肚子里生出来的“怎么从肚子里生出来的怎么从肚子里生出来的”3、健康的早期性启蒙教育（二）身体发育常识教育生与性（三）疾病防治常识教育（三）疾病防治常识教育1 1、懂得要防治疾病，生病时要治疗。、懂得要防治疾病，生病时要治疗。2 2、懂得打针、吃药虽然痛苦，但能、懂得打针、吃药虽然痛苦，但能防病，能避免疾病带来的不适和防病，能避免疾病带来的不适和痛苦。痛苦。3 3、了解预防接种的初步知识。、了解预防接种的初步知识。4 4、生病时愿意接受医生的治疗，听、生病时愿意接受医生的治疗，听从家长的嘱咐，按时打针吃药。从家长的嘱咐，按时打针吃药。（三）疾病防治常识教育1、懂得要防治疾病，生病时要治疗。学前儿童身体认识与保护课件三、学前儿童身体认识与保护三、学前儿童身体认识与保护教育活动的方法教育活动的方法P72三、学前儿童身体认识与保护教育活动的方法P72拓展知识存在问题：存在问题：教师讲解偏多，学前儿童操作、体验少教师讲解偏多，学前儿童操作、体验少 偏重身体功能的介绍，很少展示身体的自然美偏重身体功能的介绍，很少展示身体的自然美思考：思考：结合实习经历，谈谈你看到的身体生长结合实习经历，谈谈你看到的身体生长发育的教学活动的优缺点。发育的教学活动的优缺点。拓展知识思考：2 2、感知体验法、感知体验法 是让幼儿通过感觉器官的活动去是让幼儿通过感觉器官的活动去认识、判别事物的特性的一种方法。认识、判别事物的特性的一种方法。1 1、讲解演示法、讲解演示法（中班健康活动：亮眼看世界）（中班健康活动：亮眼看世界）活动目标活动目标 感受眼睛的重要性。感受眼睛的重要性。思考：你打算如何运用感知体验法达到这个目标？思考：你打算如何运用感知体验法达到这个目标？2、感知体验法 是让幼儿通过感觉器官的活动去认识、判3 3、讨论评议法、讨论评议法（1）含义）含义 是指教师通过安排语言交流活动，是指教师通过安排语言交流活动，向幼儿向幼儿提出问题提出问题，让他们，让他们自由发表意见自由发表意见并并得出结论得出结论，从而帮助他们掌握相关知，从而帮助他们掌握相关知识的一种方法。识的一种方法。（2）应用）应用为什么不能用脏手揉眼睛？（红眼咪咪）为什么不能用脏手揉眼睛？（红眼咪咪）乳牙快掉了怎么办？乳牙快掉了怎么办？3、讨论评议法（1）含义（2）应用（3）注意事项）注意事项让幼儿充分地、自由地发表自己的意见，让幼儿充分地、自由地发表自己的意见，不要不要“代言代言”讨论评议的话题最好是贴近幼儿生活的、讨论评议的话题最好是贴近幼儿生活的、幼儿有话可讲的话题得出的结论对幼儿幼儿有话可讲的话题得出的结论对幼儿的认知与行为具有正确导向作用的认知与行为具有正确导向作用根据幼儿的年龄特点确定讨论评议的广根据幼儿的年龄特点确定讨论评议的广度和深度，并注意调控和引导度和深度，并注意调控和引导（3）注意事项让幼儿充分地、自由地发表自己的意见，不要“代言5 5、作品感染法、作品感染法 指利用儿童喜欢的文学作品（主要是故事、儿歌、歌曲等）潜移默化地影响着学前儿童，使之养成的正确行为习惯的方法。蛀牙先生4 4、游戏法、游戏法 “蒙眼画画”“试试耳朵”，等游戏使学前儿童加深了了解感觉器官的机能5、作品感染法4、游戏法