一年级语文上册知识树备课部编版课件

文本与学情整合下的教学设计滨海汉沽中心小学语文一年级组文本与学情整合下的教学设计 滨海汉沽中心小学语文一年级组 第一单元第一单元 天地人天地人 金木水火土金木水火土 口耳目口耳目 日月水火日月水火 对韵歌对韵歌 口语交际：我说你做口语交际：我说你做 语文园地一语文园地一 第一单元 天地人 金木水火土 口耳目 日月水火 对韵歌 口语单元分析 课时解读 练习设计 目录CONTENTS回顾与反思 单元分析 课时解读 练习设计 目 录 CONTENTS 回顾单元分析单元内容 教材地位和作用 B 内容结构 A C 单元目标及重难点 D 课时分配 E 单元分析 单元内容 教材地位和作用 B 内容结构 A C 1.会认40个生字，会写 17个生字 1、利用已有生活经验，认识生字、笔画。、利用已有生活经验，认识生字、笔画。2、朗读课文，熟读成诵。、朗读课文，熟读成诵。3、随文识字，在游戏中识、随文识字，在游戏中识 字，结合生活实际识字。字，结合生活实际识字。和10个生字。教学目标教学目标 及重难点及重难点 内容内容 结构结构 五课识字五课识字 一个语文园地一个语文园地 教学教学 目标目标 单元单元 内容内容 课时课时 分配分配 天地人天地人 金木水火土金木水火土 对韵歌对韵歌 口耳目口耳目 日月水火日月水火 语文园地一语文园地一 单单元元分分析析 都是两课时都是两课时 1.会认40个生字，会写17个生字 1、利用已有生活经验，认课时解读教学内容 学情分析 教学目标 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET,CONSECTETUR 课时解读 教学内容 学情分析 教学目标 LOREM IPSU人教版一年级上册第一单元 天地人人教版一年级上册第一单元 天地人 学生正确、流利地朗读课文。学生正确、流利地朗读课文。在识字、朗读的过程中，在识字、朗读的过程中，陶冶学生的情操，陶冶学生的情操，初步感受课文意境。初步感受课文意境。认识认识“天、地天、地”6个生字。个生字。过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 知识技能知识技能 天天地地人人 学生正确、流利地朗读课文。在识字、朗读的过程中，陶冶学能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。教学重难点 教学重点 教学难点 能正确认读“天”等 6个生字新词，正确 朗读课文。能通过图画和结 合 生活实际，了 解课文内容。能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。教学重难点 教学重自主认字自主认字 朗读悟情朗读悟情 指导书写指导书写 激情导入激情导入 拓展练习拓展练习 教教学学流流程程 自主认字 朗读悟情 指导书写 激情导入 拓展练习 教学流程 检查自学情况。检查自学情况。开火车识字，开火车识字，交流识字方法，交流识字方法，识记生字，识记生字，齐读齐读 诵读生字，诵读生字，理解词语，理解词语，多种形式诵读多种形式诵读 课文，并背诵课文，并背诵 结合范写，观察结合范写，观察 字形，体会书写字形，体会书写 特点特点 描红，临写，描红，临写，展示，评议展示，评议 自读课文，圈出自读课文，圈出 生字，读准字音生字，读准字音 朗读悟情朗读悟情 自主认字自主认字 指导书写指导书写 读课文，读课文，读出喜爱之情。读出喜爱之情。练习在本上书写。练习在本上书写。介绍课题，介绍课题，板书课题。板书课题。激情导入激情导入 拓展练习拓展练习 出示图片，出示图片，指导学生观察图画。指导学生观察图画。探探究究新新知知展示评议。展示评议。学生汇报自己的收获。学生汇报自己的收获。检查自学情况。开火车识字，交流识字方法，识记生字，回顾与反思 回顾与反思 人教版一年级上册第一单元 金木水火土人教版一年级上册第一单元 金木水火土 通过游戏、想象等方式通过游戏、想象等方式 理解课文，练习朗读。理解课文，练习朗读。认识田字格和笔画横，认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，掌握正确的写字姿势，会写会写“一、二、三、上一、二、三、上”。过程与方法过程与方法 了解汉字的形象性，了解汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。感受学习汉字的乐趣。知识技能知识技能 情感态度情感态度 与价值观与价值观 教教学学目目标标 通过游戏、想象等方式 教学重难点 教学重点 教学难点 掌握正确的写 字姿势，会写“一、二、三、上”。掌握正确的 写字姿势。教学重难点 教学重点 教学难点 掌握正确的写 初读课文初读课文 自主识字自主识字 读通课文读通课文 探究照片探究照片 体验情感体验情感 读好课文读好课文 激发体验激发体验 导入课文导入课文 巩固识字巩固识字 指导书写指导书写 教教学学流流程程 初读课文 自主识字 读通课文 探究照片 体验情感 读好课文 再读词语，再读词语，感知大意。感知大意。学习其他生字学习其他生字 练习书写练习书写“一一”自读课文，圈出难读自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文易错的。轮流读课文 正音。出示短语，正音。出示短语，读中复现生字。读中复现生字。学习学习“一、二、一、二、三、上三、上“，相机板，相机板 书，教师范读书，教师范读 学生思考：学生思考：图上画的是什么图上画的是什么 初读课文初读课文 自主识字自主识字 读通课文读通课文 探究新知探究新知 体验情感体验情感 读好课文读好课文 指导书写指导书写“二、二、三、上三、上”出示儿歌出示儿歌 巩固生字巩固生字 激发体验激发体验 导入课文导入课文 巩固识字巩固识字 指导书写指导书写 说说自己的头部器官说说自己的头部器官 探探究究新新知知提出书写要点提出书写要点、教师范写、教师范写 学生练写学生练写 作业展示作业展示 评议评议 纠正纠正 再读词语，感知大意。学习其他生字 练习书写“一”自读课练习设计我会填、“一”加一笔，变成（）和（）字。、“二”加一笔，变成（）字。连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。?鸟 兔 竹 火 羊 耳?zh r nio hu t yng 练习设计 我会填、“一”加一笔，变成（）和（回顾与反思 回顾与反思 人教版一年级上册第一单元 口耳目人教版一年级上册第一单元 口耳目 通过图文结合的方法，通过图文结合的方法，了解汉字造字规律。了解汉字造字规律。能自主识记本课能自主识记本课 7个生字个生字 会写会写4个生字。个生字。过程与方法过程与方法 了解汉字的形象性，了解汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。感受学习汉字的乐趣。知识技能知识技能 情感态度情感态度 与价值观与价值观 教教学学目目标标 教学重难点 教学重点 教学难点 认识生字，学会认识生字，学会四个汉字。四个汉字。理解字的意思。理解字的意思。教学重难点 教学重点 教学难点 认识生字，学会四个汉字。理初读课文初读课文 自主识字自主识字 读通课文读通课文 探究照片探究照片 体验情感体验情感 读好课文读好课文 激发体验激发体验 导入课文导入课文 巩固识字巩固识字 指导书写指导书写 教教学学流流程程 初读课文 自主识字 读通课文 探究照片 体验情感 读好课文 再读词语，再读词语，感知大意。感知大意。学习其他生字学习其他生字 练习书写练习书写“口、耳口、耳”自读课文，圈出难读自读课文，圈出难读 易错的。轮流读课文易错的。轮流读课文 正音。出示短语，正音。出示短语，读中复现生字。读中复现生字。初读课文初读课文 自主识字自主识字 读通课文读通课文 探究新知探究新知 体验情感体验情感 读好课文读好课文 指导书写指导书写“目、手目、手”学习学习“口口”和和”耳耳“，相机板，相机板 书，教师范读书，教师范读 学生思考：学生思考：图上画的是什么图上画的是什么 出示儿歌出示儿歌 巩固生字巩固生字 激发体验激发体验 导入课文导入课文 巩固识字巩固识字 指导书写指导书写 说说自己的头部器官说说自己的头部器官 探探究究新新知知提出书写要点提出书写要点、教师范写、教师范写 学生练写学生练写 作业展示作业展示 评议评议 纠正纠正 再读词语，感知大意。学习其他生字 练习书写“口、耳”自练习设计我会填、“一”加一笔，变成（）和（）字。、“日”加一笔，变成（）字。连一连 把下面的汉字和相应的音节连起来。?鸟 兔 竹 火 羊 耳?zh r nio hu t yng 练习设计 我会填、“一”加一笔，变成（）和（回顾与反思 回顾与反思 人教版一年级上册第一单元 日月水火人教版一年级上册第一单元 日月水火 通过正确、流利地朗读课文，通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。理解课文内容。正确认读并记住本课正确认读并记住本课 8个生字，会写个生字，会写 4个字。个字。认识新笔画认识新笔画“、”和新偏旁。和新偏旁。初步了解象形字的特点，初步了解象形字的特点，感受学习汉字的乐趣。感受学习汉字的乐趣。过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 知识技能知识技能 教教学学目目标标 通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。正确认读并记住本教学重难点 教学重点 教学难点 学会学会4个生个生字，认识新字，认识新笔画，新偏笔画，新偏旁。旁。初步了解象初步了解象形字的特点，形字的特点，感受学习汉感受学习汉字的乐趣。字的乐趣。教学重难点 教学重点 教学难点 学会4个生字，认识新笔画，新初读课文初读课文 整体感知整体感知 读悟结合读悟结合 体验情感体验情感 拓展想象拓展想象 释放情感释放情感 指导观察图画指导观察图画 巩固字词巩固字词 指导书写指导书写 教教学学流流程程 初读课文 整体感知 读悟结合 体验情感 拓展想象 释放情感 自己读图下的词语，自己读图下的词语，大声读文，大声读文，学生开火车读词语。学生开火车读词语。教师抽卡片检查。教师抽卡片检查。力争把短文读通顺。力争把短文读通顺。引导学生观察图画。引导学生观察图画。指导学生读出自己的感情。指导学生读出自己的感情。自读课文，自读课文，读准字音，读准字音，读通句子。读通句子。初读课文初读课文 整体感知整体感知 巩固字音，巩固字音，学习词语。学习词语。拓展想象拓展想象 释放情感释放情感 复习生字复习生字 用词语说话用词语说话 出示图画，出示图画，指导观察，指导观察，相机板书相机板书 课题。课题。故事导入故事导入 情感铺垫情感铺垫 在家里，在家里，你最喜欢什么时候？你最喜欢什么时候？为什么？为什么？探探究究新新知知巩固字词巩固字词 指导书写指导书写 小组交流小组交流 你有什么好方法你有什么好方法 记住这些字记住这些字 教师范写教师范写 指导书写指导书写 作业展示作业展示 师生评议师生评议 自己读图下的词语，大声读文，学生开火车读词语。教师抽卡练习设计?我会读我会认?日出禾苗水田火山?照样子口头组词?火（）（）（）?田（）（）（）?禾（）（）（）练习设计?我会读 我会认?日出 禾苗 水田 火回顾与反思 回顾与反思 人教版一年级上册第一单元 对韵歌人教版一年级上册第一单元 对韵歌 通过正确、流利地朗读课文，通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。理解课文内容。正确认读并记住本课正确认读并记住本课 7个生字，会写个生字，会写 3个字。个字。通过听读、看图 想象等方法，识记生字。过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 知识技能知识技能 教教学学目目标标 通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。正确认读并记住本教学重难点 教学重点 教学难点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。读准“风、虫”的字音。教学重难点 教学重点 教学难点 通过听读、看图想象等方法，识初读课文初读课文 整体感知整体感知 读悟结合读悟结合 体验情感体验情感 拓展想象拓展想象 释放情感释放情感 指导观察图画指导观察图画 巩固字词巩固字词 指导书写指导书写 教教学学流流程程 初读课文 整体感知 读悟结合 体验情感 拓展想象 释放情感 自己读图下的词语，自己读图下的词语，大声读文，大声读文，学生开火车读词语。学生开火车读词语。教师抽卡片检查。教师抽卡片检查。力争把短文读通顺。力争把短文读通顺。引导学生观察图画。引导学生观察图画。指导学生读出自己的感情。指导学生读出自己的感情。自读课文，自读课文，读准字音，读准字音，读通句子。读通句子。初读课文初读课文 整体感知整体感知 巩固字音，巩固字音，学习词语。学习词语。拓展想象拓展想象 释放情感释放情感 复习生字复习生字 用词语说话用词语说话 出示图画，出示图画，指导观察，指导观察，相机板书相机板书 课题。课题。故事导入故事导入 情感铺垫情感铺垫 探探究究新新知知巩固字词巩固字词 指导书写指导书写 小组交流小组交流 你有什么好方法你有什么好方法 记住这些字记住这些字 教师范写教师范写 指导书写指导书写 自己读图下的词语，大声读文，学生开火车读词语。教师抽卡练习设计?我会读我会认?对手云朵风雨小花飞鸟毛毛虫?照样子口头组词?虫（）（）（）?云（）（）（）?山（）（）（）练习设计?我会读 我会认?对手 云朵 风雨 小花回顾与反思 回顾与反思 人教版一年级上册第一单元 口语交际你说我做 人教版一年级上册第一单元 口语交际 你说我做 教学重难点 教学重点 教学难点 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。教学重难点 教学重点 教学难点 知道说话时有时要大声，有时要 知道说话时有时知道说话时有时 要大声，有时要小声，要大声，有时要小声，能根据具体的语言能根据具体的语言 环境判断什么时候要环境判断什么时候要 激发学生交流与表达的激发学生交流与表达的 兴趣和欲望，兴趣和欲望，学生能积极主动地参学生能积极主动地参 与口语交际活动，与口语交际活动，在交流与表达的过程中在交流与表达的过程中 大声说话，什么时候要小声说话，大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。逐步养成良好的说话习惯。感受交际的乐趣。感受交际的乐趣。知识技能知识技能 过程与方法过程与方法 情感态度情感态度 与价值观与价值观 提高口语表达的能力。提高口语表达的能力。教教学学目目标标 知道说话时有时 要大声，有时要小声，能根联系生活，联系生活，学会用合适的学会用合适的 声音说话。声音说话。创设情境，创设情境，主动交流主动交流 总结收获，总结收获，拓展延伸。拓展延伸。引入新课引入新课 教教学学流流程程 联系生活，学会用合适的 声音说话。创设情境，主动交流人教版一年级上册第一单元 语文园地一人教版一年级上册第一单元 语文园地一 按照板块内容按顺序教学，也可以进行板块整合教学，联系生活，拓展学习。识字加油站，识字加油站，字词句运用，字词句运用，书写提示，书写提示，日积月累。日积月累。会读句子和古诗。会读句子和古诗。知识技能知识技能 过程与方法过程与方法 让学生感受让学生感受 学习语文的乐趣。学习语文的乐趣。情感态度情感态度 与价值观与价值观 教教学学目目标标 按照板块内容按顺序教学，也可以进行板块整合教学，联系生活教学重难点 教学重点 教学难点 形近字比较，形近字比较，积累词汇量。积累词汇量。读古诗，读古诗，背古诗。背古诗。感受学习语感受学习语文的乐趣。文的乐趣。教学重难点 教学重点 教学难点 形近字比较，积累词汇量。读古形近字比较，形近字比较，积累词汇量。积累词汇量。认读生字，认读生字，学会说话写话学会说话写话 背诵古诗背诵古诗 复习旧知复习旧知 揭示课题揭示课题 教教学学流流程程 形近字比较，积累词汇量。认读生字，学会说话写话 背采用多种形式采用多种形式 让学生说一说。让学生说一说。了解汉字了解汉字“从上到下从上到下”和和“先横后竖先横后竖”的的 笔顺规则，按规则书写汉字笔顺规则，按规则书写汉字。让学生展示。让学生展示。书写提示书写提示 整体认读，整体认读，比较识记，比较识记，猜字游戏，猜字游戏，组词练习组词练习。1.让学生读古诗让学生读古诗 2.指明读。指明读。3.师生合作读。师生合作读。日积月累日积月累 字词句运用字词句运用 和大人一起读和大人一起读 1、合作朗读。、合作朗读。2、拍手读。、拍手读。3、感受儿歌的趣味。、感受儿歌的趣味。4、说说自己知道的、说说自己知道的 其他动物的活动方法。其他动物的活动方法。整体感知，理解谜语诗。整体感知，理解谜语诗。教师逐句诵读，创设情境，教师逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗请学生猜猜谜语诗 写的是什么，并说说理由写的是什么，并说说理由 识字加油站识字加油站 探探究究新新知知 采用多种形式 让学生说一说。了解汉字“从上到下”和“先横练习设计?1、背诵古诗咏鹅。?2、和爸爸妈妈一起读小兔子乖乖。练习设计?1、背诵古诗咏鹅。?2、和爸爸妈妈一起回顾与反思 回顾与反思