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人格测验发展历程人格测验发展历程首先倡导用科学方法测量人格的高尔顿首先倡导用科学方法测量人格的高尔顿1884年，年，品格的测量品格的测量：构成我们行为的：构成我们行为的品格是一种明确的东西，所以应该加以测量。品格是一种明确的东西，所以应该加以测量。他认为通过记录心率和脉搏的变化来测量人的他认为通过记录心率和脉搏的变化来测量人的情绪，通过观察社会情景种人的活动来评估人情绪，通过观察社会情景种人的活动来评估人的性情、脾气等。的性情、脾气等。克克雷雷匹匹林林（Kraepelin）：用用对对词词的的自自由由联联想想来诊断精神病人。来诊断精神病人。人格测验发展历程人格测验发展历程n1919年，美国武德沃斯年，美国武德沃斯（RSWoodworth）发表了历史上第一个结）发表了历史上第一个结构化人格量表构化人格量表武德沃斯个人资料表武德沃斯个人资料表（Woodworthpersonaldatasheet），在），在一战中，用于鉴别有情绪障碍的士兵，开了人一战中，用于鉴别有情绪障碍的士兵，开了人格测量中问卷测量的先河。格测量中问卷测量的先河。n1920年，瑞士的罗夏墨迹测验问世，投射测年，瑞士的罗夏墨迹测验问世，投射测验由此诞生验由此诞生人格测验发展历程人格测验发展历程n1943年，哈萨维（年，哈萨维（S SR RHathawayHathaway）和）和麦金利（麦金利（J JC CMckinleyMckinley）发表了明尼）发表了明尼苏达多相人格问卷（苏达多相人格问卷（Minnesota Minnesota MultiphasicMultiphasic Personality PersonalityInventoryInventory）简称简称MMPIn1956年，卡特尔（年，卡特尔（RBCatell）发表）发表16种人格因素问卷（种人格因素问卷（16 Personality 16 Personality Factor QuestionnaireFactor Questionnaire）人格测验分类人格测验分类一、结构化人格测验一、结构化人格测验高度结构化，就是说它包含一个明确的刺激高度结构化，就是说它包含一个明确的刺激和特定的可选择的反应和特定的可选择的反应1、自陈量表，所谓自陈就是让被试自己提供关、自陈量表，所谓自陈就是让被试自己提供关于自己人格特征的报告，自陈量表由于高度于自己人格特征的报告，自陈量表由于高度结构化，多是客观测验，计分方便，因此得结构化，多是客观测验，计分方便，因此得到广泛应用，自陈量表是测量人格最常用的到广泛应用，自陈量表是测量人格最常用的方法方法基本假设就是只有自己最了解自己基本假设就是只有自己最了解自己人格测验分类人格测验分类自陈量表的特点：自陈量表的特点：测量工具一般为调查表。测量工具一般为调查表。题量较大。题量较大。通常采用纸笔测验，因而可以团体施测。通常采用纸笔测验，因而可以团体施测。计分规则简单而客观。计分规则简单而客观。自陈量表的问题：自陈量表的问题：社会称许性反应社会称许性反应自我防御：掩饰自我防御：掩饰折中反应折中反应人格测验分类人格测验分类自陈量表的编制方法：自陈量表的编制方法：基于某种效标，根据经验编制基于某种效标，根据经验编制CPIMMPI基于某种理论编制基于某种理论编制MBTI，EPPS，EPQ根据因素分析编制根据因素分析编制16PF人格测验分类人格测验分类2、评定量表、评定量表n一般由熟悉的人充当评定者，对被一般由熟悉的人充当评定者，对被试的人格特征进行评价，一般要求试的人格特征进行评价，一般要求评定者以一组描述人格特征的词语评定者以一组描述人格特征的词语或句子为标准，给被试某种行为或或句子为标准，给被试某种行为或特征确定的分数或等级特征确定的分数或等级n如形容词检核表和如形容词检核表和Q分类分类人格测验分类人格测验分类二、投射测验二、投射测验三、其他方法三、其他方法1、情景测验，如品格教育测验，情景压力测验。、情景测验，如品格教育测验，情景压力测验。2、晤谈法、晤谈法n晤谈法是一种传统的人格测评方法，即通过有目的晤谈法是一种传统的人格测评方法，即通过有目的或无目的的交谈，获得他人的人格信息，如面试。或无目的的交谈，获得他人的人格信息，如面试。3、行为观察、行为观察4、认知方法、认知方法n通过测量认知来评估人格通过测量认知来评估人格n假设：人格和个体的认知密切联系。假设：人格和个体的认知密切联系。n该方法的代表性测验是威尔金（该方法的代表性测验是威尔金（HVitkin）编制的隐蔽图形编制的隐蔽图形/镶嵌图形测验镶嵌图形测验常见人格测验常见人格测验一、结构化人格测验一、结构化人格测验（一）（一）16pf（二）（二）MMPI（明尼苏达多项人格测验）（明尼苏达多项人格测验）n（Minnesota Minnesota MultiphasicMultiphasic Personality Personality InventoryInventory）n1943年，明尼苏达大学教授哈萨维年，明尼苏达大学教授哈萨维（S SR RHathawayHathaway）和麦金利）和麦金利（J JC CMckinleyMckinley）根据经验法编制。）根据经验法编制。常见人格测验常见人格测验n从从1930年开始，就从大量的病史、医学年开始，就从大量的病史、医学档案、临床记录、医生笔记、心理学文档案、临床记录、医生笔记、心理学文献以及早期的个性量表中搜集了大量的献以及早期的个性量表中搜集了大量的题目素材，在确诊位心理异常而住院治题目素材，在确诊位心理异常而住院治疗的效标组和正常人组成的对照组种进疗的效标组和正常人组成的对照组种进行了测试，将能区分两组人群的题目保行了测试，将能区分两组人群的题目保留了下来。留了下来。10个临床量表：个临床量表：Hs：疑病（：疑病（Hypochondriasis）D：抑郁（抑郁（Depression）Hy：癔病（：癔病（Hysteria）Pd：精神病态（：精神病态（Psychopathicdeviate）Mf：男性化：男性化-女性化（女性化（Masculinity-femininity）Pa：妄想狂（：妄想狂（Paranoia）Pt：精神衰弱（：精神衰弱（Psychasthenia）Sc：精神分裂（：精神分裂（Schizophrenia）Ma：轻躁狂（：轻躁狂（Mania）Si：社会内向（：社会内向（Socialintroversion）常见人格测验常见人格测验4个效度量表：个效度量表：说谎分数（说谎分数（L）：）：15题，是生活中一般人难以题，是生活中一般人难以避免的，避免的，10分无效分无效诈病分数（诈病分数（F）：）：64题，多为一些古怪的问题题，多为一些古怪的问题校正分数（校正分数（K）：）：30题，得高分表明被试有装题，得高分表明被试有装好的企图或防卫心理，低分表明被试过分自卑好的企图或防卫心理，低分表明被试过分自卑或自我批评过度或自我批评过度疑问分数（疑问分数（Q）：无效的回答、没有回答或是）：无效的回答、没有回答或是在是否两个选项都选，超过在是否两个选项都选，超过30题，问卷无效题，问卷无效常见人格测验常见人格测验计分方法计分方法:原始分原始分T分数分数剖面图剖面图计算计算Q量表的原始分。超过量表的原始分。超过22分或分或30分无效。分无效。分别计算各量表的原始分。分别计算各量表的原始分。对对5个量表加个量表加K分校正。分校正。查表把原始分转化为查表把原始分转化为T分；或计算分；或计算T分。分。60以上为异常（中国标准）以上为异常（中国标准）T=50+10Z画出剖析图画出剖析图常见人格测验常见人格测验适用：小学以上文化、适用：小学以上文化、16岁以上岁以上分数解释分数解释：1、剖面图、剖面图2、两点组合法、两点组合法常见人格测验常见人格测验（三）（三）CPI(加州心理调查表加州心理调查表)加州心理测验加州心理测验(California(California Psychological InventoryPsychological Inventory，简称，简称CPI)CPI)美国心理学家高夫美国心理学家高夫(H(HG GGough)Gough)编制，编制，1951年正式出版，当时只有年正式出版，当时只有15个分量表。个分量表。1957年由心理学家出版社再版，那时该年由心理学家出版社再版，那时该量表已包括量表已包括18个分量表个分量表，最近的版本，最近的版本20个量表个量表常见人格测验常见人格测验n该测验共包括该测验共包括462个测题，测题主要来个测题，测题主要来源是源是MMPI(有有178个测题来自个测题来自MMPI，35个相似个相似)。答题方式也与。答题方式也与MMPI相同，相同，采用是一否型选答，团体或个别施测均采用是一否型选答，团体或个别施测均可，文化水平最好在初中以上。可，文化水平最好在初中以上。n计分解释：计分解释：T=50+10Z剖面图剖面图 常见人格测验常见人格测验18个分量表可分为四个功能领域或四类：个分量表可分为四个功能领域或四类：n第一类：人际关系适应能力的测验第一类：人际关系适应能力的测验(6个个量表量表):支配性、上进心、社交性、自在支配性、上进心、社交性、自在性、自尊性、幸福感性、自尊性、幸福感n第二类：社会化、成熟度、责任心及价第二类：社会化、成熟度、责任心及价值观的测验值观的测验(6个量表个量表)：责任心、社会化、：责任心、社会化、自制力、宽容性、好印象、从众性自制力、宽容性、好印象、从众性常见人格测验常见人格测验n第三类：成就潜能与智能效率的测量第三类：成就潜能与智能效率的测量(3个量表个量表)：遵循成就、独立成就、智能效：遵循成就、独立成就、智能效率率n第四类：个人生活态度与兴趣方面的测第四类：个人生活态度与兴趣方面的测量量(3个量表个量表)：心理性或共鸣性、灵活性、：心理性或共鸣性、灵活性、女性化女性化常见人格测验常见人格测验n好印象、幸福感和从众性这三个量表兼具效度好印象、幸福感和从众性这三个量表兼具效度量表的作用。量表的作用。n如果好印象分数过高，则可能是受测者在企图如果好印象分数过高，则可能是受测者在企图结人留下好印象。好印象分数过低，则要怀疑结人留下好印象。好印象分数过低，则要怀疑受测者是否夸大了他个人的忧愁，或者完全在受测者是否夸大了他个人的忧愁，或者完全在作假。作假。n从众性的分数表示受测者在做测验时是否小心从众性的分数表示受测者在做测验时是否小心尽力，当分数非常低时，他随便作答的可能性尽力，当分数非常低时，他随便作答的可能性较大。较大。常见人格测验常见人格测验（四）艾森克人格问卷（四）艾森克人格问卷n 英国英国H.J.EysenckH.J.Eysenck于于19521952年编制了年编制了MaudsteyMaudstey医学问卷医学问卷(MaudsteyMaudstey Medical Medical QuestionaireQuestionaire,简称简称MMQ)MMQ)，4040项目，主要调查神经质，项目，主要调查神经质，N N量表量表n19591959年，发展成年，发展成MaudsteyMaudstey人格调查（人格调查（MPIMPI），），增加了增加了E E量表量表n19641964年在年在N N和和E E量表上加了一个效度量表，即量表上加了一个效度量表，即L L（lielie，虚假或掩饰）量表，成为艾森克人格，虚假或掩饰）量表，成为艾森克人格（或个性）调查表（或个性）调查表（EPIEPI）n19751975加入加入P P量表，称艾森克人格（个性）问卷量表，称艾森克人格（个性）问卷EysenckEysenck Personality Questionnaire Personality Questionnaire，EPQEPQ）nE：内外倾性。高分表示人格外向，低分：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格内向；表示人格内向；nN：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏；示神经过敏；nP：精神质。高分表示孤独，难以适应环：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。境，感觉迟钝。nL：说谎量表。：说谎量表。常见人格测验常见人格测验nEPQ有成人（有成人（16以上）以上）101题，和幼儿版题，和幼儿版/青青少年版（少年版（7-15）97题，两个版本，龚耀先修题，两个版本，龚耀先修订引入中国，两个版本都为订引入中国，两个版本都为88题题n龚耀先组织全国龚耀先组织全国28个单位修订全国常模，取样个单位修订全国常模，取样是是19811982年在六大区域年在六大区域13个省市共测验个省市共测验了正常人了正常人2517名、儿童名、儿童3901名。儿童全部系名。儿童全部系学生、成人包括各种教育程度和职业，并注意学生、成人包括各种教育程度和职业，并注意了居住域市和农村以及性别的比例。了居住域市和农村以及性别的比例。1201151109590858075706560555045403530252015105012011511095908580757065605550454035302520151050P E N LT分65 45 70 30常见人格测验常见人格测验（五）（五）MBTI（梅耶斯布里格斯类型指标）（梅耶斯布里格斯类型指标）态度倾向态度倾向态度倾向态度倾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)外倾外倾/内倾内倾接受信息接受信息接受信息接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感觉感觉/直觉直觉处理信息处理信息处理信息处理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考思考/情感情感行动方式行动方式行动方式行动方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判断判断/知觉知觉常见人格测验常见人格测验（六）（六）NEO人格问卷人格问卷(NEO Personality Inventory,NEO(NEO Personality Inventory,NEOPI)PI)n美国心理学家科斯塔美国心理学家科斯塔(P.T.CostaP.T.Costa)和麦克雷和麦克雷(R.R.McCraR.R.McCra)据大五理论编制据大五理论编制n19781978年，开始编制问卷，最初只用于测量人格的年，开始编制问卷，最初只用于测量人格的神经质神经质(Neuroticism)(Neuroticism)、外向性、外向性(Extraversion)(Extraversion)和对经验的开放性和对经验的开放性(Openness)(Openness)，n19851985年，增加了两个新维度，即宜人性年，增加了两个新维度，即宜人性(Agreeableness)(Agreeableness)和和责任感责任感(Conscientiousness)(Conscientiousness)常见人格测验常见人格测验n1992年出版修订版（年出版修订版（NEO）n该问卷仍包括自我报告和他人评定两种形式，该问卷仍包括自我报告和他人评定两种形式，适用于适用于16岁以上的青少年和成人。岁以上的青少年和成人。n240个陈述句组成，用五点量表个陈述句组成，用五点量表从非常不同从非常不同意到非常同意意到非常同意进行评定记分。进行评定记分。n问卷包括了问卷包括了“大五大五”理论所提供的五个大维度，理论所提供的五个大维度，其中每个维度又包含六种成分，每种成分用八其中每个维度又包含六种成分，每种成分用八个项目测试个项目测试常见人格测验常见人格测验（七）（七）Y-G人格测验人格测验n由日本心理学家矢田部达郎根据吉尔福由日本心理学家矢田部达郎根据吉尔福特对人格观点编制，特对人格观点编制，YG就是两人名字就是两人名字的英文缩写的英文缩写n12个分量表个分量表，120道题道题常见人格测验常见人格测验n(1)D特性特性抑郁性。测定是否经常抑郁，容抑郁性。测定是否经常抑郁，容易悲伤；易悲伤；n(2)C特性特性情绪变化。测定情绪变化大小，情绪变化。测定情绪变化大小，是否动荡不安；是否动荡不安；n(3)I特性特性自卑感。测定自卑感的大小；自卑感。测定自卑感的大小；n(4)N特性特性神经质。测定是否对人、对事抱神经质。测定是否对人、对事抱怀疑态度，喜欢担心，容易烦躁不安；怀疑态度，喜欢担心，容易烦躁不安；常见人格测验常见人格测验n(5)O特性特性主主/客观性。测定主观还是客观，客观性。测定主观还是客观，是否喜欢空想，容易失眠；是否喜欢空想，容易失眠；n(6)Co特性特性协调性。测定是否对集体、社协调性。测定是否对集体、社会协调，信任他人；会协调，信任他人；n(7)Ag特性特性攻击性。测定是否对人和悦，攻击性。测定是否对人和悦，对人、对事容易采取攻击或过激行为。但是敢对人、对事容易采取攻击或过激行为。但是敢作敢为；作敢为；n(8)G特性特性活动性。测定是否开朗、爱动、活动性。测定是否开朗、爱动、动作敏捷；动作敏捷；常见人格测验常见人格测验n(9)R特性特性细致性。测定细心还是粗细致性。测定细心还是粗心，慢性还是急性；心，慢性还是急性；n(10)T特性特性思考的向性。测定思考内思考的向性。测定思考内向还是外向；向还是外向；n(11)A特性特性支配性。测定乐于支配还支配性。测定乐于支配还是乐于服从；是乐于服从；n(12)S特性特性社会的向性。测定是否善社会的向性。测定是否善于交际。于交际。常见人格测验常见人格测验（八）（八）EPPS(爱德华个性偏好测验爱德华个性偏好测验)n爱德华根据莫里的需要理论编制爱德华根据莫里的需要理论编制n成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦卑、慈善、变异、省察、求助、支配、谦卑、慈善、变异、坚持、异性恋和攻击。坚持、异性恋和攻击。（九）九型人格测验（九）九型人格测验n完美主义者、给予者、实干者、浪漫主完美主义者、给予者、实干者、浪漫主义者、观察者、怀疑论者义者、观察者、怀疑论者二、二、投射测验（投射测验（projectivetechnique）基本假设：基本假设：人格结构的大部分处于潜意识中，人格结构的大部分处于潜意识中，当被试面对一种不明确的刺激情境时，就当被试面对一种不明确的刺激情境时，就可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机等机等“泄露泄露”出来，即把一个反映他的人出来，即把一个反映他的人格特点的结构加到刺激上。格特点的结构加到刺激上。投射测验的特点投射测验的特点测验材料没有明确的结构和意义。测验材料没有明确的结构和意义。受测者对测验材料的反应不受限制。受测者对测验材料的反应不受限制。测验目的具有隐蔽性。测验目的具有隐蔽性。对对测测验验结结果果的的解解释释重重在在对对受受测测者者的的人人格格特征的整体了解。特征的整体了解。不受语言文字的限制。不受语言文字的限制。计分困难。计分困难。投射测验的分类投射测验的分类根据被试的反应方式，可分根据被试的反应方式，可分5类：类：联想法联想法罗夏克墨迹测验罗夏克墨迹测验构造法构造法主题统觉测验主题统觉测验完成法完成法句子完成测验句子完成测验表露法表露法画图测验画图测验常见人格测验常见人格测验(一一)、联想法、联想法罗夏墨迹罗夏墨迹n1921，瑞士精神科医师，瑞士精神科医师H.Rorshach编制编制n该测验由该测验由10张墨迹图构成张墨迹图构成,其中其中5张为水墨墨张为水墨墨迹图，迹图，2张为黑色和红色图，三张彩色。张为黑色和红色图，三张彩色。n罗夏测验用于诊断，主要靠经验，主观性大，罗夏测验用于诊断，主要靠经验，主观性大，技术复杂，训练要求高，费时间，难掌握，技术复杂，训练要求高，费时间，难掌握，我国目前临床使用较少我国目前临床使用较少计分和解释：计分和解释：1.反应部位：反应部位：整体（整体（w），局部（），局部（D），不），不常见局部细节（常见局部细节（Dd）。）。2.反应的决定因素：反应的决定因素：形状（形状（F）、动作）、动作（M）、颜色（情绪）（、颜色（情绪）（C）、阴影（焦虑）、阴影（焦虑）（T）3.反应的内容：人（反应的内容：人（H），动物（），动物（A），自），自然界（然界（N）4.反应普遍性反应普遍性创造性创造性自由自由联想想询问计分分卡片卡片1一个蝙蝠一个蝙蝠那里翅膀？哪里那里翅膀？哪里头？WFAPW表示知觉的是真个墨迹图，表示知觉的是真个墨迹图，F表示仅仅依靠表示仅仅依靠外形和轮廓（而不是颜色、运动、阴影）决定外形和轮廓（而不是颜色、运动、阴影）决定了回答，了回答，A代表了动物的内容。代表了动物的内容。P表示这个回表示这个回答是流行的、普遍的。答是流行的、普遍的。RIT反应部位的记分与解释反应部位的记分与解释W（整体反应）：正常整体反应）：正常20%30%。W多表多表示能从大处着眼，不拘小节的性格特点。示能从大处着眼，不拘小节的性格特点。D（普通大部分反应）：正常普通大部分反应）：正常45%55%。较。较多的多的D表示具有务实精神的性格特点。表示具有务实精神的性格特点。d（普通小部分反应）：正常普通小部分反应）：正常5%15%。较。较多的多的d表示过于仔细和谨慎。表示过于仔细和谨慎。Dd（异常小部分反应）：正常在异常小部分反应）：正常在10%以内。以内。Dd数量多意味有刻板或不依习俗的思维，或有数量多意味有刻板或不依习俗的思维，或有独特的见地。独特的见地。RIT反应的决定因素记分与解释反应的决定因素记分与解释F（形状）：良好的形状答案（形状）：良好的形状答案（F+）表示被表示被试的现实性思维，其适应是良好的，智能效试的现实性思维，其适应是良好的，智能效率较高；拙劣的形状答案（率较高；拙劣的形状答案（F-）意味着思维意味着思维过程混乱。过程混乱。M（动作）：动作）：M多意味着情感丰富，多意味着情感丰富，M少意少意味着人际关系差。此外，味着人际关系差。此外，M也是内向性符号也是内向性符号C（彩色）：彩色）：C是外向性符号，纯粹的是外向性符号，纯粹的C反应反应是情绪控制的病态欠缺，爆发性的，一触即是情绪控制的病态欠缺，爆发性的，一触即发的情绪性指标。发的情绪性指标。RIT反应内容的记分与解释反应内容的记分与解释H（人）：人）：H过少缺乏对人的理解，过少缺乏对人的理解，缺少与他人的共鸣及好的人际关系。缺少与他人的共鸣及好的人际关系。A（动物）：正常人动物）：正常人A在在25%25%40%40%范范围，围，A%过低或过高，其社会成熟过低或过高，其社会成熟均有问题。均有问题。（二）、构造法（二）、构造法主题统觉测验主题统觉测验(TAT)（ThematicApperceptionTest）n1935年年H.A.Murray和和C.D.Morgan于于神经精神经精神病学档案神病学档案期刊发表期刊发表“主题统觉测验一种研究幻主题统觉测验一种研究幻想的方法想的方法”。同年将此测验应用于哈佛心理诊所。同年将此测验应用于哈佛心理诊所n1943年年Murray于哈佛大学出版于哈佛大学出版主题统觉测验主题统觉测验后来经过多次修订。逐渐推广应用，但以后来经过多次修订。逐渐推广应用，但以1943年发年发表的第三套最为广泛使用表的第三套最为广泛使用 常见人格测验常见人格测验分为成年男性、成年女性、男孩、女孩四组，分为成年男性、成年女性、男孩、女孩四组，共共30张图片。张图片。每组专用一张，成年和非成年共用一张，男每组专用一张，成年和非成年共用一张，男女共用的女共用的7张，各组都通用的张，各组都通用的10张，每套测张，每套测验用验用20张张每一套又分两次进行，故每次实际上只用每一套又分两次进行，故每次实际上只用10张图卡，在每张图片上画着一个情景张图卡，在每张图片上画着一个情景n指导语：我要将一些图片给你看，并指导语：我要将一些图片给你看，并且要你根据每一张图画的内容讲一个且要你根据每一张图画的内容讲一个故事。我要你告诉我图画说明了什么故事。我要你告诉我图画说明了什么样的情况？此时发生了什么事？图画样的情况？此时发生了什么事？图画的主人公内心有何感触？结局如何？的主人公内心有何感触？结局如何？想到什么便说，别忙，能说多少便说想到什么便说，别忙，能说多少便说多少。多少。常见人格测验常见人格测验（三）完成法（三）完成法句子填充句子填充（四）表露法（四）表露法画图测验（人树房）画图测验（人树房）（五）笔迹学（五）笔迹学人格测验问题人格测验问题n人格基本概念不一致人格基本概念不一致n信度和效度系数较低信度和效度系数较低n人格测验的题目人格测验的题目n分数的解释分数的解释n虚假反应虚假反应n隐私问题隐私问题
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