校园安全-法律法规解读ppt课件

校园安全校园安全法律法规解读法律法规解读校园安全法律法规解读校园安全法律法规解读校园安全法律法规解读1校园安全校园安全学校与学生的共同责任学校与学生的共同责任目前，全国上下对校园安全这个问题非常敏目前，全国上下对校园安全这个问题非常敏感，在一些报纸、杂志甚至电视上的法律节目感，在一些报纸、杂志甚至电视上的法律节目中我们时常可以看到学生事故与学校责任这样中我们时常可以看到学生事故与学校责任这样一些内容。一些内容。其实，校园安全不仅仅是学校的事情，在校其实，校园安全不仅仅是学校的事情，在校园安全事故中，学校与学生共同承担着的安全园安全事故中，学校与学生共同承担着的安全责任。责任。校园安全法律法规解读校园安全学校与学生的共同责任目前，全国21、学校安全教育的重要性、学校安全教育的重要性校园安全一直是社会对学校要求极高的一个方面。校园安全一直是社会对学校要求极高的一个方面。最近教育部下发通知：加大安全教育力度强化最近教育部下发通知：加大安全教育力度强化师生安全意识，通知要求，要深入宣传贯彻师生安全意识，通知要求，要深入宣传贯彻胡锦涛总书记和党中央、国务院关于安全工作的胡锦涛总书记和党中央、国务院关于安全工作的指示精神，强化对校园稳定和师生安全教育重大指示精神，强化对校园稳定和师生安全教育重大意义的认识。要加大对师生员工安全教育工作的意义的认识。要加大对师生员工安全教育工作的力度，大力宣传学校安全工作法律法规，加强师力度，大力宣传学校安全工作法律法规，加强师生自防自救教育。等等。生自防自救教育。等等。校园安全法律法规解读1、学校安全教育的重要性校园安全一直是社会对学校要求极高的一31、学校安全教育的重要性、学校安全教育的重要性校园安全，现在从中央到各级教育部门到各大、校园安全，现在从中央到各级教育部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所，都是非常重视中、小学校、幼儿园、托儿所，都是非常重视的，特别是各校长、园长等行政负责人，对老的，特别是各校长、园长等行政负责人，对老师、对学生都一而再、再而三地强调，各老师师、对学生都一而再、再而三地强调，各老师确实也在身体力行地实行安全教育，学校也在确实也在身体力行地实行安全教育，学校也在尽可能地提供一个无安全隐患的教育环境。然尽可能地提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全，各种学生伤害事件仍而学校还是不怎么安全，各种学生伤害事件仍时有发生，可见安全教育还是有漏洞的。时有发生，可见安全教育还是有漏洞的。校园安全法律法规解读1、学校安全教育的重要性校园安全，现在从中央到各级教育部门到41、学校安全教育的重要性、学校安全教育的重要性校园安全，一是要有无隐患的安全环境，校园安全，一是要有无隐患的安全环境，学校的各项设施布置，都要有良好的安学校的各项设施布置，都要有良好的安全检测，大到危房、食物中毒，小到体全检测，大到危房、食物中毒，小到体育设施电线插座，这是学校的硬件合格育设施电线插座，这是学校的硬件合格性。二是要有一支过硬的教师队伍，熟性。二是要有一支过硬的教师队伍，熟知各种自防自救技能技巧。三要有一群知各种自防自救技能技巧。三要有一群配合教师学校安全教育的学生，有能力配合教师学校安全教育的学生，有能力自我保护和自我防护。这是学校的软件自我保护和自我防护。这是学校的软件合格，只有做到三者合一，校园才会真合格，只有做到三者合一，校园才会真正的安全。正的安全。校园安全法律法规解读1、学校安全教育的重要性校园安全，一是要有无隐患的安全环境，52、学生安全事故的原因分析、学生安全事故的原因分析学生的教育不仅仅只是在学校学生的教育不仅仅只是在学校学生受教育的途径有很多，一般我们都认为有三种学生受教育的途径有很多，一般我们都认为有三种力量在让学生受到教育。力量在让学生受到教育。1、学校、学校2、社会、社会3、家、家庭。庭。对于中学生来说，家庭教育已经到了根深蒂固的时对于中学生来说，家庭教育已经到了根深蒂固的时候，家庭对学生的影响这个时候已经明显体现，而候，家庭对学生的影响这个时候已经明显体现，而此时也是学生可以充分接触社会的开始，社会的影此时也是学生可以充分接触社会的开始，社会的影响已经开始，甚至开始超过学校教育的影响，这也响已经开始，甚至开始超过学校教育的影响，这也是青少年犯罪存在的隐患，因为学校是不可能教育是青少年犯罪存在的隐患，因为学校是不可能教育学生如何去犯罪的，甚至违法的事情。所以一旦学学生如何去犯罪的，甚至违法的事情。所以一旦学生在校园受到伤害，无论是什么样的伤害都归责于生在校园受到伤害，无论是什么样的伤害都归责于学校的话，这是不科学也不合情理的。学校的话，这是不科学也不合情理的。校园安全法律法规解读2、学生安全事故的原因分析学生的教育不仅仅只是在学校校园安全62、学生安全事故的原因分析、学生安全事故的原因分析学生的心理承受能力。学生的心理承受能力。有些学生仅仅只是受到某些不公平的待遇或者因小有些学生仅仅只是受到某些不公平的待遇或者因小事受到委屈而自伤自残自杀，究其原因，或是受到事受到委屈而自伤自残自杀，究其原因，或是受到教师正常的批评（这是老师教书育人所赋予的权力）教师正常的批评（这是老师教书育人所赋予的权力）或是受到同学的排斥，按正常学生来说，这种情况或是受到同学的排斥，按正常学生来说，这种情况是很可以应付和解决的，但是一些心理特别脆弱的是很可以应付和解决的，但是一些心理特别脆弱的同学就会一时想不开，而做出让自己，家长，老师同学就会一时想不开，而做出让自己，家长，老师，学校都痛心的事情，如果这只归责于学校，那么，学校都痛心的事情，如果这只归责于学校，那么为什么大多数的同学都能坦然面对而仅仅是很小很为什么大多数的同学都能坦然面对而仅仅是很小很小一部分学生会这样呢？这不能不引起学生家长和小一部分学生会这样呢？这不能不引起学生家长和社会的重视，到底是什么环节出了问题？社会的重视，到底是什么环节出了问题？校园安全法律法规解读2、学生安全事故的原因分析学生的心理承受能力。校园安全法律72、学生安全事故的原因分析、学生安全事故的原因分析学生的自我保护意识不强。学生的自我保护意识不强。有些学生伤害事故完全是可以避免的，前提有些学生伤害事故完全是可以避免的，前提是如果学生能听从老师的话。如果说从单杠是如果学生能听从老师的话。如果说从单杠上摔下来是体育教师责任和学校责任的话，上摔下来是体育教师责任和学校责任的话，那么学校、教师、班主任再三强调课余不能那么学校、教师、班主任再三强调课余不能追逐打闹而偏偏有那么几个特别调皮捣蛋的追逐打闹而偏偏有那么几个特别调皮捣蛋的学生无视学校规定而又在追逐打闹中受伤，学生无视学校规定而又在追逐打闹中受伤，这个责任又该谁来承担这个责任又该谁来承担?很多的校园伤害事故很多的校园伤害事故都是学生不遵守学校规定、不听教师劝说而都是学生不遵守学校规定、不听教师劝说而造成的，而学生的自我保护意识不强则是学造成的，而学生的自我保护意识不强则是学生身体受伤害的最大前提。生身体受伤害的最大前提。校园安全法律法规解读2、学生安全事故的原因分析学生的自我保护意识不强。校园安全83、预防学生安全事故的措施、预防学生安全事故的措施当然，再怎么说，在学校里发生的事情，即使是当然，再怎么说，在学校里发生的事情，即使是学生自己造成的，学校也脱不了干系，那么如何学生自己造成的，学校也脱不了干系，那么如何把这种伤害降到最低呢？把这种伤害降到最低呢？（1）思想重视。）思想重视。充分认识做好学校安全工作充分认识做好学校安全工作的重要性和紧迫性，认清强化安全教育和安全教的重要性和紧迫性，认清强化安全教育和安全教育宣传工作的重大意义，正确把握和处理好安全育宣传工作的重大意义，正确把握和处理好安全与教学、安全与改革、安全与稳定的关系。深入与教学、安全与改革、安全与稳定的关系。深入宣传贯彻强化宣传贯彻强化“安全第一、预防为主安全第一、预防为主”的思想，的思想，使之家喻户晓，深入人心。通过加大宣传报道力使之家喻户晓，深入人心。通过加大宣传报道力度，教育广大师生，营造一个关注安全、关爱生度，教育广大师生，营造一个关注安全、关爱生命的学校安全教育氛围。命的学校安全教育氛围。校园安全法律法规解读3、预防学生安全事故的措施当然，再怎么说，在学校里发生的事情93、预防学生安全事故的措施、预防学生安全事故的措施（2）建立制度。）建立制度。把有关学校安全工作的法把有关学校安全工作的法律法规和规章制度列入学校普法教育的重要内律法规和规章制度列入学校普法教育的重要内容，要通过强有力的宣传教育，使广大师生员容，要通过强有力的宣传教育，使广大师生员工知法懂法，强化学校安全工作法律意识，提工知法懂法，强化学校安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。高师生的安全意识和自我保护意识。（3）课程建设。）课程建设。（4）规范行为。）规范行为。要进一步加强学生管理工要进一步加强学生管理工作，对各种违反校规、校纪的行为，特别是可作，对各种违反校规、校纪的行为，特别是可能引发安全事故的行为，必须进行严肃查处，能引发安全事故的行为，必须进行严肃查处，以教育更多的学生。以教育更多的学生。（5）强化责任。）强化责任。校园安全法律法规解读3、预防学生安全事故的措施（2）建立制度。把有103、预防学生安全事故的措施、预防学生安全事故的措施历史上最牛的校长历史上最牛的校长校园安全法律法规解读3、预防学生安全事故的措施历史上最牛的校长校园安全法律法113、预防学生安全事故的措施、预防学生安全事故的措施感动灾区最伟大校长叶志平感动灾区最伟大校长叶志平保住保住2300师生性命师生性命叶志平，让我们记住这个名字，他是四川安县桑枣中学的校叶志平，让我们记住这个名字，他是四川安县桑枣中学的校长，也是四川省优秀校长。此时此刻我的心中只有伟大这个词在长，也是四川省优秀校长。此时此刻我的心中只有伟大这个词在回想，在千万栋中小学楼房倒塌的时候，在千万名可怜的孩子不回想，在千万栋中小学楼房倒塌的时候，在千万名可怜的孩子不幸被掩埋在教学楼里的时候，能听到这个消息，真是又兴奋又难幸被掩埋在教学楼里的时候，能听到这个消息，真是又兴奋又难过，兴奋的是忠于看到了有负责人的校长来常年低保护这他的师过，兴奋的是忠于看到了有负责人的校长来常年低保护这他的师生的安危，难过的是还有那么多师生惨遭厄运。生的安危，难过的是还有那么多师生惨遭厄运。如果说用生命护卫着学生的老师和校长是舍己救人无私无畏如果说用生命护卫着学生的老师和校长是舍己救人无私无畏的英雄，那么，叶志平校长则是视责任为泰山、有先见之明的伟的英雄，那么，叶志平校长则是视责任为泰山、有先见之明的伟人，是一位顶天立地的英雄。有这样的校长，桑枣中学的孩子们人，是一位顶天立地的英雄。有这样的校长，桑枣中学的孩子们是幸福的，幸运的。是幸福的，幸运的。感谢新华社记者朱玉、万一、刘红灿，你们用自己的笔，让感谢新华社记者朱玉、万一、刘红灿，你们用自己的笔，让我们认识了一位大写的校长，并知道了什么叫我们认识了一位大写的校长，并知道了什么叫“伟大伟大”！校园安全法律法规解读3、预防学生安全事故的措施感动灾区最伟大校长叶志平保住23123、预防学生安全事故的措施、预防学生安全事故的措施杜正香老师最后的姿势校园安全法律法规解读3、预防学生安全事故的措施杜正香老师最后的姿势校园安全法律133、预防学生安全事故的措施、预防学生安全事故的措施新华网新华网5月月14日报道日报道“那四个娃儿真的都活了吗？昨天那四个娃儿真的都活了吗？昨天晚上就听说有个老师救了晚上就听说有个老师救了4个娃儿，我哪知道就是你个娃儿，我哪知道就是你”张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭。张关蓉扑到丈夫的遗体上放声恸哭。5月月13日日23时时50分，救护车的鸣笛声响彻汉旺镇分，救护车的鸣笛声响彻汉旺镇中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。个学生。13日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登记册里查到了这位英雄教师的从工作人员手中的遗体登记册里查到了这位英雄教师的名字名字谭千秋。他的遗体是谭千秋。他的遗体是13日日22时时12分从废墟中扒分从废墟中扒出来的。出来的。校园安全法律法规解读3、预防学生安全事故的措施新华网5月14日报道“那四个娃儿143、预防学生安全事故的措施、预防学生安全事故的措施折翅的雄鹰与“范跑跑”校园安全法律法规解读3、预防学生安全事故的措施折翅的雄鹰与“范跑跑”校园安全法15学生伤害事故处理办法解读学生伤害事故处理办法解读一、制定办法的背景一、制定办法的背景1.学生伤害事故频繁发生学生伤害事故频繁发生,预防和处理学生伤害事故的制度不健预防和处理学生伤害事故的制度不健全全用用“雨后春笋雨后春笋,层出不穷层出不穷”来形容学校伤害事故的发生来形容学校伤害事故的发生,用用“焦头焦头烂额烂额,疲于应付疲于应付”来形容教育主管部门和学校领导来形容教育主管部门和学校领导,用用“痛不欲生痛不欲生,悲愤难容悲愤难容”来形容那些受害学生家长来形容那些受害学生家长,用用“提心吊胆提心吊胆,杯弓蛇影杯弓蛇影”来形容班主任和任课教师。来形容班主任和任课教师。1999年我国有年我国有1.6万名中小学生非正常死亡。万名中小学生非正常死亡。2000年国家少年儿童年国家少年儿童“安康计划安康计划”公布的数字显示公布的数字显示,我国中小学生因安全事故我国中小学生因安全事故,食物中毒、溺水、交通事故、自杀等死亡的食物中毒、溺水、交通事故、自杀等死亡的,平均每天有平均每天有40多人多人,相当于每天相当于每天有一个教学班在有一个教学班在“消失消失”。2001年央视年央视“今日说法今日说法”报道报道,我国中小学生因安全事故在还以我国中小学生因安全事故在还以14%左右的速左右的速度增长度增长.。校园安全法律法规解读学生伤害事故处理办法解读一、制定办法的背景校园安全162.学生伤害事故责任不清学生伤害事故责任不清,影响素质教育影响素质教育的全面实施的全面实施3.学校缺乏安全责任观念学校缺乏安全责任观念,预防意识薄弱预防意识薄弱校园安全法律法规解读2.学生伤害事故责任不清,影响素质教育的全面实施校园安全法17二、办法的法律效力1.时间效力时间效力:即时生效即时生效(即自即自2002年年9月月1日日办法颁布之日起生效办法颁布之日起生效),无溯及力。无溯及力。2.空间效力空间效力:全国所有全日制学校及其学全国所有全日制学校及其学生发生的生发生的,造成人身损害后果的事故。造成人身损害后果的事故。3.层级效力层级效力:属部门教育规章属部门教育规章,法律效力层法律效力层次较低次较低,在法院判案时只能作为参考在法院判案时只能作为参考,不能不能作为判案依据。作为判案依据。校园安全法律法规解读二、办法的法律效力1.时间效力:即时生效(即自200218三、学校伤害事故的界定及其分类(一一)学校伤害事故的界定和特点学校伤害事故的界定和特点1.界定界定学生伤害事故又称学校事故学生伤害事故又称学校事故,指在学校实施的教育教学指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任以及在学校负有管理责任的校舍的校舍,场地场地,其他教育教学设施其他教育教学设施,生活设施内发生的生活设施内发生的,造成在造成在校学生人身损害后果的事故。校学生人身损害后果的事故。2.特点特点1)绝大多数学生伤害事故的受害者为不满绝大多数学生伤害事故的受害者为不满18周岁的未成年学生周岁的未成年学生;2)事故的处理涉及多方利益。往往牵涉到学生事故的处理涉及多方利益。往往牵涉到学生,学生家长学生家长,教师教师,学校以及校外有关部门等多方关系学校以及校外有关部门等多方关系;3)独生子女的增多为学生伤害事故的处理带来巨大压力独生子女的增多为学生伤害事故的处理带来巨大压力;4)教育经费不足使学校难以承受赔偿费用。教育经费不足使学校难以承受赔偿费用。校园安全法律法规解读三、学校伤害事故的界定及其分类(一)学校伤害事故的界定和特19(二)学生伤害事故的构成要件(1)主体是特定的主体是特定的,必须是学生。必须是学生。(2)必须有伤害结果发生。必须有伤害结果发生。(3)必须有导致学生伤害事故的行为或者不可必须有导致学生伤害事故的行为或者不可抗力。抗力。(4)主观方面主观方面,绝大多数是过失绝大多数是过失,在某些情况下在某些情况下也可以是故意。也可以是故意。(5)从时间和地点上看从时间和地点上看,伤害行为或者结果必伤害行为或者结果必须有一项是发生在学校对学生负有教育须有一项是发生在学校对学生负有教育,管理管理,指导指导,保护等职责的期间和地域范围。保护等职责的期间和地域范围。校园安全法律法规解读(二)学生伤害事故的构成要件(1)主体是特定的,必须是学生20(三)学校伤害事故的分类1.伤害事故的等级分类伤害事故的等级分类按事故伤害人数及造成的损失按事故伤害人数及造成的损失,一般一般可将安全事故等级划分为可将安全事故等级划分为:轻微事故轻微事故,一般事故一般事故,较大事故较大事故,重大事故重大事故,特大事故特大事故 特别重大事故特别重大事故校园安全法律法规解读(三)学校伤害事故的分类1.伤害事故的等级分类211.安全事故的等级分类安全事故的等级分类轻微事故轻微事故(有下列情形之一者有下列情形之一者):1)一次轻伤一次轻伤1-2人人;2)一次事故直接经济损失一次事故直接经济损失1-5万元万元(不含本不含本数数,以下同以下同)一般事故一般事故(有下列情形之一者有下列情形之一者):1)一次轻伤一次轻伤3至至9人人;2)一次重伤或急性中毒一次重伤或急性中毒1至至2人人校园安全法律法规解读1.安全事故的等级分类轻微事故(有下列情形之一者):校园安221.安全事故的等级分类安全事故的等级分类较大事故较大事故(有下列情形之一者有下列情形之一者):1)一次轻伤一次轻伤10人以上人以上;2)一次重伤或急性中毒一次重伤或急性中毒3-9人人;3)一一次死亡次死亡1-2人人;4)一次事故直接经济损失一次事故直接经济损失30-100万元。万元。重大事故重大事故(有下列情形之一者有下列情形之一者):1)一次重伤一次重伤或急性中毒或急性中毒10-29人人;2)一次死亡一次死亡3-9人人;3)一一次事故直接经济损失次事故直接经济损失100-500万元。万元。校园安全法律法规解读1.安全事故的等级分类较大事故(有下列情形之一者):1)一231.安全事故的等级分类安全事故的等级分类特大事故特大事故(有下列情形之一者有下列情形之一者):1)一次重伤或急性中毒一次重伤或急性中毒30人以上人以上;2)一次死亡一次死亡10-29人人;3)一次事故直接经济一次事故直接经济损失损失500-1000万元。万元。特别重大事故特别重大事故(有下列情形之一者有下列情形之一者):1)一次死亡一次死亡30人以上人以上;2)一次事故直接经济损失一次事故直接经济损失1000万元以上。万元以上。校园安全法律法规解读1.安全事故的等级分类特大事故(有下列情形之一者):校园安242.学校伤害事故的分类(1)学校责任事故学校责任事故是指学校由于疏忽或过失是指学校由于疏忽或过失,未尽到相未尽到相应的教育管理职责而造成学生的伤害事故应的教育管理职责而造成学生的伤害事故,学校承担过学校承担过错责任。包括办法第九条所规定的十二种情形：错责任。包括办法第九条所规定的十二种情形：第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；规定的标准，或者有明显不安全因素的；(二二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；及时采取措施的；(三三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；(四四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；要的安全措施的；(五五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；(六六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；(七七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；(八八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；(九九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；德或者其他有关规定的；(十十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；要的管理、告诫或者制止的；(十一十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；(十二十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。学校有未依法履行职责的其他情形的。校园安全法律法规解读2.学校伤害事故的分类(1)学校责任事故是指学校由于疏25(2)第三方责任事故第三方责任事故是指学校本身提供的各种场地设是指学校本身提供的各种场地设施没问题施没问题,而是由第三方的责任发生的伤害事故而是由第三方的责任发生的伤害事故,第三第三方承担过错责任。它包括办法第十条方承担过错责任。它包括办法第十条,第十一条第十一条,第十四条所规定的情形：第十四条所规定的情形：第十条学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法第十条学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：承担相应的责任：(一一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；(二二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；(三三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；(四四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；行相应监护职责的；(五五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。学生或者未成年学生监护人有其他过错的。第十一条学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经第十一条学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。应的责任。第十四条因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个第十四条因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。校园安全法律法规解读(2)第三方责任事故是指学校本身提供的各种场地设施没问题,26(3)学校意外事故学校意外事故是指学生在正常教育教学活动中因不是指学生在正常教育教学活动中因不可预见或不可抗力而发生的伤害事故。在这类事故中可预见或不可抗力而发生的伤害事故。在这类事故中,学校已经履行了相应职责学校已经履行了相应职责,其行为并无不当的其行为并无不当的,因而学校因而学校无法律责任。适用公平原则无法律责任。适用公平原则,学校可以承担一定的道义学校可以承担一定的道义责任。它包括办法第十二条所规定的六种情形：责任。它包括办法第十二条所规定的六种情形：(一一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；成的；(二二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；(三三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；学校不知道或者难于知道的；(四四)学生自杀、自伤的；学生自杀、自伤的；(五五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；意外伤害的；(六六)其他意外因素造成的。其他意外因素造成的。校园安全法律法规解读(3)学校意外事故是指学生在正常教育教学活动中因不可预见或27学生伤害事故学校不承担责任的情形学生伤害事故学校不承担责任的情形最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释第适用法律若干问题的解释第7条规定，条规定，“对对未成年人依法负有教育管理保护义务的学校、未成年人依法负有教育管理保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害的，的相关义务致使未成年人遭受人身损害的，应当承担赔偿责任。应当承担赔偿责任。”也就是说只有学校未也就是说只有学校未尽职责或未履行法定义务并负有过错的情况尽职责或未履行法定义务并负有过错的情况下，才承担民事赔偿责任。下，才承担民事赔偿责任。校园安全法律法规解读学生伤害事故学校不承担责任的情形最高人民法院关于审理人身损281、学生自行上学、放学、离校、学生自行上学、放学、离校、返校途中发生的返校途中发生的学校的管理范围是有限的，除非学校组织的学校的管理范围是有限的，除非学校组织的教育教学活动延伸到校外，否则，发生的校教育教学活动延伸到校外，否则，发生的校外的伤害，学校一般不承担责任。上学、放外的伤害，学校一般不承担责任。上学、放学是指走读生，返校、离校是指住校生。学是指走读生，返校、离校是指住校生。校园安全法律法规解读1、学生自行上学、放学、离校、返校途中发生的学校的管理范围292、学生不服从管理擅自外出或者、学生不服从管理擅自外出或者自行组织活动期间发生的自行组织活动期间发生的自行外出是指学生在学校没有对学生的在校时间提出自行外出是指学生在学校没有对学生的在校时间提出要求，或者学校虽有要求但得到学校允许的情况下，要求，或者学校虽有要求但得到学校允许的情况下，自己主动到学校以外活动的情形。擅自离校则是学生自己主动到学校以外活动的情形。擅自离校则是学生违反学校的有关规定，在学校不允许、不知情的情况违反学校的有关规定，在学校不允许、不知情的情况下，离开学校管理范围的情形。因此两种情形都是学下，离开学校管理范围的情形。因此两种情形都是学生自主脱离了学校的管理范围，学校无法对其实施管生自主脱离了学校的管理范围，学校无法对其实施管理，因而学校亦免除其责任。当然，如果学校或老师理，因而学校亦免除其责任。当然，如果学校或老师发现学校擅自离校后不及时与家长联系，以致学生受发现学校擅自离校后不及时与家长联系，以致学生受到伤害，则学校要承担相应的责任。到伤害，则学校要承担相应的责任。校园安全法律法规解读2、学生不服从管理擅自外出或者自行组织活动期间发生的自行外303、在放学或放假期间、在放学或放假期间,学生违反学校学生违反学校规定自行滞留学校或者自行到校活动规定自行滞留学校或者自行到校活动期间发生的期间发生的这种情况下，事故虽然发生在学校之内，但这种情况下，事故虽然发生在学校之内，但从时间上，却是在学校工作时间之外。此时，从时间上，却是在学校工作时间之外。此时，学校的教育教学活动已经结束，对学生管理学校的教育教学活动已经结束，对学生管理和保护的职责也相应结束，因此，应当属于和保护的职责也相应结束，因此，应当属于在学校管理职责的范围之外。但是，如果损在学校管理职责的范围之外。但是，如果损害是因学校的设施存在不安全因素造成的，害是因学校的设施存在不安全因素造成的，则学校亦难免其责。则学校亦难免其责。校园安全法律法规解读3、在放学或放假期间,学生违反学校规定自行滞留学校或者自行到31案例案例2004年上半年的下午放学后，某中学初三一年上半年的下午放学后，某中学初三一男学生在校外受到其它三名同学围攻，他为男学生在校外受到其它三名同学围攻，他为了取得学校保护，跑回到学校，在男厕所里了取得学校保护，跑回到学校，在男厕所里又被打，值日教师发现后，立即给予制止，又被打，值日教师发现后，立即给予制止，并通知其家长来校解决。当时，该生没发生并通知其家长来校解决。当时，该生没发生不良反应，过了半个月后，出现不良症状，不良反应，过了半个月后，出现不良症状，经医院检查确定为脑积水，生命垂危，立即经医院检查确定为脑积水，生命垂危，立即动手术，医药费用了动手术，医药费用了3万多元，经派出所协调，万多元，经派出所协调，由另外三位学生的监护人承担。本学期，受由另外三位学生的监护人承担。本学期，受害家长提出向学校索赔，并向法院起诉，经害家长提出向学校索赔，并向法院起诉，经法庭调解，学校免于责任。法庭调解，学校免于责任。校园安全法律法规解读案例2004年上半年的下午放学后，某中学初三一男学生在校外324、学生违反法律、法规、规章和社会公共行为、学生违反法律、法规、规章和社会公共行为准则准则,违反学校规章制度与纪律违反学校规章制度与纪律,经学校教育拒不经学校教育拒不改正改正,实施按其年龄和认知能力应当知道危险或实施按其年龄和认知能力应当知道危险或者可能危及他人的行为的者可能危及他人的行为的。案例一案例一某校是半封闭初级中学，学校规定，上某校是半封闭初级中学，学校规定，上课时间非经校领导的放行条，学生不得离开课时间非经校领导的放行条，学生不得离开学校，并有门卫把守。一天，门卫发现学生学校，并有门卫把守。一天，门卫发现学生某甲正准备翻越围墙，便大喊某甲正准备翻越围墙，便大喊“给我回来，给我回来，不准爬墙不准爬墙”。某甲见自己的被发现，非但不。某甲见自己的被发现，非但不听门卫劝阻，反而迅速爬墙，在慌乱中，某听门卫劝阻，反而迅速爬墙，在慌乱中，某甲不慎从围墙上摔倒下来，造成左脚骨折。甲不慎从围墙上摔倒下来，造成左脚骨折。校园安全法律法规解读4、学生违反法律、法规、规章和社会公共行为准则,违反学校规章33案例二案例二潘某和霍某系某中学高二年级同学，因琐事于潘某和霍某系某中学高二年级同学，因琐事于2001年年6月月18日下午放学回家后，潘某从家中偷带了一把自日下午放学回家后，潘某从家中偷带了一把自制刀返回学校，将霍某腹部捅了两刀，造成霍某左肾制刀返回学校，将霍某腹部捅了两刀，造成霍某左肾切除、七级伤残的严重后果。学校得知情况后立即将切除、七级伤残的严重后果。学校得知情况后立即将霍某送到最近的医院抢救，使霍某脱离了危险。事后霍某送到最近的医院抢救，使霍某脱离了危险。事后霍某向法院提起刑事附带民事诉讼，将学校列为刑事霍某向法院提起刑事附带民事诉讼，将学校列为刑事附带民事诉讼的共同被告人，要求学校赔偿其医疗费、附带民事诉讼的共同被告人，要求学校赔偿其医疗费、继续治疗费、精神损失费等计人民币继续治疗费、精神损失费等计人民币50万元。法院最万元。法院最后判决学校不承担责任，该判决是正确的。因为在本后判决学校不承担责任，该判决是正确的。因为在本案中霍某受到潘某故意伤害，而学校根本无法预见潘案中霍某受到潘某故意伤害，而学校根本无法预见潘某放学后拿刀子将霍某致伤事故的发生。另外霍某受某放学后拿刀子将霍某致伤事故的发生。另外霍某受伤后，学校立即施救，尽到了义务，避免了严重后果伤后，学校立即施救，尽到了义务，避免了严重后果的发生。所以说在此事故中学校没有过错，不应当承的发生。所以说在此事故中学校没有过错，不应当承担责任，而故意伤害霍某的潘某已是高二年级学生，担责任，而故意伤害霍某的潘某已是高二年级学生，具有了一定的民事行为能力，应对其行为承担民事赔具有了一定的民事行为能力，应对其行为承担民事赔偿责任。其监护人应该承担主要责任。偿责任。其监护人应该承担主要责任。校园安全法律法规解读案例二潘某和霍某系某中学高二年级同学，因琐事于2001年6345、学生有特异体质、异常心理状态、特殊疾病、学生有特异体质、异常心理状态、特殊疾病,学校不知道学校不知道,学生、学生父母或者其他监护人未学生、学生父母或者其他监护人未告知学校的。告知学校的。案例一案例一某甲是某校初一级学生，从外表看，某甲身体某甲是某校初一级学生，从外表看，某甲身体状况良好，该生及其家长亦未说明某甲身体有什么状况良好，该生及其家长亦未说明某甲身体有什么疾病。一天下午的体育课，体育老师要求全班同学疾病。一天下午的体育课，体育老师要求全班同学环操场跑四圈（每圈四百米），但当某甲跑到第三环操场跑四圈（每圈四百米），但当某甲跑到第三圈时，突然跌倒在地，口吐白沫，老师及同学急忙圈时，突然跌倒在地，口吐白沫，老师及同学急忙将某甲送往医院抢救，但最终仍未抢救过来。原来，将某甲送往医院抢救，但最终仍未抢救过来。原来，某甲患有先天性心脏病，在跑步时，因血液循环加某甲患有先天性心脏病，在跑步时，因血液循环加快，心血管破裂，造成心脏大出血。因某甲及其家快，心血管破裂，造成心脏大出血。因某甲及其家长并未告知学校某甲患有此疾病，学校及体育老师长并未告知学校某甲患有此疾病，学校及体育老师均无过错，故学校不承担责任。均无过错，故学校不承担责任。校园安全法律法规解读5、学生有特异体质、异常心理状态、特殊疾病,学校不知道,学生35案例二案例二徐汇区某中学高二某班正在上体育课，教师要徐汇区某中学高二某班正在上体育课，教师要求全班学生围绕求全班学生围绕200米的小操场慢跑米的小操场慢跑3圈，共圈，共600米，小王尾随班长身后慢跑。当跑到第米，小王尾随班长身后慢跑。当跑到第2圈圈时，小王突然倒地，不醒人世。教师立即将其时，小王突然倒地，不醒人世。教师立即将其送至附近的市六医院，经抢救无效死亡。法医送至附近的市六医院，经抢救无效死亡。法医解剖结果为小王患有先天性心脏病，因心脏供解剖结果为小王患有先天性心脏病，因心脏供血不足导致死亡。依照有关规定，该情况校方血不足导致死亡。依照有关规定，该情况校方无责。后经学校、家长、区青保办协调，学校无责。后经学校、家长、区青保办协调，学校按公平责任原则予以了适当补偿。按公平责任原则予以了适当补偿。校园安全法律法规解读案例二徐汇区某中学高二某班正在上体育课，教师要求全班学生围366、学校发现学生有行为、身体、情绪上的异常情、学校发现学生有行为、身体、情绪上的异常情况况,采取必要措施后采取必要措施后,及时告知其父母或其他监护及时告知其父母或其他监护人人,但学生父母或其他监护人未履行相应监护职责但学生父母或其他监护人未履行相应监护职责的的（经常是学生在学校或者在生活中受到挫折，一时想（经常是学生在学校或者在生活中受到挫折，一时想不开，而发生的自伤、自杀或者离家出走等）。这类不开，而发生的自伤、自杀或者离家出走等）。这类案件的关健是学校要尽告知之义务。案件的关健是学校要尽告知之义务。案例：案例：某中学有一个班上体育课要跑某中学有一个班上体育课要跑800米，未跑前老米，未跑前老师问学生：师问学生：“有谁身体不适吗？有谁身体不适吗？”2个女生举了手。老个女生举了手。老师说，你们两个就不用跑了，在场外走动走动就行。师说，你们两个就不用跑了，在场外走动走动就行。可是，其中可是，其中1个女生，坚持要跑。结果，不幸发生了，个女生，坚持要跑。结果，不幸发生了，跑完跑完800米，该女生突然倒地身亡。家长把学校告上了米，该女生突然倒地身亡。家长把学校告上了法庭，法院审理判决，学校不用负责任。家长不服判法庭，法院审理判决，学校不用负责任。家长不服判决上诉，上诉法院终审仍维持原判。决上诉，上诉法院终审仍维持原判。校园安全法律法规解读6、学校发现学生有行为、身体、情绪上的异常情况,采取必要措施377、教师及其他职工实施与其职务无关的、教师及其他职工实施与其职务无关的个人行为造成的个人行为造成的。老师在校的行为，并不都是职务行为的。老师在校的行为，并不都是职务行为的。案例一：案例一：马某，马某，1975年出生，年出生，1994年，在某职业高中高三级学习，当年年，在某职业高中高三级学习，当年19岁，其班主任以个人的名义在校外承包了一项安装有线电视的岁，其班主任以个人的名义在校外承包了一项安装有线电视的工程，马某在班上学习优秀，动手能力强，但家庭经济比较困难，工程，马某在班上学习优秀，动手能力强，但家庭经济比较困难，听说班主任在外面承包了工程，便主动提出希望跟着老师干活，听说班主任在外面承包了工程，便主动提出希望跟着老师干活，老师也同意并答应给马某一些劳动报酬，在一天下午，因没有安老师也同意并答应给马某一些劳动报酬，在一天下午，因没有安排课程，学生在教室上自习，班主任没有向学校请示，便带着马排课程，学生在教室上自习，班主任没有向学校请示，便带着马某到自己承包的一栋家属楼安装闭路电视线路，只是嘱咐马某注某到自己承包的一栋家属楼安装闭路电视线路，只是嘱咐马某注意安全，并没有采取其他安全措施。当马某在四楼的家住户安装意安全，并没有采取其他安全措施。当马某在四楼的家住户安装室外线路时，不慎从四楼摔到地面上，当场死亡。室外线路时，不慎从四楼摔到地面上，当场死亡。本案中，班主任的行为与学校的教学实践任务无任何的关系，完本案中，班主任的行为与学校的教学实践任务无任何的关系，完全是一种超越教师职责范围的行为，班主任不但没有按规定程序全是一种超越教师职责范围的行为，班主任不但没有按规定程序履行报批手续，而且事实上企图隐瞒承包工程的事情，其个人的履行报批手续，而且事实上企图隐瞒承包工程的事情，其个人的行为造成的一切后果应由其独立承担责任。行为造成的一切后果应由其独立承担责任。校园安全法律法规解读7、教师及其他职工实施与其职务无关的个人行为造成的。老师在38案例二案例二某小学的一名男老师，在从事教师工作前，没有任某小学的一名男老师，在从事教师工作前，没有任何不良记录，担任教学工作后，还多次被评为优秀何不良记录，担任教学工作后，还多次被评为优秀教师。然而，在其从事教学工作的第十年开始，利教师。然而，在其从事教学工作的第十年开始，利用教师的身份，让个别女学生到自己的办公室去交用教师的身份，让个别女学生到自己的办公室去交作业，或者谈话等机会，对学生实施性侵害。先后作业，或者谈话等机会，对学生实施性侵害。先后共对三名女学生实施了奸淫行为，学生对此不敢作共对三名女学生实施了奸淫行为，学生对此不敢作任何反抗，也不敢向家里人说，直到一名学生家长任何反抗，也不敢向家里人说，直到一名学生家长看到孩子情绪异常，一再追问，才知道事情的真相。看到孩子情绪异常，一再追问，才知道事情的真相。该学生家长向当地公安机关报案，公安机关经过侦该学生家长向当地公安机关报案，公安机关经过侦察，最后以奸淫幼女罪将该老师逮捕。察，最后以奸淫幼女罪将该老师逮捕。本案中，该教师应当对自己的犯罪行为承担全部责本案中，该教师应当对自己的犯罪行为承担全部责任。学校并无用人不当之责。任。学校并无用人不当之责。校园安全法律法规解读案例二某小学的一名男老师，在从事教师工作前，没有任何不良记398、学生之间的意外行为造成的、学生之间的意外行为造成的。案例一案例一李某和王某都是某小学六年级的学生，都是十二岁，一李某和王某都是某小学六年级的学生，都是十二岁，一天下课后，几个男生一起玩天下课后，几个男生一起玩“跳山羊跳山羊”，李某主动要求，李某主动要求当山羊，当王某从李某身上跳过时，由于冲力较大，李当山羊，当王某从李某身上跳过时，由于冲力较大，李某未能站稳，向前冲一步后，面部向下磕在地面上，结某未能站稳，向前冲一步后，面部向下磕在地面上，结果，李某的嘴、面部多处划伤，并有两颗门牙脱落。事果，李某的嘴、面部多处划伤，并有两颗门牙脱落。事后，李某和家长把王某及其家长、学校告上法院，要求后，李某和家长把王某及其家长、学校告上法院，要求王某的家长和学校共同承担赔偿责任。据查，该校许多王某的家长和学校共同承担赔偿责任。据查，该校许多男生都玩过这种游戏，每年都有学生受伤，不过伤势都男生都玩过这种游戏，每年都有学生受伤，不过伤势都比较轻，因此，学校也一再禁止学生玩比较轻，因此，学校也一再禁止学生玩“跳山羊跳山羊”的游的游戏，但李某和王某等同学还是在老师不在的时候玩这种戏，但李某和王某等同学还是在老师不在的时候玩这种游戏。法院审理后认为，李某的受伤，李某和王某都有游戏。法院审理后认为，李某的受伤，李某和王某都有过错，学校无过错，不承担赔偿责任。过错，学校无过错，不承担赔偿责任。校园安全法律法规解读8、学生之间的意外行为造成的。案例一校园安全法律法规解读40案例二案例二小枫和小伟都是浦东新区某小学四年级学生。小枫和小伟都是浦东新区某小学四年级学生。2001年年4月月27日，日，他俩由老师安排到教师办公室做作业。上课预备铃响过后，老师他俩由老师安排到教师办公室做作业。上课预备铃响过后，老师让他们回教室上课。两人走到走廊时，小枫突然顽皮地从身后一让他们回教室上课。两人走到走廊时，小枫突然顽皮地从身后一把将小伟拦腰抱住。小伟没能挣脱，随即用手中的铅笔向后戳去，把将小伟拦腰抱住。小伟没能挣脱，随即用手中的铅笔向后戳去，小枫小枫“哎呀哎呀”叫了一声，双手捂住眼睛蹲了下去，指间渗出鲜血。叫了一声，双手捂住眼睛蹲了下去，指间渗出鲜血。小伟赶紧回办公室叫来老师，将小枫送到学校医务室。卫生老师小伟赶紧回办公室叫来老师，将小枫送到学校医务室。卫生老师为小枫进行了简单的伤口包扎，同时通知了小枫的父母。当天，为小枫进行了简单的伤口包扎，同时通知了小枫的父母。当天，小枫的父母把他送到儿童医学中心进行诊治。小枫的父母把他送到儿童医学中心进行诊治。5月月5日至日至11日，小日，小枫住进眼耳鼻喉科医院，接受右眼巩膜修补术。复旦大学医学院枫住进眼耳鼻喉科医院，接受右眼巩膜修补术。复旦大学医学院法医系为小枫的损伤程序进行评定，结论为右眼损伤后视力下降法医系为小枫的损伤程序进行评定，结论为右眼损伤后视力下降为为0.4，矫正后可达，矫正后可达1.0，构成轻伤。，构成轻伤。事后，小枫和小伟的家长就有关赔偿事宜进行调解，但未达成一事后，小枫和小伟的家长就有关赔偿事宜进行调解，但未达成一致。致。9月，小枫的父母以儿子的名义起诉，要求小伟赔偿医疗费、月，小枫的父母以儿子的名义起诉，要求小伟赔偿医疗费、护理费、营养费、精神损失费等共计护理费、营养费、精神损失费等共计2.7万余元，并要求所在学万余元，并要求所在学校承担连带责任。校承担连带责任。校园安全法律法规解读案例二小枫和小伟都是浦东新区某小学四年级学生。2001年441法院经审理认为，小伟用铅笔戳伤小枫的眼睛，侵害了小枫的健法院经审理认为，小伟用铅笔戳伤小枫的眼睛，侵害了小枫的健康权，应当承担赔偿责任。而小枫在上课铃响后抱住小伟，因而康权，应当承担赔偿责任。而小枫在上课铃响后抱住小伟，因而发生伤害事故，也有一定的过错。在本案中，小枫受伤是由于学发生伤害事故，也有一定的过错。在本案中，小枫受伤是由于学生之间的打闹造成的，学校对学生的管理并无不当，所以原告要生之间的打闹造成的，学校对学生的管理并无不当，所以原告要求学校承担连带赔偿责任缺乏依据和理由，法院不予支持。法院求学校承担连带赔偿责任缺乏依据和理由，法院不予支持。法院最后根据实际、合理原则，判决被告赔偿原告医疗费最后根据实际、合理原则，判决被告赔偿原告医疗费1823元、护元、护理费理费580元、营养费元、营养费240元等，原告其余诉讼请求不予支持。元等，原告其余诉讼请求不予支持。以本案为例，未成年的学生课间追逐打闹从孩子的天性来讲是不以本案为例，未成年的学生课间追逐打闹从孩子的天性来讲是不可避免的，从教育者的角度，也是正常的，不应当限制，学校未可避免的，从教育者的角度，也是正常的，不应当限制，学校未禁止学生的此类行为，并不属于管理的疏忽和过错。如果孩子的禁止学生的此类行为，并不属于管理的疏忽和过错。如果孩子的玩耍在正常的范围内，只是由于偶然的和难以防范的意外而发生玩耍在正常的范围内，只是由于偶然的和难以防范的意外而发生事故，那么学校就没有管理的过错。但由于学生是未成年人，其事故，那么学校就没有管理的过错。但由于学生是未成年人，其对危险的认知和判断是有限的，学校和教师还是有义务制止他们对危险的认知和判断是有限的，学校和教师还是有义务制止他们明显的危险行为，如在危险的地方玩耍、以危险的方式游戏、以明显的危险行为，如在危险的地方玩耍、以危险的方式游戏、以危险的手段玩笑等。如果学校、教师发现了而未及时予以制止，危险的手段玩笑等。如果学校、教师发现了而未及时予以制止，那么就应对事故后果承担部分责任。那么就应对事故后果承担部分责任。当然，对事故责任的判断是难以完全予以客观化描述的，关键还当然，对事故责任的判断是难以完全予以客观化描述的，关键还是以教师是否根据专业的知识、职业的道德，尽到了谨慎管理者是以教师是否根据专业的知识、职业的道德，尽到了谨慎管理者的义务为依据，在具体的案件中应当具体地分析。的义务为依据，在具体的案件中应当具体地分析。校园安全法律法规解读法院经审理认为，小伟用铅笔戳伤小枫的眼睛，侵害了小枫的健康权429、学校和学生自身原因以外的突发性、偶发、学校和学生自身原因以外的突发性、偶发性因素造成的。性因素造成的。2007年广州市发生过这样一件事，一间幼儿年广州市发生过这样一件事，一间幼儿园的学生正在上课，突然，一位精神病人持园的学生正在上课，突然，一位精神病人持刀冲进学校的课室，见人就砍，结果砍伤了刀冲进学校的课室，见人就砍，结果砍伤了十几位小朋友。某校也发生过一头疯狗钻进十几位小朋友。某校也发生过一头疯狗钻进校园，咬伤学生的事件。校园，咬伤学生的事件。校园安全法律法规解读9、学校和学生自身原因以外的突发性、偶发性因素造成的。204310、学生自杀、自伤、突发疾病或者其他、学生自杀、自