八年级语文下册第一单元2白杨礼赞课件苏教版0829311

第第2 2课课 白杨礼赞白杨礼赞学习目标学习目标1.1.理解白杨树的象征意义。理解白杨树的象征意义。2.2.在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。中蕴涵的情感，赏析关键语句。3.3.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。上面四种植物都是我们常见的，他们各有风姿，上面四种植物都是我们常见的，他们各有风姿，有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外观、有挺拔的松、青翠的竹、亭亭的荷、幽香的梅。外观、性格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。性格各有不同，但他们都有着自身高贵的内在品质。同学们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？同学们，讨论之后说说这些植物各象征什么品质？走进作者走进作者 茅盾原名沈德鸿，字雁冰茅盾原名沈德鸿，字雁冰，18961896年年月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。精致入微的笔风。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有茅盾一生写了大量的文学作品，主要有子夜子夜、蚀蚀、虹虹、春蚕春蚕、林家铺子林家铺子、霜叶霜叶红似二月花红似二月花等。等。背景介绍背景介绍 白杨礼赞白杨礼赞写于写于19411941年年3 3月，那时，正处于抗日战月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在争的相持阶段。茅盾在19381938年底到新疆学院文学院讲学，年底到新疆学院文学院讲学，19401940年年3 3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的次次地粉碎了日寇的“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日，巩固和发展了敌后的抗日根据地。根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞白杨礼赞等等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。民和中华民族英勇不屈的斗争精神。字词积累字词积累毡子（毡子（）开垦（开垦（）外壳（外壳（）主宰（主宰（）坦荡如砥（坦荡如砥（)潜滋暗长（潜滋暗长（)无边无垠无边无垠()()诸如（诸如（）倦怠（倦怠（）婆娑（婆娑（）恹恹欲睡（恹恹欲睡（）丫枝（丫枝（）晕圈（晕圈（）虬（虬（）参天（参天（）初融（初融（)秀颀（秀颀（）zhnzhnknknqiqi o oziziddqiqi n ny y n nzhzhd d i isusuynynyyy y n nq q u ucncnr r ngngq q 视野：视野：视力所及的范围。视力所及的范围。黄绿错综：黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。黄土地和绿植被纵横交叉在一起。妙手偶得：妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗游诗“文章本天成，妙手偶得之。文章本天成，妙手偶得之。”无边无垠：无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。没有地域的界限，广阔无边的意思。倔强：倔强：（性情）刚强不屈。（性情）刚强不屈。纵横决荡：纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。纵横驰聘，冲杀突击。秀颀：秀颀：美而高。颀，高。美而高。颀，高。整体感知整体感知何为礼赞？何为礼赞？为什么白杨树值得崇敬和赞美？为什么白杨树值得崇敬和赞美？表示崇敬和赞美。表示崇敬和赞美。因为白杨树不平凡。因为白杨树不平凡。全文抒情线索是什么？全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡的。白杨树实在是不平凡的。阅读课文，看一看文中多处出现的阅读课文，看一看文中多处出现的“白杨树实在白杨树实在是不平凡的一种树是不平凡的一种树”说一说它说一说它“不平凡不平凡”的含义。的含义。课文四次提到课文四次提到“不平凡不平凡”，三次提到，三次提到“极普通极普通”，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡不平凡”就是伟大，就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见极常见”和和“极易生极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。来说，它是不平凡的。阅读课文，找出直接赞美白杨树的语句：阅读课文，找出直接赞美白杨树的语句：第第1 1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第第4 4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。实在是不平凡的一种树。第第6 6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。决不是平凡的树。第第8 8段：白杨树实在是不平凡的，段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨我赞美白杨树，就因为树，就因为 第第9 9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树!细节感悟细节感悟阅读课文第二自然段，说说高原在作者眼中是什阅读课文第二自然段，说说高原在作者眼中是什么样的形象，作者写高原的目的是什么？么样的形象，作者写高原的目的是什么？高原在作者眼中就是黄绿错综的一条大毡子。高原在作者眼中就是黄绿错综的一条大毡子。写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。朗读文章第朗读文章第5段，找出体现白杨树外形、色彩，段，找出体现白杨树外形、色彩，风格的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含风格的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含义又是什么？义又是什么？外形：外形：干干“笔直笔直”；枝枝“绝无旁枝绝无旁枝”“丫枝一律向上丫枝一律向上”“绝不旁逸斜绝不旁逸斜出出”；叶叶“片片向上，几乎没有斜生片片向上，几乎没有斜生”；色彩：色彩：“银色银色”“淡青色淡青色”；风格：风格：“倔强倔强”，“直直”“不折不挠不折不挠”“力争上游力争上游”。最关键、最重要的词：最关键、最重要的词：“力争上游、倔强挺立力争上游、倔强挺立”。含义含义：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。：它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。朗读文章第朗读文章第7 7段，思考：段，思考：（1 1）这一段用了哪些修辞方法？）这一段用了哪些修辞方法？（2 2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。子的不同效果。排比排比 反问反问由外向内，层层深入由外向内，层层深入揭示白杨树揭示白杨树的象征意义。的象征意义。让人由树联想到什么？让人由树联想到什么？让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。同特点的北方农民。由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。的抗日军民。由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。联想到用血写出新中国历史的精神和意志。四个反问句由外向内，层层深入。四个反问句由外向内，层层深入。第第7 7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？两个两个“没有没有”和和“算不得好女子算不得好女子”似乎要否似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是但是伟丈夫伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是“好女子好女子”肯定肯定了了“伟丈夫伟丈夫”两词一对比更突出了白杨树与众树的不两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树到人。同。先抑后扬，赞美由树到人。白杨树象征了什么？白杨树象征了什么？白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。朗读文章朗读文章最后最后一段一段，思考思考：（1 1）“楠木楠木”象征了什么？作者写它的目的是象征了什么？作者写它的目的是什么？什么？“楠木楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派）作者写它的目的是为了，以树比树。如国民党反动派）作者写它的目的是为了，以树比树。（白杨树和榆木），人比人（北方农民和国民党反动（白杨树和榆木），人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。（2 2）“那也是直挺秀颀的那也是直挺秀颀的”意思是什么？意思是什么？这句话形褒实贬，意思是这句话形褒实贬，意思是楠术虽也有高高挺立的风姿，楠术虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，指树实指人一语双关，指树实指人“贱贱视民众视民众”（国民党反动派）的（国民党反动派）的人。人。（3 3）把白杨树和楠木进行对比用意如何？）把白杨树和楠木进行对比用意如何？这对比的用意在于：这对比的用意在于：表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情反动派，表示愤慨、鄙弃之情深化了散文的主题深化了散文的主题以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。全文。层层层层深深入入树树 人人朴质、严肃朴质、严肃坚强不屈坚强不屈坚强不屈坚强不屈 哨兵哨兵团结、力求上进团结、力求上进精神和意志精神和意志北方的农民北方的农民抗日军民抗日军民白杨树白杨树 文章反复强调白杨树是文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树然而实在是不平凡的一种树”。你认为。你认为“极普通极普通”和和“不平凡不平凡”矛盾吗？说说理由。矛盾吗？说说理由。不矛盾。不矛盾。“极普通极普通”是单纯从树的生物角度而言，是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。因为这种树在西北很多很常见。“不平凡不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。象征北方的抗日军民。文章反复强调白杨树是文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树然而实在是不平凡的一种树”。你认为。你认为“极普通极普通”和和“不平凡不平凡”矛盾吗？说说理由。矛盾吗？说说理由。不矛盾。不矛盾。“极普通极普通”是单纯从树的生物角度而言，是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。因为这种树在西北很多很常见。“不平凡不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。象征北方的抗日军民。写法归纳写法归纳通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫种较为普遍的意义，这种手法叫象征象征。象征体和本体之间存在着象征体和本体之间存在着某种相似的特点某种相似的特点，可以借助读者的可以借助读者的想象和联想想象和联想把它们联系起来。把它们联系起来。请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：格式：我由我由 想到了想到了 他象征了他象征了 。主旨探究主旨探究本文以人格化的白杨树为依托，以赞美白杨树的本文以人格化的白杨树为依托，以赞美白杨树的“不不平凡平凡”为抒情线索，通过对白杨树的生存环境美、外在形为抒情线索，通过对白杨树的生存环境美、外在形象美、内在精神美三个方面的着力描绘，表现了白杨树的象美、内在精神美三个方面的着力描绘，表现了白杨树的“不平凡不平凡”，并由树及人，歌颂了像白杨树一样的北方抗，并由树及人，歌颂了像白杨树一样的北方抗日军民为民族解放而顽强斗争的精神，歌颂了他们的质朴日军民为民族解放而顽强斗争的精神，歌颂了他们的质朴坚强、团结向上的精神意志，为他们唱出了神情的赞歌。坚强、团结向上的精神意志，为他们唱出了神情的赞歌。同学们，一篇优秀的散文，就如一幅无形的画，同学们，一篇优秀的散文，就如一幅无形的画，又恰似一首读不尽的诗，茅盾先生的散文达到了如诗又恰似一首读不尽的诗，茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。像白杨一样在神州大地上茁壮成长。题白杨图题白杨图茅盾茅盾北方有佳树，挺立如长矛。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。丹青标风骨，愿与子同仇。读一读这首诗，体会一下作者的情感。读一读这首诗，体会一下作者的情感。