论体育学科的价值与功能课件

论体育学科的价值与功能论体育学科的价值与功能30年后上不上体育课年后上不上体育课?怎么上体育课怎么上体育课?中国教育学会常务理事中国教育学会常务理事中国教育学会常务理事中国教育学会常务理事 中国学校体育研究会常务副理事长中国学校体育研究会常务副理事长中国学校体育研究会常务副理事长中国学校体育研究会常务副理事长教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任委员北京师范大学博士生导师北京师范大学博士生导师北京师范大学博士生导师北京师范大学博士生导师毛振明毛振明毛振明毛振明论体育学科的价值与功能30年后上不上体育课?1 1“30年后还上体育课吗年后还上体育课吗”的问题的问题是是危言耸听吗？危言耸听吗？“30年后还上体育课吗”的问题是危言耸听吗？2 2雅典大学的遭遇雅典大学的遭遇 雅典大学的遭遇3 350年前他们也上体育课！？年前他们也上体育课！？50年前他们也上体育课！？4 4 5 5 6 6 7 7现在国外的大学如此进行体育教育现在国外的大学如此进行体育教育 现在国外的大学如此进行体育教育8 8过去中国的学校如此上体育课！过去中国的学校如此上体育课！过去中国的学校如此上体育课！9 9体育课价值的困惑体育课价值的困惑 1.“增强学生体质增强学生体质”的无力的无力2.“传授学生三基传授学生三基”的迷茫的迷茫3.“培养学生道德培养学生道德”的苍白的苍白体育课价值的困惑10101、增强学生体质的无力：、增强学生体质的无力：1.“动体而健动体而健”的逻辑缺陷（来自的逻辑缺陷（来自1960年年大学生和大学生和103岁老人的反驳）岁老人的反驳）2.一个公式：一个公式：45分钟分钟230%=27230%=27分钟分钟3.一个城市学生和一个农村学生的一天一个城市学生和一个农村学生的一天 1、增强学生体质的无力：11112、传授学生三基的迷茫：、传授学生三基的迷茫：1.“三基三基”一词本身就是错的！一词本身就是错的！2、传授学生三基的迷茫：1212 传授学生三基的迷茫：传授学生三基的迷茫：传授学生三基的迷茫：传授学生三基的迷茫：2、过去的运动技术教学存在重大弊病：、过去的运动技术教学存在重大弊病：（1）不知教什么）不知教什么,不知什么是基础和基本不知什么是基础和基本的运动技能的运动技能(铅球铅球跨栏的例跨栏的例)传授学生三基的迷茫：1313 1414 1515 1616传授学生三基的迷茫：传授学生三基的迷茫：传授学生三基的迷茫：传授学生三基的迷茫：过去的运动技术教学的弊病之二：过去的运动技术教学的弊病之二：低级重复和荒唐的体育课程：每年低级重复和荒唐的体育课程：每年65个教材个教材低级和重复的体育教学：站立式起跑的例低级和重复的体育教学：站立式起跑的例 传授学生三基的迷茫：1717 18183、培养学生意志品质的苍白：、培养学生意志品质的苍白：3、培养学生意志品质的苍白：1919再论体育学科的价值：再论体育学科的价值：体育是现代人的必修课，体育是现代人的必修课，因为体育是现代人的生活内容因为体育是现代人的生活内容再论体育学科的价值：体育是现代人的必修课，因为体育是现2020体育对人类自然和社会本性的维护体育对人类自然和社会本性的维护现代人的活动是现代人的活动是50年前人的一半年前人的一半不见阳光的人不见阳光的人不会说话的人不会说话的人不会打架的人不会打架的人体育对人类自然和社会本性的维护现代人的活动是50年前人的2121体育是人的三大认知之一体育是人的三大认知之一概念认知概念认知感官认知感官认知运动认知运动认知体育是人的三大认知之一概念认知感官认知运动认知2222体育体育形成锻炼身体的意识和习惯形成锻炼身体的意识和习惯,为为学生的健康幸福和安全的生活服务学生的健康幸福和安全的生活服务.体育形成锻炼身体的意识和习惯,为学生的健康幸福和安全的生活服2323 2424体育可以有效地促进学生的体育可以有效地促进学生的心理健康心理健康(1)(1)促进心理健康的方略促进心理健康的方略促进心理健康的方略促进心理健康的方略:A A热血运动的效益热血运动的效益热血运动的效益热血运动的效益B B即时评价的善用即时评价的善用即时评价的善用即时评价的善用C C成功体育的思想成功体育的思想成功体育的思想成功体育的思想D D 高峰体验的实效高峰体验的实效高峰体验的实效高峰体验的实效 体育可以有效地促进学生的心理健康2525利用体育集体利用体育集体,提高学生的提高学生的社会适应能力社会适应能力提高学生社会适应能力的方略提高学生社会适应能力的方略:A A连接社会适应的桥梁连接社会适应的桥梁连接社会适应的桥梁连接社会适应的桥梁:学习集体适应学习集体适应学习集体适应学习集体适应B B集体精神和行为规范的培养集体精神和行为规范的培养集体精神和行为规范的培养集体精神和行为规范的培养:共同的目标共同的目标共同的目标共同的目标 士气士气士气士气 领导核心领导核心领导核心领导核心 职责分担职责分担职责分担职责分担 规则规则规则规则 共同的活动共同的活动共同的活动共同的活动 利用体育集体,提高学生的社会适应能力26261 1、运动技术学习是体育教育的本业和基石、运动技术学习是体育教育的本业和基石、运动技术学习是体育教育的本业和基石、运动技术学习是体育教育的本业和基石(3)学好什么运动技术？如何学好运动技术？学好什么运动技术？如何学好运动技术？问题的解决问题的解决2:对运动技术进行分类教学对运动技术进行分类教学1、运动技术学习是体育教育的本业和基石2727 28282、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会教会学生保护身体的方法和技能学生保护身体的方法和技能(1)“现在现在”和和“将来将来”的两个视角的两个视角(2)“锻炼锻炼”和和“保护保护”两方面的任两方面的任务务 2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能29292 2、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能 “现在现在”要在体育教学中利用一切可利用要在体育教学中利用一切可利用的时间积极地和有目的地锻炼学生身体。的时间积极地和有目的地锻炼学生身体。重点解决重点解决“软软”、“硬硬”、“笨笨”、“晕晕”等身体缺陷等身体缺陷（北京市小学生健身工程的（北京市小学生健身工程的例）例）2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能 3030 3131 3232 3333 3434 3535 3636 3737 3838 3939 4040 4141 4242 4343 4444 4545 4646 4747 4848 4949 5050 5151 5252 5353 5454 5555 5656 5757 5858 5959 6060 6161 62622 2、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能 (2)要瞄准要瞄准“将来将来”,培养学生锻炼身体的培养学生锻炼身体的意识意识,教会学生锻炼身体的方法教会学生锻炼身体的方法 A 形成锻炼身体的意识和习惯形成锻炼身体的意识和习惯,为学生的为学生的健康幸福和安全的生活服务健康幸福和安全的生活服务.2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能 63632 2、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能 (2)要瞄准要瞄准“将来将来”,培养学生锻炼身体的培养学生锻炼身体的意识意识,教会学生锻炼身体的方法教会学生锻炼身体的方法 B 教会学生如何进行体育锻炼也是体育课教会学生如何进行体育锻炼也是体育课的职责的职责(俯卧撑的例俯卧撑的例)2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能 64642 2、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能教会学生保护身体的方法和技能 (2)要瞄准要瞄准“将来将来”,培养学生锻炼身体的培养学生锻炼身体的意识意识,教会学生锻炼身体的方法教会学生锻炼身体的方法 C 教会学生自保安全和保健的本领教会学生自保安全和保健的本领 2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能 6565 6666 67673、要让学生充分体验运动的乐趣、要让学生充分体验运动的乐趣,让学让学生热爱体育生热爱体育(1)提出提出“运动参与运动参与”是体育人的耻辱是体育人的耻辱(2)体验运动的乐趣不是简单的体验运动的乐趣不是简单的“笑笑”和和“汗汗”3、要让学生充分体验运动的乐趣,让学生热爱体育6868 6969二、当前体育教学改革的注意点二、当前体育教学改革的注意点 1.坚决反对坚决反对“淡化运动技术教学淡化运动技术教学”的错误的错误思想。思想。2.体育课要上得有实效体育课要上得有实效(懂懂会会乐乐炼炼)。3.要正确地谨慎地开发课程资源。要正确地谨慎地开发课程资源。4.要上出干干净净的要上出干干净净的,实实在在的体育课实实在在的体育课,剔除体育课中的剔除体育课中的“脏东西脏东西”。二、当前体育教学改革的注意点 1.坚决反对“淡化7070体育课中需要剔除的体育课中需要剔除的”脏东西脏东西”1 1.没有可学的技术的教材没有可学的技术的教材,也没有锻炼价值的教材也没有锻炼价值的教材2.2.非体育的教材非体育的教材(扁担南瓜扁担南瓜)3 3.与学生年龄不相符合的教材与学生年龄不相符合的教材4.4.牵强附会的教材牵强附会的教材(舞龙舞龙)5.5.没有意义的服装道具没有意义的服装道具(幼稚的服饰幼稚的服饰)6.6.空洞的表扬和提问空洞的表扬和提问7.7.没有真问题的分组讨论没有真问题的分组讨论8.8.没有深入发展的探究没有深入发展的探究9.9.走形式的挂图和多媒体课件走形式的挂图和多媒体课件10.10.费力不讨好的场地布置费力不讨好的场地布置体育课中需要剔除的”脏东西”1.没有可学的技术的教材,也没有7171三、重视体育教师的三、重视体育教师的“真本事真本事”1.理论：两种运动技能和两种不同的运动技能教学理论：两种运动技能和两种不同的运动技能教学理论：两种运动技能和两种不同的运动技能教学理论：两种运动技能和两种不同的运动技能教学a.“a.“会会会会”和和和和“不会不会不会不会”之间没有明显区别的运动技之间没有明显区别的运动技之间没有明显区别的运动技之间没有明显区别的运动技能。能。能。能。b.“b.“会会会会”和和和和“不会不会不会不会”之间有明显区别的运动技能。之间有明显区别的运动技能。之间有明显区别的运动技能。之间有明显区别的运动技能。2.2.体育教师的真本事：教会学生运动技能体育教师的真本事：教会学生运动技能体育教师的真本事：教会学生运动技能体育教师的真本事：教会学生运动技能3.3.范例：游泳的学会范例：游泳的学会范例：游泳的学会范例：游泳的学会4.4.要点：各个运动项目的要点：各个运动项目的要点：各个运动项目的要点：各个运动项目的“学理研究学理研究学理研究学理研究”、30-70 30-70学学学学时的教案。时的教案。时的教案。时的教案。三、重视体育教师的“真本事”1.理论：两种运动技能和两种不7272谢谢！请批评指正!谢谢！7373