小说情节分析（上课用）课件

小小说阅读说阅读情情节节分析分析CompanyLOGO小说阅读情节分析CompanyLOGO情情节节人物人物血肉血肉骨架骨架主旨主旨灵魂灵魂环环境境依托依托.情节人物血肉骨架主旨灵魂环境依托.小小说说情情节节三大考点三大考点认认识识事事物物的的一一般般过过程程?描述描述小小说说情情节节的概括的概括小小说说情情节节的作用的作用小小说说情情节节的的鉴赏鉴赏.?解解释释?领领悟悟小说情节三大考点认识事物的一般过程?描述小说情节的概括小说情?一一小小说说情情节节的概括的概括.?一小说情节的概括.典型典型问题问题：?学学习习目目标标：?能梳理并概括出小能梳理并概括出小说说主要情主要情节节。.典型问题：?学习目标：?能梳理并概括出小说主要情节。.典型典型问题问题：?用一句用一句话话或或简简明的明的语语句概括故事情句概括故事情节节；?文中共写了哪几件事，文中共写了哪几件事，请请依次加以概括；依次加以概括；?用填空的形式概括小用填空的形式概括小说说的部分内容（包括指的部分内容（包括指出开端、出开端、发发展、高潮和展、高潮和结结局四部分中的某一方局四部分中的某一方面）；面）；.典型问题：?用一句话或简明的语句概括故事情节；?文中共写考考题题例例举举1、请请概括小概括小说说的的主要情主要情节节。（。（面包面包 2010年年广广东东卷）卷）2、请请用用简简明的明的语语言梳理言梳理这这篇小篇小说说的的 脉脉络络。（巴。（巴尔尔塔塔萨萨的一个奇特的下午的一个奇特的下午 2011年安徽卷）年安徽卷）3、这这篇小篇小说说的故事情的故事情节节是怎是怎样样展开的展开的?请请概括回答。概括回答。(想象想象).考题例举1、请概括小说的主要情节。（面包2010年广东卷考考题题例例举举?答案示例：答案示例：(1)妻子妻子发现发现丈夫丈夫偷偷吃面包。吃面包。(2)丈夫丈夫撒撒谎谎掩掩饰饰。(3)妻子替丈夫妻子替丈夫圆谎圆谎。(4)第二天晚餐，第二天晚餐，妻子多分了面包妻子多分了面包给给丈夫。丈夫。?解析：概括小解析：概括小说说的主要情的主要情节节，可以从以下几点入，可以从以下几点入手：手：理清小理清小说说的的结结构构层层次，次，寻寻找找线线索，抓住重索，抓住重要事件、重要要事件、重要场场面。面。答答题时对题时对事件的概述，要事件的概述，要按照“何时、何地、何因、何人、何事、结果”的格式加以概括，“何人”“何事”是关键，其他内容可根据他内容可根据轻轻重、需要作取舍。重、需要作取舍。要注意要注意题题干干的具体要求与概括的的具体要求与概括的顺顺序，做到有的放矢、先后序，做到有的放矢、先后有序。有序。.考题例举?答案示例：(1)妻子发现丈夫偷吃面包。(2)丈夫撒考考题题例例举举?答案示例：答案示例：?做好做好鸟笼鸟笼拒拒卖鸟笼给卖鸟笼给老大夫老大夫送送鸟笼给鸟笼给彼彼贝贝台球房醉台球房醉酒。酒。?这这种提种提问问形式在答形式在答题题格式上与一般的概括情格式上与一般的概括情节节是不同的，是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特特别别注意辨析。注意辨析。这类这类提提问问形式的完整形式的完整规规范的答范的答题题格式一般格式一般为为：正确指出小正确指出小说说的的线线索；索；分条分点概括故事情分条分点概括故事情节节。巴巴尔尔塔塔萨萨做了个漂亮的做了个漂亮的鸟笼鸟笼，他拒，他拒绝绝将将鸟笼卖给鸟笼卖给老大夫希老大夫希拉拉尔尔多，他多，他为为使使财财主蒙主蒙铁铁尔尔的可怜的儿子彼的可怜的儿子彼贝贝高高兴兴竟然把竟然把鸟笼鸟笼送送给给了他。最后巴了他。最后巴尔尔塔塔萨萨醉酒醉酒彻彻夜未夜未归归。.考题例举?答案示例：?做好鸟笼拒卖鸟笼给老大夫送鸟笼给彼考考题题例例举举?答案示例：答案示例：?以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情故事情节节。?思路思路1：从（由）：从（由）?写到（引出）写到（引出）?，然后，然后?，最后，最后?，从而，从而揭示（体揭示（体现现）?思路思路2：引：引题题事例事例拓展拓展反思反思?思路思路3：以“*”为线索，选取了那些材料来表现主旨。思路思路4：作者构思文章的思路：作者构思文章的思路：时间时间、地点、地点、逻辑逻辑并列、并列、递进递进（层层层层深入）、正反深入）、正反对对照照、情感、情感变变化等化等.考题例举?答案示例：?以“想象”为线索，以心理活动描写为主要马兰马兰花花麻麻婶婶得病她欠得病她欠马兰马兰花看麻花看麻婶婶马兰马兰花六百元花六百元没提借没提借钱钱的事的事麻麻婶婶病逝丈夫病逝丈夫因因钱钱吼吼马兰马兰花花马兰马兰花夫妻因花夫妻因六百元生矛盾六百元生矛盾麻麻婶婶女儿的信女儿的信化解夫妻矛盾化解夫妻矛盾来信来信说说明原委明原委马兰马兰花很感花很感动动.马兰花麻婶得病她欠马兰花看麻婶马兰花六百元没提借钱的事麻婶病方法步方法步骤骤?一、抓一、抓线线索：开端、索：开端、发发展、高潮、展、高潮、结结局局?二、要点化：序号二、要点化：序号标标注，根据注，根据题题目的目的赋赋分分?三、基本模式：何三、基本模式：何时时+何地何地+（何人（何人+何事）何事）.方法步骤?一、抓线索：开端、发展、高潮、结局?二、要点化：序?二二小小说说情情节节的作用的作用.?二小说情节的作用.典型典型问题问题?小小说说叙写某一情叙写某一情节节，有什么作用？，有什么作用？请请做做简简要分要分析。析。?简简要分析小要分析小说说情情节节的特点（双的特点（双线线交交织织、悬悬念、念、曲折性、合理性等）及作用。曲折性、合理性等）及作用。?作者反复写某一情作者反复写某一情节节，有什么作用？作者写某，有什么作用？作者写某一段，一段，对对展开情展开情节节有什么作用？有什么作用？.典型问题?小说叙写某一情节，有什么作用？请做简要分析。?考考题题例例举举1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？请简简要分析。（掐要分析。（掐辫辫子子2012年天津卷）年天津卷）2、小、小说说多次写到多次写到爷爷爷爷嚼黄豆，嚼黄豆，这这在全文中有何作用？在全文中有何作用？请简请简要概括。（最后的黄豆要概括。（最后的黄豆2012年年辽辽宁卷）宁卷）3、小、小说说开开头头彭恩打彭恩打电话电话的情的情节节，有哪些作用？（，有哪些作用？（报报复复2012年江西卷）年江西卷）4、小、小说说的的结结尾部分，写了从来没喝尾部分，写了从来没喝过过酒的巴酒的巴尔尔塔塔萨萨喝得酩喝得酩酊大醉，酊大醉，这样这样安排有什么作用？安排有什么作用？.考题例举1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？请方法步方法步骤骤?一、一、对对整个故事整个故事情情节节的构成上的作用：的构成上的作用：?1、线线索作用；索作用；?2、推、推动动情情节发节发展；展；?3、设设置置悬悬念，引起念，引起读读者者阅读兴阅读兴趣；引出下文；趣；引出下文；?4、为为后面的后面的XX情情节发节发展作展作铺垫铺垫或埋下伏笔或埋下伏笔?5、突、突转转，使整篇小，使整篇小说说情情节节波波澜澜起伏；起伏；?6、总结总结全文、照全文、照应应前文前文XX情情节节；?二、二、对对人物人物塑造的作用：塑造的作用：?1、刻画或表、刻画或表现现了人物心理、情了人物心理、情绪绪、性格、性格?2、促、促进进了人物性格了人物性格发发展展?三、交代人物活三、交代人物活动动的的环环境境：时间时间、地点、氛、地点、氛围围、社会、社会现实现实?四、四、对对表表现现主旨主旨的作用：点的作用：点题题或突出主旨、升或突出主旨、升华华主主题题。.方法步骤?一、对整个故事情节的构成上的作用：?1、线索作用；答案示例答案示例?答案：制造答案：制造悬悬念，引起念，引起读读者者阅读兴阅读兴趣，引出下文趣，引出下文。?【解析】本【解析】本题题考考查查考生考生鉴赏鉴赏文学作品文学作品结结构、构、艺术艺术特点和表达技巧的能力。特点和表达技巧的能力。审审清清题题干，第一段，意干，第一段，意味着味着这样这样的开的开头对头对全文有重要作用，答全文有重要作用，答题时题时从内从内容和形式两方面作答，看看容和形式两方面作答，看看这这一一场场景描写景描写对对全文全文的的发发展有何作用，最后再思考展有何作用，最后再思考对对表达主表达主题题有什么有什么作用即可。作用即可。.答案示例?答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。?【解答案示例答案示例?答案：答案：生生动动地揭示地揭示“爷爷爷爷”的心理的心理,反映反映“爷爷爷爷”专专注、注、执执著和著和顽顽强强的性格特征的性格特征;是是贯贯穿全文的穿全文的线线索索,将将“爷爷爷爷”创业创业、守成、守成过过程中的各程中的各环节紧环节紧密密联联系起系起来来;为为情情节发节发展作展作铺垫铺垫,使故事情使故事情节节更丰富更丰富,更合更合理。理。(意思答意思答对对即可。即可。)?【解析】本【解析】本题题考考查查分析作品分析作品结结构的能力构的能力,具体考具体考查查小小说说中典型中典型细节细节在全文中的作用。考生要从内容在全文中的作用。考生要从内容和和结结构两个方面来分析构两个方面来分析,内容上主要内容上主要应应答出描写的答出描写的内容和所表内容和所表现现出的人物性格及内心活出的人物性格及内心活动动;结结构上从构上从线线索、照索、照应应、对对推推动动情情节发节发展的作用等角度来回展的作用等角度来回答即可。答即可。.答案示例?答案：生动地揭示“爷爷”的心理,反映“爷爷”专注答案示例答案示例?答案：答案：交代故事交代故事发发生的生的时间时间、地点、地点;点明彭恩点明彭恩的身份的身份;表表现现彭恩的性格特征彭恩的性格特征;为为下文作下文作铺垫铺垫。?【解【解题题指南】分析小指南】分析小说说故事情故事情节时节时要注意两点要注意两点:一是抓住主一是抓住主要的矛盾冲突要的矛盾冲突;二是分析情二是分析情节节的目的是的目的是为为理解人物性格、把理解人物性格、把握小握小说说主主题题服服务务的。解的。解题题思路思路:内容内容+结结构。构。?【解析】【解析】该题该题考考查对查对文章文章结结构、文段信息的分析构、文段信息的分析综综合能力合能力。从内容上来看。从内容上来看,开开头头彭恩打彭恩打电话电话的情的情节节交代了故事交代了故事发发生的生的时间时间(深夜深夜)、地点、地点(家里家里)、人物、人物(彭恩彭恩)。从。从电话电话内容可知内容可知,彭恩是一位言辞尖彭恩是一位言辞尖锐锐的的剧评剧评家。从家。从结结构上看构上看,开开门见门见山山,营营造造氛氛围围,激激发读发读者者阅读兴阅读兴趣趣,推推动动了故事情了故事情节节的的发发展展,为为下文做下文做铺垫铺垫。答。答题时题时要思路清晰要思路清晰,分条作答分条作答.答案示例?答案：交代故事发生的时间、地点;点明彭恩的身份答案示例答案示例?（角度一）使人物形象更加丰（角度一）使人物形象更加丰满满。醉酒的行。醉酒的行为为使使读读者者对对勤勤劳劳、纯纯朴、善朴、善良的巴良的巴尔尔塔塔萨萨有了更深的有了更深的认识认识，发现发现他他还还有有爱爱面子、冲面子、冲动动等性格特点，等性格特点，认识认识到巴到巴尔尔塔塔萨萨性格的复性格的复杂杂性。性。?（角度二）使情（角度二）使情节节更更为为曲折。做好曲折。做好鸟笼鸟笼期待出手却拒期待出手却拒绝卖绝卖出出鸟笼鸟笼，想，想卖卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务债务，狼，狼狈狈不堪，使情不堪，使情节节再生波再生波澜澜，引人入，引人入胜胜。?（角度三）使主（角度三）使主题题更加丰富。更加丰富。为满为满足一个孩子的快足一个孩子的快乐乐送出送出鸟笼鸟笼，体，体现现了了主人公的善良本性，弘主人公的善良本性，弘扬扬了善与了善与爱爱的主的主题题；从来没喝；从来没喝过过酒却喝得酩酊大酒却喝得酩酊大醉，表醉，表现现出出这这个小人物不得不面个小人物不得不面对现实对现实的种种无奈，反映出人的种种无奈，反映出人们们的良好的良好愿望与愿望与现实现实生活之生活之间间常常存在着矛盾。常常存在着矛盾。?（角度四）使（角度四）使环环境更具典型性。小境更具典型性。小说说中共有三个中共有三个场场景：巴景：巴尔尔塔塔萨萨家家赏鸟赏鸟笼笼，蒙，蒙铁铁尔尔家送家送鸟笼鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场场所，醉酒情所，醉酒情节节把把场场景从家庭空景从家庭空间间移到社会空移到社会空间间，集中展示了社会下，集中展示了社会下层层百姓真百姓真实实的生的生活状活状态态和心理状和心理状态态。.答案示例?（角度一）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤?三三小小说说情情节节的的鉴赏鉴赏.?三小说情节的鉴赏.典型典型问题问题?1、小、小说说关于某某情关于某某情节节安排很有特色，安排很有特色，请请作作简简要要分析。分析。?2、小、小说说在情在情节节构思上的构思上的艺术艺术特色有哪些？特色有哪些？请结请结合文本分析。合文本分析。?3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析作品内容分析这这一特点。一特点。?4、请简请简要要赏赏析某某情析某某情节节。.典型问题?1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。?方法步方法步骤骤?这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。?分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。.方法步骤?这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所考考题题例例举举?1、小、小说说的情的情节发节发展是展是为为主主题题服服务务的，本文的的，本文的结结尾出人意料。尾出人意料。请请就就这这篇小篇小说说的情的情节节安排作安排作简简要分要分析。析。（雪夜）（雪夜）?2、小、小说说最后描写了蛮儿一帮年最后描写了蛮儿一帮年轻轻人炸掉了人炸掉了遗遗璞，璞，并用它去修水渠。作者在并用它去修水渠。作者在结结局上局上这样处这样处理是否合理是否合理？理？(09辽辽宁卷宁卷遗遗璞）璞）?3、请结请结合作品，分析合作品，分析这这篇小篇小说说在情在情节节构思方面构思方面的主要特点有哪些。的主要特点有哪些。（翻（翻浆浆）.考题例举?1、小说的情节发展是为主题服务的，本文的结尾出人意答案示例答案示例?雪夜写的是陌生人雪夜写的是陌生人抢抢劫的事。篇幅劫的事。篇幅虽虽短，情短，情节节却曲折却曲折离奇、出人意料。作品在离奇、出人意料。作品在谋谋篇布局上非常精妙，步步篇布局上非常精妙，步步为营为营，最后点，最后点题题，既有聊，既有聊斋斋一一样样的跌宕，又有欧的跌宕，又有欧亨利式的亨利式的结结尾。小尾。小说设计说设计了三个出人意料的情了三个出人意料的情节节：?（1）第一个意外是突然有陌生人）第一个意外是突然有陌生人蹿进蹿进来来抢抢劫；劫；?（2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑绑架主人的儿子架主人的儿子，却从楼梯上，却从楼梯上滚滚落下来；落下来；?（3）第三个意外是警察上楼竟然找不到）第三个意外是警察上楼竟然找不到“儿子儿子”，警，警长说长说明两位老人早已明两位老人早已丧丧子的真相。一子的真相。一连连串的意外使小串的意外使小说说跌宕起跌宕起伏，伏，让让人一惊一乍、一喜一人一惊一乍、一喜一忧忧，引人入，引人入胜胜。?（4）作品的）作品的结结局出人意料，落差感极局出人意料，落差感极强强，文中在一系列，文中在一系列“儿子儿子还还活着活着”的假象之后，最后才由警的假象之后，最后才由警长说长说明儿子早已死明儿子早已死去的真相，去的真相，给给人一种突然人一种突然转变转变的奇特感受，富有的奇特感受，富有艺术艺术感染感染力。力。.答案示例?雪夜写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折答案示例答案示例?观观点一：作者在点一：作者在结结局上的局上的处处理是合理的。理是合理的。从情从情节节上上说说，遗遗璞村人璞村人为为之自豪的石之自豪的石头头被一群被一群年年轻轻人突然炸掉，人突然炸掉，这样这样的的处处理可以理可以产产生出人意料生出人意料的的艺术艺术效果；效果；从主从主题题上上说说，“没有用没有用”的的遗遗璞是璞是一种守旧思想与生活方式的象征，一种守旧思想与生活方式的象征，这样这样的的处处理有理有助于小助于小说说思想内涵的表达；思想内涵的表达；从从时时代上代上说说，这样这样的的处处理符合理符合20世世纪纪80年代初期改革开放的精神，年代初期改革开放的精神，有有现实现实意意义义。.答案示例?观点一：作者在结局上的处理是合理的。从情节上说，答案示例答案示例?观观点二：作者在点二：作者在结结局上的局上的处处理是不合理的。理是不合理的。从情理上从情理上说说，遗遗璞村人世世代代璞村人世世代代视为视为宝物的宝物的东东西，西，为为之自豪的石之自豪的石头头被一群年被一群年轻轻人人轻轻易地炸掉，易地炸掉，不合情理，不合情理，违违背了生活的背了生活的逻辑逻辑；从叙事上看，从叙事上看，炸掉炸掉遗遗璞修水渠的必要性并没有在小璞修水渠的必要性并没有在小说说中明确交中明确交代出来，缺乏代出来，缺乏艺术艺术上的上的逻辑逻辑性；性；从从现实讲现实讲，这这种种结结局也不符合保局也不符合保护护文物、合理开文物、合理开发发的的现现代理念。代理念。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观观点或点或其他其他观观点点进进行探究，即可根据行探究，即可根据观观点是否明确、点是否明确、论论述是否合理、理由是否充分酌情述是否合理、理由是否充分酌情给给分。分。.答案示例?观点二：作者在结局上的处理是不合理的。从情理上说答案示例答案示例?小小说说以我以我对对青年的青年的态态度度变变化化为线为线索，由同情到猜疑到索，由同情到猜疑到厌恶厌恶，再到愧疚，感激。，再到愧疚，感激。层层铺垫层层铺垫、前后呼、前后呼应应：“拎着拎着一个系着鬃一个系着鬃绳绳的袋子的袋子”“青年手脚麻利地搬青年手脚麻利地搬动动着我的提包着我的提包”“重新搬重新搬动动了我的提包了我的提包”“贪贪婪地守婪地守护护着我的提包着我的提包他的他的猎猎物物”“他把我的提包他把我的提包紧紧紧紧地抱在地抱在怀怀里，里，摆摆弄着拉弄着拉锁锁上的提上的提梁梁”“扎口袋的扎口袋的绳绳子已子已经经解开解开“那截失踪的鬃那截失踪的鬃绳绳，它把我的，它把我的提包牢牢地固定在大提包牢牢地固定在大厢厢的木条上的木条上”。悬悬念迭出，情念迭出，情节节跌跌宕，吸引宕，吸引读读者。青年的突然出者。青年的突然出现现，引，引发发人人们们的猜忌，他在的猜忌，他在车厢车厢里又有一系列里又有一系列动动作，作，让让人以人以为为他要他要偷东偷东西。西。让读让读者急者急于读下去，了解事情的结局。出人意料的结尾即欧?亨利式利式结结尾：青年在我眼申由尾：青年在我眼申由偷偷包的包的贼变为贼变为恩人。在意料之恩人。在意料之外，又在情理之中。在猜忌中开始情外，又在情理之中。在猜忌中开始情节节，在，在伤伤害中害中发发展情展情节节，在震撼中解开，在震撼中解开悬悬念。使念。使读读者惊愕，者惊愕，给给人深深的震撼与人深深的震撼与反思。反思。.答案示例?小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑到实战实战运用运用?故事的故事的结结局属于哪种局属于哪种类类型的型的结结局？你能在前文找局？你能在前文找到那些伏笔？到那些伏笔？?作品的作品的结结局出人意料局出人意料，落差感极强，一系列“儿予还活着”的假象之后，最后才由誓长说明儿子早巳死去的真相，早巳死去的真相，给给人一种突人一种突转转的奇特感受，富的奇特感受，富有艺术感染力。开头老俩口“别去打搅他”的谈话，陌生人实施抢劫过程中，楼上的“儿子”却一直没有动静，以及陌生人“学习也不点灯”的抱怨，也抱怨，也为结为结尾真相大白作伏笔。尾真相大白作伏笔。情情节节的的发发展展虽虽出人意料之外，却又步步出人意料之外，却又步步设设伏笔，前伏笔，前后呼后呼应应，情情节节构思构思谨严谨严。总总之，小之，小说说情情节节曲折，曲折，出人意料又在情理之中，引人入出人意料又在情理之中，引人入胜胜。.实战运用?故事的结局属于哪种类型的结局？你能在前文找到那些伏实战实战运用运用?6、“儿子在楼上学习”，这是小说设置的悬念。有的有的读读者者认为认为，这悬这悬念有些念有些牵牵强强,因因为这样为这样的事在的事在生活中是不可能生活中是不可能发发生的。生的。这这是作家是作家为为了引人入了引人入胜胜而故弄玄虚。你同意而故弄玄虚。你同意这这种看法种看法吗吗？说说说说你的理由。你的理由。.实战运用?6、“儿子在楼上学习”，这是小说设置的悬念。有的读观点一：小说设置的悬念是自然而真实的，并不牵强。老夫妇由于对爱子的极度思念，往往会陷入一种虚幻的想象中，总认为儿子还活着，这样写表现了他们对儿子刻骨铭心的爱，是符合生活情理的。儿子是老夫妇的精神支柱，“儿子还活着”是他们的坚定信念，他们之所以能够在虚幻的幸福遐想中生活下去并且安享晚年，就是因为他们信念不灭。作家这样设置悬念展示了崇高的人性之美。.观点一：小说设置的悬念是自然而真实的，并不牵强。老夫妇由于观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有些牵强。儿子死了多年之后，老夫妇竟然认为儿子还活着，这样的事情不可信，在实际生活中是不可能发生的。小说开篇通过老夫妇的对话，煞有介事地描述儿子在楼上学习，完全是要将读者引入作家设置的迷宫，而背离了生活的情理。从构思来看，作家确有故弄玄虚之嫌，这种纯粹为了引人入胜的设置悬念，实在不足取，是作家在创作中应当极力避免的。.观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有些牵强。儿子死