人格与人格测验课件

“人格”是一个较为抽象模糊的概念，与性格、品质、气质含义不同，与个性的含义相同 不同学科对“人格”的意义不同：哲学：指人的本质属性，强调人的理性、自我意识 伦理学：指善良品德、优秀品质 法学：人的权利和尊严 社会学：人在社会舞台上扮演的角色 心理学：个体相对稳定的心理特征和行为倾向1一、人格定义一、人格定义 人格是各种心理特性的总和，也是各种心理人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。使他具有区别于他人的、独特的心理品质。心理特征总和心理特征总和 稳定性稳定性 五层含义五层含义 独特性独特性 功能性功能性 自然性、社会性的统一自然性、社会性的统一2二、个性测验的方法与种类二、个性测验的方法与种类 结构明确的问卷法测验结构明确的问卷法测验个性测验分两类个性测验分两类 结构不明确的投射测验结构不明确的投射测验34（一）问卷法：（一）问卷法：问卷法采用的工具是经过标准化的人格测验量表，问卷法采用的工具是经过标准化的人格测验量表，其结构很明确，包括许多具体问题，从不同角度来了解其结构很明确，包括许多具体问题，从不同角度来了解受试者的情况，根据被试的回答来记分量化和评定。受试者的情况，根据被试的回答来记分量化和评定。自陈量表自陈量表他评量表他评量表 5 使用自陈量表时需注意的两个问题使用自陈量表时需注意的两个问题 二种反应倾向二种反应倾向 社会赞许（否定）性社会赞许（否定）性 例：例：a、对于头脑简单和粗鲁的人，我仍能以礼待、对于头脑简单和粗鲁的人，我仍能以礼待 之之MMPI b、我常常怀疑那些过于友善的人动机是否如、我常常怀疑那些过于友善的人动机是否如 此此MMPI c、只要有利于大家，尽管别人认为卑贱的工、只要有利于大家，尽管别人认为卑贱的工 作，我也乐而为之，不以为耻作，我也乐而为之，不以为耻16PF 默认的倾向默认的倾向6（二）投射测验（二）投射测验 此类测验所提供的刺激（即测量内容）是一此类测验所提供的刺激（即测量内容）是一些意义不明确的各种图形或墨迹图案。测试时让些意义不明确的各种图形或墨迹图案。测试时让被试在不受限制的情境下（即不给予任何明确的被试在不受限制的情境下（即不给予任何明确的具体要求），自由地做出反应（回答），对其反具体要求），自由地做出反应（回答），对其反应结果进行分析来推断他的个性特点。应结果进行分析来推断他的个性特点。“投射投射”的含义的含义 “投射投射”的机制的机制7心理动力学：人格结构理论心理动力学：人格结构理论（弗洛伊德）（弗洛伊德）8三、人格测验应注意的问题三、人格测验应注意的问题 1、明确人格测验的意义、明确人格测验的意义 人格测验的意义在于帮助医生（主试）对被试的人格测验的意义在于帮助医生（主试）对被试的人格特征有更深入地了解和认识。人格特征有更深入地了解和认识。2、人格测验的真实性问题、人格测验的真实性问题 影响真实性的因素影响真实性的因素 编制技术编制技术 被试回答时的态度被试回答时的态度 不真实回答的可能原因不真实回答的可能原因 1)2)3)4)5)9 3、测验分数的解释：个体化、测验分数的解释：个体化 4、避免人格测验的滥用、避免人格测验的滥用10明尼苏达多项个性调查表（明尼苏达多项个性调查表（MMPI）11一、一般情况一、一般情况 MMPI由美国明尼苏达大学哈特卫由美国明尼苏达大学哈特卫（S.R.Hathaway）和麦金利（）和麦金利（J.C.Mckinley）编制，）编制，1943。有关。有关MMPI论文及书籍已达论文及书籍已达8000多篇，译版多篇，译版100多种，应用范围人类学、医学、社会学等领域。多种，应用范围人类学、医学、社会学等领域。MMPI版版 MMPI版版12二、二、MMPI的结构的结构 10个临床量表个临床量表全量表共全量表共566个条目（题目），含个条目（题目），含14分量表分量表 3个效度量表个效度量表 1个校正分量表个校正分量表 MMPI内容涉及面广，包括身体各方面情况（神经系统、内容涉及面广，包括身体各方面情况（神经系统、心血管系统、消化系统、生殖系统），精神状态，对家庭、心血管系统、消化系统、生殖系统），精神状态，对家庭、婚姻、宗教、法律、政治、社会态度等。婚姻、宗教、法律、政治、社会态度等。耗时耗时11.5小时小时13临床量表临床量表1.Hs（Hypochondriasis）疑病量表）疑病量表2.D（Depression）抑郁量表）抑郁量表3.Hy（Hysteria）癔病量表）癔病量表Pd（Psychopathic deviate）精神病态量表）精神病态量表1.Mf（Masculinity-femininity）男子气量表、女子气量表）男子气量表、女子气量表2.Pa（Paranoia）妄想狂量表）妄想狂量表3.Pt（Psychasthenia）精神衰弱量表）精神衰弱量表4.Sc（Schizophrenia）精神分裂症量表）精神分裂症量表5.Ma（Hypomania）轻躁狂量表）轻躁狂量表6.Si（Social introversion）社会内向量表）社会内向量表14 效度量表效度量表 1、Q（Question）未能回答的问题）未能回答的问题 2、L（Lie）说谎分数）说谎分数 3、F（Validity）诈病量表）诈病量表 4、K（Correction）校正分量表）校正分量表三、测验实施三、测验实施 1、材料、材料 2、适用范围：年龄、适用范围：年龄16岁，小学文化以上无生理缺陷者岁，小学文化以上无生理缺陷者 临床诊断；疗效评价；鉴别各种精神病求临床诊断；疗效评价；鉴别各种精神病求 助者；也可用于正常人的个性评定。助者；也可用于正常人的个性评定。3、步骤、步骤15四、四、MMPI的记分及常模值的记分及常模值 因文化的差异，因文化的差异，MMPI引进后需进行修订及本国常模的建立。引进后需进行修订及本国常模的建立。例例 题目理解和评分差异题目理解和评分差异 “遇到同学或不常见的朋友，除非他们是向我打招呼，否则我遇到同学或不常见的朋友，除非他们是向我打招呼，否则我 就装着没看见就装着没看见”。（。（Sc分量表）分量表）记分方法记分方法 统计统计Q量表分数量表分数 各分量表题目得分相加各分量表题目得分相加粗分（查表）粗分（查表）T分分 粗分与粗分与T分的换算公式分的换算公式 为消除被试的防御倾向，以下为消除被试的防御倾向，以下5个分量表的原始分需加个分量表的原始分需加K分系数进分系数进 行校正：行校正：1、Hs 0.5K 8、Sc 1.0K 4、Pd 0.4K 9、Ma 0.2K 7、Pt 1.0K 16 常模值常模值 T分分60分（中国）分（中国）正常范围：正常范围：4060分分 中国：中国：T分分60以上视为可能有病理性异常表现或某种心理偏以上视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。离现象。17五、各分量表的临床意义五、各分量表的临床意义（一）分量表（一）分量表临床量表：临床量表：HsDHyPdMfPaPtScMaSi效度量表：效度量表：QLFK（二）两点编码的解释（二）两点编码的解释12/21 出现这两个高峰的受试者，常有躯体的不适并伴有抑出现这两个高峰的受试者，常有躯体的不适并伴有抑 郁情绪。并长时间处于紧张状态，而且神经质。郁情绪。并长时间处于紧张状态，而且神经质。1813/31 出于强烈的精神因素，引起夸张了的各种疼痛 或不适。这种人与人相处关系肤浅。18/81 这种类型的剖析图如同时伴有F量表升高，可诊 断为精神分裂症。23/32 具有这种剖析图的人常常感到疲劳，抑郁。焦 虑，不能照顾自己。表现不成熟、稚气，表达 自己的感觉困难，有不安全感，适应社会困难。24/42 具有这种剖析图的人，常有人格方面的问题。如 反社会，他们可能过去受过法律制裁而产生抑郁，因此2量表提高。1926/62 具有这种剖析图的人有偏执倾向。具有这种剖析图的人有偏执倾向。28/82 此类剖析图常见于精神病患者。多主诉焦虑、此类剖析图常见于精神病患者。多主诉焦虑、神经过敏、紧张易激动、睡眠不稳定、精力不神经过敏、紧张易激动、睡眠不稳定、精力不 集中、思想混乱，健忘等症状。集中、思想混乱，健忘等症状。34/43 这种人以经常性严重的易怒为特征。他们常惹这种人以经常性严重的易怒为特征。他们常惹 麻烦。对自己的敌对情绪来源无清楚的认识。麻烦。对自己的敌对情绪来源无清楚的认识。38/83 具有这类剖析图的人有焦虑与抑郁感。大多数具有这类剖析图的人有焦虑与抑郁感。大多数 人可能有多种躯体主诉，有时表现神经错乱。人可能有多种躯体主诉，有时表现神经错乱。46/64 这种人多为被动这种人多为被动依赖性个性，对别人要求依赖性个性，对别人要求 多，当别人对他提出要求时则感到不满，常有多，当别人对他提出要求时则感到不满，常有 压抑的敌对情绪，易激惹。压抑的敌对情绪，易激惹。2047/74 这种人对别人的需求不敏感，但很注意自己行 为的后果。常自己抱怨自己，经常犯错误而后 又自责。表现行为进行期与自罪懊恼期反复交 替。心现治疗收效甚微。48/84 这种人行为好象很怪，很特殊，行为飘忽不定，不可捉摸，亦可能干出一些反社会行为。49/94 这种人常有违反社会要求的行为。经常表现躁 狂，易怒、粗暴、外向，能量很大。常有冲动 行为，自我中心，对个人渴求不能推迟等待。2168/86 具有这类剖析图的患者，常易被诊断为精神分裂 症。这种人表现多疑，不信任、缺乏自信与自我 评价。他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思 想混乱，并有偏，执妄想，不能与别人保持密切 联系，常与现实脱节。78/87 这种人常有高度激动与烦躁不安等症状。缺乏掌 握环境压力的能力，可能有防御系统衰竭表现。89/98 这类人常有高度激动与烦躁不安等症状。他们需 要得到别人的注意，当他们的要求得不到满足时，会变得恼怒。对自己缺乏自知力。活动过度，精 力充沛，情感不稳定，有不现实及夸大妄想。22 以上对基本量表中出现两个高峰的解以上对基本量表中出现两个高峰的解释，系国外文献报道可供我国使用者参释，系国外文献报道可供我国使用者参考。在实践中还需结合受试者的情况及考。在实践中还需结合受试者的情况及其他量表分数，综合考虑。其他量表分数，综合考虑。23（三）效度量表剖析图常见类型（三）效度量表剖析图常见类型 1、明确认识自己的心理问题，临床量表分与真、明确认识自己的心理问题，临床量表分与真 实情况比较一致实情况比较一致242、测验无效、测验无效 L F K253、测验无效、测验无效30264、“自我防御自我防御”模式模式275、“夸大症状夸大症状”模式模式8040286、“过分优秀过分优秀”模式模式29例例：（美国）男，：（美国）男，23岁，大学毕业（父母是小学教员），岁，大学毕业（父母是小学教员），15岁岁时有性经历。近两年吸毒史，对女朋友有暴力行为，有自杀倾时有性经历。近两年吸毒史，对女朋友有暴力行为，有自杀倾向。从事推销员工作，与同事关系紧张，家庭成员间关系一般，向。从事推销员工作，与同事关系紧张，家庭成员间关系一般，高中时有理想，吸海洛因是为了减轻学习和工作压力。高中时有理想，吸海洛因是为了减轻学习和工作压力。分析：分析：1、效度指标分析、效度指标分析 2、症状模式、症状模式 39/93 3、人际关系、人际关系 4、行为稳定性、行为稳定性 5、诊断、诊断 6、治疗、治疗30六、六、MMPI的应用的应用（一）诊疗方面（一）诊疗方面 诊断诊断 鉴别诊断鉴别诊断 评价治疗过程评价治疗过程 回顾性回顾性（二）司法鉴定（二）司法鉴定（三）人才招聘、人事选拔（三）人才招聘、人事选拔（四）学校咨询（四）学校咨询31七、测试时的注意问题七、测试时的注意问题指导语指导语被试反应被试反应一次分次完成一次分次完成咨患关系咨患关系注意注意Q量表量表32卡特尔卡特尔16种人格因素测验（种人格因素测验（16PF）33一、一般情况一、一般情况 卡特尔教授采用因素分析理论编制成。卡特尔教授采用因素分析理论编制成。表面特质表面特质 卡氏的人格结构卡氏的人格结构 根源特质：对行为起决定作用根源特质：对行为起决定作用 他的研究，发现他的研究，发现16种相互独立的根源特质，编制了种相互独立的根源特质，编制了 16PF 全量表全量表187题目，分题目，分16种因素，各含种因素，各含1013个测题。个测题。34二、测验实施二、测验实施 1、材料：选用戴忠恒、祝蓓里、材料：选用戴忠恒、祝蓓里 1988年修订的年修订的 “16PF”初中文化以上初中文化以上 2、适用范围、适用范围 青年、中年、老年青年、中年、老年 团体、个人团体、个人 3、步骤及内容、步骤及内容35三、常模及测验分数意义三、常模及测验分数意义1、记分：原始分（查表）、记分：原始分（查表）标准分标准分 低分低分T3分分 常模常模 高分高分T8分分2、16种人格因素分值意义种人格因素分值意义3、次级因素（次元因素）及其意义、次级因素（次元因素）及其意义 评估个体适应性能力：评估个体适应性能力：预测个体行为特征：预测个体行为特征：36四、四、16PF应用应用 学校咨询、心理咨询；临床诊断学校咨询、心理咨询；临床诊断(了解个性原因了解个性原因)。主要用于职业咨询，就业指导，人才选拔，预测未主要用于职业咨询，就业指导，人才选拔，预测未 来成就。来成就。37艾森克人格问卷艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire,EPQ）一、背景知识一、背景知识 EPQ由英国伦敦大学艾森克教授编制。由英国伦敦大学艾森克教授编制。问卷根据他提出的人格三维度理论编制。问卷根据他提出的人格三维度理论编制。他认为：内他认为：内外倾性、神经质、精神质是人格的外倾性、神经质、精神质是人格的三个基本维度，每一个体均可找到特定位置。三个基本维度，每一个体均可找到特定位置。自陈测验，成人自陈测验，成人/儿童两套，均含儿童两套，均含4个分量表。个分量表。38二、测验实施二、测验实施 1、材料、材料 龚耀先教授龚耀先教授 1983 修订修订 E.N.P.L 4个分量表构成，个分量表构成，88个项目个项目 2、适用范围、适用范围 成人问卷成人问卷 16岁岁 儿童问卷儿童问卷 715岁岁 3、步骤、步骤39三、计分，常模，分数意义三、计分，常模，分数意义 1、计分、计分 原始分原始分-查表查表-标准标准T分分 2、常模、常模 界值界值 4060分分 低分低分 40 高分高分 60 T=43.356.7 （中间型）（中间型）T 38.5或或T 61.5（典型型）（典型型）3、结果解释、结果解释 4、剖析图分析、剖析图分析 EPQ剖析图剖析图 E-N关系图关系图 判断气质类型判断气质类型 40例例 某女某女 E 40 N 7541罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验（Rorschach test）42一、一般情况：瑞士一、一般情况：瑞士 罗夏罗夏 1942年编制年编制 投射测验投射测验二、测验方法二、测验方法:三、评分方法；三、评分方法；反应部位反应部位 反应的决定因素反应的决定因素 反应内容反应内容四、举例：四、举例：43444546结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日