乐音的三个特征课件

乐音的特征乐音的特征1乐音的特征乐音的特征1（一）、响度（一）、响度1、响度：指声音的强弱物理学中把人耳能感觉到的声音的物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱强弱称为称为响度响度（一）、响度1、响度：指声音的强弱物理学中把人耳能感觉到的声2（一）、响度1、响度：指声音的强弱物理学中把人耳能感觉到的声2、影响响度的因素有哪些？、影响响度的因素有哪些？活动：活动：用手摸着喉咙，先轻声说用手摸着喉咙，先轻声说“啊啊”；然后大声说；然后大声说“啊啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？猜想影响因素：猜想影响因素：2、影响响度的因素有哪些？活动：猜想影响因素：32、影响响度的因素有哪些？活动：猜想影响因素：2、影响响度的如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验设计实验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边,拨动钢尺，想办法让它发出不同的响度，注意观察钢尺的振动幅度。敲鼓时怎样才能改敲鼓时怎样才能改变声音的响度？变声音的响度？如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验：将一把钢尺紧4如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验：将一把钢尺紧探究钢尺振动幅度与响度之间的关系探究钢尺振动幅度与响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨结论：小弱大强声音的响度与声源振动的幅度有关。声音的响度与声源振动的幅度有关。探究钢尺振动幅度与响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻5探究钢尺振动幅度与响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻振动的幅度振动的幅度越大，声音的响度越大；越大，声音的响度越大；振动的幅度振动的幅度越小，声音的响度越小；越小，声音的响度越小；振幅：振幅：振动物体离开原来位置振动物体离开原来位置的最大距离。的最大距离。声音的响度与声源振动的幅度有关。声音的响度与声源振动的幅度有关。振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度6振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度如何显示鼓面的振动情如何显示鼓面的振动情况？况？鼓面上放些小物体看其跳动的鼓面上放些小物体看其跳动的高度（发大作用）（转换法）高度（发大作用）（转换法）如何显示鼓面的振动情况？鼓面上放些小物体看其跳动的高度（发大7如何显示鼓面的振动情况？鼓面上放些小物体看其跳动的高度（发大声音的响度还与声音的响度还与距离声源的远近距离声源的远近有关，有关，距离距离越近越近，响度，响度越大越大。听一段声音你有什么感觉？听一段声音你有什么感觉？后面的同学能否听的清楚？为什么？这说明了什么？后面的同学能否听的清楚？为什么？这说明了什么？你还能举几个类似的例子吗？你还能举几个类似的例子吗？声音的响度还与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。听一段8声音的响度还与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。听一段结论：结论：声音的响度与声源的振幅和声音的响度与声源的振幅和距离距离声源声源的的远近远近有关。有关。结论：声音的响度与声源的振幅和距离声源的远近有关。9结论：声音的响度与声源的振幅和距离声源的远近有关。结论：声音（二）、音调（二）、音调1、音调：指声音的、音调：指声音的高低高低。物理学中把声音的物理学中把声音的高低高低称为音调称为音调（二）、音调1、音调：指声音的高低。物理学中把声音的高低称为10（二）、音调1、音调：指声音的高低。物理学中把声音的高低称为乐音的三个特征课件11乐音的三个特征课件11活动：探究音调与声源振动的什活动：探究音调与声源振动的什么性质有关么性质有关v物理学中，用音调表示声音的高低。v音调与声源振动的什么性质有关？活动活动（选择）（选择）v用卡片拨梳齿；v用卡片接触自行车的辐条然后使车轮转动。活动：探究音调与声源振动的什么性质有关物理学中，用音调表示声12活动：探究音调与声源振动的什么性质有关物理学中，用音调表示声大提琴小提琴大提琴小提琴13大提琴小提琴大提琴小提琴132、探究影响音调高低的因素、探究影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.2、探究影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌142、探究影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌探究钢尺振动快慢与音调之间的关系探究钢尺振动快慢与音调之间的关系振动钢尺长振动快慢声音高低钢尺长钢尺长结论：快高慢低音调与发声体振动的快慢有关音调与发声体振动的快慢有关探究钢尺振动快慢与音调之间的关系振动钢尺长振动快慢声音高低15探究钢尺振动快慢与音调之间的关系振动钢尺长振动快慢声音高低音调：指声音的高低。音调：指声音的高低。频率：频率：指振动的快慢指振动的快慢指振动的快慢指振动的快慢即即即即1 1秒内振动的次数秒内振动的次数秒内振动的次数秒内振动的次数。频率的单位是频率的单位是频率的单位是频率的单位是赫兹（赫兹（Hz）音调与发声体音调与发声体振动的频率振动的频率有关：有关：振动频率越大，音调越高；振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。振动频率越小，音调越低。音调：指声音的高低。频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。16音调：指声音的高低。频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。音乐欣赏两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗？音乐欣赏两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗17音乐欣赏两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗例如：例如：18例如：例如：18（三）、音色（三）、音色声音的品质与特色不同的发声体音色不同音色是由发声体材料与结构决定的。（三）、音色声音的品质与特色不同的发声体音色不同19（三）、音色声音的品质与特色不同的发声体音色不同响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素20响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素响度、音调、音色是决一、响度一、响度1 1、响度：声音的强弱、响度：声音的强弱、响度：声音的强弱、响度：声音的强弱2 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。3 3、响度与振幅的关系：、响度与振幅的关系：、响度与振幅的关系：、响度与振幅的关系：二、音调二、音调二、音调二、音调1 1、音调：声音的高低、音调：声音的高低、音调：声音的高低、音调：声音的高低2 2、频率：、频率：、频率：、频率：1 1秒内振动的次数。秒内振动的次数。秒内振动的次数。秒内振动的次数。3 3、音调与频率的关系：、音调与频率的关系：、音调与频率的关系：、音调与频率的关系：三、音色三、音色三、音色三、音色1 1、音色：声音的特色。、音色：声音的特色。、音色：声音的特色。、音色：声音的特色。2 2、决定因素：由发声体本身决定。、决定因素：由发声体本身决定。、决定因素：由发声体本身决定。、决定因素：由发声体本身决定。一、响度1、响度：声音的强弱2、振幅：振动物体离开原来位21一、响度1、响度：声音的强弱2、振幅：振动物体离开原来位巩固练习巩固练习1、下列说法正确的是（、下列说法正确的是（）A、“引吭高歌引吭高歌”中的中的“高高”指的音调高指的音调高B、“细声细语细声细语”中的中的“细细”指的是音调低指的是音调低”C、“尖声细嗓尖声细嗓”中的中的“尖尖”指的音调高指的音调高D、“起音太高上不去起音太高上不去”中的中的“高高”指的是响度大指的是响度大2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是“震耳欲聋震耳欲聋”说明声音的说明声音的 大。大。“低声细语低声细语”中的中的“低低”指声音的指声音的 。这小孩说起话来这小孩说起话来“脆如银铃脆如银铃”说的是声音说的是声音 高高“悦耳动听悦耳动听”说明声音的说明声音的 好。好。C响度响度响度小响度小音调音调音色音色巩固练习1、下列说法正确的是（）2、下列与声有22巩固练习1、下列说法正确的是（）2、下列与声有3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均每秒振动了每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振次，不带花飞时平均每秒振动动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解释这个现象。释这个现象。3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均233、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均3、蜜蜂带着花蜜飞的时针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是()()A.A.甲甲图图中中，演演奏奏者者通通过过手手指指在在弦弦上上按按压压位位置置的的变变化化来来改改变发声的响度变发声的响度B B乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高C C丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大D D丁丁图图中中，城城市市某某些些路路段段两两旁旁的的透透明明板板墙墙可可以以减减小小噪噪声污染声污染D针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是()A.甲24针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是()A.甲图图中中，老老师师用用同同样样的的力力吹吹一一根根吸吸管管，并并将将它不断剪短，他在研究声音的它不断剪短，他在研究声音的()()A A响度与吸管长短的关系响度与吸管长短的关系 B B音调与吸管材料的关系音调与吸管材料的关系 C C音调与吸管长短的关系音调与吸管长短的关系 D.D.音色与吸管材料的关系音色与吸管材料的关系 C图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音25图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音第二课时第二课时v示波器显示声音示波器显示声音v1、响度、响度v2、音调第二课时示波器显示声音26第二课时示波器显示声音第二课时示波器显示声音26管乐器的音调研究看一看：吹奏过程中手指的动作变化看一看：吹奏过程中手指的动作变化想一想：1.手指通过按住不同的孔，改变了声音的哪个特征？试一试：能不能设计一个简易的管乐器试一试：能不能设计一个简易的管乐器猜一猜：可能是_变化影响了声音的音调。2.为什么手指位置不同，音调会发生改变？为什么手指位置不同，音调会发生改变？空气柱的长短空气柱的长短用力吹吸管，同时不断剪短吸管，观察音调的变化？用力吹吸管，同时不断剪短吸管，观察音调的变化？管乐器的音调研究看一看：吹奏过程中手指的动作变化想一想：1.27管乐器的音调研究看一看：吹奏过程中手指的动作变化想一想：1.实验探究：实验探究：v探究方法：探究方法：控制变量法控制变量法 物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，即只改变其中的某一个变量，其它变量不变，从而研究这即只改变其中的某一个变量，其它变量不变，从而研究这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。种方法叫控制变量法。弦的长短、粗细不变，改变弦的长短、粗细不变，改变松紧松紧对音调的影响对音调的影响分析：分析：个变量：三三弦的长短、粗细、松紧弦的粗细、松紧不变，改变弦的粗细、松紧不变，改变长短长短对音调的影响对音调的影响弦的长短、松紧不变，改变粗细对音调的影响实验探究：探究方法：控制变量法弦的长短、粗细不变，改变松紧28实验探究：探究方法：控制变量法弦的长短、粗细不变，改变松紧粗细粗细松紧松紧长短长短你会归纳吗？你会归纳吗？弦乐器的音调主要取决于弦的 、。弦的粗细、松紧不变，弦线越弦的粗细、松紧不变，弦线越 长长 ，音调越，音调越 。低低弦的长短、松紧不变，弦线越弦的长短、松紧不变，弦线越 粗粗 ，音调越，音调越 。低低弦的长短、粗细不变，弦线越弦的长短、粗细不变，弦线越 紧紧 ，音调越，音调越 。高高粗细松紧长短你会归纳吗？弦乐器的音调主要取决于弦的 29粗细松紧长短你会归纳吗？弦乐器的音调主要取决于弦的 思考：观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中吹吹气，注意听酒瓶发出声气，注意听酒瓶发出声音，思考音，思考：声音是如何产生的？声音是如何产生的？为什么酒瓶发出的音调各不为什么酒瓶发出的音调各不相同？相同？如果用木棍敲瓶口呢，继续分析上面两个问题，如果用木棍敲瓶口呢，继续分析上面两个问题，一样吗？一样吗？思考一：思考二：弦乐器的音调与材料有关系吗？你能不能思考二：弦乐器的音调与材料有关系吗？你能不能设计一个实验进行探究。设计一个实验进行探究。思考：观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中吹气，注30思考：观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中吹气，注乐音的特征乐音的特征31乐音的特征乐音的特征31（一）、响度（一）、响度1、响度：指声音的强弱物理学中把人耳能感觉到的声音的物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱强弱称为称为响度响度（一）、响度1、响度：指声音的强弱物理学中把人耳能感觉到的声32（一）、响度1、响度：指声音的强弱物理学中把人耳能感觉到的声2、影响响度的因素有哪些？、影响响度的因素有哪些？活动：活动：用手摸着喉咙，先轻声说用手摸着喉咙，先轻声说“啊啊”；然后大声说；然后大声说“啊啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？猜想影响因素：猜想影响因素：2、影响响度的因素有哪些？活动：猜想影响因素：332、影响响度的因素有哪些？活动：猜想影响因素：2、影响响度的如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验设计实验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边,拨动钢尺，想办法让它发出不同的响度，注意观察钢尺的振动幅度。敲鼓时怎样才能改敲鼓时怎样才能改变声音的响度？变声音的响度？如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验：将一把钢尺紧34如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验：将一把钢尺紧探究钢尺振动幅度与响度之间的关系探究钢尺振动幅度与响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻拨用力拨结论：小弱大强声音的响度与声源振动的幅度有关。声音的响度与声源振动的幅度有关。探究钢尺振动幅度与响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻35探究钢尺振动幅度与响度之间的关系拨动方式振动幅度声音响度轻轻振动的幅度振动的幅度越大，声音的响度越大；越大，声音的响度越大；振动的幅度振动的幅度越小，声音的响度越小；越小，声音的响度越小；振幅：振幅：振动物体离开原来位置振动物体离开原来位置的最大距离。的最大距离。声音的响度与声源振动的幅度有关。声音的响度与声源振动的幅度有关。振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度36振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度如何显示鼓面的振动情如何显示鼓面的振动情况？况？鼓面上放些小物体看其跳动的鼓面上放些小物体看其跳动的高度（发大作用）（转换法）高度（发大作用）（转换法）如何显示鼓面的振动情况？鼓面上放些小物体看其跳动的高度（发大37如何显示鼓面的振动情况？鼓面上放些小物体看其跳动的高度（发大声音的响度还与声音的响度还与距离声源的远近距离声源的远近有关，有关，距离距离越近越近，响度，响度越大越大。听一段声音你有什么感觉？听一段声音你有什么感觉？后面的同学能否听的清楚？为什么？这说明了什么？后面的同学能否听的清楚？为什么？这说明了什么？你还能举几个类似的例子吗？你还能举几个类似的例子吗？声音的响度还与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。听一段38声音的响度还与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。听一段结论：结论：声音的响度与声源的振幅和声音的响度与声源的振幅和距离距离声源声源的的远近远近有关。有关。结论：声音的响度与声源的振幅和距离声源的远近有关。39结论：声音的响度与声源的振幅和距离声源的远近有关。结论：声音（二）、音调（二）、音调1、音调：指声音的、音调：指声音的高低高低。物理学中把声音的物理学中把声音的高低高低称为音调称为音调（二）、音调1、音调：指声音的高低。物理学中把声音的高低称为40（二）、音调1、音调：指声音的高低。物理学中把声音的高低称为乐音的三个特征课件41乐音的三个特征课件41活动：探究音调与声源振动的什活动：探究音调与声源振动的什么性质有关么性质有关v物理学中，用音调表示声音的高低。v音调与声源振动的什么性质有关？活动活动（选择）（选择）v用卡片拨梳齿；v用卡片接触自行车的辐条然后使车轮转动。活动：探究音调与声源振动的什么性质有关物理学中，用音调表示声42活动：探究音调与声源振动的什么性质有关物理学中，用音调表示声大提琴小提琴大提琴小提琴43大提琴小提琴大提琴小提琴432、探究影响音调高低的因素、探究影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.2、探究影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌442、探究影响音调高低的因素将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌探究钢尺振动快慢与音调之间的关系探究钢尺振动快慢与音调之间的关系振动钢尺长振动快慢声音高低钢尺长钢尺长结论：快高慢低音调与发声体振动的快慢有关音调与发声体振动的快慢有关探究钢尺振动快慢与音调之间的关系振动钢尺长振动快慢声音高低45探究钢尺振动快慢与音调之间的关系振动钢尺长振动快慢声音高低音调：指声音的高低。音调：指声音的高低。频率：频率：指振动的快慢指振动的快慢指振动的快慢指振动的快慢即即即即1 1秒内振动的次数秒内振动的次数秒内振动的次数秒内振动的次数。频率的单位是频率的单位是频率的单位是频率的单位是赫兹（赫兹（Hz）音调与发声体音调与发声体振动的频率振动的频率有关：有关：振动频率越大，音调越高；振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。振动频率越小，音调越低。音调：指声音的高低。频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。46音调：指声音的高低。频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。音乐欣赏两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗？音乐欣赏两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗47音乐欣赏两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗例如：例如：48例如：例如：48（三）、音色（三）、音色声音的品质与特色不同的发声体音色不同音色是由发声体材料与结构决定的。（三）、音色声音的品质与特色不同的发声体音色不同49（三）、音色声音的品质与特色不同的发声体音色不同响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素50响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素响度、音调、音色是决一、响度一、响度1 1、响度：声音的强弱、响度：声音的强弱、响度：声音的强弱、响度：声音的强弱2 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。3 3、响度与振幅的关系：、响度与振幅的关系：、响度与振幅的关系：、响度与振幅的关系：二、音调二、音调二、音调二、音调1 1、音调：声音的高低、音调：声音的高低、音调：声音的高低、音调：声音的高低2 2、频率：、频率：、频率：、频率：1 1秒内振动的次数。秒内振动的次数。秒内振动的次数。秒内振动的次数。3 3、音调与频率的关系：、音调与频率的关系：、音调与频率的关系：、音调与频率的关系：三、音色三、音色三、音色三、音色1 1、音色：声音的特色。、音色：声音的特色。、音色：声音的特色。、音色：声音的特色。2 2、决定因素：由发声体本身决定。、决定因素：由发声体本身决定。、决定因素：由发声体本身决定。、决定因素：由发声体本身决定。一、响度1、响度：声音的强弱2、振幅：振动物体离开原来位51一、响度1、响度：声音的强弱2、振幅：振动物体离开原来位巩固练习巩固练习1、下列说法正确的是（、下列说法正确的是（）A、“引吭高歌引吭高歌”中的中的“高高”指的音调高指的音调高B、“细声细语细声细语”中的中的“细细”指的是音调低指的是音调低”C、“尖声细嗓尖声细嗓”中的中的“尖尖”指的音调高指的音调高D、“起音太高上不去起音太高上不去”中的中的“高高”指的是响度大指的是响度大2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是“震耳欲聋震耳欲聋”说明声音的说明声音的 大。大。“低声细语低声细语”中的中的“低低”指声音的指声音的 。这小孩说起话来这小孩说起话来“脆如银铃脆如银铃”说的是声音说的是声音 高高“悦耳动听悦耳动听”说明声音的说明声音的 好。好。C响度响度响度小响度小音调音调音色音色巩固练习1、下列说法正确的是（）2、下列与声有52巩固练习1、下列说法正确的是（）2、下列与声有3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均每秒振动了每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振次，不带花飞时平均每秒振动动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解释这个现象。释这个现象。3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均533、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均3、蜜蜂带着花蜜飞的时针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是()()A.A.甲甲图图中中，演演奏奏者者通通过过手手指指在在弦弦上上按按压压位位置置的的变变化化来来改改变发声的响度变发声的响度B B乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高C C丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大D D丁丁图图中中，城城市市某某些些路路段段两两旁旁的的透透明明板板墙墙可可以以减减小小噪噪声污染声污染D针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是()A.甲54针对下图中的四幅图，下列说法中正确的是()A.甲图图中中，老老师师用用同同样样的的力力吹吹一一根根吸吸管管，并并将将它不断剪短，他在研究声音的它不断剪短，他在研究声音的()()A A响度与吸管长短的关系响度与吸管长短的关系 B B音调与吸管材料的关系音调与吸管材料的关系 C C音调与吸管长短的关系音调与吸管长短的关系 D.D.音色与吸管材料的关系音色与吸管材料的关系 C图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音55图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音第二课时第二课时v示波器显示声音示波器显示声音v1、响度、响度v2、音调第二课时示波器显示声音56第二课时示波器显示声音第二课时示波器显示声音56管乐器的音调研究看一看：吹奏过程中手指的动作变化看一看：吹奏过程中手指的动作变化想一想：1.手指通过按住不同的孔，改变了声音的哪个特征？试一试：能不能设计一个简易的管乐器试一试：能不能设计一个简易的管乐器猜一猜：可能是_变化影响了声音的音调。2.为什么手指位置不同，音调会发生改变？为什么手指位置不同，音调会发生改变？空气柱的长短空气柱的长短用力吹吸管，同时不断剪短吸管，观察音调的变化？用力吹吸管，同时不断剪短吸管，观察音调的变化？管乐器的音调研究看一看：吹奏过程中手指的动作变化想一想：1.57管乐器的音调研究看一看：吹奏过程中手指的动作变化想一想：1.实验探究：实验探究：v探究方法：探究方法：控制变量法控制变量法 物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，物理学中对于多变量的问题，常常采用控制变量的方法，即只改变其中的某一个变量，其它变量不变，从而研究这即只改变其中的某一个变量，其它变量不变，从而研究这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。种方法叫控制变量法。弦的长短、粗细不变，改变弦的长短、粗细不变，改变松紧松紧对音调的影响对音调的影响分析：分析：个变量：三三弦的长短、粗细、松紧弦的粗细、松紧不变，改变弦的粗细、松紧不变，改变长短长短对音调的影响对音调的影响弦的长短、松紧不变，改变粗细对音调的影响实验探究：探究方法：控制变量法弦的长短、粗细不变，改变松紧58实验探究：探究方法：控制变量法弦的长短、粗细不变，改变松紧粗细粗细松紧松紧长短长短你会归纳吗？你会归纳吗？弦乐器的音调主要取决于弦的 、。弦的粗细、松紧不变，弦线越弦的粗细、松紧不变，弦线越 长长 ，音调越，音调越 。低低弦的长短、松紧不变，弦线越弦的长短、松紧不变，弦线越 粗粗 ，音调越，音调越 。低低弦的长短、粗细不变，弦线越弦的长短、粗细不变，弦线越 紧紧 ，音调越，音调越 。高高粗细松紧长短你会归纳吗？弦乐器的音调主要取决于弦的 59粗细松紧长短你会归纳吗？弦乐器的音调主要取决于弦的 思考：观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中吹吹气，注意听酒瓶发出声气，注意听酒瓶发出声音，思考音，思考：声音是如何产生的？声音是如何产生的？为什么酒瓶发出的音调各不为什么酒瓶发出的音调各不相同？相同？如果用木棍敲瓶口呢，继续分析上面两个问题，如果用木棍敲瓶口呢，继续分析上面两个问题，一样吗？一样吗？思考一：思考二：弦乐器的音调与材料有关系吗？你能不能思考二：弦乐器的音调与材料有关系吗？你能不能设计一个实验进行探究。设计一个实验进行探究。思考：观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中吹气，注60思考：观察啤酒瓶中水的高度，然后用嘴向瓶中吹气，注