专题复习——语言得体--课件

从前有个知县好巴结上司。一天，知府到从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒，一边他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。套近乎。“大人几位公子呀？大人几位公子呀？”知府伸出两个知府伸出两个指头回答，指头回答，“有两个犬子。有两个犬子。”说完反问知县：说完反问知县：“大人有令郎几位呀？大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，回禀大人，卑职只有一个卑职只有一个5 5岁的王八羔子！岁的王八羔子！”1ppt课件从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴语言得体语言得体良言一句三冬暖良言一句三冬暖2ppt课件语言得体良言一句三冬暖语言得体良言一句三冬暖2ppt课件课件学习目标1.1.了解高考大纲对此项考查的要求。了解高考大纲对此项考查的要求。2.2.通过分析实例与试题，寻求规律，通过分析实例与试题，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素。把握影响语言得体的几个重要因素。3.3.在平时的生活或写作中在平时的生活或写作中,学会使用得学会使用得 体的语言。体的语言。3ppt课件学习目标学习目标1.了解高考大纲对此项考查的要求。了解高考大纲对此项考查的要求。3ppt课件课件得体得体，是指言语、行动等，是指言语、行动等恰如其分恰如其分。语言表达得体语言表达得体是指根据交际的语境使用语言，是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓情达意。有人通俗地说，所谓语言得体就是语言得体就是根据需要说相应的话。根据需要说相应的话。概念理解概念理解4ppt课件得体，是指言语、行动等恰如其分。概念理解得体，是指言语、行动等恰如其分。概念理解4ppt课件课件得得体体语言表达要做到得体语言表达要做到得体既要考既要考虑说话者自己的身份、地位、文虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的场合，不同的目的，根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用语言，选择不同的表达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、恰到做到有的放矢、准确得体、恰到好处。好处。5ppt课件得得体体语言表达要做到得体既要考虑说话者自己的身份、地语言表达要做到得体既要考虑说话者自己的身份、地 一、考点解读语言表达的得体语言表达的得体,就是要求做到恰如其分就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。用恰当的语句来表情达意。两个要求两个要求符合语境符合语境（大语境，即外部语境大语境，即外部语境）要求要求符合语体要求。符合语体要求。(口头语体、书面语体）口头语体、书面语体）(对象、场合、目的等对象、场合、目的等)6ppt课件一、考点解读语言表达的得体一、考点解读语言表达的得体,二、考查内容或范围二、考查内容或范围三、考查形式：三、考查形式：判断选择；判断选择；判断并修改；判断并修改；转述；转述；情境对话与设置；情境对话与设置；应用文写作（请柬、通知等）应用文写作（请柬、通知等）考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和社会参与意识的培养。7ppt课件二、考查内容或范围三、考查形式：考查的范围由重点考查谦敬语，二、考查内容或范围三、考查形式：考查的范围由重点考查谦敬语，考题形式考题形式 纵观近几年各省市高考语文试题，纵观近几年各省市高考语文试题，“语言语言得体得体”这个知识点在试卷中频频出现，这个知识点在试卷中频频出现，有时有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。单独设题，有时和其他知识点综合考查。试试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。言的动态运用角度来检测考生的表达能力。20172017年高考真题见课本年高考真题见课本P41P418ppt课件考题形式考题形式纵观近几年各省市高考语文试题，纵观近几年各省市高考语文试题，“语言得体语言得体”这个这个如何说好话？如何说好话？如何解好题？如何解好题？技法指津技法指津9ppt课件如何说好话？如何解好题？技法指津如何说好话？如何解好题？技法指津9ppt课件课件例例1 1、故事结果会如何呢？、故事结果会如何呢？从前有个秀才到集市上去买柴，他对从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：挑柴的客气地说：“荷薪者荷薪者过来。过来。”挑夫挑夫只听懂了只听懂了“过来过来”二个字，就过去了。秀二个字，就过去了。秀才又问：才又问：“其价几何其价几何？”挑夫只听懂挑夫只听懂“价价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损外实而内虚，烟多而焰少，请损之之”结果会怎么样呢？结果会怎么样呢？10ppt课件例例1、故事结果会如何呢？、故事结果会如何呢？10ppt课件课件1-1 看图画,思考:为什么会这样?11ppt课件1-1看图画看图画,思考思考:为什么会这样为什么会这样?11ppt课件课件 说说写写者者一一定定要要先先明明确确交交际际或或阅阅读读的的对对象象，即即充充分分考考虑虑对对方方的的特特征征，诸诸如如性性别别、年年龄龄、职职业业、身身份份、文文化化、气气质质、性性格格、爱爱好好甚甚至至禁禁忌忌等等，见见什什么人说什么话么人说什么话.一、看准对象，掌握分寸一、看准对象，掌握分寸12ppt课件说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特 一一定定要要先先明明确确交交际际或或阅阅读读的的对对象象，即即充充分分考考虑虑对对方方的的特特征征，诸诸如如性性别别、年年龄龄、职职业业、身身份份、文文化化、气气质质、性性格、爱好甚至禁忌格、爱好甚至禁忌等。等。见什么人说什么话见什么人说什么话13ppt课件一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征 什么人说什么话什么人说什么话 人物的语言须符合说话人的人物的语言须符合说话人的身身份、地位、年龄、职业、性格特点、份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养学识阅历以及习惯修养等。等。14ppt课件什么人说什么话什么人说什么话人物的语言须符合说话人的身份、人物的语言须符合说话人的身份、听话人年龄身份文化背景性格禁忌说话者年龄身份性格文化程度15ppt课件听话人年龄说话者年龄注意对象听话人年龄说话者年龄注意对象15ppt课件课件对失意人对失意人:对有缺陷的人对有缺陷的人:对长辈对长辈:对情绪好的人对情绪好的人:对情绪不好的人对情绪不好的人:对方彬彬有礼对方彬彬有礼:对方蛮不讲理：对方蛮不讲理：具体对象具体对象不说得意话不说得意话不说人家忌讳的话不说人家忌讳的话忌大模大样忌大模大样可以多说几句可以多说几句少说为妙少说为妙说得文雅、客气说得文雅、客气应该据理力争应该据理力争16ppt课件对失意人对失意人:具体对象不说得意话不说人家忌讳的话忌大模大样可以多具体对象不说得意话不说人家忌讳的话忌大模大样可以多阅读下面文字，回答后面问题。阅读下面文字，回答后面问题。某某业余作者余作者带着他着他创作的作的剧本千里迢迢去本千里迢迢去见一位著名的一位著名的导演。演。导演生病，正躺在床上，作者恭恭敬敬的地上演生病，正躺在床上，作者恭恭敬敬的地上剧本，道：本，道：“请您拜您拜读。”导演是个生性幽默的人，接演是个生性幽默的人，接过本子来，答：本子来，答：“对不起，不起，我正病着，拜我正病着，拜读大概是大概是难以从命了以从命了我躺着我躺着读行不行？行不行？”作者似乎感到出作者似乎感到出语有有错，一，一时却又想不起却又想不起错在哪里，只在哪里，只好好连连告退，道：告退，道：“您休息，等您病好了，我再来上您休息，等您病好了，我再来上门赐教。教。”这段文字中的“业余作者”错就错在用词不当上，请将错误找出来，并改正。甲：不当之处是_，改正为_。乙：不当之处是_，改正为_。17ppt课件阅读下面文字，回答后面问题。阅读下面文字，回答后面问题。某业余作者带着他创作某业余作者带着他创作场合，既指一定的时间、地点构成的总体场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。交际的场合包括交际的场合包括时间、地点、人物、氛围时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤喜庆、哀伤之之分，有分，有庄重、轻松庄重、轻松之别等等。场合不同了，之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。到什么山唱什么歌。二、分清场合，巧妙用语二、分清场合，巧妙用语18ppt课件场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交 例例2 2、一家人家生了一个男孩，合家一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：一个说：“这孩子将来要发财的这孩子将来要发财的”，他，他于是得到一番感谢；于是得到一番感谢；一个说一个说“这孩子将来要做官的这孩子将来要做官的”，他于，他于是收回几句恭维。是收回几句恭维。一个说：一个说：“这孩子将来是要死的这孩子将来是要死的。”他他于是得到一顿大家合力的痛打。于是得到一顿大家合力的痛打。19ppt课件例例2、一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月环境场合分为四种类型：环境场合分为四种类型：会议场合：说话要庄重、规范，用书面语会议场合：说话要庄重、规范，用书面语工作场合：用语准确、简要，常用术语行话工作场合：用语准确、简要，常用术语行话生活场合：说话自然、灵活，多用口语生活场合：说话自然、灵活，多用口语娱乐场合：说话风趣、生动，娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语多用口语20ppt课件环境场合分为四种类型：环境场合分为四种类型：20ppt课件课件 典例典例:一位八十多岁的老先生举办生日一位八十多岁的老先生举办生日宴会宴会,宾朋满座宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴来助兴,某君高歌一曲电影某君高歌一曲电影铁道游击队铁道游击队主题歌主题歌弹起我心爱的土琵琶弹起我心爱的土琵琶：西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣2-121ppt课件典例典例:一位八十多岁的老先生举办生日宴会一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座宾朋满座,酒酒下列标语符合张贴场所环境特点的是：A A争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）B B陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）C少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）D.D.生死都由命，富贵全在天。（病房内）生死都由命，富贵全在天。（病房内）E.E.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）2-222ppt课件下列标语符合张贴场所环境特点的是：下列标语符合张贴场所环境特点的是：2-222pp法院在审理一案件时，需传证人即罪法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？得体？A、传证人、传证人XXX到庭到庭B、把罪犯、把罪犯XXX的老婆带上来。的老婆带上来。C、传证人、传证人XXX到这里来到这里来D、叫罪犯、叫罪犯XXX的妻子来。的妻子来。A A2-323ppt课件法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子三、明确目的，有的放矢三、明确目的，有的放矢 说话写文章有一定的目的或意图，说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。目的不同，用语自然要有变化。语言形语言形式要服从表达目的。式要服从表达目的。有什么事说什么话。有什么事说什么话。24ppt课件三、明确目的，有的放矢三、明确目的，有的放矢说话写文章有一定的目的或意图说话写文章有一定的目的或意图我相貌堂堂，出手大方，善于揣我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，摩别人的心思，诗诗云：云：“他人有他人有心，予忖度之。心，予忖度之。”我之谓也。我之谓也。某养猪厂招聘饲养员，一青年某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：递交的自荐书：3-13-125ppt课件我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，例例3 3：根根据据下下面面的的要要求求，分分别别写写两两段段话话来来说说明一本书。明一本书。目的（一）：为找回自己的书。目的（一）：为找回自己的书。目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这本书这本书。26ppt课件例例3：根据下面的要求，分别写两段话来说明一本书。：根据下面的要求，分别写两段话来说明一本书。26ppt课课分析：分析：“为为找找回回自自己己的的书书”而而写写的的一一段段文文字字，从从本本质质上上说说，就就是是为为别别人人为为你你服服务务提提供供方方便便，因因此此要要着着重重介介绍绍书书的的特特点点，如如书书名名、封封面面颜颜色色以以及及其其他他标标记记等，以便拾到的人及时交给你。等，以便拾到的人及时交给你。向别人向别人“介绍、推荐介绍、推荐”这本书，就带有一定的这本书，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的内容及其他优点，以引广告性质，主要是介绍它的内容及其他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。起人们的兴趣。否则就不得体。27ppt课件分析：分析：向别人向别人“介绍、推荐介绍、推荐”这本书，就带有一定的广告性这本书，就带有一定的广告性3-23-2、给、给“写得好写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4 4分）（分）（0606江西卷）江西卷）示例：表达的是示例：表达的是“赞扬赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！：文章有气势，有文采，写得好！（1 1）表达的是）表达的是“嘲讽嘲讽”：_ （2 2）表达的是）表达的是“威胁威胁”：_ _ 答案示例答案示例 （1 1）这篇文章是写得好，好得连作者自己）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。都看不懂。（2 2）他指着举报自己的人说：）他指着举报自己的人说：“你的举报你的举报信写得好，我们走着瞧！信写得好，我们走着瞧！”28ppt课件3-2、给、给“写得好写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达四、注重语体，符合要求四、注重语体，符合要求 不同的语体，往往运用不同的语言材料，不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。不同的语言特点。写什么文用什么体。写什么文用什么体。语体分为语体分为:口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语 书面语书面语通俗易懂通俗易懂 庄重典雅庄重典雅29ppt课件四、注重语体，符合要求四、注重语体，符合要求不同的语体，往往运用不同的语言不同的语体，往往运用不同的语言语体语体口头语体口头语体书面语体书面语体公文事务语体公文事务语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论语体政论语体日常生活用语日常生活用语文学作品中的人物对话文学作品中的人物对话演说辩论演说辩论广播广播亲切自然，亲切自然，生动活泼生动活泼庄重、严谨庄重、严谨客观，平实，有逻辑性，多用长句客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采讲文采，语言生动语言生动形象形象，句式灵活，句式灵活明确、简要、平实明确、简要、平实，程式化程式化逻辑性与形象性并重，准确严密逻辑性与形象性并重，准确严密30ppt课件语体口头语体书面语体语体口头语体书面语体公文事务语体公文事务语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论政论不同文体的语言差异不同文体的语言差异:议论文议论文 记叙文记叙文广播稿广播稿 广告词广告词合合 同同 贺贺 词词通俗凝练通俗凝练明白易懂明白易懂 生动形象生动形象准确严密准确严密 严密清楚严密清楚 热情洋溢热情洋溢 31ppt课件不同文体的语言差异不同文体的语言差异:通俗凝练明白易懂通俗凝练明白易懂生动形象准确严密生动形象准确严密严密严密 答案：答案：C C。选择用语得体的一项（选择用语得体的一项（）C C 工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。A A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。累计已逾百万之巨。B B 法院公告：法院公告：4 4月月1818日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。D D 请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！整为荷！4-132ppt课件答案：答案：C。选择用语得体的一项（。选择用语得体的一项（）C例例4 4、电影、电影林则徐林则徐中写林则徐召见外商，中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，中说到如有违令者，“船货交公，人即正法船货交公，人即正法”。有外商问：。有外商问：“什么叫什么叫正法正法？”中国中国官员答：官员答：“正法就是杀头。正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的典雅的“正法正法”，官员是口头对话，所以用了，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的浅显易懂的“杀头杀头”，和各自的语体都很协调。，和各自的语体都很协调。33ppt课件例例4、电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁、电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁4-2、措辞得体的一项是：、措辞得体的一项是：A点击高考点击高考A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。B、中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式、中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。加以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。天假。D、张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。、张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。34ppt课件4-2、措辞得体的一项是：、措辞得体的一项是：A点击高考点击高考A、鲁迅先生逝、鲁迅先生逝 很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词敬词只能用于只能用于称称对方对方，而，而谦词谦词只能用于称呼只能用于称呼己方己方。处什么位说处什么位说什么话。什么话。五、注意遣词、谦敬得当五、注意遣词、谦敬得当35ppt课件很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不例例1 1、请请写写出出下下列列不不同同场场合合中中使使用用的的两两个个字字的的敬辞谦语。敬辞谦语。（1 1）想想托托人人办办事事，可可以以说说“请请您您帮帮帮帮忙忙”，也可以说也可以说“您了您了”。（2 2）请人原谅，可以说）请人原谅，可以说“请原谅请原谅”、“请谅请谅解解”，也可以说，也可以说“请您请您 ”。（3 3）询问长者年龄，可以说）询问长者年龄，可以说“您多大岁数您多大岁数”，也可说，也可说“您老人家您老人家 ”。拜托，麻烦拜托，麻烦包涵包涵高寿高寿36ppt课件例例1、请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。拜托，麻烦、请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。拜托，麻烦“家大舍小令外人家大舍小令外人”A A对对别别人人称称自自己己的的长长辈辈和和年年长长的的平平辈辈时时冠冠以以“家家”，如如家家父父（家家严严）、家家母母（家慈）、家叔、家兄等；（家慈）、家叔、家兄等；B B对对别别人人称称比比自自己己小小的的家家人人时时冠冠以以“舍舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，如舍弟、舍妹、舍侄等 C C称称别别人人家家中中的的人人,冠冠以以“令令”表表示示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。小积累小积累37ppt课件“家大舍小令外人家大舍小令外人”小积累小积累37ppt课件课件用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）小积累小积累38ppt课件用用“小小”“拙拙”“愚愚”“鄙鄙”“寒寒”等字表谦虚小积累等字表谦虚小积累38ppt用用“贵贵”“大大”“高高”“拜拜”“雅雅”“惠惠”等字表敬等字表敬“贵贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大大”（如大作，称对方作品）、（如大作，称对方作品）、“高高”（如高见，称对方见解（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人；高寿，用于问老人的年龄的年龄）“拜拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）对方；拜托，指托对方办事情）“雅雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）请对方指正）“惠惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款纪念品时所题的上款（如惠顾，称对方到自己这（如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）里来，多用于商店对顾客）39ppt课件用用“贵贵”“大大”“高高”“拜拜”“雅雅”“惠惠”等字表敬等字表敬初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“”，请改文章说，请改文章说“”，归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“”称人住处是称人住处是“”，称己住处为称己住处为“”，送人照片说送人照片说“”，欢迎购买说，欢迎购买说“”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾积累积累40ppt课件初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“5-15-1、下下列列句句子子中中，加加点点的的传传统统称称谓谓使使用用正正确确的的一一句句是：是：A A这这是是您您家家母母托托我我买买的的，您您直直接接交交给给她她老老人人家家就就行行了。了。B B令令爱爱这这次次在在儿儿童童画画展展中中获获奖奖，多多亏亏您您悉悉心心指指导导，我们全家都很感谢您。我们全家都很感谢您。C C我我们们家家家家教教很很严严，令令尊尊常常常常告告诫诫我我们们，到到社社会会上上要清清白白做人。要清清白白做人。D D令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。点击高考点击高考41ppt课件5-1、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是：、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是：D点击点击5-2下列通信的敬语使用正确的一项是下列通信的敬语使用正确的一项是A学生给老师写信说：学生给老师写信说：“敬颂教安。敬颂教安。”B长辈给侄子写信说：长辈给侄子写信说：“顺致安康。顺致安康。”C小王给同学写信说：小王给同学写信说：“谨致鸣谢。谨致鸣谢。”D老张给同事写信说：老张给同事写信说：“特此函达。特此函达。”点击高考点击高考答案：答案：A鸣谢：表示谢意，多指公开表示，鸣谢：表示谢意，多指公开表示，如：鸣谢启事如：鸣谢启事42ppt课件5-2下列通信的敬语使用正确的一项是点击高考答案：下列通信的敬语使用正确的一项是点击高考答案：A一、看准对象，掌握分寸一、看准对象，掌握分寸二、分清场合，巧妙用语二、分清场合，巧妙用语三、明确目的，有的放矢三、明确目的，有的放矢四、注重语体，符合要求四、注重语体，符合要求五、注意遣词、谦敬得当五、注意遣词、谦敬得当课堂小结43ppt课件一、看准对象，掌握分寸四、注重语体，符合要求五、注意遣词、谦一、看准对象，掌握分寸四、注重语体，符合要求五、注意遣词、谦得体的语言，可以处理好人与人之间的得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。一个具有语文素养和文明的人。44ppt课件得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉1 1、今年、今年6 6月月9 9日是我国第二个日是我国第二个“文化遗产日文化遗产日”，学校，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过得体，有说服力，每句不超过3030字。（字。（4 4分）分）（1 1）对同龄人：）对同龄人：（2 2）对年长者：）对年长者：拓展练习45ppt课件1、今年、今年6月月9日是我国第二个日是我国第二个“文化遗产日文化遗产日”，学校开展了保护文，学校开展了保护文【解析解析】针对针对不同的群体不同的群体，应用不同的语言来表，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类人都不能责骂，只能婉言相达，但无论对哪一类人都不能责骂，只能婉言相劝，以达到劝阻目的。对劝，以达到劝阻目的。对同龄人同龄人的语言可以硬一的语言可以硬一点，对点，对年长者年长者则必须委婉一些。则必须委婉一些。【参考答案参考答案】（1 1）我们拥有花季年龄，应有花）我们拥有花季年龄，应有花一样的品行，请不要让美好在你手中消失。一样的品行，请不要让美好在你手中消失。（2 2）都说年长为师，率先垂范，应给我们起到）都说年长为师，率先垂范，应给我们起到好的表率，请留住美好。好的表率，请留住美好。46ppt课件【解析】针对不同的群体，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类【解析】针对不同的群体，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类2、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。当，请找出来并加以修改。日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。有意向，可尽快与我洽谈。（1）将）将_改为改为_；（；（2）将）将_改为改为_；（3）将）将_改为改为_；（；（4）将）将_改为改为_。【参考答案参考答案】1）“惠顾惠顾”改为改为“浏览浏览”（2）“你你”改为改为“贵贵”（3）“可可”改为改为“请请”（4）“洽谈洽谈”改为改为“联系联系”47ppt课件2、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来