高职考试复习之诗歌欣赏课件

高职考试复习之诗歌欣赏高职考试复习之诗歌欣赏 品味意象，把握主旨品味意象，把握主旨复习目标：1掌握诗歌的几个特点2通过对诗歌中意象的细细品味和“诗眼”的筛选，领会诗歌的主旨复习重点和难点：品味意象的象征意义或比喻意义意象：是诗歌中情与景（物）、事与理的结合体结合体。诗眼：诗歌的眼睛，即直接抒情或议论的语句高职考试复习之诗歌欣赏复习目标：意象一、展示历年高职考试题（一）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（）（02年试题）相思打开电视机/台湾雨/台湾雨/几乎天天如此/雨多得出奇/说奇，倒也不奇/人类四分之一的相思泪/倾泻在这里A、“打开电视机/台湾雨/台湾雨/几乎天天如此/雨多得出奇”，写出了台湾所处的地理位置，多雨的自然特征，为表现主题作铺垫。B、“一切景语皆情语”，这连绵不断的“雨”，是中华儿女盼望统一的“相思泪”，“雨”“泪”的巧妙联系，耐人寻味，浑然天成。C、相思以简短凝练的语言、平缓的语调，抒写了男女之间的爱恋之情。D、相思小巧玲珑，自然朴实，委婉含蓄地表达了深沉重大的主题。一、展示历年高职考试题（一）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一（二）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（）（03年试题）热爱生命（汪国真）我不去想是否能成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真情我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料中（二）、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（A、诗的标题“热爱生命”统率了全诗的内容，前三节诗是对“热爱生命”的暗写，第四节则是对“热爱生命”的明写。B、诗篇的深刻内涵，在于揭示出了热爱生命的含义：“艰难困厄，玉汝于成。”只要你勇往直前，你就会赢得胜利；只要你“风雨兼程”，你就会获得成功。C、全诗的结构安排，旨在完美表达诗的内容。特点是：第一节总说，第二、三节分说，第四节总结。这样，“总分总”式，使全篇首尾呼应，结构协调圆合。D、诗篇多用比喻，例如：“远方”比喻宏伟理想，“玫瑰”比喻美好事物，“地平线”则比喻追求的目标。这一系列的比喻增添了全诗的艺术魅力。A、诗的标题“热爱生命”统率了全诗的内容，前三节诗是对“热二、诗歌欣赏和分析二、诗歌欣赏和分析 1、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（）既然徐敬亚既然/前，不见岸/后，也远离了岸既然/脚下踏着波澜/又注定终生恋着波澜既然/能托起安眠的礁石/已沉入海底既然/与彼岸尚远/隔一海苍天/那么，便把一生交给海吧/交给前方没有标出的航线！二、诗歌欣赏和分析1、对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（分析：意象1：前，不见岸/后，也远离了岸人生的坎坷意象2：踏着波澜终生恋恋着波澜对事业的执着：面对坎坷，无怨无悔意象3：安眠的礁石/已沉入海底已经毫无退路，只有勇往直前诗眼：把一生交给海吧对事业的献身精神分析：意象1：前，不见岸/后，也远离了岸人生的坎、A、前方连航标线也没有。诗的开篇便暗示了人生的坎坷与艰险。B、那么，人生因此是否迷茫了呢？诗人给了我们答案。这首诗不仅体现了诗人自己的人生体验，而且也体现了诗人对生活本身的宏观的、哲理的思考。C、四个“既然”组成的排比句，音节和谐自然，意象鲜明、具体。如“岸”指目标；“波澜”指生活的坎坷、艰险。D、这首诗和陈子昂的登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”同样是站在人生和历史的长河中，同样是站在自身的人生体验的角度来认识世界，确立了同样的生活态度。、A、前方连航标线也没有。诗的开篇便暗示了人生的坎坷与艰险2、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）光明朱自清风雨沉沉的夜里/前面是一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道呀！黑夜里歧路万千/叫我怎样走好？/“上帝！快给我些光明罢，让我好向前跑！”上帝慌着说，“光明？我没处给你找！你要光明，你自己去造！”意象1：风雨沉沉的夜里/荒郊社会的黑暗意象2：歧路万千/叫我怎样走好对现实的迷惘意象3：光明？我没处给你找！你要光明，你自己去造要拯救自己，获得新生，只有靠自己2、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）A、黑夜里，风雨沉沉，歧路万千，诗人将人生之路化为具体可感的形象，形象地刻画了对现实感到迷茫、苦闷的人们的思想状况。B、上帝是虚幻的，写黑暗中行路人与上帝的对话，表达了诗人对现实问题的深刻的思考，使读者看到广大劳动人民的觉醒。C、“你要光明，你自己去造”，诗人通过上帝之口，说出了他对人生的理解。D、本诗所表达的主题思想与国际歌中“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我自己”的认识是一致的。A、黑夜里，风雨沉沉，歧路万千，诗人将人生之路化为具体可感3、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）冰凉的夕阳断脐/从我的脚下/蜿蜒到母亲坟前攥满满一把土/直至攥出我的体温/继而/攥出我的心跳若掘地为井/一定会得到/母亲为我/积攒了四十年的乳汁离墓地越来越远了/母亲怀中/从春抱到夏/从夏抱到秋的蒲公英/还翩翩地追在后面/后面的后面伸手可及/是冰凉的夕阳3、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（意象1：断脐/从我的脚下/蜿蜒到母亲坟前想象，阴阳相见，缩短母子距离意象2：攥一把土/攥出我的体温/攥出我的心跳对母亲热烈的思念意象3：掘地为井/一定会得到/母亲为我/积攒了四十年的乳汁想象，母亲对“我”的爱意象4：蒲公英/还翩翩地追在后面/后面的后面母子亲情难舍意象5：伸手可及/是冰凉冰凉的夕阳“冰凉”是诗眼，如何理解它的含义，是理解诗的主旨的关键。提示：作者为什么说夕阳是“冰凉”的？意象1：断脐/从我的脚下/蜿蜒到母亲坟前A、第一个诗段中，诗人人到中年，却设想自己是一个“短脐”的婴儿，“短脐”延伸到母亲的坟前，减少了时空跨度，缩短了母子距离。B、二、三个诗段中，诗人祭扫于坟前，“攥土”攥出了体温和心跳，母亲长眠于地下，“积乳”积下四十年的乳汁。奇特的想象，写出了母子亲情。C、最后两个诗段中，以夕阳下的“蒲公英”翩翩地追“暗示母子亲情永远相连。D、题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索，夕阳是冰凉的，诗人的情感也是冰凉的，全诗的感情基调是哀婉悱恻的。A、第一个诗段中，诗人人到中年，却设想自己是一个“短脐”的4、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。意象1：闲居少邻并，草径入荒园交代环境意象2：鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根意象组合。写景和叙事意象3：（诗眼）暂去还来此，幽期不负言对隐逸生活的向往4、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（A、第一联用简洁的语言勾画出李凝居住的环境，并暗示出他是隐者的身份。B、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。C、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。D、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。A、第一联用简洁的语言勾画出李凝居住的环境，并暗示出他是隐三、延伸练习1、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）梦话你睡着了你不知道妈妈坐在身旁守侯你的梦话妈妈小时侯也讲梦话但妈妈讲梦话时身旁没有妈妈你在梦中呼唤我呼唤我孩子你是要和我和你一起到公园去我守侯你从滑梯一次次摔下一次次摔下来你一次次长高如果有一天你梦中不再呼唤妈妈而呼唤一个陌生的年轻的名字啊那是妈妈的期待妈妈的期待妈妈的期待是惊喜和忧伤三、延伸练习1、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（A、诗歌开始便写到妈妈的一种纯情：等待孩子的稚语，甚至联想到自己的孩提时代。B、诗歌紧接着就写孩子“梦话”的内容：要和母亲到公园里去，这让做母亲的激动无比。C、诗歌最后揭示了孩子长大后，母亲的复杂心态。D、梦话是一种生理现象，但作者紧紧抓住它，赋予它全新的内涵，显示了作者非凡的生活观察力。A、诗歌开始便写到妈妈的一种纯情：等待孩子的稚语，甚至联想2、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地/埋藏着黄金般的相思/一串串杜鹃花姹紫嫣红/激流的三峡传来神女的叹息/冬天的冻土层到绿色的椰子林/蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地/黄皮肤，黑头发是那样美丽/敦厚的性格像微风下的湖水/顽强勇敢又如长江一泻千里/挂霜的葡萄跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机2、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（A、诗中的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等典型的事物，概括了中国的东西南北和古往今来，使诗歌具有横的地域感和纵的历史感。B、诗歌中的“黄皮肤，黑头发”是写炎黄子孙的外貌美，“敦厚、顽强、勇敢”是写他们的内在美。C、诗歌由土地的神奇写到生活在土地上的人民的美丽，内容双向并重，结构井然有序，思想逐步加深，抒情渐趋高潮。D、诗人写到神奇的土地，含蓄细腻地传达出自己豁达乐观、充满希望的思想情绪。A、诗中的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等典型3、下面是对冰心的纸船寄母亲的赏析，不恰当的一项是（）我从不妄弃一张纸，/总是留着，/叠成一只一只很小的船儿。/从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里。/有的被海浪打湿，沾在船头上。/我仍是不灰心的每天的叠着，/总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含泪叠的，/万水千山。求他载着她的爱和悲哀归去。3、下面是对冰心的纸船寄母亲的赏析，不恰当的一项是（A、A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。B、B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈诚挚的心愿。C、C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀流到母亲身边。DD、这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动具体，又含蓄、深沉。A、A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为折纸船写4、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉4、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和执着的爱。B、关于“土地”河流风黎明的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。C、然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D、为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的我指喻体鸟而不是指诗人自己。A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱5、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）繁星冰心繁星闪烁着/深蓝的天空，/何曾听得见他们对话？/沉默中/微光里/他们深深的互相赞颂了。A、诗歌的开头，诗人面对深邃的天空，展开丰富的想象：那些闪烁着的繁星一定在频频对话，然而他们的对话有难以听到。B、接下来，诗人笔锋一转，为读者展示了另一个想象的天地：听不见繁星的对话，并非意味着她们真正的沉默，更非意味着她们之间有什么隔膜。C、这首诗歌通过想象，让星星相亲相爱互相赞颂，表达了诗人希望人与人之间要互敬互爱的美好愿望。D、这首诗运用比喻手法，融情入景，使诗篇收到了情景交融意境深邃饱蕴哲理的艺术效果。5、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（6、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）偶成戴望舒如果生命的春天重到，/古旧的凝冰都哗哗地解冻，/那时我会再看见灿烂的微笑，/再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，/因为一切好东西都永远存在，/它们只是像冰一样凝结，/而有一天会像花一样重开。6、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（A、诗歌通过抒写如果生命的春天重到的梦，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和对抗战胜利的坚定信念。B、第二句中的古旧的凝冰喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冰结窒息的生命力C、诗歌第一节写想象中的美好情境，第二节再给出其中的道理，这种结构使传达的信念更富说服力和感染力。D、诗歌多次出现重到再看见再听见重开等字眼，隐含有生命循环的悲观意味。A、诗歌通过抒写如果生命的春天重到的梦，表达了诗人对光明未7、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）一代人顾城黑夜给了我一双黑色的眼睛我却用它寻找光明A、黑夜在这里指十年浩劫给中国大地笼罩一片乌云，是社会现实的折射。B、“黑色的眼睛”说明我是黄种人，因此我有黑色的眼睛。C、“我”寻找光明，加大了“光明”与“黑夜”的明显差异，体现了那个时代的人们在恶势力的挤压下不放弃对真理的追求精神。D、以“一代人”为题目，画龙点睛。7、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（8、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）乡愁余光中小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头8、对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（A、诗人通过四幅新鲜而又具体的生活画面直接说出乡思之愁，把对母亲、妻子、祖国的思念、眷恋之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。B、诗歌集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境悠远深邃，内容丰富含蓄。C、诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小结内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。D、诗歌有回环往复、一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，有叠词，有变换的量词，作者采用这些艺术手段加强了诗歌的音A、诗人通过四幅新鲜而又具体的生活画面直接说出乡思之愁，把读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德