高中语文-第一专题-3《咬文嚼字》-苏教版必修3课件

高中语文-第一专题-3咬文嚼字-苏教版必修3课件1朱光潜：朱光潜：(1897(18971986)1986)，现现代代美美学学家家、文文艺艺理理论论家家。笔笔名名孟孟实实、孟孟石石。安安徽徽桐桐城城人人。代代表表作作文文艺艺心心理理学学诗诗论论谈谈美书简美书简等。等。作者介绍作者介绍朱光潜：作者介绍2学习目标学习目标1.1.了解咬文嚼字的基本方法和作用。了解咬文嚼字的基本方法和作用。2.2.分析评价课文的观点，从内容和分析评价课文的观点，从内容和 写法上获得一些启示。写法上获得一些启示。3.3.学习本文的论证结构和论证方法。学习本文的论证结构和论证方法。4.4.培养学生正确理解和运用祖国语培养学生正确理解和运用祖国语 言文字的习惯，培养言文字的习惯，培养“一字不肯一字不肯 放松的谨严放松的谨严”的精神。的精神。学习目标1.了解咬文嚼字的基本方法和作用。3A.过分地斟酌字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不多指死抠字眼而不领会精神实质领会精神实质)。B.形容卖弄才学形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字咬文嚼字 释义释义例例1:1:学习马列主义理论要领会其精神实学习马列主义理论要领会其精神实质质,切不可一味地切不可一味地咬文嚼字咬文嚼字。例例2:2:此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却但在人前说起话来却常常常常咬文嚼字咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:3:此事明明是你错了此事明明是你错了,你再你再咬文嚼字咬文嚼字也毫无也毫无用处用处。A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形4 文中义文中义 无论阅读或写作，我们必无论阅读或写作，我们必须有须有一字不肯放松的谨严。一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上像只咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上是斟酌文字的分量，在实际上就是就是调整思想和感情。调整思想和感情。文中义5研读赏析研读赏析研读赏析6全文可以分为三个部分：全文可以分为三个部分：第第一一部部分分，举举例例说说明明文文字字和和思思想想的的密密切切关关系系。共共有有三三个个例例子子，分分别别从从不不同同角角度度论述。论述。第第二二部部分分，运运用用正正反反对对比比论论证证语语言言要要想想跟跟着着情情感感走走，就就要要“惟惟陈陈言言之之务务去去”。这一段共有两个例子一正一反。这一段共有两个例子一正一反。第第三三部部分分，在在论论证证“咬咬文文嚼嚼字字”道道理理的的基基础础上上，指指出出只只有有“时时时时求求思思想想情情感感和和语语言言的的精精练练与与吻吻合合，才才会会逐逐渐渐达达到到艺艺术术的的美美”。整体把握整体把握全文可以分为三个部分：第一部分，举例说明文字和思想的密7分析课文思路分析课文思路从实例入手，引入论题。从实例入手，引入论题。静态描写静态描写动态描写动态描写正面描写正面描写反面描写反面描写咬文嚼字咬文嚼字阅读阅读写作写作达到艺术的完美达到艺术的完美分析课文思路从实例入手，引入论题。静态描写动态描写正面描写反81.文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？每一个实例各从什么角度说明一些每一个实例各从什么角度说明一些 什么什么“道理道理”？给了你什么？给了你什么启示启示?合作探究合作探究1.文章举了哪几个“实例”？合作探究9王若虚改王若虚改史记史记韩愈改诗韩愈改诗苏东坡写苏东坡写慧山烹小龙团慧山烹小龙团做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵做诗文的人从古籍中找辞藻、乞灵郭沫若改字郭沫若改字 实例实例王若虚改史记韩愈改诗苏东坡写慧山烹小龙团做诗文的人从10 郭沫若对自己的两部作品所做的两郭沫若对自己的两部作品所做的两处修改。这两处修改，一处改得好，一处修改。这两处修改，一处改得好，一处改得文句不通。修改文字当以更准确处改得文句不通。修改文字当以更准确有力地传达感情为准，郭沫若没有注意有力地传达感情为准，郭沫若没有注意这个道理，将文章修改中取得成功的经这个道理，将文章修改中取得成功的经验直接挪用到别处，以致修改出的语句验直接挪用到别处，以致修改出的语句不仅表达的感情全然不对味，就是从语不仅表达的感情全然不对味，就是从语法角度来看，也全然不符合语法规则。法角度来看，也全然不符合语法规则。事例：事例：郭沫若剧本屈原中的例子郭沫若剧本屈原中的例子 事例：郭沫若剧本屈原中的例子11 文字和思想感情有密切的关系文字和思想感情有密切的关系,一种说一种说法法,一种意味一种意味,斟酌文字，就是调整思想斟酌文字，就是调整思想感情感情;思想务求透彻思想务求透彻,情感务求凝练，文情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。字的运用必须有一字不肯放松的谨严。说明的道理说明的道理:启示启示:（让我们明白）读书、作文，有（让我们明白）读书、作文，有时连一个字眼都不能放过。时连一个字眼都不能放过。文字和思想感情有密切的关系,一种说法,一种意味,斟酌12事例事例：王若虚修改王若虚修改史记史记中的李广射中的李广射虎这个片段。虎这个片段。王若虚认为原文啰嗦，用王若虚认为原文啰嗦，用词重复，于是将它加以精简，却没想到，词重复，于是将它加以精简，却没想到，这样一来丧失了原文的丰富的意蕴。这样一来丧失了原文的丰富的意蕴。说明的道理：说明的道理：（让我们明白）文字的好坏，关让我们明白）文字的好坏，关键要看它的表达效果，而不是简繁；看似键要看它的表达效果，而不是简繁；看似平淡的语句，也会含有丰富的意思。平淡的语句，也会含有丰富的意思。文字与丰富意蕴有关文字与丰富意蕴有关启示：启示：事例：王若虚修改史记中的李广射虎这个片段。王若虚认为原文13事例事例:韩愈改诗中韩愈改诗中“推敲推敲”的故事。的故事。千千百年来，人们普遍接受了韩愈的看法，百年来，人们普遍接受了韩愈的看法，即在即在“鸟宿池边树，僧推月下门鸟宿池边树，僧推月下门”一联一联里，里，“敲敲”比比“推推”好。作者却通过仔好。作者却通过仔细玩味细玩味“推推”“敲敲”二字各自所暗示的二字各自所暗示的内容及营造的意境指出，究竟是内容及营造的意境指出，究竟是“推推”好还是好还是“敲敲”好，这要看贾岛当时要表好，这要看贾岛当时要表现的是哪一种意境。换言之，现的是哪一种意境。换言之，“推敲推敲”二字本身并无高下之分，到底应该用哪二字本身并无高下之分，到底应该用哪一个字要由作者贾岛自己决定，别人一个字要由作者贾岛自己决定，别人（包括韩愈）其实插手不得。（包括韩愈）其实插手不得。事例:韩愈改诗中“推敲”的故事。千百年来，人们普遍接受了韩14说明的道理说明的道理:启示：启示：文字与营造意境有关文字与营造意境有关（让我们明白）文字和思想感情息息让我们明白）文字和思想感情息息相关，文字的咀嚼实质上就是思想感情相关，文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲。阅读时品味语言，就要品出语的推敲。阅读时品味语言，就要品出语言所表达的思想感情；写作时要推敲语言所表达的思想感情；写作时要推敲语言，就要从根本上调整思想和感情，务言，就要从根本上调整思想和感情，务求思想透彻，情感凝练。求思想透彻，情感凝练。说明的道理:启示：文字与营造意境有关（让我们明白）文字15事例：事例：苏轼诗歌作品惠山烹小苏轼诗歌作品惠山烹小龙团龙团对对惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四两句的三、四两句的剖析，作者用文学创作中经常碰到剖析，作者用文学创作中经常碰到的对字的联想意义的使用作例子，的对字的联想意义的使用作例子，善用联想意蕴丰富证明咬文嚼字是善用联想意蕴丰富证明咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。从正面文学创作有所创新的保证。从正面说明咬文嚼字的重要性。说明咬文嚼字的重要性。事例：苏轼诗歌作品惠山烹小龙团16 字字的的难难处处在在于于意意义义的的确确定定与与控控制制，字字的的联联想想意意义义是是游游离离的的，偏偏于于个个性性的的，迷迷离离不不易易捉捉摸摸的的，难难以以控控制制的的。既既可可以以使使意意蕴蕴丰丰富富，也也可可以以使使意意思思含含糊糊甚甚至至支支离离，善善用用字字的的联联想想意意义义能能在在含含混混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。（让我们明白）创作时要大胆发挥想像（让我们明白）创作时要大胆发挥想像和联想，不能满足于平淡的表达。和联想，不能满足于平淡的表达。说明的道理：说明的道理：启示：启示：字的难处在于意义的确定与控制，字的联17事例：事例：对对“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的评述。等套语的评述。批评批评误用字的联想意义而产生误用字的联想意义而产生“套语套语”这这一流弊一流弊“根本与文艺无缘根本与文艺无缘”因为如果因为如果套语滥调引不起新鲜而真切的情趣。套语滥调引不起新鲜而真切的情趣。有了咬文嚼字的精神，作者在用字用有了咬文嚼字的精神，作者在用字用词上才会力求别开生面，表达出的思词上才会力求别开生面，表达出的思想感情也才会有新意，创作出来的作想感情也才会有新意，创作出来的作品也才成其为文学作品。从反面举例品也才成其为文学作品。从反面举例说明咬文嚼字的重要性。说明咬文嚼字的重要性。事例：18（让我们明白）让我们明白）动不动就动不动就“掉书袋掉书袋”“拾人牙慧拾人牙慧”并不表示学问，反而可能是并不表示学问，反而可能是思想贫乏、文学水平低的反映。思想贫乏、文学水平低的反映。说明的道理：说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向容易滑向“套板反应套板反应”，袭用套语滥，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。深一层去想，思想要新，语言要新。启示：启示：（让我们明白）动不动就“掉书袋”“拾人牙慧”并不表示学问192 2.再读全文，在各段中提炼出作者的再读全文，在各段中提炼出作者的观点，并概括出作者的中心论点。观点，并概括出作者的中心论点。（1 1）咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。（2 2）咬咬文文嚼嚼字字，在在表表面面上上像像只只是是斟斟酌酌文文字字的分量，在实际上就是调整思想和情感。的分量，在实际上就是调整思想和情感。（3 3）在在文文字字上上推推敲敲，骨骨子子里里实实在在是是在在思思想想感情上感情上“推敲推敲”。（4 4）从从事事文文学学创创作作是是艰艰苦苦的的事事，只只有有刻刻苦苦自自励励，推推陈陈翻翻新新，时时时时追追求求思思想想感感情情和和语语言言的的精练与相互吻合，在文学创作上才会日臻完美。精练与相互吻合，在文学创作上才会日臻完美。2.再读全文，在各段中提炼出作者的观点，并概括出作者的中心论203.3.文章第文章第段、段、第第 段、段、第第段各是从段各是从什么角什么角度度来说明来说明为什么为什么要要“咬文咬文嚼字嚼字”的道理的的道理的?明确：明确：（1 1）段表明句式不同文字的意味也不同。段表明句式不同文字的意味也不同。（2 2）段表明字数不同文字的意味也不同。段表明字数不同文字的意味也不同。（3 3）段表明字眼不同文字的意境也不同。段表明字眼不同文字的意境也不同。3.文章第段、第 段、第段各是从什么角度来说明214.4.两两段段的的论论述述角角度度有有什什么么不不同同?这这两两段段是是论论述述什什么么是是“咬咬文文嚼嚼字字”呢呢,还还是是为为什什么么要要“咬咬文文嚼嚼字字”?还还是是如如何何做做到到“咬咬文文嚼字嚼字”的的?第第段是正面说明：要善用文字的联想意义。段是正面说明：要善用文字的联想意义。第第段是反面说明：段是反面说明：“套板效应套板效应”的缺点。的缺点。论述的是如何才能做到论述的是如何才能做到“咬文嚼字咬文嚼字”。4.两段的论述角度有什么不同?这两段是论述什么是“咬文225 5阅读第阅读第段回答下列问题：段回答下列问题：1 1.咬文嚼字的条件：咬文嚼字的条件：要具有谨严精神，处处留心，刻要具有谨严精神，处处留心，刻苦自励，推陈翻新。苦自励，推陈翻新。2 2.咬文嚼字的要求：咬文嚼字的要求：追求思想感情和语言的精练与相追求思想感情和语言的精练与相互吻合。互吻合。3 3.咬文嚼字的目标：咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。逐渐达到艺术的完美。5阅读第段回答下列问题：236.作者在文中从哪两个方面对作者在文中从哪两个方面对“咬文嚼字咬文嚼字”的内涵进行了解的内涵进行了解说？请结合课文内容各用说？请结合课文内容各用两个两个字字概括。概括。炼字炼字用字用字6.作者在文中从哪两个方面对“咬文嚼字”的内涵进行了解说？24运用所学知识，分析下列运用所学知识，分析下列实例，品读语言，体会在实例，品读语言，体会在炼字、用字上的妙处。炼字、用字上的妙处。大漠大漠孤孤烟烟直直，长河落日，长河落日圆圆。“直直”和和“圆圆”都是炼字。一个都是炼字。一个“孤孤”字写出字写出了景物的单调，紧接一个了景物的单调，紧接一个“直直”字，却又表现字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日，本来容易给人了它的劲拔、坚毅之美。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一以感伤的印象，这里用一“圆圆”字，却给人以字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆圆”字，一字，一个个“直直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。中。研讨研讨运用所学知识，分析下列实例，品读语言，体会在炼字、用字上的妙25 月光如流水一般，静静地（滴、淌、月光如流水一般，静静地（滴、淌、流、泻）在这一片叶子和花上。流、泻）在这一片叶子和花上。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 “泻泻”字写出了月光的清幽明净、静字写出了月光的清幽明净、静谧朗照、柔媚生辉的特点又用谧朗照、柔媚生辉的特点又用“流水流水”作喻，自上而下的月光铺洒，作喻，自上而下的月光铺洒，如流水流如流水流动加强了流动感，又具有一种恬静的力动加强了流动感，又具有一种恬静的力度美。同时，衬托出作者希望借眼前之度美。同时，衬托出作者希望借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情。景摆脱内心苦闷的思想感情。月光如流水一般，静静地（滴、淌、流、泻）在26 本课作者提倡阅读和写作要本课作者提倡阅读和写作要“咬咬文嚼字文嚼字”，注意，注意语言文字与思想感情语言文字与思想感情有密切关系，有密切关系，希望我们在今后学习中希望我们在今后学习中能能 以一字不肯放松的谨严精神以一字不肯放松的谨严精神咀嚼文咀嚼文字，品味人生。字，品味人生。总总 结结总 结27拓拓展展 很好的思想内容，像一盏很好的思想内容，像一盏画得很美的纱灯，表达思想的画得很美的纱灯，表达思想的文字就像灯里的烛光，若是烛文字就像灯里的烛光，若是烛光昏暗，无论是多美的纱灯，光昏暗，无论是多美的纱灯，也会减色。同样地，很好的一也会减色。同样地，很好的一支曲调，也要有很好的歌喉把支曲调，也要有很好的歌喉把它唱出来，它唱出来，工欲善其事，必工欲善其事，必先利其器先利其器，没有很好的表达，没有很好的表达工具，无论多么美好的思想感工具，无论多么美好的思想感情，也是表达得不好或表达得情，也是表达得不好或表达得不完全的。不完全的。冰心冰心拓 很好的思想内容，像一盏画得很美的纱灯，表达思28 无无论论你你所所要要讲讲的的是是什什么么,真真正正能能够够表表现现它它的的句句子子只只有有一一个个,真真正正适适用用的的动动词词和和形形容容词词也也只只有有一一个个,就就是是那那最最准准确确的的一一句句、最最准准确确的的一一个个动动词词和和形形容容词词。其其他他类类似似的的却却很很多多。而而你你必必须须把把这这唯唯一一的的句句子子、唯唯一一的的动动词、唯一的形容词找出来。词、唯一的形容词找出来。福楼拜对莫泊桑如是福楼拜对莫泊桑如是说说 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子29 横塘路横塘路 青玉案青玉案（宋宋贺铸）贺铸）凌凌波波不不过过横横塘塘路路。但但目目送送、芳芳尘尘去去。锦锦瑟瑟华华年年谁谁与与度度。月月桥桥花花院院，琐琐窗窗朱朱户户。只只有有春春知知处处。飞飞云云冉冉冉冉蘅蘅皋皋暮暮。彩彩笔笔新新题题断断肠肠句句。试试问问闲闲情情都都几几许许。一一川川烟烟草草，满满城城风絮，梅子黄时雨风絮，梅子黄时雨。品味语言品味语言 横塘路 青玉案品味语言30 星期日闲逛了一整天，惫疲不星期日闲逛了一整天，惫疲不堪地回到学校，却突然发现堪地回到学校，却突然发现寂寞寂寞的的教学楼显得如此的教学楼显得如此的孤独孤独和和无奈无奈，教，教室的黑板也室的黑板也失望失望地地瞅瞅着自己。着自己。星期日闲逛了一整天，惫疲不堪地回到学校，却突31 她拉开门，走了出去。她拉开门，走了出去。午日的阳光午日的阳光像一头猛兽像一头猛兽，一下子把，一下子把她她光秃秃光秃秃地亮在空旷里。清晨那温情虚地亮在空旷里。清晨那温情虚幻的薄雾遁去了。幻的薄雾遁去了。肮脏的街道赤裸裸地肮脏的街道赤裸裸地平躺在阳光里。平躺在阳光里。她仰起头，空中的高压她仰起头，空中的高压线，电线以及从楼群的窗子线，电线以及从楼群的窗子像一只只手像一只只手臂倾斜伸出臂倾斜伸出的众多的电话线，密密麻麻的众多的电话线，密密麻麻地在城市的上空铺展开一张罗网。高大地在城市的上空铺展开一张罗网。高大的楼群像一个个巨人的楼群像一个个巨人傲慢地傲慢地高出这张罗高出这张罗网，低垂着头颅俯视着她网，低垂着头颅俯视着她。她拉开门，走了出去。午日32两句三年得两句三年得,一吟双泪流。一吟双泪流。唐唐贾岛贾岛吟安一个字吟安一个字,拈断数茎须。拈断数茎须。唐唐卢延卢延让让古人不废炼字法古人不废炼字法,然以然以意胜意胜,而不以字胜而不以字胜,故能故能平平字见字见奇奇,常常字见字见险险,陈陈字见字见新新,朴朴字见字见色色。清清沈德沈德潜潜两句三年得,一吟双泪流。33咬文嚼字咬文嚼字示例示例例例1：眼（眼（）看朋辈成新鬼）看朋辈成新鬼,怒向刀边（怒向刀边（）觅小诗。觅小诗。鲁迅鲁迅 忍丛咬文嚼字示例例1：忍丛34 例例2：林林冲冲便便去去包包裹裹里里取取些些碎碎银银子子,把把花花枪枪挑挑了了酒酒葫葫芦芦,将将火火炭炭盖盖了了,取取毡毡笠笠子子戴戴上上,拿拿了了钥钥匙匙,出出来来,把把草草厅厅门门拽拽上上;出出到到大大门门首首,把把两两扇扇草草场场门门反反拽拽上上锁锁了了;带带了了钥钥匙匙,信信步步投投东东,雪雪地地里里踏踏着着碎碎琼琼乱乱玉玉,迤迤逦逦背背着着北北风风而而行行。那那雪雪正正下下得得()。(A A大大 B B快快 C C紧紧 D D密密)施耐庵第10回紧紧 例2：林冲便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒35 例例3：红杏枝头春意红杏枝头春意“浓浓”红杏枝头春意红杏枝头春意“闹闹”例例4 4：月月光光如如流流水水一一般般，静静静静地地泻泻在在这这一一片叶子和花上。片叶子和花上。例3：例4：月光如流水一般，静静地泻36例例5 5：待待到到学学校校恢恢复复旧旧观观。往往日日的的教教职职员员以以为为责责任任已已尽尽，准准备备陆陆续续引引退退的的时时候候，我我才才见见她她虑及母校前途，黯然至于泣下。虑及母校前途，黯然至于泣下。例5：待到学校恢复旧观。往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引37例例6 6：比较下列句子，哪句表现力更强些比较下列句子，哪句表现力更强些?a.这这女女子子长长得得柳柳腰腰桃桃花花，真真是是个个沉沉鱼鱼落落雁雁闭月羞花的美人！闭月羞花的美人！b.东东家家之之子子（女女），增增一一分分则则太太长长，减减一一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。a.老老渔渔民民长长得得高高大大结结实实，嘴嘴巴巴下下留留着着一一把把花白胡子。花白胡子。b.老老渔渔民民长长得得高高大大结结实实，留留着着一一把把花花白白胡胡子。子。例6：比较下列句子，哪句表现力更强些?38 请根据特定的情景增加词语，使下请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。鸣叫着，树下的流水流向远方。实战训练实战训练 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容39 1要求扩展后的句子要抒发主人公欢要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。快的心情。早晨，早晨，温暖的温暖的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒，光芒，茂密的茂密的树树上上有几只可爱的有几只可爱的鸟儿鸟儿清脆地清脆地鸣叫着，树下鸣叫着，树下清澈的清澈的流流水水欢快地欢快地流向远方。流向远方。早晨，太阳发出早晨，太阳发出柔和的柔和的光芒，树上的鸟儿光芒，树上的鸟儿欢快地欢快地鸣叫着，树下的流水鸣叫着，树下的流水叮叮当当奏着乐曲叮叮当当奏着乐曲流向远方。流向远方。早晨，早晨，微风习习，暖融融的微风习习，暖融融的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒，光芒，树上的鸟儿树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流鸣叫着，树下的流水水轻快地轻快地流向远方。流向远方。1要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。40 2要求扩展后的句子要抒发主人公要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。苦闷伤感的心情。早晨，太阳发出早晨，太阳发出凄清而冷寂的凄清而冷寂的光芒，光芒，光秃秃的光秃秃的树上树上几只几只寂寞寂寞的鸟儿的鸟儿凄惶地凄惶地鸣叫着，树下的流水鸣叫着，树下的流水在在清冷的寒清冷的寒风中无言地风中无言地流向远方流向远方。早晨，太阳发出早晨，太阳发出刺眼的刺眼的光芒，树上的鸟儿光芒，树上的鸟儿唧唧唧喳喳令人烦躁地唧喳喳令人烦躁地鸣叫着，树下的流水鸣叫着，树下的流水无精打采无精打采叹息着叹息着流向远方流向远方。早晨，太阳发出早晨，太阳发出冷清的冷清的光芒，树上光芒，树上那只离群那只离群的的鸟儿鸟儿不时悲哀地不时悲哀地鸣叫着，树下鸣叫着，树下寂寞的寂寞的的流水的流水懒洋洋懒洋洋地地流向远方流向远方。2要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心41