人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说课件

人教版小学二年级数学下册人教版小学二年级数学下册说课标说课标 说教材说教材库伦镇小学库伦镇小学 吴海波吴海波人教版小学二年级数学下册说课标 说教材库伦镇小学 吴 二年级数学二年级数学(下下)说课标说课标说建议说建议说教材说教材 教学目标教学目标内容目标内容目标评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程内容结构内容结构编写特点编写特点编写体例编写体例 二年级数学(下)说课标说建议说教材 教学目标内容目标评价 解决问题解决问题数学课程总目标数学课程总目标知识与技能知识与技能第一学段第一学段数学思考数学思考能提出能提出简单的简单的猜想猜想能发现问题能发现问题提出问题解提出问题解决问题决问题具有好奇心具有好奇心能参与活动能参与活动能在他人能在他人的帮助下的帮助下获得成功获得成功能对简单能对简单的数据进的数据进行归类。行归类。发展数感发展数感及空间观及空间观念念统计与统计与概率概率图形与几图形与几何何数与代数数与代数一、说课标一、说课标会独立思考，会独立思考，表达自己的表达自己的想法。想法。掌握解掌握解题方法题方法 能与人合能与人合作解题作解题回顾解回顾解决问题决问题的过程的过程感受数学感受数学与生活的与生活的密切联系密切联系知道尊重知道尊重客观现实客观现实情感态度情感态度 解决问题数学课程总目标知识与技能第一学段数学思考能提出简单 教学目标教学目标内容目标内容目标本册课本册课标标 教学目标内容目标本册课标说说课课标标1.1.教学目标教学目标说课标1.教学目标情感与态度情感与态度 教学目标教学目标 数学思考数学思考 二年级数学二年级数学(下下)知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 认识计数单位百和千，知道相邻两个认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系；掌握万计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的数位顺序，会读、会写万以以内数的数位顺序，会读、会写万以内数，会比较万以内数的大小；初步内数，会比较万以内数的大小；初步掌握含有两级运算的运算顺序；知道掌握含有两级运算的运算顺序；知道除法的含义、除法算式中各部分的名除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练的称、乘法和除法的关系，能够熟练的用乘法口诀求商，能熟练的计算除数用乘法口诀求商，能熟练的计算除数是一位数，商是一位数的有余数除法；是一位数，商是一位数的有余数除法；认识质量单位克和千克。认识质量单位克和千克。体会学习数学的乐趣，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。建立学好数学的信心。学生能在教师的指导下，学生能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试简单的数学问题，并尝试解决。知道同一个问题可解决。知道同一个问题可以有不同的解决方法。体以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问验与他人合作交流解决问题的过程。题的过程。初步认识轴对称现象，初步感知平移旋初步认识轴对称现象，初步感知平移旋转现象；初步了解统计的意义，体验数转现象；初步了解统计的意义，体验数据的收集整理；认识简单的统计表；初据的收集整理；认识简单的统计表；初步形成观察、分析及推理的能力；能独步形成观察、分析及推理的能力；能独立思考问题，表达自己的想法。立思考问题，表达自己的想法。情感与态度 教学目标 数学思考 二年级数学(下)知识与说说课课标标2.2.内容目标内容目标说课标2.内容目标综合与实践综合与实践 空间与图形空间与图形 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 数的认识数的认识图形的运图形的运动动 二年级数学二年级数学（下）（下）内容目标内容目标 认识万以内认识万以内的数的数 。经历。经历从生活情境中从生活情境中抽象出万以内抽象出万以内数的过程，建数的过程，建立初步的数感立初步的数感和符号感。和符号感。介绍了简介绍了简单的逻辑单的逻辑推理的方推理的方法，引导法，引导学生通过学生通过尝试、推尝试、推理等活动理等活动解决简单解决简单的逻辑问的逻辑问题题 。认识质量认识质量单位克和单位克和千克，了千克，了解它们之解它们之间的关系，间的关系，会进行简会进行简单的换算。单的换算。知道除法知道除法的含义，能够的含义，能够熟练地用乘法熟练地用乘法口诀求商，会口诀求商，会计算计算 有余数有余数的除法。掌握的除法。掌握含有两级运算含有两级运算的混合运算顺的混合运算顺序序 认识简单认识简单的对称现的对称现象和轴对象和轴对称图形，称图形，以及图形以及图形的平移和的平移和旋转旋转 。让学生学会让学生学会用最简单的、用最简单的、最基本的方法最基本的方法记录、记录、能对能对统计表中的数统计表中的数据进行简单的据进行简单的分析分析 会用所学的数会用所学的数学知识解决简学知识解决简单的实际问题，单的实际问题，体验数学与日体验数学与日常生活的密切常生活的密切联系。联系。让学生通过小组合作的探究活让学生通过小组合作的探究活动动 ，培养学生的合作意识和，培养学生的合作意识和实践能力。实践能力。解决问题解决问题 数的运算数的运算数学数学广角广角 数据的收集数据的收集和整理和整理 实践实践活动活动 常见的量常见的量综合与实践 空间与图形 数与代数 统计与概率 说教材说教材内容结构内容结构编写体例编写体例二、说教材二、说教材编写特点编写特点说教材内容结构编写体例二、说教材编写特点说说教教材材1.1.内容结构内容结构说教材1.内容结构 内容结构内容结构 统计与概统计与概率率 空间与空间与图形图形有余数有余数的除法的除法克和千克克和千克小小设小小设计师计师表内除法表内除法（一）（一）表内除表内除法法（二）（二）万以内万以内数的数的的认识的认识数据的收集数据的收集整理整理图形的图形的运动运动数学数学广角广角混合混合运算运算数与数与代数代数实践与实践与综合运综合运用用 内容结构 统计与概率 有余数的除法克和千克小小设表内除法说说教教材材2.2.编写特点编写特点说教材2.编写特点编写特点编写特点 1 1、改进表内除法编排，体现、改进表内除法编排，体现知识的形成过程，加强教学过程知识的形成过程，加强教学过程的探索性，促进学生的能力发展的探索性，促进学生的能力发展。2、改进有余数的除法的编排，挖、改进有余数的除法的编排，挖掘其数学教育价值，有利于学生数掘其数学教育价值，有利于学生数学能力的培养。学能力的培养。3 3、万以内数的认识教学，重视发展学生、万以内数的认识教学，重视发展学生的数感，让学生获得有关较大数的良好体的数感，让学生获得有关较大数的良好体验。验。4 4、增加混合运算单元，要重视培、增加混合运算单元，要重视培养学生的运算能力和解决问题的能养学生的运算能力和解决问题的能力。力。5 5、图形与几何和统计与概率的教学，、图形与几何和统计与概率的教学，加强了探索性和实践性加强了探索性和实践性,促进学生空促进学生空间观念的发展。间观念的发展。6 6、提供丰富的、现实的、具有探索性的、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。步发展学生的思维能力和创新意识。编写特点编写特点编写特点 1、改进表内除法编排，体现知识的形成过程，加强说说 教教 材材3.3.编写体例编写体例说 教 材3.编写体例巩固所学知识，巩固所学知识，获得成功的体验获得成功的体验主题图主题图做一做做一做例题例题练习练习编写体例编写体例突出数学与生活实际突出数学与生活实际的联系，充分展示数的联系，充分展示数学问题的实际背景学问题的实际背景引导学生动引导学生动手实践、手实践、自自主探索、合主探索、合作交流作交流 增加了增加了学生学学生学习数学习数学的兴趣的兴趣巩固所学知识，主题图做一做例题练习编写体例突出数学与生活实际说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议三、说建议三、说建议课程资源开发课程资源开发及利用建议及利用建议说建议教学建议评价建议三、说建议课程资源开发及利用建议说说建建议议1.1.教学建议教学建议说建议1.教学建议教学建议教学建议4.4.准确把握准确把握教学要求教学要求 2.2.创设有趣的创设有趣的问题情境问题情境3.3.挖掘生活中挖掘生活中的教学资源的教学资源1.1.要充分利用主要充分利用主题图题图 5.5.尊重学生差异，尊重学生差异，弹性设计教学内弹性设计教学内容容 教学建议4.准确把握教学要求 2.创设有趣的问题情境3.挖掘说说建建议议2.2.评价建议评价建议说建议2.评价建议围绕课标围绕课标 二年级数学二年级数学（下）（下）评价建议评价建议两个结合两个结合评价建议评价建议多种形式多种形式学习过程学习过程基础知识基础知识基本技能基本技能解决问题解决问题理理解解运运用用掌掌握握发发现现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评评价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评价家长评价检测检测 作业作业课堂观察课堂观察课后访谈课后访谈围绕课标 二年级数学（下）评价建议两个结合评价建议多种形说说建建议议3.3.课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用说建议3.课程资源的开发和利用主题资源主题资源 二年级数学二年级数学（下）（下）资源的资源的开发和利用开发和利用网络资源网络资源课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用校本资源校本资源教教师师用用书书课课本本实实践践活活动动材材料料多多媒媒体体设设施施课课外外活活动动小小组组教教师师团团队队资资源源图图书书报报刊刊资资源源合理选择合理选择网站资源网站资源关注网络关注网络教研教研主题资源 二年级数学（下）资源的网络资源课程资源的开发和在整个课在整个课堂中我们坚堂中我们坚持从方法上引持从方法上引导，始终为学生导，始终为学生的可持续发展服务的可持续发展服务课堂教学设计要面向全体学生，课堂教学设计要面向全体学生，让不同的学生都在数学上得到不同的发展让不同的学生都在数学上得到不同的发展让学生在动让学生在动手实践、自主探手实践、自主探索、合作交流的过索、合作交流的过程中，有效地进行数程中，有效地进行数学活动，达成四维目标学活动，达成四维目标我理想中的高效课堂我理想中的高效课堂在整个课课堂教学设计要面向全体学生，让学生在动我理想中的高效感谢您的聆听，谢谢您的聆听