高考复习诗歌语言的鉴赏课件

诗歌语言的鉴赏诗歌语言的鉴赏高考复习诗歌语言的鉴赏课件三、分析语言特色三、分析语言特色一、炼字型一、炼字型二、一词（句）领全篇二、一词（句）领全篇诗歌语言题考查类型诗歌语言题考查类型三、分析语言特色一、炼字型二、一词（句）领全篇诗歌语言题考查1、动词、动词2、副词、副词3、数词、数词4、活用、活用5、叠词、叠词6、名词组合、名词组合经常考查的关键字词经常考查的关键字词1、动词经常考查的关键字词1.动词动词王之涣凉州词王之涣凉州词黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。“怨怨”字字明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲曲中中之之情情，又又是是吹吹笛笛人人之之心心，还还写写出出了了戍戍边边战战士士不不得得还还乡乡的的怨怨情情。悲悲壮壮苍苍凉凉，但但没没有有衰衰飒飒颓颓唐唐的的情情调调。“何何须须怨怨”也也可可看看到到当当时时边边防防将将士士在在乡乡愁愁难难禁禁时时，也也意意识识到到卫卫国国戌戌边责任的重大，方能如此自我宽解。边责任的重大，方能如此自我宽解。1.动词1 1、体会下列各句中动词的妙处。、体会下列各句中动词的妙处。分析分析“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。有动感，准确传神。分析分析星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广阔；月随江，写尽平野之广阔；月随江“涌涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。分析分析一个一个“滴滴”字让人从字让人从“夜雨滴阶夜雨滴阶”的情景体察到的情景体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。一个“暗暗”字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，字写室内天已破晓，油灯将要燃尽，屋子显得一片昏暗，也渲染出人物心境的凄惶。也渲染出人物心境的凄惶。杜甫杜甫旅夜书怀星垂平野阔，月涌大江流。旅夜书怀星垂平野阔，月涌大江流。何逊：何逊：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室夜雨滴空阶，晓灯暗离室”。张九龄张九龄望月怀远海上生明月，天涯共此时。望月怀远海上生明月，天涯共此时。1、体会下列各句中动词的妙处。分析“生”字写 咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未乱条犹未变初黄，初黄，依依得得东风势便狂。便狂。解把解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏请分析鉴赏“依依”字的艺术效果字的艺术效果答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，写出字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（具体解（具体解释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）用）咏柳请分析鉴赏“依”字的艺术效果答案：“2.副词、形容词副词、形容词闺闺中中少少妇妇不不知知愁愁，春春日日凝凝装装上上翠翠楼楼。忽忽见见陌陌头头杨杨柳柳色色，悔悔教教夫夫婿婿觅觅封封侯侯。（闺闺怨怨王王昌龄）昌龄）忽：不经意，恰巧碰到之意。忽：不经意，恰巧碰到之意。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”将这种情绪变化写得淋漓尽致。将这种情绪变化写得淋漓尽致。2.副词、形容词 晴晴 景景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶蝴蝶飞来飞来过墙去，应疑春色在邻家。过墙去，应疑春色在邻家。王安石改后两句为王安石改后两句为：“蜂蝶蜂蝶纷纷纷纷过墙去，却疑春色在邻家过墙去，却疑春色在邻家”分析分析:“飞来飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描而不能描述出飞的状态。述出飞的状态。“纷纷纷纷”是叠用的形容词是叠用的形容词,“多而杂乱多而杂乱”之意之意。(构词构词)描述描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（具体解释）（具体解释）只有只有“纷纷纷纷”这样这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。（作用）（作用）晴景王驾王安石改后两句为：分析:“巴陵夜别王员外巴陵夜别王员外贾至贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已逐浮云散，离恨空随江水长。世情已逐浮云散，离恨空随江水长。【注】三湘，泛指湘江流域。【注】三湘，泛指湘江流域。“空空”字使用精妙，一语双关。用比喻的方法形字使用精妙，一语双关。用比喻的方法形象生动地描写了王员外满载离恨远去，诗人的心也随象生动地描写了王员外满载离恨远去，诗人的心也随行舟而逝；行舟而逝；“空空”字还写出了作者依依惜别而又无可字还写出了作者依依惜别而又无可奈何的苍凉心境。奈何的苍凉心境。（1）本诗是一首别致的送别诗。王员外被贬长沙，）本诗是一首别致的送别诗。王员外被贬长沙，而送行之人又是因事被贬巴陵的贾至。一句而送行之人又是因事被贬巴陵的贾至。一句“离恨空离恨空随江水长随江水长”道尽了个中情韵，请赏析道尽了个中情韵，请赏析“空空”字的妙处。字的妙处。巴陵夜别王员外贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发以画竹而闻名的郑板桥，也喜欢用数字入诗，他的数字以画竹而闻名的郑板桥，也喜欢用数字入诗，他的数字诗咏竹可谓别出心裁：诗咏竹可谓别出心裁：“一二三枝竹竿，四五六片竹叶；一二三枝竹竿，四五六片竹叶；自然淡淡疏疏，何必重重叠叠自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。”诗中只用了简简单单的几诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子的风姿神韵。他写的个数字，却写尽了竹子的风姿神韵。他写的咏雪诗也十咏雪诗也十分别致：分别致：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花总不见数片，飞入梅花总不见。”全诗几乎都是用数字堆砌起来的，全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。中了。3.数量词数量词优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情以画竹而闻名的郑板桥，也喜欢用数字入诗，他的早梅早梅万木冻欲折，万木冻欲折，孤根暖独回。孤根暖独回。前村深雪里，前村深雪里，昨夜一枝开。昨夜一枝开。风递幽香出，风递幽香出，禽窥素艳来。禽窥素艳来。明年如应律，明年如应律，先发望春台。先发望春台。据唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗据唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷读后说；郑谷读后说；“未若未若一枝一枝佳。佳。”齐己深为佩服，便将齐己深为佩服，便将“数枝数枝”改为改为“一枝一枝”，并称郑谷为，并称郑谷为“一字师一字师”。请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。“前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”为我们描绘了一幅清丽的雪为我们描绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪掩孤村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，中梅花图，图中，雪掩孤村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，极富意境美，所以极富意境美，所以“一一”字不仅暗合题目字不仅暗合题目“早梅早梅”，而且一枝，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，梅花怒放于皑皑白雪之中，愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，孤艳，更富于意境美；而从情感上，孤艳，更富于意境美；而从情感上，“昨夜一枝开昨夜一枝开”则能表现则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。早梅据唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于风老莺雏风老莺雏是说时光使得小黄莺长大、成熟、变老。是说时光使得小黄莺长大、成熟、变老。（具体（具体解释）解释）“老老”在这里是形容词做动词，并且是使动用法。在这里是形容词做动词，并且是使动用法。（构（构词）词）这样写，这样写，我们的思想就在我们的思想就在“老老”字中徜徉，不留神便过足字中徜徉，不留神便过足了几个月的时光。了几个月的时光。（作用）（作用）分析分析:满庭芳满庭芳夏日溧水无想山作夏日溧水无想山作宋宋周邦彦周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。苦竹，疑泛九江船。雨肥梅子雨肥梅子是说梅子在雨中丰肥。是说梅子在雨中丰肥。（具体解释）（具体解释）“肥肥”也也是形容词是形容词做动词，并且是使动用法。做动词，并且是使动用法。（构词）（构词）这样写写出了这样写写出了梅子的动态和形态，从梅子的动态和形态，从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！（作用）（作用）4、活用、活用风老莺雏是说时光使得小黄莺长大、成熟、变老。（4叠字叠字重叠使用词语重叠使用词语例：例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚效果：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，效果：增强情感的表达，造成一种回环往复的效果，形成一种独特的韵味。形成一种独特的韵味。可以使描写更加生动形象，可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节美，增强语思想感情表达更加绵密曲折；音节美，增强语言的音乐美、修辞美。言的音乐美、修辞美。5纯用名词组合（列锦）纯用名词组合（列锦）例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜。杨柳岸晓风残月。杨柳岸晓风残月。效果：使描写更象特写镜头，构成典型环境，起到了效果：使描写更象特写镜头，构成典型环境，起到了状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。状难写之景如在眼前，含不尽之意见于言表的效果。所谓所谓“列锦列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。4叠字重叠使用词语炼字类答题模式：炼字类答题模式：提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义,有修辞的指出其修辞妙处。有修辞的指出其修辞妙处。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。炼字类答题模式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什炼字题型答题模式炼字题型答题模式第一步第一步：解释该字在句中的含义。：解释该字在句中的含义。第二步第二步：展开联想把该字放入原句中描述景：展开联想把该字放入原句中描述景象象 第三步第三步：有表现手法时点出：有表现手法时点出 或描绘了或描绘了的景象的景象(姿态、姿态、神态、氛围、意境神态、氛围、意境)第四步第四步：作用：作用 或增强了感染力或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情或表达了怎样的思想感情 炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望答：同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一只一“看看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚别的酸楚(步骤三步骤三)。南浦别阅读下面一首小诗，然后回答问题阅读下面一首小诗，然后回答问题春春日日秦观秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。从标题可知，这是一首写春日之景的写景小诗，从标题可知，这是一首写春日之景的写景小诗，经过一夜的春雨淋漓，雷声阵阵，终于迎来了早晨的经过一夜的春雨淋漓，雷声阵阵，终于迎来了早晨的晴朗；霁光浮瓦，碧色参差。这样的早晨，花草就更晴朗；霁光浮瓦，碧色参差。这样的早晨，花草就更见娇嫩柔弱了。有人认为见娇嫩柔弱了。有人认为“含含”“卧卧”二字最有表现二字最有表现力，请说说它们的表达效果。力，请说说它们的表达效果。诗人对客观景物不是客观地描摹，而是将它赋予诗人对客观景物不是客观地描摹，而是将它赋予了人的情志，这两上字不仅写出了花的娇弱状态，也了人的情志，这两上字不仅写出了花的娇弱状态，也透露了它们的满腔愁怨，让人喜爱，让人怜惜。透露了它们的满腔愁怨，让人喜爱，让人怜惜。阅读下面一首小诗，然后回答问题诗人对客观景物不 山居即事山居即事 王维王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍遍，人访荜门稀。，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。起，处处采菱归。简析在颔联中的简析在颔联中的“遍遍”字妙在何处。字妙在何处。(4(4分分)“遍遍”是多的意思；（是多的意思；（1 1分）颔联中分）颔联中“遍遍”字写出了松茂鹤多，与表现来访者少字写出了松茂鹤多，与表现来访者少的的“稀稀”字形成对比；（字形成对比；（2 2分）突出了山分）突出了山居环境的幽静。居环境的幽静。（1分）分）山居即事 王维“遍”是多的意思一句领全篇型一句领全篇型一、炼主旨句、具有隐含信息一、炼主旨句、具有隐含信息的语句的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句题型概说题型概说一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析三、炼一、炼主旨句、具有隐含一、炼主旨句、具有隐含信息的语句信息的语句【答题思路答题思路】1 1、简析句意、简析句意2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、表达的、分析作用、效果、表达的主旨、情感主旨、情感一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？词，你同意吗？为什么？最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步（步骤一）骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感表达的主旨、情感最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再答题步骤：答题步骤：（1 1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2 2）抓住最突出的一点（或）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。诗眼或写法）简析。（3 3）点出该句营造了怎样的）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。二、赏析类题二、赏析类题答题步骤：二、赏析类题自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。本诗堪称白居易本诗堪称白居易“用常得奇用常得奇”的佳作。请的佳作。请结合全诗，对颈联结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。两句进行简要赏析。自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所手足离情，各在一方，犹如那纷手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。飞。（步骤（步骤1 1）诗人用比喻的手法，以诗人用比喻的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。（步骤（步骤2 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤（步骤3 3）描述诗句描绘描述诗句描绘的景象的景象抓住最突出的一抓住最突出的一点（或诗眼或写点（或诗眼或写法）简析法）简析点出该句营造了点出该句营造了怎样的意境，或怎样的意境，或表达了怎样的感表达了怎样的感情。情。手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像还原颠倒的语序，把握还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感诗人的真实意图与情感侧重点。侧重点。三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句（一）倒装句式（一）倒装句式还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。三、炼有特殊 黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。声律的需要声律的需要1 1、主语后置、主语后置黄鹤楼崔颢昔人已宾语放到主语位置宾语放到主语位置 秋兴八首（其八）秋兴八首（其八）杜杜甫甫昆吾御宿自逶迤，昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒，香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。白头吟望苦低垂。2 2、宾语前置、宾语前置鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意象，两个意象，从而写出京城风物的美好从而写出京城风物的美好宾语放到主语位置2、宾语前置鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖杜甫这首诗追忆自己当年在长安期间和岑杜甫这首诗追忆自己当年在长安期间和岑参兄弟游赏参兄弟游赏陂之乐。首联记述山川之胜，陂之乐。首联记述山川之胜，颔联描绘物产之美，颈联忆写游观之盛，颔联描绘物产之美，颈联忆写游观之盛，尾联抒发思念之怀。尾联抒发思念之怀。杜甫这首诗追忆自己当年在长安期间和岑参兄弟游赏陂之乐。首联“昆吾御宿自逶迤昆吾御宿自逶迤”写了通往写了通往陂的纡长陂的纡长道路。自长安往游道路。自长安往游陂，必须经过昆吾御宿陂，必须经过昆吾御宿二地，一路行来，道路弯曲绵延，风光旖旎，二地，一路行来，道路弯曲绵延，风光旖旎，美不胜收。一个美不胜收。一个“自自”字更显出了作者怡然字更显出了作者怡然自得的心态。自得的心态。“紫阁峰阴入紫阁峰阴入陂陂”写自长安到写自长安到陂之陂之后，首先看到了紫阁峰。紫阁峰在后，首先看到了紫阁峰。紫阁峰在陂的南陂的南面，面，通志曰：通志曰：“旭日射之，灿然而紫；旭日射之，灿然而紫；其形上耸，若楼阁然。其形上耸，若楼阁然。”紫阁峰高耸峻秀的紫阁峰高耸峻秀的身影，倒影进澄澈如镜的身影，倒影进澄澈如镜的陂之中，湖光山陂之中，湖光山色，相映成趣。首联写了去色，相映成趣。首联写了去陂的途径和沿陂的途径和沿途景色。虽然连用四个地名，但读起来并不途景色。虽然连用四个地名，但读起来并不显痕迹，而山川形胜之美，却在言外。显痕迹，而山川形胜之美，却在言外。“昆吾御宿自逶迤”写了通往陂的纡长道路。自长安往游陂，“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”由山川之美写到物产之富。香稻之多，由山川之美写到物产之富。香稻之多，是多得连鹦鹉也吃不了的香稻；碧梧之美，是多得连鹦鹉也吃不了的香稻；碧梧之美，是美得连凤凰都栖而不愿飞走的碧梧。是美得连凤凰都栖而不愿飞走的碧梧。高考复习诗歌语言的鉴赏课件“佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移”。上一联是喜物产之。上一联是喜物产之丰美，此联则是丰美，此联则是乐人事之和融。乐人事之和融。春到春到陂，芳郊绿遍，桃红陂，芳郊绿遍，桃红柳绿，莺歌燕舞，到处是一派烂漫的春光。而在这幅春光融柳绿，莺歌燕舞，到处是一派烂漫的春光。而在这幅春光融融的背景上，出现了一幅佳人拾翠的美丽画面。融的背景上，出现了一幅佳人拾翠的美丽画面。“拾翠拾翠”原原指捡拾翠鸟的羽毛，曹植指捡拾翠鸟的羽毛，曹植洛神赋云：洛神赋云：“或采明珠，或拾或采明珠，或拾翠羽翠羽”，后来，后来“拾翠拾翠”引申为采拾花草。引申为采拾花草。“相问相问”一说是互一说是互相问候，一说是互赠礼物。相问候，一说是互赠礼物。“仙侣同舟晚更移仙侣同舟晚更移”写了诗人与写了诗人与岑氏兄弟游赏时的豪情逸兴。岑氏兄弟游赏时的豪情逸兴。“仙侣同舟仙侣同舟”用东汉郭泰之典。用东汉郭泰之典。后汉书后汉书郭泰传说郭泰博学多识，河南尹李膺极为推重，郭泰传说郭泰博学多识，河南尹李膺极为推重，相与为友，名震京师。郭泰后归乡里，衣冠诸儒送至河上，相与为友，名震京师。郭泰后归乡里，衣冠诸儒送至河上，车辆至数千，李膺唯与郭泰车辆至数千，李膺唯与郭泰“同舟而济，众宾望之，以为神同舟而济，众宾望之，以为神仙焉仙焉”。这里则用来形容诗人与岑氏兄弟乘舟泛游时的风度。这里则用来形容诗人与岑氏兄弟乘舟泛游时的风度潇洒，神情飘逸，以及彼此间的深情厚谊。杜甫的潇洒，神情飘逸，以及彼此间的深情厚谊。杜甫的陂行陂行叙述，那次同舟泛游，景色极美，天高云净，风平浪静，叙述，那次同舟泛游，景色极美，天高云净，风平浪静，凫惊凫惊飞，棹讴齐发，仿佛置身于神仙境界，飞，棹讴齐发，仿佛置身于神仙境界，“仙侣同舟仙侣同舟”就是对这种情景的生动概括。景色既如此幽美，游兴又如此就是对这种情景的生动概括。景色既如此幽美，游兴又如此浓厚，所以天色将晚，仍然乐而往返，移舟更游。诗中写道：浓厚，所以天色将晚，仍然乐而往返，移舟更游。诗中写道：“船舷瞑戛云际寺，水面月出蓝田关船舷瞑戛云际寺，水面月出蓝田关”，此即为，此即为“晚更移晚更移”。“佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移”。上一联是喜物产之丰美，此以上三联追述了当年畅游以上三联追述了当年畅游陂的欢乐时光，最后一联则是抒陂的欢乐时光，最后一联则是抒发无限感慨。发无限感慨。“彩笔昔曾干气象彩笔昔曾干气象”，“彩笔彩笔”是五采之笔，此是五采之笔，此处用了江淹的典故。处用了江淹的典故。南史南史江淹传说：江淹传说：“江淹尝宿冶亭，江淹尝宿冶亭，梦郭璞谓己曰：梦郭璞谓己曰：吾有采笔在卿处多年，可以见还。吾有采笔在卿处多年，可以见还。乃探怀乃探怀中，得五采笔以还授之。嗣后有诗绝无美句，时人谓之才尽。中，得五采笔以还授之。嗣后有诗绝无美句，时人谓之才尽。”诗人用江淹得郭璞采笔之典来形容自己当年诗篇的非凡文采。诗人用江淹得郭璞采笔之典来形容自己当年诗篇的非凡文采。钱笺：钱笺：“公诗云：公诗云：气冲星象表，词感帝王尊。气冲星象表，词感帝王尊。所谓彩笔昔所谓彩笔昔游干气象也。游干气象也。”“干干”是动的意思，是动的意思，“气象气象”指天子唐玄宗。指天子唐玄宗。据史载：天宝十年，杜甫献三大礼赋，受到玄宗的赞赏，据史载：天宝十年，杜甫献三大礼赋，受到玄宗的赞赏，命侍制集贤院。命侍制集贤院。“彩笔昔曾干气象彩笔昔曾干气象”指的便是此事。这一句，指的便是此事。这一句，写得意气飞动，充满不可抑止的自豪感。无奈诗势至此一转，写得意气飞动，充满不可抑止的自豪感。无奈诗势至此一转，“白头吟望苦低垂白头吟望苦低垂”。“白头白头”是诗人自指。是诗人自指。“苦低垂苦低垂”是苦是苦苦的只管低垂着，一味的低垂着。作者缅怀故国，感慨万千，苦的只管低垂着，一味的低垂着。作者缅怀故国，感慨万千，内心悲苦，终于使白头低垂，不愿在翘首眺望了。昔时才情横内心悲苦，终于使白头低垂，不愿在翘首眺望了。昔时才情横溢，词感帝尊，声名如此辉赫；今日白首漂泊，身滞山城，处溢，词感帝尊，声名如此辉赫；今日白首漂泊，身滞山城，处境如此艰难。两相对照，有力地表达了诗人胸中翻腾起伏的忧境如此艰难。两相对照，有力地表达了诗人胸中翻腾起伏的忧思和愤郁不平的心情。思和愤郁不平的心情。以上三联追述了当年畅游陂的欢乐时光，最后一联则是抒发无限 月夜月夜杜甫杜甫 今夜鄜州月，今夜鄜州月，闺中只独看。闺中只独看。遥怜小儿女，遥怜小儿女，未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟湿，香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。清辉玉臂寒。何时倚虚幌，何时倚虚幌，双照泪痕干？双照泪痕干？突出突出“湿湿”“”“寒寒”二字，就凸现了二字，就凸现了妻子望月时间之久，忆念情感之深妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情形象。的痴情形象。宾语放在主谓之间宾语放在主谓之间月夜杜甫3 3、状语倒装、状语倒装 浣溪沙浣溪沙 簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花，村南村北响，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家敲门试问野人家 。“枣花簌簌落衣巾枣花簌簌落衣巾”强调强调“枣花枣花”落在落在“衣衣巾巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。交响曲，充满了乡村情趣。3、状语倒装“枣花簌簌落衣巾”强调“枣花”落在“衣巾”上的声【泣对牛衣】牛衣：牛畜御寒遮雨之覆盖物。原指睡在牛衣中，相对涕泣；后喻夫妻共度贫困之生活，常用此语。【泣对牛衣】牛衣：牛畜御寒遮雨之覆盖物。原指睡在牛衣中，相4 4、定语倒装、定语倒装 山园小梅山园小梅 林逋林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。水和月的特点得到突出，以此来衬水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。托梅的姿态神韵。4、定语倒装疏影横斜清浅水，暗香（二）省略句（二）省略句 这是由诗歌的凝练所致。这是由诗歌的凝练所致。送友人送友人 李白李白 青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。省略了谓语动词省略了谓语动词“像像”，理解应是浮云，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，阳傍山缓落，依依不舍，犹如犹如老朋友惜老朋友惜别之情。别之情。（二）省略句省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子提提问问方方式式：某某词词是是全全诗诗的的关关键键（或或“字字眼眼”或或“诗诗眼眼”），为什么），为什么?提提问问变变体体：哪哪字字词词（句句）是是理理解解全全诗诗的的关关键键（或或“字眼字眼”或或“诗眼诗眼”）？）？解答分析：解答分析：古古诗非常非常讲究构思，往往一个字或一个究构思，往往一个字或一个词就就构成全构成全诗的的线索索或或全全诗的感情基的感情基调，抓住，抓住这个个词命命题往往可以以小往往可以以小见大，考大，考查出考生出考生对全全诗的把的把握程度。握程度。答答题步步骤：该词对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用。从从该词在全在全诗的的结构上所起的作用考构上所起的作用考虑。一词（句）领全篇型一词（句）领全篇型提问方式：某词是全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”），为什么?【天津卷】【天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全书（1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）（2）请结合全诗赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）【天津卷】（1 1）“卷卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。从听觉角度，写出骤雨声势之大。（2 2）“骤晴骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又山又绿绿”写出了雨后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。写出了雨后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。（3 3）不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤）不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了把第五、六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了诗的艺术效果。诗的艺术效果。好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。语言特色（风格）语言特色（风格）语言特色（风格）诗歌鉴赏学习要点1 1、识记语言特色或风格。、识记语言特色或风格。2 2、掌握鉴赏语言的角度。、掌握鉴赏语言的角度。3 3、答题表述要清晰规范。、答题表述要清晰规范。学习要点1、识记语言特色或风格。12请阅读下面一首词，然后回答问题。（请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）分）鹧鸪天鹧鸪天室人降日室人降日1，以此奉寄，以此奉寄（元）魏初（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：注：1室人降日：妻子生日室人降日：妻子生日第二句中的第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？“又又”字暗示作者字暗示作者不止一次不止一次浪迹天涯，饱含浪迹天涯，饱含愁苦愁苦与与无奈无奈。有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。法。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴语言朴素平实，亲切动人素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。，能唤起读者强烈共鸣。高考引路高考引路语言鉴赏的常见角度语言鉴赏的常见角度1、语言的风格、语言的风格2、句式的选择、句式的选择3、修辞的选用、修辞的选用4、语言的锤炼、语言的锤炼准确、简练、生动、形象准确、简练、生动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等形容词、副词等长短句的交错运用，长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用散句（句子参差不齐、长短不一）的运用比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复对偶、排比、反复平实、清新、华丽、幽默、辛辣、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份上色彩、富有情趣、符合人物身份上语言鉴赏的常见角度准确、简练、生动、形象长短句的交错运用，比（一）（一）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套。不落俗套。草长莺飞二月天草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。（二）质朴二）质朴其特点是其特点是其特点是其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，加修饰，显得真切深刻，又平易近人显得真切深刻，又平易近人。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居辨识诗歌语言风格辨识诗歌语言风格（一）清新草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。（二）（三）（三）绚丽绚丽其特点是有其特点是有富富丽丽的的词词藻、藻、绚烂绚烂的色的色彩，奇幻的情思彩，奇幻的情思沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟（三）绚丽沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（4）明快）明快其特点是其特点是直接的，直接的，明朗的，爽快的明朗的，爽快的，泼辣的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的往往是斩钉截铁，一语破的。天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！白云泉白云泉白居易白居易（五）含蓄（五）含蓄其特点是其特点是意在言外，意在言外，常常不是直接叙述，而是曲常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味欲说还休，让读者去体味。如梦令如梦令（李清照）（1995年高考题）年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（4）明快天平山上白云泉，云自无心水自闲。（五）含蓄如梦令（六）自然（六）自然即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。小时不识月。呼作白玉盘。小时不识月。呼作白玉盘。古朗月行古朗月行（七）直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。诗经诗经硕鼠硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。（六）自然小时不识月。呼作白玉盘。古朗月行（八）（八）悲慨悲慨悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下!大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆（九）雄浑壮阔（九）雄浑壮阔骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。（八）悲慨登幽州台歌陈登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(十十)沉郁沉郁用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。严格诗律和铿锵的音韵。登高(十)沉郁（十一）豪（十一）豪放放是一种开阔雄深的诗风，其特点是是一种开阔雄深的诗风，其特点是豪迈纵豪迈纵横，气势磅礴感情奔放，格调昂扬横，气势磅礴感情奔放，格调昂扬。它是。它是博大胸襟与洒脱、酣畅的言辞融为一体的博大胸襟与洒脱、酣畅的言辞融为一体的风格。风格。“君不见黄河之君不见黄河之水天上来，奔流到水天上来，奔流到海不复回。海不复回。”“我劝天公重我劝天公重抖擞，不拘一格降抖擞，不拘一格降人材人材”（十一）豪放 （十二）（十二）旷旷达达代表作家是苏轼。有雄才大略而又怀才代表作家是苏轼。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适随缘自适，使其性格中带有典型的，使其性格中带有典型的“旷达旷达”的特征。的特征。“东坡之词旷，稼轩之词豪。东坡之词旷，稼轩之词豪。”（王国维人间词话（王国维人间词话也无风雨也无晴常见的能用来答语言风格的词有：常见的能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉常见的能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华作家的风格流派与语言特点作家的风格流派与语言特点：豪放豪放苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾婉约婉约柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照隽永隽永李煜、刘禹锡（李煜、刘禹锡（意味深长意味深长,引人入引人入胜）胜）朴素自然朴素自然陶渊明、谢脁、谢灵运陶渊明、谢脁、谢灵运屈原屈原雄浑悲壮雄浑悲壮王安石王安石雄健高峻雄健高峻李商隐李商隐委婉含蓄委婉含蓄李清照李清照婉约缠绵婉约缠绵作家的风格流派与语言特点：豪放苏轼、辛弃疾作家的风格流派与语言特点作家的风格流派与语言特点：陆游陆游慷慨悲凉慷慨悲凉杜甫杜甫沉郁顿挫、激愤悲慨沉郁顿挫、激愤悲慨白居易白居易明快简洁、明白晓畅明快简洁、明白晓畅李白李白清新飘逸、豪迈洒脱清新飘逸、豪迈洒脱王维王维闲适恬淡、清幽空寂闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾辛弃疾豪放悲慨豪放悲慨杜牧杜牧俊爽明快俊爽明快苏轼苏轼豪迈旷达、雄健奔放豪迈旷达、雄健奔放作家的风格流派与语言特点：陆游慷慨悲凉分析语言特色分析语言特色提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。出来的语言风格。从语言的风格或特点作用（形象、主旨）从语言的风格或特点作用（形象、主旨）分析语言特色解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语清新自然，口语化化，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的是儿化音，显出女子的纯真娇憨。纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情自然地表现了女子对丈夫的思念之情。课堂示例春怨唐金昌绪答：此诗语言特点是清新自然长干曲长干曲 崔颢崔颢 君家何处住君家何处住?妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。品评这首诗歌语言上的特色。（品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）长干曲崔颢这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。焚书坑焚书坑 章碣章碣 竹帛烟销帝业虚，竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。刘项原来不读书。这首诗语言上有什么特点，请做简要赏析。这首诗语言这首诗语言辛辣讽刺辛辣讽刺。采用了近乎喜剧的表现手。采用了近乎喜剧的表现手法：揭示矛盾，使秦始皇处于自我否定的地位。法：揭示矛盾，使秦始皇处于自我否定的地位。“刘项刘项原来不读书原来不读书”，自然是大出，自然是大出“焚书焚书”之秦的意料，结句之秦的意料，结句纯然是纯然是幽默调侃幽默调侃的口吻，包含着极为的口吻，包含着极为辛辣的讽刺辛辣的讽刺意味，意味，发人深省发人深省。作者对对秦始皇焚书的暴虐行径进行了无情。作者对对秦始皇焚书的暴虐行径进行了无情的谴责。的谴责。焚书坑这首诗语言上有什么特点，请做简要赏析。20082008年高考北京卷年高考北京卷读下面这首诗，完成读下面这首诗，完成题。（题。（1010分）分）酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。察山川形势，志存恢复。指自己的爱国之志，或对指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。于故国的赤胆忠心。见证见证表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。仍然矢志不渝、坚持到底的决心。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4 4分）分）2008年高考北京卷指自己的爱国之志，或对于故国的赤一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4 4分）分）（1 1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2 2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）郁、凝重的风格。（意思接近即可）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征（2011湖南卷）湖南卷）春暮西园春暮西园绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。任选一个角度赏析本诗。任选一个角度赏析本诗。全诗语言全诗语言清新自然，通畅流转，清新自然，通畅流转，形象形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。（2011湖南卷）春暮西园 从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春时景。首句时景。首句“绿池芳草满晴波绿池芳草满晴波”，“绿绿”、“芳芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，萋的春天美景，“晴波晴波”即阳光，即阳光，“满满”字形象地字形象地写出阳光洒满水池的景象。次句写出阳光洒满水池的景象。次句“春色都从雨里过春色都从雨里过”，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，从从春天的多雨更衬托出阳光的可贵。三句春天的多雨更衬托出阳光的可贵。三句“知是人家知是人家花落尽花落尽”，“花落尽花落尽”进一步说明已是暮春时节，进一步说明已是暮春时节，“知知”字表明字表明“花落尽花落尽”是作者的推测，为虚写。是作者的推测，为虚写。末句末句“菜畦今日蝶来多菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写逝去而感伤，而是描写“蝶来多蝶来多”，写出尽管春尽，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。但仍充满生机和盎然情趣。从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春时课堂演练，评价提升诣红楼院寻广宣不遇留题诣红楼院寻广宣不遇留题 李益李益 柿叶翻红霜景秋，柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。碧天如水倚红楼。隔窗爱竹无人问，隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩。遣向邻房觅户钩。注注（1 1）广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，）广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，诗酒唱和，过从甚密。（诗酒唱和，过从甚密。（2 2）红楼：长安城东北角）红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。（3 3）户钩：开门的工具。）户钩：开门的工具。诗歌第二句中的诗歌第二句中的“倚倚”字用得妙，试简要分析。字用得妙，试简要分析。“倚倚”，依偎之意。，依偎之意。湛蓝的天空如水洗过一湛蓝的天空如水洗过一般明净高远与红楼相依相偎。运用拟人手法，传般明净高远与红楼相依相偎。运用拟人手法