主观能动性是人区别于物的特点透过现象认识本质课件

第五课第五课 透过现象认识本质透过现象认识本质第一节第一节 重视发挥主观能动性重视发挥主观能动性第一框第一框第一框第一框 主观能动性是人区别于物的特点主观能动性是人区别于物的特点主观能动性是人区别于物的特点主观能动性是人区别于物的特点PLAY第五课 透过现象认识本质PLAY1 淮南子淮南子淮南子淮南子-览冥训：览冥训：览冥训：览冥训：“女女女女娲炼五色石以补苍天；断鳖娲炼五色石以补苍天；断鳖娲炼五色石以补苍天；断鳖娲炼五色石以补苍天；断鳖足以立四极，杀黑龙以济冀足以立四极，杀黑龙以济冀足以立四极，杀黑龙以济冀足以立四极，杀黑龙以济冀洲，积芦灰以止淫水。洲，积芦灰以止淫水。洲，积芦灰以止淫水。洲，积芦灰以止淫水。”山海经山海经-北次三经：北次三经：“有鸟焉，其状如鸟，文首，有鸟焉，其状如鸟，文首，白喙，赤足，名曰精卫白喙，赤足，名曰精卫常衔西山之木石，以埋于东常衔西山之木石，以埋于东海。海。”愚公移山愚公移山愚公移山愚公移山 淮南子-览冥训：“女娲炼五色石以补苍天；断鳖2 当今世界，科技进步，生产力空前发达，到处都留当今世界，科技进步，生产力空前发达，到处都留当今世界，科技进步，生产力空前发达，到处都留当今世界，科技进步，生产力空前发达，到处都留下了人类的思想和双手的痕迹。下了人类的思想和双手的痕迹。下了人类的思想和双手的痕迹。下了人类的思想和双手的痕迹。当今世界，科技进步，生产力空前发达，到处都留下了3改造世界改造世界认识世界认识世界怎样认识世界认识世界为什么为什么人能够认识世界能够认识世界？人所认识、改造的世界人所认识、改造的世界是什么？怎么样？马克思主义唯物论和辩证法马克思主义唯物论和辩证法马马克克思思主主义义认认识识论论为什么为什么人能够能够？人人有有主主观观能能动动性性改造世界认识世界怎样认识世界为什么人能够认识世界？人所认识、4第五课第五课第五课第五课 透过现象认识本质透过现象认识本质透过现象认识本质透过现象认识本质第一节第一节第一节第一节 要重视发挥主观能动性要重视发挥主观能动性要重视发挥主观能动性要重视发挥主观能动性第一框第一框第一框第一框 主观能动性是人区别于物的特点主观能动性是人区别于物的特点主观能动性是人区别于物的特点主观能动性是人区别于物的特点一、人的主观能动性的含义一、人的主观能动性的含义1 1 1 1、这里指的、这里指的、这里指的、这里指的“物物”是什么是什么是什么是什么物体、物品物体、物品物体、物品物体、物品植物植物植物植物动物动物动物动物有机物有机物有机物有机物无机物无机物无机物无机物2 2 2 2、“主主”、“观观”、“能动性能动性”的含义的含义的含义的含义能动性：自己会动。可以把人和物体、物品、能动性：自己会动。可以把人和物体、物品、能动性：自己会动。可以把人和物体、物品、能动性：自己会动。可以把人和物体、物品、植物、无机物区别开来。植物、无机物区别开来。植物、无机物区别开来。植物、无机物区别开来。主：自主、自愿、主动。主：自主、自愿、主动。主：自主、自愿、主动。主：自主、自愿、主动。观：目的、愿望、动机、观念、思想、情感、观：目的、愿望、动机、观念、思想、情感、观：目的、愿望、动机、观念、思想、情感、观：目的、愿望、动机、观念、思想、情感、意志、感觉、思维等等，可以和所有意志、感觉、思维等等，可以和所有意志、感觉、思维等等，可以和所有意志、感觉、思维等等，可以和所有“物物物物”区别开。区别开。区别开。区别开。第五课 透过现象认识本质第一节 要重视发挥主观能动性第一5二、主观能动性的表现二、主观能动性的表现（共（共（共（共3 3点）点）点）点）第一节第一节第一节第一节 要重视发挥主观能动性要重视发挥主观能动性要重视发挥主观能动性要重视发挥主观能动性第五课第五课第五课第五课 透过现象认识本质透过现象认识本质透过现象认识本质透过现象认识本质1 1、人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础、人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础 上能动地认识世界的活动突出的表现为我们通常上能动地认识世界的活动突出的表现为我们通常 所说的所说的“想想”。你怎么还不睡？睡不着，心事想 为什么说为什么说“能动地认识能动地认识世界世界”，不，不说说“被动地被动地认识世界认识世界”二、主观能动性的表现（共3点）第一节 要重视发挥主观能动性6意识意识理性认识思维主动思考本质理性认识思维主动思考本质感性认识感觉被动感知表面现象感性认识感觉被动感知表面现象被针扎的疼痛感属于被动被动感知，我们所说的“想”，是说主动主动的分析为什么被针扎有疼痛的感觉。因为理性认识比感性认识更深刻、更准确，所以我们要强调“想”。那么，我们的理性思维都有哪些表现呢？那么，我们的理性思维都有哪些表现呢？意识理性认识思维主动思考本质感性认识感觉被动感知7理性思维的表现 平常所说的分析、总结、推理、判断、概念、平常所说的分析、总结、推理、判断、概念、平常所说的分析、总结、推理、判断、概念、平常所说的分析、总结、推理、判断、概念、思索、感受等等都属于理性思维。我们不仅可以用思索、感受等等都属于理性思维。我们不仅可以用思索、感受等等都属于理性思维。我们不仅可以用思索、感受等等都属于理性思维。我们不仅可以用“想想想想”来解释世界上已经存在的事物，认识事物的来解释世界上已经存在的事物，认识事物的来解释世界上已经存在的事物，认识事物的来解释世界上已经存在的事物，认识事物的现象、反映事物的本质和规律；还表现在：在实践现象、反映事物的本质和规律；还表现在：在实践现象、反映事物的本质和规律；还表现在：在实践现象、反映事物的本质和规律；还表现在：在实践基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目基础上所形成的认识具有预见性和创造性，具有目的性和计划性，因而能指导人们的活动的性和计划性，因而能指导人们的活动的性和计划性，因而能指导人们的活动的性和计划性，因而能指导人们的活动（课本（课本（课本（课本2 2、3 3段）。段）。段）。段）。在生活中，要学会主动思考，要掌握一些思维方在生活中，要学会主动思考，要掌握一些思维方在生活中，要学会主动思考，要掌握一些思维方在生活中，要学会主动思考，要掌握一些思维方法。法。法。法。理性思维的表现 平常所说的分析、总结、推理、判断、概8、人类认识世界的能力以及人们在认识的指导下、人类认识世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，也就是我们通常能动地改造客观世界的活动，也就是我们通常所说的所说的“做做”。主观能动性的表现主观能动性的表现主观能动性的表现主观能动性的表现 人类改造客观人类改造客观世界和动物的世界和动物的“改造改造”有什么不有什么不同同、人类认识世界的能力以及人们在认识的指导下主9 答案：动物，比如蜜蜂筑巢、蜘蛛结网、答案：动物，比如蜜蜂筑巢、蜘蛛结网、蚂蚁搬家，都是本能的适应性的活动；人类蚂蚁搬家，都是本能的适应性的活动；人类的改造活动是在认识的指导下的活动，是有的改造活动是在认识的指导下的活动，是有意识、有目的、有计划的活动。改造世界活意识、有目的、有计划的活动。改造世界活动的特点是：具有创造性。动的特点是：具有创造性。人们怎样改造客观世界？人们怎样改造客观世界？课本课本课本课本P4P4第一段第一段第一段第一段 人们改造客观世界都有哪些表现（人们改造客观世界都有哪些表现（特点）？特点）？课本课本课本课本P4P4第三段、第五段第三段、第五段第三段、第五段第三段、第五段 答案：动物，比如蜜蜂筑巢、蜘蛛结网、人们10 3 3、人们在认识世界和改造世界的活动中所具有、人们在认识世界和改造世界的活动中所具有 的精神状态，即通常所说的决心、意志和的精神状态，即通常所说的决心、意志和干干 劲。劲。精神状态对我们起作用的表现是什么？精神状态对我们起作用的表现是什么？课本课本课本课本P5P5P5P5第二段第二段第二段第二段主观能动性的表现主观能动性的表现主观能动性的表现主观能动性的表现 3、人们在认识世界和改造世界的活动中所具有精神状态对我11三、人的特点是具有主观能动性（原理）三、人的特点是具有主观能动性（原理）方法论：方法论：要促进人的全面发展，开发人力资源，青年学要促进人的全面发展，开发人力资源，青年学生要自己看中自己，充分发挥主观能动性。生要自己看中自己，充分发挥主观能动性。试举几个发挥主观能动性的例子。试举几个发挥主观能动性的例子。三、人的特点是具有主观能动性（原理）试举几个发挥主观能动性的12 理解误区理解误区理解误区理解误区 认为主观能动性就是意识的能动性和意识对客观事物认为主观能动性就是意识的能动性和意识对客观事物认为主观能动性就是意识的能动性和意识对客观事物认为主观能动性就是意识的能动性和意识对客观事物的反作用。的反作用。的反作用。的反作用。主观能动性概括地说是主观能动性概括地说是主观能动性概括地说是主观能动性概括地说是“想想想想”和和和和“做做做做”。“想想想想”是认是认是认是认识世界的能力和活动，识世界的能力和活动，识世界的能力和活动，识世界的能力和活动，“做做做做”是改造世界的能力和活动，是改造世界的能力和活动，是改造世界的能力和活动，是改造世界的能力和活动，而且而且而且而且 这两项内容密不可分。这两项内容密不可分。这两项内容密不可分。这两项内容密不可分。“意识的能动性意识的能动性意识的能动性意识的能动性”有两层意思：一、意识能动的反映有两层意思：一、意识能动的反映有两层意思：一、意识能动的反映有两层意思：一、意识能动的反映客观世界。二、意识能动的通过实践反作用于客观世界。客观世界。二、意识能动的通过实践反作用于客观世界。客观世界。二、意识能动的通过实践反作用于客观世界。客观世界。二、意识能动的通过实践反作用于客观世界。可见，第一，意识的能动性不等于主观能动性，他仅限可见，第一，意识的能动性不等于主观能动性，他仅限可见，第一，意识的能动性不等于主观能动性，他仅限可见，第一，意识的能动性不等于主观能动性，他仅限 于于于于“想想想想”，不包括，不包括，不包括，不包括“做做做做”，属于意识范畴；而主观能动性，属于意识范畴；而主观能动性，属于意识范畴；而主观能动性，属于意识范畴；而主观能动性除除除除 了了了了“想想想想”，还包括，还包括，还包括，还包括“做做做做”，属于实践的范畴；第二，意识，属于实践的范畴；第二，意识，属于实践的范畴；第二，意识，属于实践的范畴；第二，意识对对对对 客观事物的反作用是意识的能动性的表现之一，所以也客观事物的反作用是意识的能动性的表现之一，所以也客观事物的反作用是意识的能动性的表现之一，所以也客观事物的反作用是意识的能动性的表现之一，所以也 不能把意识的能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。不能把意识的能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。不能把意识的能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。不能把意识的能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。“意识对客观事物的反作用意识对客观事物的反作用意识对客观事物的反作用意识对客观事物的反作用”，指人以人的意识为指，指人以人的意识为指，指人以人的意识为指，指人以人的意识为指导，通过实践把观念的东西变为现实，引起客观事物的变导，通过实践把观念的东西变为现实，引起客观事物的变导，通过实践把观念的东西变为现实，引起客观事物的变导，通过实践把观念的东西变为现实，引起客观事物的变化，它既不等于意识的能动性，也不等于主观能动性。化，它既不等于意识的能动性，也不等于主观能动性。化，它既不等于意识的能动性，也不等于主观能动性。化，它既不等于意识的能动性，也不等于主观能动性。理解误区13练习 马克思说：马克思说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑是一开多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑是一开始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜜蜂蜂蜡建筑蜂始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜜蜂蜂蜡建筑蜂房之前已经在自己的头脑中把它完成了。房之前已经在自己的头脑中把它完成了。”这段这段话指出了话指出了A、蜜蜂的活动是实践活动而不是认识活动B、蜜蜂具有创造能力而人具有认识能力C、人们具有主观能动性而蜜蜂进行的只是一种本能活动D、人具有创造能力而蜜蜂具有认识能力 C练习C14 材料一：江泽民同志在材料一：江泽民同志在材料一：江泽民同志在材料一：江泽民同志在1616大报告中强调：大报告中强调：大报告中强调：大报告中强调：“面对世界面对世界面对世界面对世界范围内各种思想和文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民范围内各种思想和文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民范围内各种思想和文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民范围内各种思想和文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为极为重要的任务，纳入国民教育全过程、纳入族精神作为极为重要的任务，纳入国民教育全过程、纳入族精神作为极为重要的任务，纳入国民教育全过程、纳入族精神作为极为重要的任务，纳入国民教育全过程、纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。精神状态。精神状态。精神状态。材料二：一个人、一个民族、一个国家要干成大事，材料二：一个人、一个民族、一个国家要干成大事，材料二：一个人、一个民族、一个国家要干成大事，材料二：一个人、一个民族、一个国家要干成大事，实现发展和进步，没有一种昂扬向上的精神状态是不行的。实现发展和进步，没有一种昂扬向上的精神状态是不行的。实现发展和进步，没有一种昂扬向上的精神状态是不行的。实现发展和进步，没有一种昂扬向上的精神状态是不行的。人是要有点精神的，精神的力量是巨大的，这种精神的力人是要有点精神的，精神的力量是巨大的，这种精神的力人是要有点精神的，精神的力量是巨大的，这种精神的力人是要有点精神的，精神的力量是巨大的，这种精神的力量就是人的积极性、主动性、创造性的发挥。在一定条件量就是人的积极性、主动性、创造性的发挥。在一定条件量就是人的积极性、主动性、创造性的发挥。在一定条件量就是人的积极性、主动性、创造性的发挥。在一定条件下精神力量的发挥可以弥补物质条件的不足，克服困难，下精神力量的发挥可以弥补物质条件的不足，克服困难，下精神力量的发挥可以弥补物质条件的不足，克服困难，下精神力量的发挥可以弥补物质条件的不足，克服困难，创造奇迹。创造奇迹。创造奇迹。创造奇迹。1 1、上述材料体现了什么哲学道理？、上述材料体现了什么哲学道理？、上述材料体现了什么哲学道理？、上述材料体现了什么哲学道理？2 2、结合我国现代化建设新阶段的任务，运用上述哲学、结合我国现代化建设新阶段的任务，运用上述哲学、结合我国现代化建设新阶段的任务，运用上述哲学、结合我国现代化建设新阶段的任务，运用上述哲学道理谈谈你对道理谈谈你对道理谈谈你对道理谈谈你对“全体人民始终保持昂扬向上的精神状态全体人民始终保持昂扬向上的精神状态全体人民始终保持昂扬向上的精神状态全体人民始终保持昂扬向上的精神状态”重要性的认识。重要性的认识。重要性的认识。重要性的认识。材料一：江泽民同志在16大报告中强调：15答案：答案：1、上述材料体现的哲学道理是，人们要在认、上述材料体现的哲学道理是，人们要在认 识世界和改造世界的过程中有所建树，就必须充分发挥识世界和改造世界的过程中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。主观能动性。2、第一，当前我国进入全面建设小康社会的新阶、第一，当前我国进入全面建设小康社会的新阶段，要实现全面建设小康社会的目标就必须充分发挥主段，要实现全面建设小康社会的目标就必须充分发挥主观能动性，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。观能动性，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。第二，只有充分发挥主观能动性，运用人的抽象思维能第二，只有充分发挥主观能动性，运用人的抽象思维能力，才能把握新阶段我们所遇到的新问题、新情况，从力，才能把握新阶段我们所遇到的新问题、新情况，从而正确地指导我们的行动。只有充分发挥主观能动性，而正确地指导我们的行动。只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能实现建设通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能实现建设小康社会的目标，才能战胜我们在建设小康社会过程中小康社会的目标，才能战胜我们在建设小康社会过程中遇到的各种困难和挫折。遇到的各种困难和挫折。答案：1、上述材料体现的哲学道理是，人们要在认 识16 由中国科学院沈阳自动化研究所承担的可重构由中国科学院沈阳自动化研究所承担的可重构星球探索机器人研究课题，不久前通过了国家星球探索机器人研究课题，不久前通过了国家863计划智能机器人主题的验收。计划智能机器人主题的验收。1、人们根据仿生学、力学、机械结构理论等制、人们根据仿生学、力学、机械结构理论等制造的机器人除了可以独立运动、跨越障碍、抓举作造的机器人除了可以独立运动、跨越障碍、抓举作业外，几个子机器人也可以像业外，几个子机器人也可以像“变形金刚变形金刚”一样，一样，相互对接组成新的组合体，以提高搬运与越障等能相互对接组成新的组合体，以提高搬运与越障等能力。这表明力。这表明 A A、星球探测机器人具有一定的意识、星球探测机器人具有一定的意识、星球探测机器人具有一定的意识、星球探测机器人具有一定的意识 B B、星球探测机器人在一定程度上具有主观能动性、星球探测机器人在一定程度上具有主观能动性、星球探测机器人在一定程度上具有主观能动性、星球探测机器人在一定程度上具有主观能动性 C C、人的主观能动性能够把客观规律作为行动的导向、人的主观能动性能够把客观规律作为行动的导向、人的主观能动性能够把客观规律作为行动的导向、人的主观能动性能够把客观规律作为行动的导向 D D、机器、机器、机器、机器“人人人人”的大脑可完全代替人脑的大脑可完全代替人脑的大脑可完全代替人脑的大脑可完全代替人脑 由中国科学院沈阳自动化研究所承担的可重构星球探17 2、有关专家表示，这次研制成功的数个、有关专家表示，这次研制成功的数个可以独立控制和协同作业的子机器人，只相可以独立控制和协同作业的子机器人，只相当于未来星球车的当于未来星球车的“轮子轮子”，作为一个完整，作为一个完整的星球探测机器人的诞生还有待时日。这说的星球探测机器人的诞生还有待时日。这说明明 A、人类最终是能够完全认识整个世界的、人类最终是能够完全认识整个世界的 B、人的认识是一个不断深化、扩展和向前推、人的认识是一个不断深化、扩展和向前推 移的过程移的过程 C、人的主观能动性是无所不能的、人的主观能动性是无所不能的 D、取得认识的过程越长，所获得的认识就越、取得认识的过程越长，所获得的认识就越正确正确 2、有关专家表示，这次研制成功的数个可以独立控制18作业HOMEWORKS课本课本37页页想想想想1、2题题 议议议议1、2题题时间：周三上午自习课之前。时间：周三上午自习课之前。作业HOMEWORKS课本37页19任忠祥任忠祥 2006/01/08ren.e任忠祥 2006/0120