上课用我的长生果课件

1 长生果指吃了可以使人长生不老长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为作者将书比喻为“长生果长生果”，意思，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。书与人类发展的关系。2*作者简介*叶文玲叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说无梦谷，长篇历史小说秋瑾、传记文学敦煌守护神常书鸿：散文集有不了情、枕上诗篇、叶文玲文集等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。3我会读：我会读：不言而喻不言而喻 心扉心扉 呐喊呐喊 过瘾过瘾 囫囵吞枣囫囵吞枣 莎士比亚莎士比亚 磁石磁石 锻炼锻炼 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血 yfinynh lnshcdunjinu l4心扉心扉 美差美差 眼羡眼羡 呐喊呐喊 饱览饱览 过瘾过瘾 报偿报偿掠过掠过 拂去拂去 馈赠馈赠 锻炼锻炼 分外分外 皎洁皎洁 禁不住禁不住 誊抄誊抄 赞誉赞誉 借鉴借鉴 模仿模仿 寂寞寂寞5 四字词语四字词语 别出心裁别出心裁不言而喻不言而喻流光溢彩流光溢彩 不求甚解不求甚解 黯然神伤黯然神伤如痴如醉如痴如醉囫囵吞枣囫囵吞枣 呕心沥血呕心沥血返回返回浮想联翩浮想联翩如饥似渴如饥似渴千篇一律千篇一律 津津有味津津有味牵肠挂肚牵肠挂肚心安理得心安理得6流光溢彩：流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。眼羡：眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。津津有味：津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。一阕：一阕：一首。阙，量词。饱览：饱览：尽情地看。如醉如痴：如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。7悲欢离合：悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。浮想联翩：浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。牵肠挂肚：牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。8千篇一律：千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。黯然神伤：黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。大显身手：大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：心安理得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。不言而喻：不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。天长日久：天长日久：形容长久。9本文主要讲了些什么？本文主要讲了些什么？课文主要讲了作者成长过程课文主要讲了作者成长过程中看小画片、连环画、故事中看小画片、连环画、故事书、大部头小说的往事，并书、大部头小说的往事，并且通过两次写作文的经且通过两次写作文的经历说明读书对写作的作用。历说明读书对写作的作用。10你能将全文分成三部分吗？你能将全文分成三部分吗？第一部分：（第一部分：（1、2）第二部分：（第二部分：（311）第三部分：（第三部分：（1314）解读课文解读课文11（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？品读课文品读课文12少年时代的读书经历：少年时代的读书经历：最早的读物是最早的读物是“香烟人香烟人”后来是连环画后来是连环画去小镇的文化站去小镇的文化站去学校图书馆去学校图书馆两次作文的构思与写作经历两次作文的构思与写作经历读书经历读书经历13按时间顺序理清文章的思路时间时间地点地点书书上学前上学前上小学上小学上小学（后来）上小学（后来）上初中后上初中后 理清思路理清思路14按时间顺序理清文章的思路时间时间地点地点书书上学前上学前街头，赢家手里街头，赢家手里小画片小画片上小学上小学学校，课堂上学校，课堂上连环画连环画上小学上小学（后来）（后来）小镇上的文化站小镇上的文化站小图书馆所有小图书馆所有的文化书籍的文化书籍上初中上初中后后学校图书馆学校图书馆古今中外的大古今中外的大部头小说部头小说 理清思路理清思路15两次写作文经历。两次写作文经历。秋天来了秋天来了道理道理作文构思要别出心裁；落笔与众不同。作文构思要别出心裁；落笔与众不同。秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上 秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。奉献人间。16第二次写作：一件不愉快的往事。第二次写作：一件不愉快的往事。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。泪花花。月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 真情实感才能打动人真情实感才能打动人17 阅读文章之后，想想作者写了童年读阅读文章之后，想想作者写了童年读书、作文的那几件事，从中悟出了什么道书、作文的那几件事，从中悟出了什么道理理：1 1、作文，首先构思要别出心裁，落笔作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的也要有点与众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。2 2、作文，要写真情实感；作文练习，、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。的创造。悟出道理悟出道理18 （2）反复读一读作者例举的）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？有过类似的体会吗？191.理解为什么把书比作理解为什么把书比作“长生果长生果”了吗？了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比长生果，指营养极其丰富。将书比喻为喻为“长生果长生果”，意思是书是人类的精神，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。现在我们眼前。体会感情体会感情20 2.读读课文，你是从哪里感受读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做叫做“香烟人香烟人”的小画片时的津津有味，的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）年时光时才感到那样的愉悦。）21我的最早读物：我的最早读物：“香烟人香烟人”画片画片22上学后：连环画上学后：连环画23书店：文艺书籍书店：文艺书籍24图书馆：中外名著图书馆：中外名著25书，被称为人类文明的书，被称为人类文明的“长生果长生果”。长生果，即吃了可以使人长生不长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为这句话将书比喻为“长生果长生果”，意思是，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。发展的关系。词句解析词句解析26 我读得很快，囫囵吞枣，大有我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求不求甚解甚解”味道。味道。囫囵吞枣，比喻读书不做细致地囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。分析，笼统地接受。“不求甚解不求甚解”引用引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的中的“好读书，不求甚解，每有会意，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食便欣然忘食”，意思是读书只要略知大，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。不得已而为之。27 作文，首先构思要别出心裁，落笔作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的也要有点与众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。“别出心裁别出心裁”，意思是与众不同的主，意思是与众不同的主意；意；“鲜味鲜味”，即新鲜的味道。这句话是，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。不落窠臼。28 小时候受过的一次委屈，平常积累小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。外阅读的重要性。29 作文，要写真情实感；作文练习，开始离作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。该是自己呕心沥血的创造。“借鉴借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿模仿”，仿效，仿效，照着样子做。照着样子做。“呕心沥血呕心沥血”，比喻费尽心血。，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。30 看来书真正是全世界的营养品啊！看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。那种读书的乐趣吧。回归整体回归整体31课堂小结课堂小结 这是一篇散文，主体是回忆少年时代的这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法系和写作方法，值得我们在以后的学习中借，值得我们在以后的学习中借鉴。鉴。32p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结33结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 34