部编版九上第14课《故乡》ppt课件

故乡故乡上下精品教学资源凡读过故乡的人，都不会忘记闰土和杨二嫂这两个形象，小说之所以有这样的艺术效果，在很大程度上得益于生动的人物描写，文中的语言描写、神态描写、动作描写、外貌描写、心理描写都给人留下非常深刻的印象，今天就让我们一起来好好品味这些描写吧。上 下精品教学资源 凡读过故乡的人，都上下精品教学资源说说你了解的鲁迅上 下精品教学资源说说你了解的鲁迅上下精品教学资源鲁迅（鲁迅（l881l88119361936）：著名文）：著名文学家，思想家，革命家，中国现代文学学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。原名周樟寿，后改名周树人，的奠基人。原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。浙江绍兴人。小说集有字豫才。浙江绍兴人。小说集有呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野草野草等。等。上 下精品教学资源 鲁迅（l88119上下精品教学资源1、小说的概念：小是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一。是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的三要素：人物、环境、情节关于小说关于小说上 下精品教学资源1、小说的概念：关于小说上下精品教学资源人物往往借助一个或多个现实生活中的人物原型进行虚构。塑造方法：肖像、心理、动作、语言、神态、环境描写及正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）情节展示人物性格，表现作品主题。一般分开端、发展、高潮、结局四部分。环境社会环境和自然环境。社会环境：交代作品的时代背景。自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来衬托人物的思想感情，烘托气氛等。关于小说关于小说上 下精品教学资源人物往往借助一个或多个现实生活中的上下精品教学资源3、小说的分类按小说的篇幅和容量分为：1、长篇小说2、中篇小说3、短篇小说4、微型小说（又称小小说）关于小说关于小说上 下精品教学资源3、小说的分类关于小说上下精品教学资源秕谷（）鹁鸪（）嗤()颧骨（）折本（）惘()潺潺（）伶仃（）廿()晦()恣睢（）猹()獾()弶()踝()髀()愕()瑟()黛()祀()噤()bqunchnhuchjingbssbgshlngdngzsuhunhuidijnchwngnin上 下精品教学资源秕谷（）上下精品教学资源解释词语解释词语天气又阴晦了：却又没有影像：没有言辞现代：说话时所用的词语。没有什么好心绪。聚族而居搬家到我在谋食地异地去。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳。忽而全都闪电似的苏生过来。（阴沉昏暗）（印象）（说的话）（心情）（表修饰。如：面山而居。相当：地。）（谋生）（向来/这么些）（苏醒）上 下精品教学资源解释词语天气又阴晦了：（阴沉昏暗）上下精品教学资源合作讨论合作讨论作者在文中写了几个“故乡”？各有什么特点？学生畅所欲言，老师最后总结：回忆中的“故乡”；现实中的“故乡”；理想中的“故乡”。上 下精品教学资源合作讨论作者在文中写了几个“故乡”？各1、文章的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？这篇小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，以时间顺序。2、依照此线索，全文可分为几部分？每部分的主要内容是什么？回故乡在故乡离故乡（见闻感受）（见闻感受）（感受）78段-88段6段-76段1段-5段开端发展高潮结局小说要素之小说要素之情节情节1、文章的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？回故乡在故乡离故上下精品教学资源课文重点刻画哪两个人物？这两个人物有何特点？采用了哪些手法刻画？主人公：闰土、杨二嫂小说要素之小说要素之人物人物上 下精品教学资源 课文重点刻画哪两个人物？上下精品教学资源学生合作朗读1230段和5377段，分析闰土形象。小说要素之小说要素之人物（闰土）人物（闰土）分角色朗读：人物：闰土、我（迅哥儿）、母亲、旁白要求：流畅，读出人物心情及性格。如：闰土71段中的话要读得吞吞吐吐，断断续续，反应迟钝。上 下精品教学资源学生合作朗读1230段和5377段上下精品教学资源肖像对比小说要素之小说要素之人物（闰土）人物（闰土）紫色的圆脸，头戴小毡帽，手红活圆实，颈套银项圈。脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，极薄的棉衣，手又粗又笨，开裂像松树皮（比喻）。少年闰土：天真活泼充满生气中年闰土：苍老贫困上 下精品教学资源肖像对比小说要素之紫色的圆脸，脸色灰上下精品教学资源捏钢叉刺、扫、支、撒、拉、罩、躲、哭动着嘴唇浑身瑟缩手提纸包只是摇头默默地吸烟全然不动少年闰土：干脆利落勇敢能干活泼聪明充满生气中年闰土：憨厚纯朴诚实勤劳愚钝麻木贫困悲惨动作对比上 下精品教学资源捏钢叉 动着嘴唇 少年闰土：中年上下精品教学资源神态对比中年闰土：态度恭敬脸上现出欢喜和凄凉的神情（为什么？）。见到阔别多年的儿时好友，内心很高兴，但二十多年后，地位的悬殊，穷困窘迫的生活使他感到痛苦凄凉，所以他的脸上现出欢喜和凄凉的神情。怕羞，只是不怕我。少年闰土：友好纯真上 下精品教学资源神态对比中年闰土：脸上现出欢喜和凄凉的上下精品教学资源语言对比看瓜刺猹活泼机灵雪地捕鸟聪明能干少年闰土：乡间趣事滔滔不绝，可见口齿伶俐、聪明活泼、热情开朗、纯真能干、见多识广、无忧无虑。中年闰土：语无伦次，可见麻木迟钝、悲哀痛苦。吞吞吐吐断断续续无聊闲话谦恭含糊上 下精品教学资源语言对比看瓜刺猹雪地捕鸟少年闰土：乡间闰土为什么不叫我迅哥儿？“我”为什么打了一个寒噤？他受封建等级观念毒害很深，我们无法平等交流，不再有纯真无邪、亲密无间的友谊。表现闰土的谨小慎微、毕恭毕敬，也表现了作为农民的闰土与作为知识分子的“我”之间的隔膜。“我”心里感到痛苦悲哀，震惊惶恐。小说描写少年和中年闰土语言时都用了省略号，各有何作用？少年时是表示话语的省略，说明闰土天真活泼、知识丰富；中年时表示说话吞吞吐吐、断断续续，体现闰土反应迟钝，木偶人形象，与少年时形成对比，深化文章主题。上下精品教学资源阿！闰土哥，你来了！老爷（恭敬）闰土为什么不叫我迅哥儿？“我”为什么打了一个寒噤？上 下上下精品教学资源“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，其中“厚障壁”是指什么？为什么会产生厚障壁？比喻。“厚障壁”比喻封建等级观念造成的人与人精神上的隔膜。反映出封建等级观念对闰土的毒害和摧残。上 下精品教学资源“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的上下精品教学资源对“我”的态度对比少年闰土：友好、热情、纯真恭恭敬敬，称“我”“老爷”只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事。中年闰土：隔膜很深上 下精品教学资源对“我”的态度对比少年闰土：恭恭敬敬，上下精品教学资源对生活的态度对比少年闰土：天真活泼无忧无虑热爱生活中年闰土：寄希望于神灵，受封建迷信愚弄。上 下精品教学资源对生活的态度对比少年闰土：中年闰土：上下精品教学资源苍老贫困、麻木迟钝愚昧落后、悲哀痛苦善良勤劳、憨厚纯朴木偶人闰土变化的原因是什么闰土形象？充满生气、热情开朗勇敢机灵、纯真善良小英雄上 下精品教学资源苍老贫困、麻木迟钝闰土变化的原因是什么上下精品教学资源辛亥革命推翻了封建帝制，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治，各地军阀独霸一方，在帝国主义的操纵下混战不已。他们自设关卡，自立税局，对老百姓横征暴敛，层层盘剥。中国广大人民，尤其是农民，日益贫困，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。1919年鲁迅回故乡绍兴迁家北京，目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到了童年时代的朋友农民章运水的悲苦境况，内心十分悲愤。1921年，便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。上 下精品教学资源 辛亥革命推翻了封建帝制，上下精品教学资源闰土变化的原因：表面原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。深层原因：封建等级观念、封建军阀和官僚地主的黑暗统治，帝国主义侵略。苍老贫困、麻木迟钝愚昧落后、悲哀痛苦善良勤劳、憨厚纯朴木偶人充满生气、热情开朗勇敢机灵、纯真善良小英雄上 下精品教学资源 闰土变化的原因：苍老贫上下精品教学资源这些变化说明了什么？辛亥革命后在帝国主义和封建主义双重压迫下，广大农村经济衰败、农民生活日益贫困的社会现实。同时说明封建等级观念、封建礼教对农民精神上的毒害。闰土是在生活的重压之下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。这一形象正是辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象的真实写照。上 下精品教学资源这些变化说明了什么？上下精品教学资源小说要素之小说要素之人物（杨二嫂）人物（杨二嫂）杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词句，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。上 下精品教学资源小说要素之 杨二嫂也是作者着力刻画的部编版九上第14课故乡ppt课件