《关雎》课件

关关 雎雎九年级语文下册关 雎九年级语文下册 1诗经介绍 诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇。最初称诗，汉代儒者奉为经典，乃称诗经。诗经是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。诗经分为风、雅、颂三部分。诗经介绍 诗经是我国第一部诗歌总集，共收入2按所配曲调不同或体系不同分为：风：雅：颂：“风土之音曰风”,是春秋时国的土乐民歌。“朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分“大雅”和“小雅”。“宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有“周颂”“鲁颂”“商颂”。按所配曲调不同或体系不同分为：风：雅：颂：“风土之音曰3诗经主要有三种表现手法：诗经主要有三种表现手法：赋 比 兴4PPT模板： PPT课件： 窈窕 淑 好逑 参差 荇 寤寐 芼(j ji)(yo tio)(ho qi)(cn c)(sh)(xng)(w mi)(mo)3.请全班同学朗诵课文1.请一个同学朗诵课文。2.辨析字词读音。雎鸠 7两种方法：直译-力求逐字逐句求准确；意译-力求理清段意求流畅。两种方法：8关雎关关：拟声词。雎鸠：水鸟。洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。逑：配偶。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。译文：关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。关雎关关：拟声词。洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。9叁差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。流：捞取 寤寐：日日夜夜 水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。译文：叁差荇菜，流：捞取 寤寐：日日夜夜 水荇菜长短不齐，译文：10求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。思服：思念追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天亮。译文：求之不得，思服：思念追求她成了空想，译文：11参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。友：亲近 长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。译文：参差荇菜，友：亲近 长和短水边荇菜，译文：12参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。芼：挑选乐：使她快乐水边荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。译文：参差荇菜，芼：挑选乐：使她快乐水边荇菜长长短短，译文：13关关雎雎 关14通过课文内容思考以下几个问题:1、这篇文章讲述的主要内容是什么？2、找出课文中主人公追求心目中的女子 的句子。3、这些句子反映了主人公怎样的心情？通过课文内容思考以下几个问题:1、这篇文章讲述的主要内容是什15朝吟风雅颂 暮唱赋比兴秋看鱼虫乐春观草木情朝吟风雅颂 161、文中哪些地方运用了赋、比、兴的表现手法？从文中艺术结构的角度思考以下问题：2、文章在结构上还有哪些特点？1、文中哪些地方运用了赋、比、兴的表现手法？从文中艺术结构的17 全诗可分为三章。第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣 叫起兴,写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于 是萌发了爱慕之情。第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作,隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前 情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。结 构 全诗可分为三章。结 构18中心：小 结这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。特 色：1、重章叠唱，回环咏唱的章法。2、起兴的艺术手法突出。（自然景象与人物的 内心情感和谐地融会起来）3、双声叠韵运用，加强变化，增强节奏感与音乐美。中心：小 结这是一首青年男子的恋歌，描19梦想的力量梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！成功，会在不期然间忽然降临！梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，20有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21