中考作文精彩结尾课件

八年级，新起点！八年级，新起点！八年级上，我们要学习什么？八年级上，我们要学习什么？n课本内容的学习：n1、幸福的滋味n2、大海n3、丰碑n4、创造的乐趣n5、生命的救助n6、理想的印痕语言基础知识的夯实n1.记叙文的要素：叙文的要素：时间、地点、人物、地点、人物、事情的起因、事情的起因、发展、展、结果果n2.说明文的要素：明文的要素：对象及特征、象及特征、说明明顺序、方法、序、方法、语言和言和观点的点的连接。接。n3.议论文的要素：文的要素：论点、点、论据、据、论证。n4.文章的表达方式：文章的表达方式：记叙、叙、说明、明、议论、描写、抒情。描写、抒情。n5.修辞的方法：比修辞的方法：比喻、拟人、夸人、夸张、排、排比、比、对偶、反复、偶、反复、设问、反、反问、对比等。比等。n6.人物描写的方法：外貌、人物描写的方法：外貌、语言、言、动作、作、心理描写。心理描写。n7.词的分的分类：实词，名，名词、动词、形容、形容词、量、量词、代、代词。虚。虚词，副，副词、介、介词、连词、助、助词、叹词、拟声声词。n8.短短语分分类：并列短：并列短语、偏正短、偏正短语、动宾短短语、动补短短语、主、主谓短短语等。等。n9.句子六种成分：主、句子六种成分：主、谓、宾、定、状、定、状、补。学习要求：学习要求：n一、重视预习：n 1、读课文3遍，家长签字（写书上）。n2、查阅字典，为生字标注拼音。n3、标注自然段，掌握全文内容，将全文分段，并写出各部分大意。n4、思考课后问题，用铅笔在书上完成答案或做标记。n二、听、说、读、写、背语文作业本语文作业本n1、听写本n2、家庭作业本n3、摘抄积累本n4、相关辅导资料n 工具书工具书:现代汉语词典、字帖、古代汉语词典。n 推荐书：推荐书：名家经典美文大全集名家经典美文大全集南海出版公司南海出版公司这才是中国最好的语文书这才是中国最好的语文书江苏文艺出版江苏文艺出版社社张抗抗 当代女作家,浙江杭州人,1950年出生。1963年考入杭州一中。1969年中学毕业后在农场劳动八年，当过农工，工人，通讯员，创作员等。1972年发表第一篇短篇小说灯,1975年出版长篇小说分界线，作品夏1980年获全国优秀短篇小说奖。淡淡的晨雾获第一届全国优秀中篇小说奖。她具有良好的艺术感觉和艺术素养。她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，揭示人的心灵，作品中洋溢着青春的朝气和纯洁的诗意；她的作品还包含着更多的理性思考。蒙眬、朦胧：“蒙眬”是指“眼睛看东西模糊”。因此，表示“视物不清”一类意思的词语中的mnglng，应当写成“蒙眬”。“朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识“模糊”、“不清楚”。因此，在汉语中说到暮色、月色等客观景物模糊，话语等表达的意思不清晰以及主观意识不清楚的时候，都要用“朦胧”。例如：(1)在朦胧的暮色中，他回到家里。(2)街上月色朦胧，他匆匆赶路。读一读读一读落实落实字词字词 半夜吃杨梅除夕放烟花没有吃出滋味高兴,欢乐思考：“都都是同是同感觉感觉有关的事有关的事”中，什么”是“感觉”？文章中作者讲了几件什么事？分别给作者留下怎样的感觉？（请给文章划分段落。）读一读读一读整体把握整体把握半夜吃杨梅半夜吃杨梅-毫无滋味毫无滋味细读细读2-122-12自然段自然段，在原文中圈点，在原文中圈点勾画并勾画并思考：思考：1、“我我”喜欢吃杨梅吗？喜欢吃杨梅吗？2、杨梅好吃吗？杨梅好吃吗？（原文中勾画（原文中勾画）大、圆、红、透黑、青绿色枝叶大、圆、红、透黑、青绿色枝叶（未吃前的诱人）（未吃前的诱人）3、“我我”是在怎样的情形下吃杨梅的是在怎样的情形下吃杨梅的？半夜吃杨梅半夜吃杨梅-毫无滋味毫无滋味n我是差不多被我是差不多被爸爸爸爸抱起来放在椅子上的抱起来放在椅子上的还在打着瞌睡。还在打着瞌睡。n舌头是硬的，牙齿是木的，嘴巴机械的蠕动着咀嚼着舌头是硬的，牙齿是木的，嘴巴机械的蠕动着咀嚼着,喉咙喉咙也好象堵塞了。也好象堵塞了。我仍然十分努力的吃着杨梅我仍然十分努力的吃着杨梅如果放到明天就变味了。如果放到明天就变味了。大家齐心协力大家齐心协力,终于把杨梅吃光了。终于把杨梅吃光了。-把吃杨梅变成完成任务，当然没有滋味！（吃杨梅时的贪婪）-不清醒，没有尝出什么滋味师生共同探究师生共同探究浅形容词作动词用，写出从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。很形象。滚很快地从脑海中闪过去的意思。这个词一方面与前文“一个个又圆又大，红里透黑”的外形特点一致，另一方面也形象地表明对头天吃过这样的杨梅，一下子记起来了，但又实在没有很深的印象。塞往嘴里放、填，而没有咀嚼、品味的过程，很形象地描绘出当时在半睡半醒、睡眼迷蒙的状态下，想吃又实在睁不开眼睛的吃相。动词的妙用。动词的妙用。对比的鲜明对比的鲜明 没吃到没吃到杨梅写梅写杨梅的梅的诱人。人。吃吃杨梅梅时的的贪婪。婪。吃完吃完杨梅后的无味感梅后的无味感觉。*议论抒情（结尾）议论抒情（结尾）提炼本段故事主题，提炼本段故事主题，为后文做铺垫为后文做铺垫小小结结 做一件事如果只是做一件事如果只是应付、只是完成任付、只是完成任务，当然，当然不会品不会品尝到其中的滋味，到其中的滋味，更不会品味到其中的更不会品味到其中的乐趣趣!除夕放烟花除夕放烟花-欢乐、幸福欢乐、幸福 放烟花是很平常的事，为什么作者会觉得那么有滋有味呢？你能找出具体语句说说他品尝到了哪些滋味？买烟花时的犹豫不决买到烟花时？等着放烟花时？放烟花时？欢乐幸福的滋味副词的运用n“可惜终于终于”n 写出了等待放烟火时的焦急、度日如年的心情，转为之后得以释放的心情。天真幼稚的内心世界。天真幼稚的内心世界。“我下决心我下决心让他他们大吃一惊。大吃一惊。”“恨不得恨不得马上把它点着。上把它点着。”“我整天心神不定，魂不守舍。我整天心神不定，魂不守舍。”“总算熬到算熬到，草草吃几口，草草吃几口，溜溜”“我甚至我甚至觉得天已得天已经快要亮了。快要亮了。”你生活中有没有类似“吃到了盼望以久的某种好东西，却发现自己对此毫无感觉”的事呢？想一想想一想想一想n作者作者为什么要写吃什么要写吃杨梅梅这件件“没感没感觉”的事？把两件事放在一的事？把两件事放在一起写的目的是什么？起写的目的是什么？n答：答：两件事都是有滋味的。两件事都是有滋味的。“没有感没有感觉、没有印象、没有印象”也是一种感也是一种感觉，但，但这感感觉的的痛苦痛苦的。两件事放在一起写的目的是，的。两件事放在一起写的目的是，不管没有品不管没有品尝到、没有感到、没有感觉，还是尽情是尽情享受到愉悦，都是生活的滋味。享受到愉悦，都是生活的滋味。只有自只有自己慢下脚步努力地去体己慢下脚步努力地去体验生活，感受生生活，感受生活，才是快活，才是快乐的真的真谛！n总总 结结 品味到生活的滋味，关键在于：关注过程，细心体验。第二课时第二课时心理描写心理描写n 例：好一会儿，我才记起那是昨天半夜里用来盛杨梅的一只篓子。那么，难道昨天夜里我竟然是吃过杨梅吗？但桌上那堆杨梅证明我确实是吃过的n 例：可是我怎么一点都不记得那杨梅，究竟是什么滋味呢？独白式的心理描写独白式的心理描写n独白式的心理描写法独白式的心理描写法，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话直接描写下来就能生动地表现出人物的心理。n写作方法：自写作方法：自问自答，自言自自答，自言自语n 练习：一转眼开学了，我的心里有些恍惚和不舍（用独白式的心理描写）n例例1、还有两天就要有两天就要进行全校月考了，我行全校月考了，我心里心里紧张极了。极了。n例例2、我不停地在心里念叨：、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，音机，不看不看电视，不打游，不打游戏机了。唉！都怪我机了。唉！都怪我自己，平自己，平时老想着打游老想着打游戏机，如今，机，如今，还有好多有好多刚学的数学学的数学题不会做，不会做，语文必背文必背内容也没准内容也没准备好。老好。老师啊，啊，发发慈悲，慈悲，要是能要是能给我我们透露点考透露点考试范范围的口的口风，我以后上我以后上课一定好好听一定好好听讲，千万，千万别让我我的名次再往后再滑啊！的名次再往后再滑啊！”幻觉式心理描写幻觉式心理描写n幻觉描写幻觉描写，人在极度紧张的状态下，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有眼前或耳边会有虚幻虚幻的画面或声音，其的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。表现人物的内心世界。（虚景）（虚景）nn思考：文章中有幻觉式心理描写吗？思考：文章中有幻觉式心理描写吗？（找一找）（找一找）幻觉式心理描写幻觉式心理描写n 例:那么，难道昨天夜里我竟然是吃过杨梅吗？但桌上那堆杨梅证明我确实是吃过的。那篓紫红色的杨梅，每一粒的样子都很好看，像一个个深红色的绒线球似的，从我的记忆滚过。n 例：我将信将疑地起床去洗脸，在镜子里，我看见了嘴边残留的红色，同我梦里的绒线球的颜色一模一样幻觉式描写方法幻觉式描写方法：n1、修辞手法的运用、修辞手法的运用n2、环境描写、境描写、动作描写、神作描写、神态描写、描写、语言描写等言描写等n3、运用、运用视觉、听、听觉、嗅、嗅觉、味、味觉等感官描写法等等感官描写法等n总结：既然写的是：既然写的是虚景虚景，在进行幻觉描写在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：前也要用一些提示语，如：“好似好似”“似乎看似乎看见，仿佛听到，像见，仿佛听到，像”等等。n例：也例：也许女人真是水做的骨肉，女人真是水做的骨肉，“水水”一被勾一被勾销，立，立觉喉喉咙苦苦涩，舌，舌头肿痛，痛，心也随之焦枯成灰，人心也随之焦枯成灰，人好似好似成了金字塔成了金字塔里里风干的干的长老。老。n例如：我例如：我好像好像看看见满试卷卷鲜红的叉的叉组成成一一张巨大的网向卷来，使我不得巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我不能呼吸。我又仿佛又仿佛看到了老看到了老师满面的面的怒容怒容，仿佛听到了父母悲，仿佛听到了父母悲伤的的叹息声和息声和旁人的嘲笑声。旁人的嘲笑声。动作、神态、环境描写等动作、神态、环境描写等来刻画内心世界来刻画内心世界n例：总算熬到了晚饭，丰盛的年夜饭我只草草吃了几口，便借故放下筷子溜了出去，空荡荡的院子里一个人也没有，家里的人那顿饭吃得没完没了，我紧紧捏着那只纸筒东张西望，盼着大家快出来看我放烟花，有一会我甚至觉得天已经快要亮了。n例：我的手发抖，点了好几次才点着，扔下火柴就猛地躲到了妈妈身后。