七年级语文部编版下册《木兰诗》课件-7

木兰诗木兰诗（第一课时）（第一课时）木兰诗（第一课时）目目 录录u情境导入情境导入u文学常识u课文小结u学习目标学习目标u理解课文u课后作业目录情境导入文学常识课文小结学习目标理解课文课后作业情境导入情境导入 同学们同学们,我们神州大地，人杰地灵，我们神州大地，人杰地灵，古往今来，涌现出不少巾帼英雄！那么，古往今来，涌现出不少巾帼英雄！那么，你能说出几个吗？（穆桂英、刘胡兰、秋你能说出几个吗？（穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超瑾、邓颖超 花木兰）今天，我们就去认识花木兰）今天，我们就去认识这位巾帼不让须眉的女豪杰这位巾帼不让须眉的女豪杰花木兰。花木兰。情境导入 同学们,我们神州大地，人杰地灵，古往今来学习目标1 1 反复诵读，掌握重点文言实词，翻译课文，背反复诵读，掌握重点文言实词，翻译课文，背诵全诗。诵全诗。2 2 掌握叙事详略得当的写法以及多种修辞的运用。掌握叙事详略得当的写法以及多种修辞的运用。(重点）重点）3 3 感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。（难点）（难点）学习目标1 反复诵读，掌握重点文言实词，翻译课文，背诵全诗文学常识 木兰诗木兰诗又叫又叫木兰辞木兰辞，是一首著名的叙，是一首著名的叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的事诗，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集乐府诗集，是南北，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，优秀诗篇，木兰诗木兰诗和和孔雀东南飞孔雀东南飞一起被称一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件文学常识 木兰诗又叫木兰辞，是一首著名的叙事诗 唧唧(j)杼杼(sh)可汗可汗(k hn)鞯鞯(jin)辔辔(pi)啾啾(ji)溅溅溅溅(jin)燕燕(yn)山山 柝柝(tu)朔朔(shu)气气 十二转十二转(zhun)帖帖(ti)花花黄黄 著著(zhu)我旧时裳我旧时裳 傍（傍（bng）地走）地走 检查预习七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件 唧(j)杼(sh)2.2.全班齐读全班齐读3.个别抽读4.4.全班诵读全班诵读 1.1.教师带读教师带读关于朗读：朗读录音七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件2.全班齐读3.个别抽读4.全班诵读 1.教师带读关于朗读：1 1、结合课下注释，翻译文章。、结合课下注释，翻译文章。2 2、留意诗文结构上的详略安排、留意诗文结构上的详略安排3 3、概括诗歌主要内容。、概括诗歌主要内容。理解课文七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件1、结合课下注释，翻译文章。理解课文七年级语文部编版下册木原 文唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。木 兰 诗东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件原 文唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。木 译文1:叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。只是昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么什么，也没有在惦记什么。只是昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件译文1:叹息声一声接着一声传出，木兰对着译文2：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件译文2：七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中 教师：这是一首乐府叙事诗，依据故事的发生、发教师：这是一首乐府叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么各写出了什么?（请用四个字来简单概括每一部分内容）（请用四个字来简单概括每一部分内容）第一部分第一部分(13段段)替父从军替父从军 第二部分第二部分(第第4段段)十年征战十年征战 第三部分第三部分(56段段)凯旋归来凯旋归来 第四部分第四部分(第第 段段)结尾附文结尾附文 七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件 教师：这是一首乐府叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首 第1段：从军缘由详写 第2段：出征前的准备略写 第3段：出征中的思亲心理详写 详写女儿情态 第4段：关山飞度，征战沙场略写略写英雄气慨 第5段：凯旋辞官详写 第6段：家人迎接 木兰改装详写 教师明确：这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料就详写。一般的就略写。思考：这首诗在叙事的详略上有什么特点思考：这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这为什么要这样安排样安排?七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件 第1段：从军缘由详写思考：这首诗在叙事的详略教师小结：教师小结：这首歌诗通过叙述木兰女扮男装、替父从军这首歌诗通过叙述木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。国精神，以及对和平劳动生活的向往。作业布置：当堂自由诵读课文七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件作业布置：七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中第二课时第二课时字词积累：字词积累：可汗：古代西北地区民族对君主的称呼；爷/阿爷：都指父亲 旦：早晨;十二:表示很多，不是确指;鞍马:泛指马和马具 胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。策勋:记功;强:有余;郭：外城;行：读hng。著：通假字 通“着”，穿。帖:通假字 通“贴”火：通“伙”。古时一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为同行的人。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件第二课时字词积累：可汗：古代西北地区民族对君主的品味修辞手法：品味修辞手法：本诗文运用哪些修辞方法？复沓“问女”两句“女亦”两句“旦辞”两句顶真：军书十二卷，卷卷有爷名。归来见天子，天子坐明堂。出门见火伴，火伴皆惊忙。夸张：策勋十二转，赏赐百千强。对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣、将军百战死，壮士十年归排比：东市西市南市北市互文：将军百战死，壮士十年归 七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件品味修辞手法：本诗文运用哪些修辞方法？复沓“问女”两句“女亦 教师：请同学们用自己语言简要复述故事情节（要求以“木兰 _”句式概括 每节内容,横线上限填四个字。）明确：(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件 教师：请同学们用自己语言简要复述故事情节（要求以“木品读诗文第四段：“万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”明确：仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦卓绝的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件品读诗文第四段：“万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝，寒光照赏析人物赏析人物讨论:要求以“我从课文 _读到木兰是一个 _的人”勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件赏析人物讨论:要求以“我从课文 _读到木兰是一个 _品读诗文结尾段：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”提问：此段用了什么修辞？它在文中起什么作用?此段属于附文，以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件品读诗文结尾段：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨什么是互文？互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件什么是互文？互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。请同学们在诗文中找出用了互文的句子 a 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。B 将军百战死，壮士十年归C 开我东阁门，坐我西阁床D 当窗理云鬓，对镜帖花黄七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件 请同学们在诗文中找出用了互文的句子 a 东市买骏马 木兰是一位深爱家人，热爱和平生活，同时又英勇果敢，谨慎机智，不慕名利又爱国的巾帼英雄!教师点评七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件 木兰是一位深爱家人，热爱和平生活，同时又英勇果敢，谨课外拓展课外拓展思考：木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国，是一种忠 她努力的做到了忠孝两全，那么我们现在的生活中,又是怎么样来体现自己对家人的爱,对国家的爱呢?明确：在家孝敬父母，在校尊敬师长，勤奋学习，在社会做个遵纪守法，奉献社会的好公民。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件课外拓展思考：木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国，是作业布置 二 背诵全文（课后）一 翻译：a.万里赴戎机，关山度若飞 （当堂）b.朔气传金柝，寒光照铁衣。c.将军百战死，壮士十年归。七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件七年级语文部编版下册木兰诗课件PPT7-初中语文部编版课件精品课件作业布置 二 背诵全文（课后）一 翻译：a.万里赴戎机谢谢观赏谢谢观赏26