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复 习 专 题四：修 改 病 句考考试说明：明：能辨能辨识和改正常和改正常见语病，包括病，包括语序不序不当，搭配不当、成分残缺当，搭配不当、成分残缺和和赘余、余、表意表意不明，不合不明，不合逻辑等。等。几病常见病句类型一、语序不当：注意词语排列顺序（1）词序不当）词序不当1，各种新发现的流行病，使我们，各种新发现的流行病，使我们改正改正并并认识认识了自了自己不良的卫生习惯己不良的卫生习惯（逻辑上应是先（逻辑上应是先“认识认识”，再，再“改正改正”。）。）一、语序不当：注意词语排列顺序（2）主客颠倒：）主客颠倒：数学数学对对我我不感兴趣。不感兴趣。（主体（主体“我我”，客体，客体“数学数学”，改为，改为“我对数学不感兴趣。我对数学不感兴趣。”）一、词序不当：注意词语排列顺序（3）句子成分顺序）句子成分顺序A。定语与中心语搭配不当。定语与中心语搭配不当 我国的棉花的生产，长期不能自给。我国的棉花的生产，长期不能自给。（我国生产的棉花，长期不能自给）（我国生产的棉花，长期不能自给）一、词序不当：注意词语排列顺序（3）句子成分顺序不当）句子成分顺序不当B。定语与状语混淆，位置不当。定语与状语混淆，位置不当在这次初三毕业生家长会上，家长们就升学在这次初三毕业生家长会上，家长们就升学的问题交换了广泛的意见。的问题交换了广泛的意见。一、词序不当：注意词语排列顺序（3）句子成分顺序）句子成分顺序B。定语与状语混淆，位置不当。定语与状语混淆，位置不当 在这次初三毕业生家长会上，家长们就升在这次初三毕业生家长会上，家长们就升学的问题学的问题广泛的交换了广泛的交换了意见。意见。一、词序不当：注意词语排列顺序（3）句子成分顺序）句子成分顺序B。关联词语位置不当。关联词语位置不当 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高同类产品低，就是成本比沿海的高（主语不同，主语不同，“不是不是”应该放在应该放在“质量质量”前）前）中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。声，至今还在我的耳边回响。二句子搭配不当：二句子搭配不当：注意主谓注意主谓宾，中心语与修饰语的搭配宾，中心语与修饰语的搭配关系关系（1 1）、主谓搭配不当）、主谓搭配不当（“笑容笑容”与与“回响回响”搭配不当搭配不当）二。搭配不当：例例2：他那锐利的他那锐利的眼睛眼睛投向了人群。投向了人群。例例3：临近期末，同学们的学习临近期末，同学们的学习态度态度有了明显的有了明显的提高。提高。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）（学习态度不能用提高，可改成（学习态度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改进改进”。）。）（2 2）主宾搭配不当）主宾搭配不当 “五一兵乓球馆五一兵乓球馆”是经体育局和民是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。团体。（“团体团体”应该改成应该改成“机构机构”或或“单位单位”）同学们以敬佩的目光注视着和同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。倾听着这位科学家的报告。（3 3）动宾搭配不当）动宾搭配不当（“注视报告注视报告”搭配不当）搭配不当）（4）定语和中心语搭配不当）定语和中心语搭配不当自己有双聪明能干的手，什么都能造自己有双聪明能干的手，什么都能造出来出来（“聪明聪明”与与“手手”搭配不当）搭配不当）（5）状语和中心语搭配不当）状语和中心语搭配不当我们严肃地研究了同学们的我们严肃地研究了同学们的议议（“严肃严肃”改成改成“认真认真”或或“仔仔细细”）我们严肃地研究了职工们的建议 大扫除时大扫除时 ，我们把教室打我们把教室打扫得干干净净、扫得干干净净、把桌椅摆放的把桌椅摆放的整整齐齐。整整齐齐。（6）补语和中心语搭配不当）补语和中心语搭配不当 做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。（7）一面与两面搭配不当）一面与两面搭配不当（“做好做好”是一面，是一面，“是否是否”是两面）是两面）正确：生产工作做的好不好，正确：生产工作做的好不好，决定干部是不是深入群众）决定干部是不是深入群众）一个球的输赢，不仅仅关系到个人一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。的面子，而是关系到班级的荣誉。（8）关联词语搭配不当）关联词语搭配不当（“而是而是”改成改成“而且而且”）三、成分残缺或三、成分残缺或赘余：余：压缩句子找主干，主干无病句子找主干，主干无病找枝叶。找枝叶。成成 分分 残残 缺缺缺主语缺主语缺谓语缺谓语缺宾语缺宾语A.A.通过这次谈话，使我明白了通过这次谈话，使我明白了许多道理。许多道理。b.b.当山林中的老枫树伸开它依然绿当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。千手观音。C.C.从上次有目共睹的事实中，证明从上次有目共睹的事实中，证明了当的方针和政策是群众中来的了当的方针和政策是群众中来的（1 1）缺少主语）缺少主语A.A.通过通过这次谈话，这次谈话，使使我明白了许我明白了许多道理。（可删除多道理。（可删除“通过通过”或或“使使”）b.b.当当山林中的老枫树伸开它依然绿着山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌的手掌时时，令我想起大慈大悲的千手，令我想起大慈大悲的千手观音（可删除观音（可删除“当。时当。时”）C.C.从从上次有目共睹的事实上次有目共睹的事实中中，证明了，证明了当的方针和政策是群众中来当的方针和政策是群众中来的的（1 1）缺少主语）缺少主语发射通讯卫星取得圆满成功，发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更表明我国已经独立自主，自力更生地建成，研制，发射，跟踪，生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。程体系的能力。（2 2）缺少谓语）缺少谓语发射通讯卫星取得圆满成功，发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更表明我国已经独立自主，自力更生地建成，研制，发射，跟踪，生地建成，研制，发射，跟踪，测控和试验地球同步通讯卫星工测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（程体系的能力。（在在“独立独立”前前加加“具备具备”）（2 2）缺少谓语）缺少谓语虽然工作和忙，但还是抓紧和同虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研究问题。学们研究问题。（3 3）缺少宾语）缺少宾语虽然工作和忙，但还是抓紧（虽然工作和忙，但还是抓紧（时时间）间）和同学们研究问题。和同学们研究问题。（3 3）缺少宾语）缺少宾语1.我我们班的同学都好学，上班的同学都好学，上课时我我们都能都能认真听真听讲。（主（主语）3.其其实这是多是多虑的想法（的想法（宾语）4.我在我在心里心里由衷的感由衷的感谢他他们（状（状语）5.这话里面包含多少里面包含多少无声的无声的潜台潜台词啊啊（定（定语)6.为精精简数字，不得不略加数字，不得不略加删改改一些一些(补语）7.由于由于历史史动乱和气候乱和气候的的潮湿，珍潮湿，珍贵的的绘画画损失殆尽失殆尽 成分赘余成分赘余成分赘余（成分赘余（重复罗嗦：例例1：刘老师把这次团队活动的刘老师把这次团队活动的具体详情具体详情都告诉了都告诉了大家。大家。例例2：李大爷老了，李大爷老了，头上头上的的头发头发全白了。全白了。（“具体具体”与与“详详”重复。）重复。）（头发不在头上在哪里呢？可见（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）三个字是不必要的，否则罗嗦。）（四）（四）结构混乱构混乱压缩句子搭句子搭配，分清配，分清层次看搭配次看搭配 （1）句式杂糅例例1：柘林学校荣获柘林学校荣获“永修县先进学校永修县先进学校”的原因是的原因是全校师生共同努力的结果全校师生共同努力的结果“。的原因是”与”。是。的结果“杂糅（五）表意不明（五）表意不明划分成分，划分成分，明确代明确代词，增加句子，增加句子 （1）误用歧义：例例11：这辆自行车没有：这辆自行车没有锁锁。例例12：做手术的做手术的是他的父亲。是他的父亲。（这句话可以理解成（这句话可以理解成“车没有配锁具。车没有配锁具。”也也可以理解为可以理解为“车没锁起来。车没锁起来。”）（“做手术的做手术的”人可是医生，也可指病人人可是医生，也可指病人 。）。）（六）不合（六）不合逻辑借助借助语感，感，符合常理符合常理 （1）否定不当：例例3：睡眠三睡眠三忌忌：一：一忌忌睡前睡前不不可恼怒，二可恼怒，二忌忌睡前睡前不不可饱食，三可饱食，三忌忌卧处卧处不不可当风。可当风。例例4：为了为了避免避免今后今后不不发生类似的事故，我们应尽发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”应该应该去掉，否则意思完全相反。）去掉，否则意思完全相反。）（这句话中的（这句话中的“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发发生生”，意思完全相反，应去掉副词，意思完全相反，应去掉副词“不不”。）。）练习l谁也不能否认长江不是向东流的。谁也不能否认长江不是向东流的。l为了防止不再出现这样的问题，我们班全为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。l我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当不当（2）前后矛盾：例例13：这场篮球赛的这场篮球赛的胜败胜败关键关键是是队员们的齐心协力。队员们的齐心协力。例例14：“五四五四五四五四”征文稿件的字数征文稿件的字数征文稿件的字数征文稿件的字数不要超过不要超过不要超过不要超过10001000字字字字左左左左右右右右。（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面，两面对一面，不一致，应改为对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协是队员们能否齐心协力力”）（“不要超过不要超过”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）（3）、用词不当：例例15：我忽然感到她是个很我忽然感到她是个很智慧智慧的人。的人。例例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的异的成就成就。（名词（名词“智慧智慧”误用为形容词，可改为误用为形容词，可改为“有有智慧智慧”或或“聪慧聪慧”）（“成就成就”词义过重，改为词义过重，改为“成绩成绩”）练习l他提出展开学习竞赛，大家他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和纷纷附和l在届的世乒赛上，我国在届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金运动员精神矍铄，夺得了四块金牌牌l3、这件精密的手工作品、这件精密的手工作品,出自韩出自韩睿之手。睿之手。初中阶段常见的病句类型：初中阶段常见的病句类型：八类八类语序不当语序不当搭配不当搭配不当重复啰嗦重复啰嗦误用歧义误用歧义否定不当否定不当成分残缺成分残缺前后矛盾前后矛盾用词不当用词不当修改病句的原则和方法修改病句的原则和方法 原则原则：以改通顺、改正确为原则，不作以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，可语言润色，可增增(增加字词增加字词)、删删(删去多余的字词删去多余的字词)、调调(调整字调整字词顺序词顺序)、换换(更换字词更换字词)，但绝，但绝不能改变原意。不能改变原意。辨析病句方法辨析病句方法:读句子，明确错误的类型读句子，明确错误的类型找出句子的主干，主语，找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当搭配是否得当理清枝叶，定语，状语，理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当补语是否恰当辨析病句方法辨析病句方法:体味语境，看句子的语序是体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾否合理，前后是否矛盾弄清关系，复句要看关联词弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当语搭配是否得当要尽量不改变原意，在原来意要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则思基础上修改，这是根本原则p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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